Дані по області - ДОН Львівської ОДА

Шифр: 463.2

Назва: TeenSTAR: Навчання про статевість в контексті дорослої відповідальності

Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: дистанційні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.27

Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»

Короткий зміст:

Програма TeenSTAR (Sexuality Teaching in the context of Adult Responsibility – “Навчання про статевість у контексті дорослої відповідальності”) розробленa в Центрі Природного Планування Сім’ї у м. Вашінґтон. Засновницею програми є уродженка Австрії, доктор медицини Ганна Кляус. Слухачам пропонується ознайомлення з австрійською версією програми — в українській адаптації.   

Програма поєднує навчання підлітків про плідність  зі співпрацею з батьками та спирається на довіру між вчителем і учнями. Її мета – навчити підлітків інтеґрувати їхню статевість та плідність у всі аспекти їхнього життя – соціальний, емоційний, інтелектуальний та духовний.

Програма допомагає піліткам усвідомити власну статеву ідентичність, яка є частиною їхньої особової ідентичності та впливає на їхнє майбутнє. Вона дає можливість підліткам говорити про свої почуття та прагнення та одночасно допомагає вияснити та “очистити” всі поняття, пов’язані зі статевістю. Програма навчає підлітків розпізнавати та контролювати власну плідність, приймати відповідальні рішення у сфері статевості та подає зразки стосунків і комунікабельності без передчасної статевої активності, що допомагає півищити їм саморозуміння та самооцінку.

Вартість:

Очікувані результати: • Вміє відрізняти суть любові від популярних міфів; • Розуміє красу і довершеність фізіологічних і психологічних відмінностей між чоловіком і жінкою; • Має почуття своєї ідентичності і цінності як чоловік чи жінки; • Розуміє цінність пізнання другої особи у спільному проведенні часу; • Усвідомлює суть і значення плідності; • Плекає повагу до дару життя; • Вміє критично оцінювати програми сексуального змісту, що їх пропонують мас-медіа; • Вміє розпізнавати свої почуття та розсудливо поводитися зі своїми прагненнями; • Має базові знання з пропонованої програми; • Вміє інтегровувати її в навчальний процес. • Може продовжити навчання у взаємодії з австрійськими інструкторами програми, щоб стати самим її інструкторами в Україні. • Знає базові принципи взаємодії між учасниками освітнього процесу згідно з логікою програми TeenSTAR.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Педагогічні працівники, практичні психологи, соціальні педагоги

Шифр: 468.2

Назва: Фахове впровадження та організація інклюзивної освіти (навчальні труднощі (дислексія, дисграфія, дискалькуляція))

Напрямок навчання: створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: дистанційні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 15.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення: КЗ ЛОР "Львівський обласний інститут післядипломної освіти"

Короткий зміст:

        

Вартість:

Очікувані результати: - розуміють основні засади інклюзії як безперервного процесу; - мають знання щодо організації та впровадження інклюзивного середовища в освітньому закладі; - розуміють важливість командного підходу, роль та завдання членів команди супроводу.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Педагогічні працівники закладів дошкільної, загальної середньої освіти, фахівці (консультанти) ІРЦ

Шифр: 469.2

Назва: Фахове впровадження та організація інклюзивної освіти (інтелектуальні труднощі)

Напрямок навчання: створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: дистанційні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 15.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення: КЗ ЛОР "Львівський обласний інститут післядипломної освіти"

Короткий зміст:

        

Вартість:

Очікувані результати: - розуміють основні засади інклюзії як безперервного процесу; - мають знання щодо організації та впровадження інклюзивного середовища в освітньому закладі; - розуміють важливість командного підходу, роль та завдання членів команди супроводу.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Педагогічні працівники закладів дошкільної, загальної середньої освіти, фахівці (консультанти) ІРЦ

Шифр: 470.2

Назва: Фахове впровадження та організація інклюзивної освіти (складні порушення)

Напрямок навчання: створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: дистанційні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 15.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення: КЗ ЛОР "Львівський обласний інститут післядипломної освіти"

Короткий зміст:

Фахове впровадження та організація інклюзивної освіти для асистентів вчителя та педагогів за категоріями труднощів (складні порушення)

Вартість:

Очікувані результати: - розуміють основні засади інклюзії як безперервного процесу; - мають знання щодо організації та впровадження інклюзивного середовища в освітньому закладі; - розуміють важливість командного підходу, роль та завдання членів команди супроводу.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Педагогічні працівники закладів дошкільної, загальної середньої освіти, фахівці (консультанти) ІРЦ

