Назва: Сучасні підходи до організації гурткової роботи
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: очно-дистанційні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛО ЛОІППО
Короткий зміст:
Модуль І. Дослідницький підхід до організації гурткової роботи
Модуль ІІ. Комунікативно-діяльнісний підхід до організації гурткової роботи
Модуль ІІІ. Ігровий підхід до організації гурткової роботи
Вартість:
Очікувані результати: Очікувані результати навчання:
Унаслідок проходження курсів підвищення кваліфікації за цією програмою слухач/ка:
• розуміє суть дослідницького, комунікативно-діяльнісного та ігрового підходів і переваги їх застосування у гуртковійроботі;
• володіє прийомами дослідницького, комунікативно-діяльнісного та ігрового навчання;
• вміє організовувати освітній простір, спрямований на розвиток ресурсів;
особистості і формування в учнів ціннісних життєвих навичок.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Категорія. Керівники гуртків
340.1
Поведінкова психологія у навчанні та корекції поведінки дітей з особливими освітніми потребами під час індивідуальних занять та у колективі
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Поведінкова психологія у навчанні та корекції поведінки дітей з особливими освітніми потребами під час індивідуальних занять та у колективі
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: очно-дистанційні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛО Р ЛОІППО
Короткий зміст:
Модуль 1. Розвиток навичок співпраці з дитиною: встановлення контакту на початку навчання
Модуль 2. Корекція агресивної, само-пошкоджуючої та іншої неприйнятної у певній ситуації поведінки.
Модуль 3. Навчання дитини розуміти звернене мовлення
Модуль 4. Уведення альтернативної системи комунікації та візуального розкладу
Вартість:
Очікувані результати: Очікувані результати навчання:
- встановлює контакт з дитиною і забезпечує діяльність, спрямовану на позитивну взаємодію;
- усвідомлює роль позитивного та негативного підкріплення у формуванні бажаної поведінки;
-при дослідженні поведінкових патернів дитини з ООП використовує ФПО (функціональне поведінкове обстеження);
- використовує вимірювальні та інші засоби для контролю за процесом зміни поведінкових патернів;
- усвідомлює роль середовища у виникненні та закріпленні неприйнятної поведінки; трансформує його за допомогою візуальної та іншої сенсорної та інформаційної підтримки з ціллю закріпити позитивну динаміку у формуванні бажаної поведінки;
- підтримує позитивну взаємодію з дитиною з ООП засобами альтернативної комунікації.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Педагогічні працівники ЗДО
340
Поведінкова психологія у навчанні та корекції поведінки дітей з особливими освітніми потребами під час індивідуальних занять та у колективі
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
2026-01-01
2026-12-31
Опис ППК
Шифр: 340
Назва: Поведінкова психологія у навчанні та корекції поведінки дітей з особливими освітніми потребами під час індивідуальних занять та у колективі
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: очні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР ЛОІППО
Короткий зміст:
Модуль 1. Розвиток навичок співпраці з дитиною: встановлення контакту на початку навчання
Модуль 2. Корекція агресивної, само-пошкоджуючої та іншої неприйнятної у певній ситуації поведінки.
