| Назва СПК | Шифр | Назва ППК | Напрямок навчання | Форма навчання | Вид | Дата початку | Дата закінчення | Вартість | Дії | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 3.28.3 | Бібліотечний менеджмент і маркетинг | інституційна: дистанційна | тематичні | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Бібліотечний менеджмент і маркетинг Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: дистанційна Вид: тематичні Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Бібліотечний менеджмент і маркетинг Для методистів із бібліотечних фондів, завідувачів Використання основ маркетингу в бібліотечній справі відкриває нові можливості. Трансформації сучасної шкільної бібліотеки як інформаційного центру відбуваються через використання маркетингового підходу. Мета: формування системи знань щодо впровадження бібліотечного менеджменту та маркетингу в роботу шкільних бібліотек. Завдання: вивчення теоретичних основ бібліотечного менеджменту та маркетингу; формування знань щодо системи послуг, що надають шкільні бібліотеки; упровадження в роботу основ інноваційного, стратегічного, проєктного, тайм-менеджменту; використання бенчмаркингу, мерчандайзингу, PR-технологій у бібліотечній діяльності для покращення іміджу бібліотек. Слухачі опанують нормативно-правову базу та методологічні засади управління інформаційно-бібліотечним центром; управлінські компетентності завідувача бібліотеки; основи менеджменту та маркетингу. Очікувані результати: слухачі зможуть застосовувати в управлінській діяльності набуті знання щодо інноваційного, стратегічного, проєктного розвитку бібліотеки; володіти навичками бенчмаркингу, мерчандайзингу, PR-технологій у бібліотечній діяльності. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 3.17.4 | Упровадження інноваційних технологій у викладання хімії та біології | дуальна | очно-дистанційні, проблемні | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Упровадження інноваційних технологій у викладання хімії та біології Напрямок навчання: Форма навчання: дуальна Вид: очно-дистанційні, проблемні Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Упровадження інноваційних технологій у викладання хімії та біології Для вчителів хімії або біології Сучасна школа, відповідно до Концепції нової української школи повинна враховувати і прогнозувати інноваційні зміни, які продиктовані процесами децентралізації освіти, інформаційно-технологічними змінами, розвитком нових технологій тощо. Навчання передбачає удосконалення професійних компетентностей вчителів. Мета: підвищити рівень наукових знань та фахової майстерності педагогів щодо інноваційних підходів до навчання предметів природничого циклу «хімія і біологія» на засадах розвитку життєвих навичок. Заплановане знайомство слухачів з інноваційними доробками та перспективним педагогічним досвідом провідних учителів Донецької області. Завдання: передбачено зорієнтувати педагогів серед нагромадження інноваційності та традиційності осмислити термін, визначений ЮНЕСКО: «Педагогічна технологія – це системний метод створення, застосування знань із урахуванням технічних і людських ресурсів та їхньої взаємодії, завдання яких полягає в оптимізації форм освіти». Робота спрямована на надання ґрунтової науково-теоретичної та практичної допомоги педагогам щодо організації освітнього процесу у загальноосвітній школі, в умовах профільного навчання. Заплановане знайомство слухачів з інноваційними доробками та перспективним педагогічним досвідом провідних учителів Донецької області. Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при впровадженні інноваційних технологій в процес підготовки обдарованих учні Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 3-1 | Викладання математики у 5-му класі Новій українській школі | інституційна: очна (денна, вечірня) | тренінги | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Викладання математики у 5-му класі Новій українській школі Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня) Вид: тренінги Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Викладання математики у 5-му класі Новій українській школі Переосмислення соціальної і професійної місії вчителя Нової української школи актуалізує необхідність підготовки фахівців, які будуть викладати математику у 5-му класі НУШ, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення в ситуаціях ринкової конкуренції, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвитку країни тощо. Мета: підвищення методичного та практичного рівнів компетентності вчителів математики, які будуть викладати у 5-му класі Нової української школи згідно нового Держстандарту базової освіти. Завдання: ознайомити учасників з метою, основними компонентами і принципами Концепції Нової української школи; ознайомити з типовими освітніми програмами, які містять математичну освітню галузь, та особливостями викладання в 5-ому класі. Основні засади математичної освітньої галузі; континуум інтегрованого навчання: тематичний та діяльнісний підходи; особливості викладання курсів математичної освітньої галузі. Очікувані результати: слухачі отримують знання та розуміння сучасних тенденцій розвитку освіти; основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні математики, здійснювати супровід проєктної діяльності школярів; проєктувати власну індивідуальну траєкторію професійного розвитку. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 3.17.6 | Моніторинг якості хімічної освіти учнів у системі підготовки до ЗНО | інституційна: очна (денна, вечірня) | проблемні | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Моніторинг якості хімічної освіти учнів у системі підготовки до ЗНО Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня) Вид: проблемні Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Моніторинг якості хімічної освіти учнів у системі підготовки до ЗНО Для вчителів хімії Для успішного здійснення навчального процесу в усьому його різноманітті все актуальнішим стає аналітичний контроль його поточного стану і результативності навчального процесу. Якісний рівень освіти забезпечується за допомогою відповідних механізмів, що отримали назву моніторингу, який розуміється як система збирання, опрацювання та розповсюдження інформації про діяльність освітньої системи, що забезпечує безперервне відстеження її стану і прогноз розвитку. Мета: ознайомлення вчителів з технологією проведення моніторингових досліджень в хімічній освіті, орієнтація вчителів на впровадження системи заходів щодо збору та аналізу інформації з метою вивчення та оцінки якості підготовки і прийняття рішень про розвиток освітнього процесу на основі аналізу виявлених типових особливостей та тенденцій. Завдання: опанування особливостями формування предметної компетентності учнів у системі підготовки до ЗНО; спрямування професійного та творчого потенціалу вчителів хімії на підготовку учнів старших класів до ЗНО; поглиблення знань педагогічних працівників про сучасні методологічні засади розвитку життєвої компетентності учнів. Познайомити слухачів з методичними прийомами поєднання компетентнісно зорієнтованих тестових завдань з навчальним хімічним експериментом ужиткового спрямування. Вчителі розглянуть приклади тестових завдань, ключем відповіді до яких є цифра або буква. Слухачам будуть надані матеріали щодо оновленого змісту навчальних програм з хімії, розвитку ключових компетентностей школярів засобами предмету. Очікуванні результати: у ході практичних занять слухачі набудуть уміння проводити моніторингові дослідження, які відповідають вимогам культури оцінки: наявність чітких критеріїв оцінки; розроблені процедури оцінки; наявність кваліфікованих експертів; розроблені форми фіксації інформації в ході моніторингу; розроблені часові характеристики оцінки; зв'язок оцінки з системою прийняття управлінських рішень. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 8-1 | Сучасний урок | інституційна: очна (денна, вечірня) | тренінги | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Сучасний урок Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня) Вид: тренінги Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Сучасний урок Урок залишається основною формою освітнього процесу, але помітно змінюються його функція й організація, режисура: учні не просто слухають розповідь учителя, а постійно співпрацюють з ним, вступають в діалог, досліджують, експериментують, створюють власний продукт; допомогти педагогу створити такий урок покликаний цей курс. Мета: формування готовності педагогів до впровадження інноваційних технологій в освітній процес, стійкої цілісної системи знань і навичок, необхідних для педагога нової української школи Завдання: покращити вміння ефективної організації уроку, застосування електронних інструментів його створення, проєктного та компетентнісного навчання. Під час тренінгу будуть розглянуті питання візуалізації при викладанні предметів, хмарних технологій в освіті та інструментів створення інфографіки, створення STEM-уроків, впровадження компетентнісного підходу на уроках, сторітеллінгу як методу неформального навчання Очікувані результати: учасники розвинуть навички використання різних електронних сервісів для організації уроку, проєктних технологій, методів неформального навчання, тренінгових умінь та рефлексії Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 3.18.1 | Підготовка до