Шифр: 471.2

Назва: Фахове впровадження та організація інклюзивної освіти (соціоадаптивні труднощі)

Напрямок навчання: створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: дистанційні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 15.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»

Короткий зміст:

Фахове впровадження та організація інклюзивної освіти для асистентів вчителя та педагогів за категоріями труднощів (соціальноадаптивні труднощі (порушення поведінки, аутизм, гіперактивний розлад))

Вартість:

Очікувані результати: - розуміють основні засади інклюзії як безперервного процесу; - мають знання щодо організації та впровадження інклюзивного середовища в освітньому закладі; - розуміють важливість командного підходу, роль та завдання членів команди супроводу.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Педагогічні працівники закладів дошкільної, загальної середньої освіти, фахівці (консультанти) ІРЦ

Шифр: 374.1

Назва: Навчання грамоти у дошкіллі. Метод «Від тексту до букви

Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна

Вид: очно-дистанційні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 15.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"

Короткий зміст:

Тема 1. Пропедевтика процесу навчання читанню

Тема 2. Методика навчання читанню методом цілих слів («Від тексту до букви»)  

Вартість:

Очікувані результати: Очікувані результати навчання: • застосовує сучасні технології для формування і розвитку мовно-комунікативних умінь та навичок у дошкільників; • використовує інструменти методу «Від тексту до букви» для навчання грамоти.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Вихователі-методисти, вихователі закладів дошкільної освіти

Шифр: 685.2

Назва: Бінарний урок у сучасній школі

Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: дистанційні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.27

Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"

Короткий зміст:

Модуль 1. Бінарний урок як нестандартна форма проведення занять у закладах освіти.

Тема 1. Бінарний урок як нестандартна форма проведення занять у закладах освіти

Тема 2. Методичні рекомендації щодо проведення бінарного уроку як нестандартної форми заняття. 

Вартість:

Очікувані результати: Очікувані результати навчання: Слухач/ка після навчання на цьому курсі: • пояснює бінарний урок як нестандартну форму проведення заняття у сучасній школі, • окреслює методичні підходи до проведення бінарного уроку і використання навчальних матеріалів в освітньому процесі.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Педагогічні працівники

Шифр: 408

Назва: Ненасильницьке спілкування-фасилітація-медіація у професійній культурі фахівців «людина-людина».

Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: очні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»

Короткий зміст:

Ознайомлення слухачів зі змістом та алгоритмом методу ненасильницького спілкування, техніками фасилітації та медіації.  Формування практичних основ забезпечення реалізації ненасильницького спілкування у повсякденному житті та професійній діяльності. Забезпечення та розвиток ненасильницького та емпатійного спілкування та оволодіння вміннями фасилітаторської та медіаторської діяльності у відновленні діалогу та примиренні конфліктуючих сторін.

Вартість:

Очікувані результати: Визначати цілісну модель ненасильницького спілкування. Зреалізування основних етапів ненасильницького спілкування: спостереження; ідентиівкації емоцій і почуттів; усвідомлення потреб та формулювання прохань. Використовувати різні прийоми та техніки забезпечення емпатійного спілкування та фасилітації та медіації.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Курс для соціальних педагогів.

Шифр: 410

Назва: Розвиток емоційно-етичної компетентності практичного психолога

Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: очні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»

Короткий зміст:

Програма орієнтована на психолого-педагогічний супровід професійного розвитку та саморозвитку практичних психологів, вчителів психології для забезпечення і підтримки психічного здоров’я учасників освітнього процесу (вихованців ЗДО, учнів закладів освіти, педагогічних працівників, батьків). В результаті навчання слухачі зможуть описувати вплив ціннісно-мотиваційної сфери на результати діяльності, отримати досвід аналізувати етичні дилеми, які виникають в роботі, поглибити знання щодо технік та прийомів емоційної саморегуляції,  розвинути здатність до самоусвідомлення та відповідальності за здійснення вибору у складних ситуаціях.

Вартість:

Очікувані результати: розуміє роль спілкування для конструктивної міжособистісної взаємодії учасників освітнього процесу; демонструє вміння: виявляти особистісні характеристики, що сприяють конструктивній взаємодії та чинники емоційної напруги у стосунках, що її ускладнюють; застосовувати навички конструктивної комунікації описує вплив ціннісно-мотваційної сфери практичного психолога на результати професійної діяльності виявляє зв’язки між цінностями особи та її емоційним станом демонструє вміння аналізувати етичні дилеми, які виникають у професійній діяльності застосовує техніки та прийоми конструктивного спілкування у професійній діяльності демонструє здатність до самоусвідомлення та відповідальності за здійснений вибір застосовує техніки емоційної саморегуляції застосовує інтерактивні методи навчання у професійній діяльності

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Практичні психологи, вчителі психології.