Модуль 3. Навчання дитини розуміти звернене мовлення
Модуль 4. Уведення альтернативної системи комунікації та візуального розкладу
Вартість:
Очікувані результати: Очікувані результати навчання:
- встановлює контакт з дитиною і забезпечує діяльність, спрямовану на позитивну взаємодію;
- усвідомлює роль позитивного та негативного підкріплення у формуванні бажаної поведінки;
-при дослідженні поведінкових патернів дитини з ООП використовує ФПО (функціональне поведінкове обстеження);
- використовує вимірювальні та інші засоби для контролю за процесом зміни поведінкових патернів;
- усвідомлює роль середовища у виникненні та закріпленні неприйнятної поведінки; трансформує його за допомогою візуальної та іншої сенсорної та інформаційної підтримки з ціллю закріпити позитивну динаміку у формуванні бажаної поведінки;
- підтримує позитивну взаємодію з дитиною з ООП засобами альтернативної комунікації.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Педагогічних працівників ЗДО
1.211.1
"Роль керівника у творенні культури школи "
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: "Роль керівника у творенні культури школи "
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: очно-дистанційні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР ЛОІППО
Короткий зміст:
Модуль 1. Організаційна культура в освіті: сутність і значення
Модуль 2. Лідерство керівника як чинник формування культури школи
Модуль 3. Комунікація та довіра як складові культури школи
Модуль 4 .Управління змінами та розвиток культури закладу освіти
Круглий стіл «Я – творець культури своєї школи». 6 6
Вартість:
Очікувані результати: Очікувані результати:
Після проходження курсу слухач(ка):
● Усвідомлює шкільну культуру, її рівні та компоненти як простір цінностей і партнерства
● Визначає роль керівника у творенні й підтримці культури школи
● Діагностує власний стиль керівництва та його вплив на колектив
● Застосовує елементи лідерства служіння у щоденній практиці
● Формує культуру довіри через ефективну комунікацію
● Підтримує позитивні традиції, ритуали, символи як частину культури школи
● Оцінює стан шкільної культури та планує її розвиток
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Керівники ЗЗСО та їх заступники
425.1
Порушення мовлення при ДЦП. Дизартрія: причини, механізми, основні форми мовленнєвих порушень. Принципи та прийоми корекції.
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Порушення мовлення при ДЦП. Дизартрія: причини, механізми, основні форми мовленнєвих порушень. Принципи та прийоми корекції.
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: очно-дистанційні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛО "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Логопедичне обстеження дітей з дизартрією та визначення спеціальних сучасних прийомів і методів корекційного впливу та відмежування наявних у дитини розладів від інших порушень мовлення недизартричного ряду. Розкриття алгоритму логопедичного обстеження. Виявлення специфіки підготовки та проведення логопедичного обстеження в закладах освіти
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
вміє проводити диференціальну діагностику мовлення дітей із ДЦП;
користуватися сучасними логопедичними методиками для обстеження мовлення дітей;
аналізувати результати обстежень; враховувати індивідуальні потреби й можливості дитини з ДЦП при складання індивідуальних планів та корекційних програм.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Категорія. Вчителі-логопеди ЗДО, ЗЗСО, завідувачі логопедичних пунктів, фахівці (консультатнти) ІРЦ та логопеди закладів охорони здоров’я
408
Ненасильницьке спілкування-фасилітація-медіація у професійній культурі фахівців «людина-людина».
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
2026-01-01
2026-12-31
Опис ППК
Шифр: 408
Назва: Ненасильницьке спілкування-фасилітація-медіація у професійній культурі фахівців «людина-людина».
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: очні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»
Короткий зміст:
Ознайомлення слухачів зі змістом та алгоритмом методу ненасильницького спілкування, техніками фасилітації та медіації. Формування практичних основ забезпечення реалізації ненасильницького спілкування у повсякденному житті та професійній діяльності. Забезпечення та розвиток ненасильницького та емпатійного спілкування та оволодіння вміннями фасилітаторської та медіаторської діяльності у відновленні діалогу та примиренні конфліктуючих сторін.
Вартість:
Очікувані результати: Визначати цілісну модель ненасильницького спілкування.
Зреалізування основних етапів ненасильницького спілкування: спостереження; ідентиівкації емоцій і почуттів; усвідомлення потреб та формулювання прохань.
Використовувати різні прийоми та техніки забезпечення емпатійного спілкування та фасилітації та медіації.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс для соціальних педагогів.