ЗНО з математики у змішаному форматі | інституційна: очна (денна, вечірня) | проблемні | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Підготовка до ЗНО з математики у змішаному форматі Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня) Вид: проблемні Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Підготовка до ЗНО з математики у змішаному форматі Для вчителів математики всіх кваліфікаційних категорій Оновлення стандартів математичної освіти передбачають наступні цілі: сформувати у випускників 12-річної НУШ (незалежно від місця проживання) математичну компетентність, необхідну для життя в сучасних умовах, закласти необхідний фундамент для успішного засвоєння нового матеріалу із суміжних математиці дисциплін, підвищити рівень інтелектуальних здібностей школярів через розвиток уваги, логічного мислення, пам’яті. Мета: формування готовності педагога до розвитку сталої математичної компетентності учнів у системі підготовки до ЗНО. Завдання: опанування особливостями формування математичної компетентності учнів у системі підготовки до ЗНО; спрямування професійного та творчого потенціалу вчителів математики на підготовку учнів старших класів до ЗНО; поглиблення знань педагогічних працівників про сучасні методологічні засади розвитку життєвої компетентності учнів. Особливості підготовки учнів до ЗНО починаючи з 5-го класу; роль вчителя у підготовці учнів до ЗНО, нестандартні прийоми розв’язування рівнянь; методика рішення задач з параметрами при підготовки учнів до ЗНО; використання сервісів веб 2.0 у роботі вчителя математики при підготовці учня до ЗНО. Очікувані результати: у ході практичних занять слухачі набудуть умінь складати різні форми тестових завдань у форматі ЗНО, проводити їх експертну оцінку; отримують уявлення про можливості використання системи дистанційного навчання Moodle при підготовці випускників до ЗНО. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 10-1 | Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти | інституційна: очна (денна, вечірня) | тренінги | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня) Вид: тренінги Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти З огляду на нововведення у сфері освіти – інституційний аудит, у ЗЗСО постає проблема щодо розбудови ефективної внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Мета: сприяння розбудові ефективної внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі освіти. Завдання: набуття практики в укладанні локального Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти з метою подальшого самооцінювання закладу фахової перед вищої освіти у сфері методичної, управлінської, освітньої та педагогічної роботи; опанування рекомендацій Абетки директора, чинних нормативно-правових документів та їх застосування в розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освіти: дотримання академічної доброчесності, створення безпечного освітнього середовища, прозорість оцінювання здобувачів освіти тощо. Тренінг допоможе керівникам ЗЗСО підготуватися до інституційного аудиту, поглибити знання з наповнення локальних документів щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти та визначити правильний алгоритм дій при цьому. Очікуваний результат: готовність керівників-учасників тренінгу до інституційного аудиту. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 3.18.7 | Оновлення математичної освіти: час нових викликів – час нових можливостей. | інституційна: очна (денна, вечірня) | проблемні | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Оновлення математичної освіти: час нових викликів – час нових можливостей. Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня) Вид: проблемні Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст:
Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 19-1 | Учитель для учнів ХХІ століття. Як тренувати soft skills (гнучкі навички) у себе і своїх учнів | на робочому місці | тренінги | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Учитель для учнів ХХІ століття. Як тренувати soft skills (гнучкі навички) у себе і своїх учнів Напрямок навчання: Форма навчання: на робочому місці Вид: тренінги Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Учитель для учнів ХХІ століття. Як тренувати soft skills (гнучкі навички) у себе і своїх учнів Безперервний розвиток нових технологій уже зараз провокує людей постійно працювати над собою: вдосконалюватися, опановувати додаткові навички та змінювати професії. Відповідно і вчитель не може лишатися осторонь, адже від того, наскільки швидко він вчиться й застосовує soft skills, перемикається на нові методики та експериментує, залежить якість його роботи та результати його