Шифр: 425

Назва: Порушення мовлення при ДЦП. Дизартрія: причини, механізми, основні форми мовленнєвих порушень. Принципи та прийоми корекції.

Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: очні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: КЗ ЛО "ЛОІППО"

Короткий зміст:

Логопедичне обстеження дітей з дизартрією  та визначення спеціальних сучасних прийомів і методів корекційного впливу та відмежування наявних у дитини розладів від інших порушень мовлення недизартричного ряду. Розкриття алгоритму логопедичного обстеження. Виявлення специфіки підготовки та проведення логопедичного обстеження в закладах освіти

  

Вартість:

Очікувані результати: Слухач: вміє проводити диференціальну діагностику мовлення дітей із ДЦП; користуватися сучасними логопедичними методиками для обстеження мовлення дітей; аналізувати результати обстежень; враховувати індивідуальні потреби й можливості дитини з ДЦП при складання індивідуальних планів та корекційних програм.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Вчителі-логопеди ЗДО, ЗЗСО, завідувачі логопедичних пунктів, фахівці (консультанти) ІРЦ та логопеди закладів охорони здоров’я

Шифр: 410.2

Назва: Розвиток емоційно-етичної компетентності практичного психолога

Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: дистанційні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»

Короткий зміст:

Програма орієнтована на психолого-педагогічний супровід професійного розвитку та саморозвитку практичних психологів, вчителів психології для забезпечення і підтримки психічного здоров’я учасників освітнього процесу (вихованців ЗДО, учнів закладів освіти, педагогічних працівників, батьків). В результаті навчання слухачі зможуть описувати вплив ціннісно-мотиваційної сфери на результати діяльності, отримати досвід аналізувати етичні дилеми, які виникають в роботі, поглибити знання щодо технік та прийомів емоційної саморегуляції,  розвинути здатність до самоусвідомлення та відповідальності за здійснення вибору у складних ситуаціях.

Вартість:

Очікувані результати: розуміє роль спілкування для конструктивної міжособистісної взаємодії учасників освітнього процесу; демонструє вміння: виявляти особистісні характеристики, що сприяють конструктивній взаємодії та чинники емоційної напруги у стосунках, що її ускладнюють; застосовувати навички конструктивної комунікації описує вплив ціннісно-мотваційної сфери практичного психолога на результати професійної діяльності виявляє зв’язки між цінностями особи та її емоційним станом демонструє вміння аналізувати етичні дилеми, які виникають у професійній діяльності застосовує техніки та прийоми конструктивного спілкування у професійній діяльності демонструє здатність до самоусвідомлення та відповідальності за здійснений вибір застосовує техніки емоційної саморегуляції застосовує інтерактивні методи навчання у професійній діяльності

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Практичні психологи, вчителі психології

Шифр: 460

Назва: Психологічна підтримка учасників освітнього процесу.

Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: очні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 15.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»

Короткий зміст:

Забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу, зокрема: поглиблення знань про основи психології травмуючих подій та їхній вплив на психічний стан особи (агресивна поведінка, ступор, апатія, рухове збудження, дезорганізація, страх, паніка, нервове тремтіння, галюцинаторні переживання та марення, плач, істерика, горе, незакінчений суїцид); розвиток навичок та вмінь надання першої психологічної допомоги та самодопомоги.

Вартість:

Очікувані результати: Розрізняє поняття стрес, емоційне вигорання, криза, психотравма, ПТСР. Знає особливості переживання особливих негативних психічних реакцій та станів особи. Володіє вміннями надання першої психологічної допомоги та методами емоційної саморегуляції.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Педагогічні працівники

Шифр: 462

Назва: Організація освітнього простору для дітей з порушенням слуху в умовах ЗДО і позашкільної освіти

Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: очні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.27

Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»

Короткий зміст:

Модуль 1. Основні принципи сурдопедагогіки та сурдології. Слухопротезування

Модуль 2. Усно-вербальна методика навчання глухих  і слабочуючих дітей. Дактиль

Вартість:

Очікувані результати: - Розуміти потреби глухих і слабочуючих дітей щодо організації інклюзивного середовище, яке має задовільняти їхні навчальні, розвиткові та слухомовні потреби - Розуміти принципи проведення навчально-корекційної роботи (розвитку слухового сприймання та усного мовлення), обстеження дітей та оцінювання потреб у корекційній роботі із слухового сприймання, моніторингу процесу надання корекційних послуг - Оволодіти мінімальним навичками для вербального (невербального при потребі) спілкування з глухими дітьми

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Педагогічні працівники

Шифр: 462.1

Назва: Організація освітнього простору для дітей з порушенням слуху в умовах ЗДО і позашкільної освіти

Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна

Вид: очно-дистанційні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.27

Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»

Короткий зміст:

Модуль 1. Основні принципи сурдопедагогіки та сурдології. Слухопротезування

Модуль 2. Усно-вербальна методика навчання глухих  і слабочуючих дітей. Дактиль

Вартість:

Очікувані результати: - Розуміти потреби глухих і слабочуючих дітей щодо організації інклюзивного середовище, яке має задовільняти їхні навчальні, розвиткові та слухомовні потреби - Розуміти принципи проведення навчально-корекційної роботи (розвитку слухового сприймання та усного мовлення), обстеження дітей та оцінювання потреб у корекційній роботі із слухового сприймання, моніторингу процесу надання корекційних послуг - Оволодіти мінімальним навичками для вербального (невербального при потребі) спілкування з глухими дітьми

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Педагогічні працівники

Шифр: 400

Назва: Особистісний розвиток, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної дошкільної та середньої освіти

Напрямок навчання: створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: очні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»

Короткий зміст:

Ознайомлення з основними  категоріями та поняттями корекційної педагогіки, психолого-педагогічною характеристикою дітей різних нозологій та особливістю організації інклюзивного середовища, що є необхідним для  успішної роботи педагога, який працює з дітьми з особливими освітніми потребами.

Вартість:

Очікувані результати: Слухач: виконує адаптацію та модифікацію навчального матеріалу в залежності від рівня актуального розвитку дитини; впроваджує принципи корекційної роботи з дітьми з ООП в умовах інклюзивного навчання; виділяє психо-фізіологічні особливості дітей різних нозологій; демонструє вміння враховувати індивідуальні потреби і можливості дітей з ООП..

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Асистенти вчителя інклюзивного класу, асистенти вихователя інклюзтвної групи

Шифр: 463

Назва: TeenSTAR: Навчання про статевість в контексті дорослої відповідальності

Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: очні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.27

Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»

Короткий зміст:

Програма TeenSTAR (Sexuality Teaching in the context of Adult Responsibility – “Навчання про статевість у контексті дорослої відповідальності”) розробленa в Центрі Природного Планування Сім’ї у м. Вашінґтон. Засновницею програми є уродженка Австрії, доктор медицини Ганна Кляус. Слухачам пропонується ознайомлення з австрійською версією програми — в українській адаптації.   

Програма поєднує навчання підлітків про плідність  зі співпрацею з батьками та спирається на довіру між вчителем і учнями. Її мета – навчити підлітків інтеґрувати їхню статевість та плідність у всі аспекти їхнього життя – соціальний, емоційний, інтелектуальний та духовний.

Програма допомагає піліткам усвідомити власну статеву ідентичність, яка є частиною їхньої особової ідентичності та впливає на їхнє майбутнє. Вона дає можливість підліткам говорити про свої почуття та прагнення та одночасно допомагає вияснити та “очистити” всі поняття, пов’язані зі статевістю. Програма навчає підлітків розпізнавати та контролювати власну плідність, приймати відповідальні рішення у сфері статевості та подає зразки стосунків і комунікабельності без передчасної статевої активності, що допомагає півищити їм саморозуміння та самооцінку.

Вартість:

Очікувані результати: • Вміє відрізняти суть любові від популярних міфів; • Розуміє красу і довершеність фізіологічних і психологічних відмінностей між чоловіком і жінкою; • Має почуття своєї ідентичності і цінності як чоловік чи жінки; • Розуміє цінність пізнання другої особи у спільному проведенні часу; • Усвідомлює суть і значення плідності; • Плекає повагу до дару життя; • Вміє критично оцінювати програми сексуального змісту, що їх пропонують мас-медіа; • Вміє розпізнавати свої почуття та розсудливо поводитися зі своїми прагненнями; • Має базові знання з пропонованої програми; • Вміє інтегровувати її в навчальний процес. • Може продовжити навчання у взаємодії з австрійськими інструкторами програми, щоб стати самим її інструкторами в Україні. • Знає базові принципи взаємодії між учасниками освітнього процесу згідно з логікою програми TeenSTAR.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Педагогічні працівники, практичні психологи, соціальні педапгоги

Шифр: 400.1

Назва: Особистісний розвиток, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної дошкільної та середньої освіти

Напрямок навчання: створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна

Вид: очно-дистанційні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»

Короткий зміст:

Ознайомлення з основними  категоріями та поняттями корекційної педагогіки, психолого-педагогічною характеристикою дітей різних нозологій та особливістю організації інклюзивного середовища, що є необхідним для  успішної роботи педагога, який працює з дітьми з особливими освітніми потребами.

Вартість:

Очікувані результати: Слухач: виконує адаптацію та модифікацію навчального матеріалу в залежності від рівня актуального розвитку дитини; впроваджує принципи корекційної роботи з дітьми з ООП в умовах інклюзивного навчання; виділяє психо-фізіологічні особливості дітей різних нозологій; демонструє вміння враховувати індивідуальні потреби і можливості дітей з ООП..

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Асистенти вчителя інклюзивного класу, асистенти вихователя інклюзивної групи

Шифр: 400.2

Назва: Особистісний розвиток, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної дошкільної та середньої освіти

Напрямок навчання: створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: дистанційні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»

Короткий зміст:

Ознайомлення з основними  категоріями та поняттями корекційної педагогіки, психолого-педагогічною характеристикою дітей різних нозологій та особливістю організації інклюзивного середовища, що є необхідним для  успішної роботи педагога, який працює з дітьми з особливими освітніми потребами.

Вартість:

Очікувані результати: Слухач: виконує адаптацію та модифікацію навчального матеріалу в залежності від рівня актуального розвитку дитини; впроваджує принципи корекційної роботи з дітьми з ООП в умовах інклюзивного навчання; виділяє психо-фізіологічні особливості дітей різних нозологій; демонструє вміння враховувати індивідуальні потреби і можливості дітей з ООП..

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Асистенти вчителя інклюзивного класу, асистенти вихователя інклюзивної групи

Шифр: 401

Назва: Психолого-педагогічна характеристика дітей з особливими освітніми потребами та особливості роботи з ними в умовах інклюзивного закладу освіти.

Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: очні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»

Короткий зміст:

Модуль 1. Психолого-педагогічна характеристика дітей з ООП різних нозологій

Модуль 2. Особливості роботи з дітьми з ООП в умовах інклюзивного закладу освіти.

Модуль 3. Формування компетентностей педагога для реалізації інклюзивного навчання

Модуль 4. Освітня політика 

Вартість:

Очікувані результати: - Розуміти принципи проведення навчально-корекційної роботи, обстеження дітей та оцінювання потреб у корекційній роботі та організації моніторингу надання корекційних послуг - Розуміти індивідуальні потреби дітей з ООП щодо організації освітнього середовище, яке має задовільняти їхні навчальні, розвиткові та особистісні потреби - Розуміти і втілювати принцип дитиноцентризму, як цінності; проявляти готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток; сприяти демократизації процесу навчання. - Мати компетентності педагога, які необхідні для ефективної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Педагогічні працівники

Шифр: 407

Назва: Розвиток Hard Skills та Soft Skills соціальних педагогів

Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: очні

Дата початку: 2026-01-01

Дата закінчення: 2026-12-31

Обсяг у годинах: 36.00

Обсяг в кредитах: 1.20

Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»

Короткий зміст:

Забезпечення та розвиток Hard Skills та Soft Skills соціальних педагогів зокрема: вміння майстерно та грамотно використовувати Hard Skills та Soft Skills у професійній діяльності соціального педагога; знання основних відмінностей Hard Skills від Soft Skills; усвідомлення та розуміння складної структури компетентностей, які належать до Hard Skills та Soft Skills соціального педагога; розуміння важливості командного підходу у професійній діяльності соціального педагога; оволодіння техніками розвитку Hard Skills та Soft Skills у професійній діяльності соціального педагога.

Вартість:

Очікувані результати: Визначати основні відмінності між Hard Skills та Soft Skills у професійній діяльності соціального педагога. Здійснювати аналіз щодо особливостей та структури Hard Skills соціальних педагогів. Зреалізовувати особливості Soft Skills соціальних педагогів у професійній діяльності. Розвивати вміння постійного розвитку та вдосконалення професійної майстерності соціального педагога.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: Соціальні педагоги закладів освіти