410
Розвиток емоційно-етичної компетентності практичного психолога
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
2026-01-01
2026-12-31
Опис ППК
Шифр: 410
Назва: Розвиток емоційно-етичної компетентності практичного психолога
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: очні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»
Короткий зміст:
Програма орієнтована на психолого-педагогічний супровід професійного розвитку та саморозвитку практичних психологів, вчителів психології для забезпечення і підтримки психічного здоров’я учасників освітнього процесу (вихованців ЗДО, учнів закладів освіти, педагогічних працівників, батьків). В результаті навчання слухачі зможуть описувати вплив ціннісно-мотиваційної сфери на результати діяльності, отримати досвід аналізувати етичні дилеми, які виникають в роботі, поглибити знання щодо технік та прийомів емоційної саморегуляції, розвинути здатність до самоусвідомлення та відповідальності за здійснення вибору у складних ситуаціях.
Вартість:
Очікувані результати: розуміє роль спілкування для конструктивної міжособистісної взаємодії учасників освітнього процесу;
демонструє вміння:
виявляти особистісні характеристики, що сприяють конструктивній взаємодії та чинники емоційної напруги у стосунках, що її ускладнюють;
застосовувати навички конструктивної комунікації
описує вплив ціннісно-мотваційної сфери практичного психолога на результати професійної діяльності
виявляє зв’язки між цінностями особи та її емоційним станом
демонструє вміння аналізувати етичні дилеми, які виникають у професійній діяльності
застосовує техніки та прийоми конструктивного спілкування у професійній діяльності
демонструє здатність до самоусвідомлення та відповідальності за здійснений вибір
застосовує техніки емоційної саморегуляції
застосовує інтерактивні методи навчання у професійній діяльності
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Порушення мовлення при ДЦП. Дизартрія: причини, механізми, основні форми мовленнєвих порушень. Принципи та прийоми корекції.
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
2026-01-01
2026-12-31
Опис ППК
Шифр: 425
Назва: Порушення мовлення при ДЦП. Дизартрія: причини, механізми, основні форми мовленнєвих порушень. Принципи та прийоми корекції.
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: очні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛО "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Логопедичне обстеження дітей з дизартрією та визначення спеціальних сучасних прийомів і методів корекційного впливу та відмежування наявних у дитини розладів від інших порушень мовлення недизартричного ряду. Розкриття алгоритму логопедичного обстеження. Виявлення специфіки підготовки та проведення логопедичного обстеження в закладах освіти
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
вміє проводити диференціальну діагностику мовлення дітей із ДЦП;
користуватися сучасними логопедичними методиками для обстеження мовлення дітей;
аналізувати результати обстежень; враховувати індивідуальні потреби й можливості дитини з ДЦП при складання індивідуальних планів та корекційних програм.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Вчителі-логопеди ЗДО, ЗЗСО, завідувачі логопедичних пунктів, фахівці (консультанти) ІРЦ та логопеди закладів охорони здоров’я
410.2
Розвиток емоційно-етичної компетентності практичного психолога
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
інституційна: дистанційна
30.00
(не задано)
2026-01-01
2026-12-31
Опис ППК
Шифр: 410.2
Назва: Розвиток емоційно-етичної компетентності практичного психолога
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: дистанційні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»
Короткий зміст:
Програма орієнтована на психолого-педагогічний супровід професійного розвитку та саморозвитку практичних психологів, вчителів психології для забезпечення і підтримки психічного здоров’я учасників освітнього процесу (вихованців ЗДО, учнів закладів освіти, педагогічних працівників, батьків). В результаті навчання слухачі зможуть описувати вплив ціннісно-мотиваційної сфери на результати діяльності, отримати досвід аналізувати етичні дилеми, які виникають в роботі, поглибити знання щодо технік та прийомів емоційної саморегуляції, розвинути здатність до самоусвідомлення та відповідальності за здійснення вибору у складних ситуаціях.