учнів. Мета: розвиток й удосконалення базових і професійних компетентностей необхідних для формування soft skills - універсальних навичок європейського рівня спілкування в умовах модернізації освіти. Завдання: слухачі опанують такі питання: що відноситься до hard та soft skills; які навички входять в 4К і карту навичок 21 століття; педагогічні технології, що створюють сприятливі умови і вимагають розвитку soft skills як моделі поведінки, що допомагає домагатися більш високих результатів і розвивати особистий бренд. Очікувані результати: учасники і учасниці тренінгу поглиблять знання про найзатребуваніші гнучкі навички та компетентності, отримають поради з розвитку креативних, комунікативних здібностей та дізнаються секрети тайм-менеджменту, а також отримають поради щодо формування та вдосконалення Soft Skills у вчителя та учнів. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 3.19.3 | Впровадження інновацій при викладанні курсу інформатики | дуальна | тематичні, очно-дистанційні | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Впровадження інновацій при викладанні курсу інформатики Напрямок навчання: Форма навчання: дуальна Вид: тематичні, очно-дистанційні Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Впровадження інновацій при викладанні курсу інформатики Для вчителів інформатики Сучасні вчителі стикаються з проблемою зниження інтересу учнів до вивчення предметів, тому перед педагогами стоїть завдання-пробудити інтерес учнів до інформатики, як науки. Мета: познайомити із інноваційними технологіями на уроках інформатики, як засобу підвищення вмотивованості учнів. Завдання: познайомити слухачів з організацією освітнього процесу з урахуванням соціальних, вікових, психофізичних особливостей учнів; застосовувати сучасні технології та методи навчання; використовувати систематизовані теоретичні та практичні знання для створення та розв’язання дослідницьких, компетентнісних завдань на уроках інформатики; показати практичну значимість методів і засобів сучасних педагогічних технологій, можливості їх застосування при викладання інформатики. Загальні правила й принципи технологій навчання, інноваційна навчальна система, види інноваційних технологій (особистісно-орієнтоване, проблемне та розвивальне навчання, ігровий метод навчання, технологія розвитку критичного мислення тощо), гейміфікація, теорія поколінь в освіті, використання сучасних ІТ на уроках інформатики (доповнена реальність, робототехніка, сервіси веб2.0), проєктні технології, особливості викладання інформатики в профільних класах. Очікувані результати: слухачі будуть знати сучасні інноваційні технології, розроблять методичний кейс з використання педагогічних технологій на уроках інформатики. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 23-1 | Новій українській школі – нового STEM-вчителя математики | інституційна: дистанційна | тренінги | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Новій українській школі – нового STEM-вчителя математики Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: дистанційна Вид: тренінги Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 18.00 Обсяг в кредитах: 0.60 Місце проведення: Короткий зміст: Новій українській школі – нового STEM-вчителя математики Сьогодні STEM є одним з головних трендів інноваційної освіти. Завдяки STEАM-освіті у вчителя з’являється можливість розвивати учнів відразу у декількох предметних областях – інформатики, фізики, технології, інженерії, мистецтва та математики. Виникає необхідність у появі нового STEAM-вчителя, який реалізує ідеї STEM. Мета: розвиток професійних компетентносте вчителів щодо реалізація STEM-підходів на уроках математики в основній школі. Завдання: сформувати новий погляд на роль педагога в освітньому процесі при вивченні математики Тренінг сприятиме розвитку професійної компетентності педагогів та їхньої обізнаності з питань STEM-освіти, слухачі зможуть отримати практичні поради щодо запровадження інноваційних підходів STEM для підвищення якості, ефективності навчально процесу з математики. Очікувані результати: слухачі отримають методичні матеріали, методичні рекомендації, приклади уроків зі STEM-елементами, інтегрованих STEM-проєктів. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 3.19.4 | Дидактичні та евристичні аспекти сучасного уроку інформатики в контексті STEM-освіти | інституційна: очна (денна, вечірня) | проблемні | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Дидактичні та евристичні аспекти сучасного уроку інформатики в контексті STEM-освіти Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня) Вид: проблемні Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Дидактичні та евристичні аспекти сучасного уроку інформатики в контексті STEM-освіти Для вчителів інформатики Інформатика є безпосередньою поєднуючою складовою будь-яких сучасних навчальних технологій. Формування інформаційних компетентностей учня сучасної української школи починається з перших класів та відбувається впродовж всього навчання. Важливими є як формування алгоритмічної грамотності, так і формування інформаційної «гнучкості», необхідної для пристосування учня до вирішення різних прикладних задач, які є серцевиною будь-якого STEM-проєкту. Використання евристичних методів навчання інформатики та добір відповідного навчального матеріалу дозволяє стимулювати у учнів пізнавально-дослідницький світогляд та інформаційний підхід до розглядання будь-якого проєкту. Мета: ознайомити слухачів із основними евристичними методами у викладанні інформатики та засобами їхнього застосування у практичній роботі педагога з формування світогляду учня. Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо евристичної діяльності, розвитку критичного мислення, практичної організації евристичного підходу під час сумісної практичної педагогічної діяльності педагога та учнів. У ході роботи буде розглянуто основні сучасні підходи до використання знань і евристичних підходів у практиці педагога, які можуть бути використаними в різних STEM-проєктах. Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні евристичних методів навчання інформатиці в контексті STEM-освіти Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 24-1 | Новій українській школі – нового STEM-вчителя | інституційна: дистанційна | тренінги | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Новій українській школі – нового STEM-вчителя Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: дистанційна Вид: тренінги Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 18.00 Обсяг в кредитах: 0.60 Місце проведення: Короткий зміст: Новій українській школі – нового STEM-вчителя Сьогодні STEM є одним з головних трендів інноваційної освіти. Завдяки STEАM-освіті у вчителя з’являється можливість розвивати учнів відразу у декількох предметних областях – інформатики, фізики, технології, інженерії, мистецтва та математики. Виникає необхідність у появі нового STEAM-вчителя, який реалізує ідеї STEM. Мета: розвиток професійних компетентностей вчителів щодо реалізація STEM-підходів на уроках в основній школі. Завдання: сформувати новий погляд на роль педагога в освітньому процесі. Тренінг сприятиме розвитку професійної компетентності педагогів та їхньої обізнаності з питань STEM-освіти, слухачі зможуть отримати практичні поради щодо запровадження інноваційних підходів STEM для підвищення якості, ефективності навчально процесу. Очікувані результати: слухачі отримають методичні матеріали, методичні рекомендації, приклади уроків зі STEM-елементами, інтегрованих STEM-проєктів. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 3.20.5 | Інформаційно-цифрова компетентність сучасного вчителя | інституційна: очна (денна, вечірня) | тематичні | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Інформаційно-цифрова компетентність сучасного вчителя Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня) Вид: тематичні Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Інформаційно-цифрова компетентність сучасного вчителя Для всіх кваліфікаційних категорій Швидкий темп розвитку нових ІТ-технологій в сучасному глобалізованому світі спричиняє велику кількість модернових постіндустріальних технік, методів, підходів до різних сфер життєдіяльності людини. Розв’язання завдання щодо «ефективних результатів навчання» неможливо без формування сталої цифрової компетентності учнів. Сучасні вчителі мають володіти цифровими технологіями, використовувати їх в освітньому процесі, також для комунікації з учнями, батьками, громадою, для ведення документації тощо. Педагоги розуміють, що привернути увагу й мотивувати учня дуже складно, якщо використовувати застарілі методи та технології навчання й проведення уроків. Мета: формування та удосконалення професійних компетенцій педагога щодо використання цифрових інструментів в освітньому процесі; ознайомлення з технологіями розробки уроків з використанням цифрового контенту Завдання: ознайомити слухачів з онлайн інструментами для створення цифрового освітнього середовища; навчити добирати та використовувати цифровий контент на уроці та у професійній діяльності педагога; планувати уроки з використанням цифрових інструментів; створювати технологічні карти уроків з використанням цифрового контенту; застосовувати технології доповненої та віртуальної реальності на уроках. Навчання за програмою підвищення кваліфікації