Вартість:
Очікувані результати: розуміє роль спілкування для конструктивної міжособистісної взаємодії учасників освітнього процесу;
демонструє вміння:
виявляти особистісні характеристики, що сприяють конструктивній взаємодії та чинники емоційної напруги у стосунках, що її ускладнюють;
застосовувати навички конструктивної комунікації
описує вплив ціннісно-мотваційної сфери практичного психолога на результати професійної діяльності
виявляє зв’язки між цінностями особи та її емоційним станом
демонструє вміння аналізувати етичні дилеми, які виникають у професійній діяльності
застосовує техніки та прийоми конструктивного спілкування у професійній діяльності
демонструє здатність до самоусвідомлення та відповідальності за здійснений вибір
застосовує техніки емоційної саморегуляції
застосовує інтерактивні методи навчання у професійній діяльності
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Практичні психологи, вчителі психології
400
Особистісний розвиток, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної дошкільної та середньої освіти
створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
2026-01-01
2026-12-31
Опис ППК
Шифр: 400
Назва: Особистісний розвиток, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної дошкільної та середньої освіти
Напрямок навчання: створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: очні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»
Короткий зміст:
Ознайомлення з основними категоріями та поняттями корекційної педагогіки, психолого-педагогічною характеристикою дітей різних нозологій та особливістю організації інклюзивного середовища, що є необхідним для успішної роботи педагога, який працює з дітьми з особливими освітніми потребами.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
виконує адаптацію та модифікацію навчального матеріалу в залежності від рівня актуального розвитку дитини;
впроваджує принципи корекційної роботи з дітьми з ООП в умовах інклюзивного навчання;
виділяє психо-фізіологічні особливості дітей різних нозологій;
демонструє вміння враховувати індивідуальні потреби і можливості дітей з ООП..
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Асистенти вчителя інклюзивного класу, асистенти вихователя інклюзтвної групи
400.1
Особистісний розвиток, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної дошкільної та середньої освіти
створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Назва: Особистісний розвиток, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної дошкільної та середньої освіти
Напрямок навчання: створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: очно-дистанційні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»
Короткий зміст:
Ознайомлення з основними категоріями та поняттями корекційної педагогіки, психолого-педагогічною характеристикою дітей різних нозологій та особливістю організації інклюзивного середовища, що є необхідним для успішної роботи педагога, який працює з дітьми з особливими освітніми потребами.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
виконує адаптацію та модифікацію навчального матеріалу в залежності від рівня актуального розвитку дитини;
впроваджує принципи корекційної роботи з дітьми з ООП в умовах інклюзивного навчання;
виділяє психо-фізіологічні особливості дітей різних нозологій;
демонструє вміння враховувати індивідуальні потреби і можливості дітей з ООП..
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Асистенти вчителя інклюзивного класу, асистенти вихователя інклюзивної групи
400.2
Особистісний розвиток, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної дошкільної та середньої освіти
створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
інституційна: дистанційна
30.00
(не задано)
2026-01-01
2026-12-31
Опис ППК
Шифр: 400.2
Назва: Особистісний розвиток, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної дошкільної та середньої освіти
Напрямок навчання: створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: дистанційні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»
Короткий зміст:
Ознайомлення з основними категоріями та поняттями корекційної педагогіки, психолого-педагогічною характеристикою дітей різних нозологій та особливістю організації інклюзивного середовища, що є необхідним для успішної роботи педагога, який працює з дітьми з особливими освітніми потребами.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
виконує адаптацію та модифікацію навчального матеріалу в залежності від рівня актуального розвитку дитини;
впроваджує принципи корекційної роботи з дітьми з ООП в умовах інклюзивного навчання;
виділяє психо-фізіологічні особливості дітей різних нозологій;
демонструє вміння враховувати індивідуальні потреби і можливості дітей з ООП..
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Асистенти вчителя інклюзивного класу, асистенти вихователя інклюзивної групи
401
Психолого-педагогічна характеристика дітей з особливими освітніми потребами та особливості роботи з ними в умовах інклюзивного закладу освіти.
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
2026-01-01
2026-12-31
Опис ППК
Шифр: 401
Назва: Психолого-педагогічна характеристика дітей з особливими освітніми потребами та особливості роботи з ними в умовах інклюзивного закладу освіти.
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: очні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»
Короткий зміст:
Модуль 1. Психолого-педагогічна характеристика дітей з ООП різних нозологій
Модуль 2. Особливості роботи з дітьми з ООП в умовах інклюзивного закладу освіти.
Модуль 3. Формування компетентностей педагога для реалізації інклюзивного навчання
Модуль 4. Освітня політика
Вартість:
Очікувані результати: - Розуміти принципи проведення навчально-корекційної роботи, обстеження дітей та оцінювання потреб у корекційній роботі та організації моніторингу надання корекційних послуг
- Розуміти індивідуальні потреби дітей з ООП щодо організації освітнього середовище, яке має задовільняти їхні навчальні, розвиткові та особистісні потреби
- Розуміти і втілювати принцип дитиноцентризму, як цінності; проявляти готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток; сприяти демократизації процесу навчання.
- Мати компетентності педагога, які необхідні для ефективної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Педагогічні працівники
404
Психологічні компетентності вчителя-дефектолога
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: очні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»
Короткий зміст:
Даний курс передбачає науково-методичний супровід професійного розвитку вчителів-логопедів та вчителів-дефектологів у їх роботі з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП) в умовах спеціальних та загальноосвітніх закладів освіти з інклюзивною формою навчання відповідно до сучасних вимог та стандартів спеціальної освіти, вдосконалення і розвиток професійних і психологічних компетентностей вчителя-дефектолога.
Вартість:
Очікувані результати: У результаті вивчення курсу слухач: планує і здійснює освітній процес з урахуванням особливостей психофізичного розвитку дітей з ООП; застосовує методи роботи, навчальні матеріали та завдання для розвитку пізнавальної діяльності дітей; вміє визначати та враховувати індивідуальні потреби і можливості дітей з особливими освітніми потребами; активно взаємодіє з учасниками освітнього процесу; вміє застосовувати емоційну саморегуляцію та техніки ефективної комунікації.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: очно-дистанційні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»
Короткий зміст:
Даний курс передбачає науково-методичний супровід професійного розвитку вчителів-логопедів та вчителів-дефектологів у їх роботі з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП) в умовах спеціальних та загальноосвітніх закладів освіти з інклюзивною формою навчання відповідно до сучасних вимог та стандартів спеціальної освіти, вдосконалення і розвиток професійних і психологічних компетентностей вчителя-дефектолога.
Вартість:
Очікувані результати: У результаті вивчення курсу слухач: планує і здійснює освітній процес з урахуванням особливостей психофізичного розвитку дітей з ООП; застосовує методи роботи, навчальні матеріали та завдання для розвитку пізнавальної діяльності дітей; вміє визначати та враховувати індивідуальні потреби і можливості дітей з особливими освітніми потребами; активно взаємодіє з учасниками освітнього процесу; вміє застосовувати емоційну саморегуляцію та техніки ефективної комунікації.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Назва: Особливості мовленнєвого розвитку у дітей із ринолалією
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: очно-дистанційні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР ЛОІППО
Короткий зміст:
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Вчителі логопеди ЗДО, ЗЗСО, завідувачі логопедичних пунктів, консультанти ІРЦ та логопеди закладів охорони здоров’я
525.1
Формування природничо-наукової грамотності учнів на уроках фізики та астрономії.
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Назва: Формування природничо-наукової грамотності учнів на уроках фізики та астрономії.
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: очно-дистанційні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: КЗ ЛОР "Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти"
Короткий зміст:
Природничо-наукова грамотність має важливе значення як на національному, так і на міжнародному рівні, оскільки людство стикається з багатьма значущими проблемами, пов’язаними із забезпеченням достатньої кількості води та їжі, боротьбою з хворобами, отриманням достатньої кількості енергії й адаптацією до змін клімату. Природничо-наукова грамотність – це здатність людини як свідомого громадянина вивчати й розв’язувати питання, пов’язані з наукою та ідеями про науку.