допоможе слухачам опанувати підвищити інформаційно-цифрову компетентність, розширити обізнаність у сервісах для оцінення та спільної роботи, а також планування уроку із використанням цифрового контенту. Очікувані результати: уміння орієнтуватися в онлайнсервісах для організації освітнього процесу; використовувати онлайінструменти для створення е-контенту; організація взаємодії здобувачів освіти при організації дистанційного навчання; підвищення рівня інформаційно-цифрової компетентності педагога сучасної української школи Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 29-1 | Новій українській школі – нового STEM-вчителя математики | інституційна: очна (денна, вечірня) | тренінги | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Новій українській школі – нового STEM-вчителя математики Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня) Вид: тренінги Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 12.00 Обсяг в кредитах: 0.40 Місце проведення: Короткий зміст: Новій українській школі – нового STEM-вчителя математики Сьогодні STEM є одним з головних трендів інноваційної освіти. Завдяки STEАM-освіті у вчителя з’являється можливість розвивати учнів відразу у декількох предметних областях – інформатики, фізики, технології, інженерії, мистецтва та математики. Виникає необхідність у появі нового STEAM-вчителя, який реалізує ідеї STEM. Мета: розвиток професійних компетентностей вчителів щодо реалізація STEM-підходів на уроках математики в основній школі. Завдання: сформувати новий погляд на роль педагога в освітньому процесі при вивченні математики Тренінг сприятиме розвитку професійної компетентності педагогів та їхньої обізнаності з питань STEM-освіти, слухачі зможуть отримати практичні поради щодо запровадження інноваційних підходів STEM для підвищення якості, ефективності навчально процесу з математики. Очікувані результати: слухачі отримають методичні матеріали, методичні рекомендації, приклади уроків зі STEM-елементами, інтегрованих STEM-проєктів. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 3.20.6 | Google інструменти для організації змішаного навчання та проєктної діяльності | інституційна: дистанційна | тематичні | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Google інструменти для організації змішаного навчання та проєктної діяльності Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: дистанційна Вид: тематичні Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Google інструменти для організації змішаного навчання та проєктної діяльності Для всіх категорій педагогічних працівників Актуальність полягає у використанні хмарного середовища в освітньому процесі, що дозволяє урізноманітнити навчальні заняття, навчити на практиці володінню “хмарними” технологіями, розширювати можливості викладання Мета: формування та удосконалення професійних компетенцій педагога щодо використання інструментів Google в освітньому процесі; ознайомлення з організацією змішаного навчання за допомогою додатків Google Завдання: ознайомити слухачів з додатками Google; навчитися спільній співпраці онлайн в додатках Google, відеоконференції meet; створювати онлайнкурс в Class room; добирати та використовувати додатки Google на уроці та у професійній діяльності педагога; планувати уроки з використанням Google інструментів; застосовати інструменти Google на уроках; створення власного портфоліо використовуючи Google сайт Навчання за програмою підвищення кваліфікації допоможе слухачам опанувати додатки Google для організації освітнього середовища та дистанційного навчання в ЗЗСО. Очікувані результати: уміння орієнтуватися в сервісах Google для організації освітнього процесу; використовувати додатки Google для створення власного дистанційного курсу; організація взаємодії здобувачів освіти при організації змішаного навчання; підвищення рівня інформаційно-цифрової компетентності педагога сучасної української школи. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 30-1 | Психологічні ресурси особистості вчителя: відновлення та збереження | інституційна: очна (денна, вечірня) | тренінги | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Психологічні ресурси особистості вчителя: відновлення та збереження Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня) Вид: тренінги Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 12.00 Обсяг в кредитах: 0.40 Місце проведення: Короткий зміст: Психологічні ресурси особистості вчителя: відновлення та збереження Сьогодні в нашій системі освіти відбуваються значні зміни, агентами яких виступають вчителі. Для того, щоб здійснювати ці зміни педагоги повинні бути ресурсними, відчувати натхнення, мати енергію до дій та змін. Мета/завдання: підвищення стресостійкості вчителів через оволодіння навичками відновлення та збереження особистісних ресурсів. Тренінг складається з двох модулів, спрямованих на оволодіння учасниками засобами відновлення власних ресурсів та підвищення особистісної резилієнс: ресурси та ресурсні стани особистості, ресурсна модель BASICPh (модуль 1), зовнішні та внутрішні психологічні ресурси, позитивні копінг-стратегії психологічного відновлення (модуль 2). Очікувані результати: у ході тренінгової роботи учасники підсилять знання з технології резильєнтності; сформують уміння використання моделіBASICPh та копінг-стратегій психологічного відновлення;набудуть досвід опанування практичних інструментів щодо відновлення власних ресурсів, які можна застосовувати як в особистісному, так і в професійному житті. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 3.21.1 | Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва | інституційна: очна (денна, вечірня) | тематичні | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня) Вид: тематичні Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва Для вчителів мистецтва, образотворчого та/або музичного мистецтва Переосмислення соціальної і професійної місії вчителя в контексті Нової української школи актуалізує необхідність підготовки фахівців, мистецьких дисциплін адаптованих до сучасних соціокультурних умов, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення в ситуаціях ринкової конкуренції, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвитку країни, реалізовувати освітні проекти національного масштабу, витримувати конкуренцію на європейському і світовому ринку освітніх послуг тощо. Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів мистецьких дисциплін для впровадження інтегрованого курсу «Мистецтво». Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних та інших питань професійної діяльності. Слухачі опанують структури Державного стандарту змісту мистецької галузі, початкової освіти; поглиблять розуміння різних видів інтеграції, розуміння сутності поліцентричної інтеграції, опанують вміннями впроваджувати педагогічні технології на уроках мистецтва, інструментарію вчителя щодо формувального оцінювання у процесі навчання мистецтву школярів. Розширять знання щодо загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості, знання різних видів оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти. Очікувані результати: слухач буде знати сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, мистецької зокрема; особливості процесів викладання предметів «Мистецтва»; основні механізми функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способи реалізації інтеграційного підходу в навчанні школярів; слухач буде вміти: організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проектування, оцінювання тощо); конструювати та реалізувати сучасні програми навчання школярів із використанням різноманітних методів, форм і технологій; діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора; проєктувати власну програму професійно-особистісного зростання, тощо. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 3.21.2 | Нова українська школа: інтегрований підхід як сучасна форма організації навчального процесу мистецької освіти | інституційна: очна (денна, вечірня) | тематичні | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Нова українська школа: інтегрований підхід як сучасна форма організації навчального процесу мистецької освіти Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня) Вид: тематичні Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Нова українська школа: інтегрований підхід як сучасна формаорганізації навчального процесу мистецької освітиДля вчителів мистецтва, образотворчого та/або музичного мистецтва Пошуки шляхів удосконалення системи освіти привели до відродження такого методичного явища як інтеграція навчання. Актуальність і складність ефективного здійснення мистецької освіти школярів потребують інтегрованого підходу в пошуках найоптимальніших варіантів успішного розв’язання цієї проблеми. При цьому доцільним є запровадження інтегрованого підходу до реалізації різних видів діяльності під час інтегрованих уроків мистецтва, що якнайкраще сприяє формуванню у школярів художньої картини світу Мета: визначення провідних видів навчальної діяльності школярів на уроках мистецтва, які б сприяли формуванню інтегрованої навченості; закріпити основні аспекти інтегрованого підходу до навчально-виховного процесу в школі. Завдання: систематизувати знання слухачів курсів щодо технології конструювання інтегрованого курсу «Мистецтво», ознайомлення з особливостями внітрішньопредметній інтеграції і елементів міжпредметної інтеграції зі зв’язками різної типології. Слухачі розглянуть поняття інтеграція та диференціація в мистецтві, синергетика; усвідомлять загальні для природи і мистецтва закономірностей (ритм, гармонійність, пропорційність, рівновага, симетрія та асиметрія, динаміка та статика, контраст і нюанс тощо); опанують знання загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості. Ознайомляться з дидактичними передумовами інтеграції змісту освіти (зовнішня і внутрішня, міжпредметна і предметна, понятійна та світоглядна, повна або часткова); інтеграції у процесі навчання і виховання (інтегративні педагогічні технології, методики інтегрованих курсів); зможуть орієнтуватися у різновидах моделей художньо-педагогічної інтеграції. Очікувані результати: слухач буде знати передумови і сутність інтеграції в шкільній мистецькій освіті; мистецько-культурологічні, психологічні та дидактичні передумови інтеграції змісту мистецької освіти; різновиди моделей художньо-педагогічної інтеграції; буде уміти розрізняти загальні для природи і мистецтва закономірності (ритм, гармонійність, пропорційність, рівновага, симетрія та асиметрія, динаміка та статика, контраст і нюанс тощо); особливості інтегральності психіки, полісенсорну взаємодію людських відчуттів, синкретизм сприйняття й асоціативність людського мислення, здатність до синестезії, цілісність ментального досвіду особистості. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: | ||
| Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | 3.21.3 | Нова українська школа: інтегрований підхід як сучасна форма організації навчального процесу мистецької освіти | інституційна: дистанційна | тематичні | (не задано) | (не задано) | (не задано) | Опис ППКНазва: Нова українська школа: інтегрований підхід як сучасна форма організації навчального процесу мистецької освіти Напрямок навчання: Форма навчання: інституційна: дистанційна Вид: тематичні Дата початку: Дата закінчення: Обсяг у годинах: 30.00 Обсяг в кредитах: 1.00 Місце проведення: Короткий зміст: Нова українська школа: інтегрований підхід як сучасна формаорганізації навчального процесу мистецької освітиДля вчителів мистецтва, образотворчого та/або музичного мистецтва Пошуки шляхів удосконалення системи освіти привели до відродження такого методичного явища як інтеграція навчання. Актуальність і складність ефективного здійснення мистецької освіти школярів потребують інтегрованого підходу в пошуках найоптимальніших варіантів успішного розв’язання цієї проблеми. При цьому доцільним є запровадження інтегрованого підходу до реалізації різних видів діяльності під час інтегрованих уроків мистецтва, що якнайкраще сприяє формуванню у школярів художньої картини світу Мета: визначення провідних видів навчальної діяльності школярів на уроках мистецтва, які б сприяли формуванню інтегрованої навченості; закріпити основні аспекти інтегрованого підходу до навчально-виховного процесу в школі. Завдання: систематизувати знання слухачів курсів щодо технології конструювання інтегрованого курсу «Мистецтво», ознайомлення з особливостями внітрішньопредметній інтеграції і елементів міжпредметної інтеграції зі зв’язками різної типології. Слухачі розглянуть поняття інтеграція та диференціація в мистецтві, синергетика; усвідомлять загальні для природи і мистецтва закономірностей (ритм, гармонійність, пропорційність, рівновага, симетрія та асиметрія, динаміка та статика, контраст і нюанс тощо); опанують знання загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості. Ознайомляться з дидактичними передумовами інтеграції змісту освіти (зовнішня і внутрішня, міжпредметна і предметна, понятійна та світоглядна, повна або часткова); інтеграції у процесі навчання і виховання (інтегративні педагогічні технології, методики інтегрованих курсів); зможуть орієнтуватися у різновидах моделей художньо-педагогічної інтеграції. Очікувані результати: слухач буде знати передумови і сутність інтеграції в шкільній мистецькій освіті; мистецько-культурологічні, психологічні та дидактичні передумови інтеграції змісту мистецької освіти; різновиди моделей художньо-педагогічної інтеграції; буде уміти розрізняти загальні для природи і мистецтва закономірності (ритм, гармонійність, пропорційність, рівновага, симетрія та асиметрія, динаміка та статика, контраст і нюанс тощо); особливості інтегральності психіки, полісенсорну взаємодію людських відчуттів, синкретизм сприйняття й асоціативність людського мислення, здатність до синестезії, цілісність ментального досвіду особистості. Вартість: Очікувані результати: Нормативна наповнюваність: Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні Коментар: |