Модуль 1 Природничо-наукова грамотність і її значення. Ознайомлення з міжнародними дослідженнями .
Модуль 2 Природничо-наукова грамотність як ключова компетентність Нової української школи».
Модуль 3 Аналіз завдання посібника «PISA: Природничо-наукова грамотність»
Вартість:
Очікувані результати: А2.2.У1. Розвивати в учнів ключові компетентності та уміння, спільні для всіх компетентностей; формувати готовність до їх застосування у позанавчальній діяльності;
А2.3.У2. Формувати в учнів розуміння природних зв’язків різних процесів, уміння вирішувати практичні завдання, що вимагають синтезу знань з різних освітніх галузей; розвивати в учнів системне мислення
А2.4.У1. Добирати доцільні форми, методи та засоби навчання відповідно до мети і завдань навчального заняття, вікових та інших індивідуальних особливостей учнів
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Коментар: Учителі фізики та астрономії.
534.1
Біологія у 8 класі Нової української школи: підходи, технології, види діяльності
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Біологія у 8 класі Нової української школи: підходи, технології, види діяльності
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: очно-дистанційні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: КЗ ЛОР "Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти"
Короткий зміст:
Короткий зміст: Удосконалення професійного розвитку вчителів біології у їхній підготовці до роботи в умовах Нової української школи відповідно до запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг.
Містить такі модулі:
1. Діяльнісний підхід у вивченні біології.
2. Розвиток критичного мислення як одна з технологій діяльнісного навчання.
3. Корисні практики. Сучасні педагогічні технології на уроках біології у 8 класі НУШ.
4. Дизайн ефективного уроку з біології (8 клас).
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
• уміє моделювати зміст навчання відповідно до обов'язкових результатів навчання учнів, розвиваючи в учнів ключові компетентності;
• уміє використовувати сучасні освітні ресурси, інновації у професійній діяльності;
• уміє добирати ефективні методи, технології навчання на уроках біології відповідно до мети і завдань навчального заняття.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Категорія: Учителі біології.
1.502.1
Як залишатися вчителю актуальним в епоху цифрових технологій
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Як залишатися вчителю актуальним в епоху цифрових технологій
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: очно-дистанційні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: КЗ ЛОР ЛОІППО
Короткий зміст:
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Учителі математики.
524.1
Формування математичної грамотності учнів
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: очно-дистанційні
Дата початку: 2026-01-01
Дата закінчення: 2026-12-31
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: КЗ ЛОР "Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти"
Короткий зміст:
У сучасному світі розуміння математики є надзвичайно важливим для підготовки молодих людей до життя. Саме здатність людини формулювати, застосовувати й інтерпретувати математику в різноманітних контекстах і є математичною грамотністю. Тестування 15-річних підлітків дає можливість визначити ранні ознаки того, яким чином учні/студенти зможуть реагувати на різні майбутні життєві ситуації, що містять математичний складник
Модуль 1 Ознайомлення з міжнародними дослідженнями вимірювання навчальних досягнень математичної грамотності в середній школі
Модуль 2 Математична грамотність як ключова компетентність Нової української школи».
Модуль 3 Аналіз завдання посібника «PISA: математична грамотність»
Вартість:
Очікувані результати: А2.3.У2. Формувати в учнів розуміння природних зв’язків різних процесів, уміння вирішувати практичні завдання, що вимагають синтезу знань з різних освітніх галузей; розвивати в учнів системне мислення
А2.4.У1. Добирати доцільні форми, методи та засоби навчання відповідно до мети і завдань навчального заняття, вікових та інших індивідуальних особливостей учнів
А2.5.У1. Формувати в учнів уміння аналізувати, обгрунтовувати, доводити власну думку, ставити запитання, висувати власні припущення, розрізняти факти і здогади, узагальнювати інформацію
А2.5.У2. Застосовувати технології розвитку в учнів критичного мислення для розуміння себе, своїх цінностей та потреб, здатності до осмислення власних рішень та їх наслідків, навичок рефлексії
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні