Шифр: 11-ст

Назва: Євроінтеграція освітнього закладу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

 

Євроінтеграція освітнього закладу

Для всіх категорій педагогічних працівників

Одним із напрямів розвитку України є євроінтеграція. Розвиток співпраці закладів освіти Донецької області з міжнародними організаціями, закладами освіти, центрами, установами сприяє формуванню світогляду та розширенню кола обізнаності громадян з питань європейської інтеграції, створення єдиного європейського освітнього простору здійснюється згідно з угодою про Асоціацію між Україною та ЄС та регламентуються законами України, указами Президента України, розпорядженнями Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства освіти і науки України. Навчальний заклад – організація, яка здійснює освітній процес з метою всебічного розвитку і самовдосконалення особистості.

Мета: ознайомлення слухачів з основними напрямками євроінтеграції, програмами Європейського Союзу для закладів освіти,  формами роботи з дітьми дошкільного віку та учнями в закладах загальної освіти, формування європейських цінностей.

Завдання: удосконалення та оновлення знань педагогічних працівників щодо напрямів євроінтеграції освітнього простору, європейських цінностей, платформ для комунікації з європейськими освітніми структурами.

Слухачі ознайомляться з нормативними документами, особливостями організації роботи закладу освіти в напрямку євроінтеграції освітнього процесу, програмами Європейського Союзу

для закладів освіти, формами роботи. Попрацюють над організацією Євроклубу та написання ініціатив.

Очікувані результати: опанування сучасних підходів до організації роботи закладу освіти в євроінтеграційному напрямі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 13-ст(1)

Назва: Формування професійної компетентності педагога закладу освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку: 2022-02-02

Дата закінчення: 2022-03-30

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: Краматорськ

Короткий зміст:

Формування професійної компетентності педагога закладу освіти

Для педагогічних працівників ЗЗСО,ЗДО  та ЗПО

Сучасна освіта, повинна враховувати і прогнозувати  інноваційні зміни, що відбуваються у суспільстві. Освіта потребує суттєвих змін і активного реформування в умовах стрімкого зростання вимог інформаційного суспільства, а діяльність педагога – вдосконалення готовності до впровадження нових освітніх програм та індивідуальних маршрутів інноваційного формату.

Мета: підвищення рівня професійної компетентності педагогів, формування та вдосконалення стійкої цілісної системи знань і навичок, необхідних для впровадження інновацій та розвитку освіти.

Завдання: активізація знань методологічних та теоретичних основ вдосконалення професійної компетентності.

Зміст освітньої програми стажування педагогів закладів освіти ґрунтується на врахуванні загального соціально-педагогічного контексту розвитку системи освіти, професійної культури та професійної самосвідомості; освітніх запитів педагогів, формуванні ціннісного ставлення до особистості та надбань демократичного суспільства, компетентнісному підході, інваріативності та варіативності складових, неперервності. Варіативна складова містить теми навчальних занять, які можуть обиратися відповідно до фахових потреб слухачів. У навально-тематичних планах передбачається пріоритет практичних і семінарських занять перед лекційними та запровадження активних та інтерактивних форм і методів роботи зі слухачами. Зміст програми надає можливість слухачам вибудовувати індивідуальну освітню траєкторію відповідно до своїх фахових зацікавлень та рівня професійної підготовки.

Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогічних працівників.

Вартість:

Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогічних працівників.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 14-ст

Назва: Проєктна діяльність, фандрайзинг та краудфандинг в управлінні закладом освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Проєктна діяльність, фандрайзинг та краудфандинг в управлінні закладом освіти

Для керівних кадрів закладів професійної (професійно-технічної)

та фахової передвищої освіти

Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей розвитку менеджменту в галузі, вчасного опанування інноваційними соціальними технологіями збільшення освітніх ресурсів

Мета: навчити основам проектної діяльності та пошуку додаткових ресурсів для розвитку навчального закладу в співпраці з державними, недержавними, громадськими, вітчизняними і зарубіжними фондами та організаціями. Посилити проєктну складову управлінської компетентності слухачів.

Завдання: пояснити перспективи використання нових технологій пошуку ресурсів; роз’яснити основи такого виду діяльності, структуру, методи, стратегію і тактику; навчити роботі з вимогами фондів, показати правила роботи з документами; сформувати психологічну готовність до фандрайзингу, сприяти посиленню мотивації до дії; допомогти у виборі фондів та проєктів, перевести методичні знання в практичну площину.

Програма стажування передбачає роз’яснення принципів краудфандинга на прикладі успішних проєктів в Україні та в інших країнах; навчити користуванню мережевими платформами з краудфандингу, обговорення можливостей початку проєкту; формування у керівників освітніх установ сталу звичку до інноваційного пошуку ресурсів розвитку.

Очікувані результати: підготовленість слухачів до планування діяльності з фандрайзинга, підготовка та написання повноцінного робочого проєкту, пошук потенційного спонсора проєкту та налагодження з ним партнерської перспективної комунікації, подання добре підготованого проєктного листа – запита до потенційного спонсора, користування мережевими ресурсами.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 15-ст

Назва: Безпечне освітнє середовище як умова успішної технологічної підготовки і самореалізації здобувачів освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Безпечне освітнє середовище як умова успішної технологічної підготовки і самореалізації здобувачів освіти

Для вчителів трудового навчання, технології

Створення безпечного освітнього середовища у відповідності до закону України «Про повну загальну середню освіту» є однією з умов здійснення сучасного освітнього процесу та технологічної підготовки зокрема. Враховуючи те, що вимоги до безпеки освітнього середовища законодавчо регламентовані, освітнє середовище визначено компонентом внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та є одним із стандартів «Безпечної та дружньої до дитини школи» (БДДШ) стажування спрямоване на поглиблення знань і практичних навичок учителя у сфері організації безпечної технологічної підготовки здобувачів освіти.

Мета: підвищити рівень професійної компетентності вчителів в галузі безпеки «освітнього середовища» як необхідної умови успішної технологічної підготовки і самореалізації здобувачів освіти.

• ознайомлення з нормативно-правовим забезпечення, що  регламентує вимоги до безпечного освітнього середовища та здійснення технологічної підготовки; ознайомлення з порядком організації навчання здобувачів освіти з БЖД, та порядком роботи з кадрами спрямованої на підвищення компетентності вчителів з питань безпеки, зокрема з ОП та БЖД;

 ознайомлення з проектом і концепцією  «Безпечна і дружня до дитини школа» (БДДШ), ознайомлення з«Освітнє середовище»; формування навиків самооцінювання закладу освіти у відповідності до еталонної моделі «Безпечної школи», планування змін, зокрема за складовою «освітнє середовище».

Запропонована програма стажування розкриває нормативно-правові вимоги до створення безпечних умов освітнього середовища в закладі загальної середньої освіти та нормативно-правове та методичне забезпечення технологічної підготовки в умовах Концепції Нової української школи; ознайомлює з проектом і Концепцією «Безпечна і дружня до дитини школа» (БДДШ) і можливостями її інтеграції в забезпечення якості освітньої діяльності закладів освіти.

Очікувані результати: готовність до змін, мобільність та професійний розвиток вчителів трудового навчання та технології. Формування мотивації щодо необхідності застосування комплексного підходу до створення безпечного освітнього середовища, що базується на відповідності вимогам нормативно-правих актів, на увазі до рекомендацій Державної служби якості освіти України та можливостях інтегрування в освітній процес закладів загальної середньої освіти принципів «БДДШ».

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 16-ст

Назва: Технології навчання дітей з різними освітніми потребами в інклюзивному середовищі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

 

Технології навчання дітей з різними освітніми потребами в інклюзивному середовищі

Для вчителів ЗЗСО, які здійснюють інклюзивне (у т.ч. індивідуальне) навчання учнів з особливими потребами, асистентів учителя

Модернізація освіти зумовлює нагальну потребу у високоосвічених педагогічних кадрах, спроможних надавати освітні послуги особам з різними освітніми потребами, використовуючи сучасні технології навчання в умовах інклюзивного освітнього простору.

Мета освітньої програми стажування полягає в опрацюванні ефективних технологій навчання дитини з різними освітніми потребами в умовах закладу  освіти.

Завдання: розширення уявлень про психо-фізіологічні особливості дітей з різними порушенням  розвитку та особливості їх навчання й виховання в умовах інклюзивного освітнього середовища, формування практичних навичок командної взаємодії фахівців у розробленні й виконанні індивідуальних навчальних планів та програм, адаптації навчальних матеріалів з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей із особливими освітніми потребами.

Програмою стажування передбачено оволодіння способами співпраці з іншими учасниками освітнього процесу, методикою включення у процес педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, умінням брати участь у складанні індивідуальної програми розвитку дитини та її реалізації відповідно до власної ролі; окремими способами адаптації навчальних матеріалів з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.

Очікувані результати: здатність організовувати та здійснювати навчальну, розвивальну та виховну роботу з особами, які мають порушення мови, психофізичного розвитку з урахуванням структури порушення, вікових та індивідуальних особливостей осіб, вимог освітніх стандартів, програм навчання та виховання; оцінювання навчальних досягнень учнів з порушеннями інтелектуального розвитку (легкого та помірного ступенів) початкової школи з усіх предметів інваріантної та варіативної складових.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 17-ст

Назва: Технології навчання дітей з різними освітніми потребами в інклюзивному середовищі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Технології навчання дітей з різними освітніми потребами в інклюзивному середовищі

Для педагогів ЗДО, які здійснюють інклюзивне (у т.ч. індивідуальне) навчання дітей з особливими потребами, асистентів вихователя

Модернізація освіти зумовлює нагальну потребу у високоосвічених педагогічних кадрах, спроможних надавати освітні послуги особам з різними освітніми потребами, використовуючи сучасні технології навчання в умовах інклюзивного освітнього простору.

Мета освітньої програми стажування полягає в опрацюванні ефективних технологій навчання дитини з різними освітніми потребами в умовах закладу  дошкільної освіти.

Завдання: розширення уявлень про психо - фізіологічні особливості дітей з різними порушенням  розвитку та особливості їх навчання й виховання в умовах інклюзивного освітнього середовища, формування практичних навичок командної взаємодії фахівців  у розробленні й виконанні індивідуальних навчальних планів та програм, адаптації навчальних матеріалів з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей із особливими освітніми потребами.

Програма стажування передбачає оволодіння способами співпраці з іншими учасниками освітнього процесу, методикою включення у процес педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, умінням брати участь у складанні індивідуальної програми розвитку дитини та її реалізації відповідно до власної ролі; окремими способами адаптації навчальних матеріалів з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.

Очікувані результати: здатність організовувати та здійснювати навчальну, розвивальну та виховну роботу з особами, які мають порушення мови, психофізичного розвитку з урахуванням структури порушення, вікових та індивідуальних особливостей осіб, вимог освітніх стандартів, програм навчання та виховання; оцінювання навчальних досягнень дитини дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку (легкого та помірного ступенів).

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 19-ст

Назва: Безпечне освітнє середовище як необхідна умова успішної підготовки і самореалізації здобувачів освіти під час викладання дисциплін природничого циклу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Безпечне освітнє середовище як необхідна умова успішної підготовки і самореалізації здобувачів освіти під час викладання дисциплін природничого циклу

Для вчителів дисциплін природничого циклу

Створення безпечного освітнього середовища у відповідності до закону України «Про повну загальну середню освіту» є однією з умов здійснення сучасного освітнього процесу в новій українській школі. Враховуючи те, що вимоги до безпеки освітнього середовища законодавчо регламентовані, освітнє середовище визначено компонентом внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та є одним із стандартів «Безпечної та дружньої до дитини школи» (БДДШ) стажування спрямоване на поглиблення знань і практичних навичок учителів у сфері організації безпечної освітнього процесу під час викладання дисциплін природничого циклу, що може супроводжуватися використанням практичних STEM лабораторій.

Мета: підвищити рівень професійної компетентності вчителів в галузі безпеки «освітнього середовища» як необхідної умови успішної підготовки і самореалізації здобувачів освіти під час викладання дисциплін природничого циклу.

• ознайомлення з нормативно-правовим забезпечення, що  регламентує вимоги до безпечного освітнього середовища та здійснення освітнього процесу під час викладання дисциплін природничого циклу; з порядком організації навчання здобувачів освіти з БЖД, та порядком роботи з кадрами спрямованої на підвищення компетентності вчителів з питань безпеки, зокрема з ОП та БЖД;  ознайомлення з проєктом і концепцією  «Безпечна і дружня до дитини школа» (БДДШ), що здійснюється за підтримки ЮНІСЕФ у рамках реалізації програми «Нова Українська школа»; ознайомлення з рекомендаціями ДСЯОУ щодо побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти», де одним із напрямів є «Освітнє середовище»; формування навиків самооцінювання закладу освіти у відповідності до еталонної моделі «Безпечної школи», планування змін, зокрема за складовою «освітнє середовище».

Запропонована програма стажування розкриває нормативно-правові вимоги до створення безпечних умов освітнього середовища в закладі загальної середньої освіти та нормативно-правове та методичне забезпечення освітнього процесу під час викладання дисциплін природничого циклу в умовах Концепції Нової української школи; ознайомлює з проектом і Концепцією «Безпечна і дружня до дитини школа» (БДДШ) і можливостями її інтеграції в забезпечення якості освітньої діяльності закладів освіти.

Очікувані результати: готовність до змін, мобільність та професійний розвиток вчителів дисциплін природничого циклу. Формування мотивації щодо необхідності застосування комплексного підходу до створення безпечного освітнього середовища, що базується на відповідності вимогам нормативно-правих актів, на увазі до рекомендацій Державної служби якості освіти України та можливостях інтегрування в освітній процес закладів загальної середньої освіти принципів «БДДШ».

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 2.2.3(4)

Назва: «Сучасні орієнтири дошкільної освіти в контексті НУШ»

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: дистанційні

Дата початку: 2022-02-21

Дата закінчення: 2022-02-25

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: м. Краиаторськ

Короткий зміст:

І. Актуальність питання

Зміни, що відбуваються сьогодні у світі та в Україні, пов’язані з визнанням людини найвищою цінністю суспільства, розвитком її компетентностей. Тому вони не можуть не позначатися на всіх ланках освіти, як важливому чиннику формування підростаючого покоління. З огляду на пріоритетне значення наступності в роботі дошкільної та початкової ланок, для забезпечення прогнозованого розвитку освіти як системи, створення єдиного освітнього простору актуальним сьогодні є визначення ліній перетину і оновлення механізмів взаємодії.

ІІ. Мета та завдання

Мета

Формування професійних компетентностей вихователів закладів ЗДО щодо організації освітнього процесу на засадах людиноцентризму, компетентнісного підходу.

Завдання

• Сформувати уявлення щодо психолого-педагогічних засад Нової української школи та відповідних пріоритетів сучасної дошкільної освіти; сформувати навички реалізації компетентнісно і особистісно зорієнтованих методів, технологій в роботі ЗДО.
• Посилити професійну комунікацію, обмін досвідом інноваційної діяльності.
• Слухачі розглянуть питання теорії та практики проєктування освітнього простору закладу освіти в сучасних умовах, планування процесу навчання і виховання відповідно до вимог Концепції «Нова українська школа», розбудови партнерської взаємодії в освітній громаді.

Вартість: 568.00

Очікувані результати: Слухачі розширять знання щодо базових орієнтирів в організації освітнього процесу ЗДО й психологічних та соціальних передумов формування особистості; будуть знати концептуальні основи Нової української школи та уміти їх впроваджувати в освітній та виховній діяльності з дошкільниками; будуть уміти моделювати освітній процес на засадах компетентнісного, особистісно зорієнтованого підходів.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: так

Коментар:

Шифр: 13-ст(2)

Назва: Формування професійної компетентності педагога закладу освіти

Напрямок навчання: формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти)

Форма навчання: дуальна

Вид: стажування

Дата початку: 2022-09-16

Дата закінчення: 2022-12-09

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: Комарська ТГ

Короткий зміст:

Формування професійної компетентності педагога закладу освіти

Для педагогічних працівників ЗЗСО,ЗДО  та ЗПО

Сучасна освіта, повинна враховувати і прогнозувати  інноваційні зміни, що відбуваються у суспільстві. Освіта потребує суттєвих змін і активного реформування в умовах стрімкого зростання вимог інформаційного суспільства, а діяльність педагога – вдосконалення готовності до впровадження нових освітніх програм та індивідуальних маршрутів інноваційного формату.

Мета: підвищення рівня професійної компетентності педагогів, формування та вдосконалення стійкої цілісної системи знань і навичок, необхідних для впровадження інновацій та розвитку освіти.

Завдання: активізація знань методологічних та теоретичних основ вдосконалення професійної компетентності.

Зміст освітньої програми стажування педагогів закладів освіти ґрунтується на врахуванні загального соціально-педагогічного контексту розвитку системи освіти, професійної культури та професійної самосвідомості; освітніх запитів педагогів, формуванні ціннісного ставлення до особистості та надбань демократичного суспільства, компетентнісному підході, інваріативності та варіативності складових, неперервності. Варіативна складова містить теми навчальних занять, які можуть обиратися відповідно до фахових потреб слухачів. У навально-тематичних планах передбачається пріоритет практичних і семінарських занять перед лекційними та запровадження активних та інтерактивних форм і методів роботи зі слухачами. Зміст програми надає можливість слухачам вибудовувати індивідуальну освітню траєкторію відповідно до своїх фахових зацікавлень та рівня професійної підготовки.

Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогічних працівників.

Вартість:

Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогічних працівників щодо систематизації та розповсюдження педагогічного досвіду

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.1.4(1)

Назва: «Менеджмент сучасної школи»

Напрямок навчання: формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України “Про освіту”

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо

Дата початку: 2022-05-23

Дата закінчення: 2022-05-27

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: платформа ОБЛІППО

Короткий зміст:

Актуальність	Практичне розв’язання завдань, поставлених перед системою освіти України процесами державотворення, кардинальними змінами у суспільно-політичному та економічному житті суспільства вимагає належної підготовленості керівників, здатних ефективно здійснювати управління закладами загальної середньої освіти у складних умовах сьогодення.
Мета	Розвиток менеджерської підготовленості керівних кадрів ЗЗСО, формування демократично-командного стилю управління, проєктування розвитку закладу освіти, створення модернового конкурентного іміджу ЗЗСО.
Завдання	Вивчення основ сучасного менеджменту та маркетингу, стратегічного управління,  прийняття управлінських рішень, особливостей менеджменту персоналу в закладах загальної середньої освіти. Навчання за програмою підвищення кваліфікації складається з основ проєктної діяльності, теорії та практики управління закладом освіти, основ та перспектив створення модернового конкурентного іміджу, практики планування в умовах фінансової автономії та розвитку освітнього закладу через діяльність команди менеджерів освітнього закладу.

Вартість: 568.00

Очікувані результати: Знання: сутності, змісту та методів управління в освітньому менеджменті; складових якості менеджера освіти; вимог менеджменту до шкільного освітнього середовища: внутрішнього управління; сутностей, особливостей школи як об’єкта управління; уміння: використовувати закономірності, принципи, методи управління в освітньому менеджменті для визначення ефективних напрямків їх реалізації; адміністрації, керівникам керуватись, використовувати зміст професіограм якостей керівника, вчителя у своїй діяльності; враховувати особливості та вимоги менеджменту у створенні ефективних моделей управління ЗЗСО.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: так

Коментар:

Шифр: 47-5

Назва: Розробляємо та створюємо методичні посібники

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна, дуальна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 24.00

Обсяг в кредитах: 0.80

Місце проведення:

Короткий зміст:

Розробляємо та створюємо методичні посібники

Підвищення кваліфікації та професійний розвиток педагогів не може обмежуватися тільки оволодінням новими фаховими знаннями, уміннями, навичками. Виконуючи професійні функції, педагог ЗДО аналізує, синтезує, відповідно продукує новітню наукову та фахову інформацію. Це потребує знань основ видавничої, інформаційної та бібліотечної справи.. Необізнаність педагогічних працівників ЗДО з основними вимогами до друкованих матеріалів призводить до нівелювання усталених норм і правил, що позначається на сприйнятті і розумінні змісту, якості освітніх продуктів.

Мета: надати допомогу педагогічним працівникам ЗДО щодо структури, змісту та оформлення методичних продуктів, які вони представляють під час своєї атестації.

Завдання: познайомити педагогів із розмаїттям видів навчально-методичного викладу обумовлене різними цілями упорядкування та фіксації змісту діяльності педагога для забезпечення можливостей вивчення перспективного педагогічного досвіду, його узагальнення й розповсюдження; навчити створювати методичні продукти відповідно до чинних вимог та з урахуванням потреб педагогічної практики; розвивати педагогічну творчість та інфціативність, сприяти професійному розвитку педагогів ЗДО.

Очікуванні результати: слухачі будуть знати загальні вимоги до змісту та оформлення методичних посібників, уміти створювати методичні посібники відповідно до потреб педагогічної практики та власних напрацювань.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 56-5

Назва: Аналіз творів мистецтва: історико-методологічний аспект

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 24.00

Обсяг в кредитах: 0.80

Місце проведення:

Короткий зміст:

Аналіз творів мистецтва: історико-методологічний аспект

В умовах сучасних освітніх реалій покоління, що зростає, має бути всебічно розвиненим не тільки в контексті оволодіння новими знаннями, уміннями та навичками, а й розуміння сутнісних особливостей культурних процесів, що проходили на українських теренах протягом історичної ретроспективи.

• навчити вчителів алгоритму роботи щодо аналізу творів мистецтва, провести інтегровані змістові лінії між культурою та історичним поступом.
• проаналізувати твори мистецтва через призму історичних витоків їхнього створення; показати алгоритм визначення передумов, впливу історичних процесів на їх створення; визначити місце історичних процесів у розвитку культури.

Очікувані результати: міжгалузева інтеграція опрацювання творів мистецтва, оволодіння алгоритмом аналізу творів мистецтва, розуміння історичних передумов його створення.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 57-5

Назва: Аналіз творів мистецтва: історико-методологічний аспект

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 24.00

Обсяг в кредитах: 0.80

Місце проведення:

Короткий зміст:

Аналіз творів мистецтва: історико-методологічний аспект

В умовах сучасних освітніх реалій покоління, що зростає, має бути всебічно розвиненим не тільки в контексті оволодіння новими знаннями, уміннями та навичками, а й розуміння сутнісних особливостей культурних процесів, що проходили на українських теренах протягом історичної ретроспективи.

• навчити вчителів алгоритму роботи щодо аналізу творів мистецтва, провести інтегровані змістові лінії між культурою та історичним поступом.
• проаналізувати твори мистецтва через призму історичних витоків їхнього створення; показати алгоритм визначення передумов, впливу історичних процесів на їх створення; визначити місце історичних процесів у розвитку культури.

Очікувані результати: міжгалузева інтеграція опрацювання творів мистецтва, оволодіння алгоритмом аналізу творів мистецтва, розуміння історичних передумов його створення.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 21-1

Назва: «Управління проблемами +» як дієвий інструмент у роботі зі стресом для працівників закладів освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 24.00

Обсяг в кредитах: 0.80

Місце проведення:

Короткий зміст:

«Управління проблемами +» як дієвий інструмент у роботі зі стресом для працівників закладів освіти

Довготривале перебування у стані дистресу та гострого емоційного напруження шкідливо для кожної людини, адже дезадаптує її, погіршує здоров’я на фізіологічному, психологічному та соціальному рівня. Таким чином, фахівцям, що взаємодіють з широким колом людей, необхідні навички підтримки та супроводу особистості, що перебуває у такому стані.

Мета/завдання: оволодіння стратегіями «Управління проблемами +», за допомогою яких можна допомогти клієнтам (дорослим) краще керувати власним емоційним дистресом і більш успішно вирішувати свої практичні проблеми, за рахунок відпрацювання алгоритму самодопомоги.

Психоедукація відносно питань несприятливих обставин; відпрацювання базових навичок роботи з клієнтами: збереження конфіденційності, залученість, навики невербальної комунікації, схвалення відкритості, підтвердження, абстрагування від власної системи цінностей, відмова від порад; навчання стратегіям програми: «Управління стресом», «Управління проблемами», «Починай та продовжуй», «Підсилення соціальної підтримки», «Рух уперед».

Очікуваний результат: результатом навчання стане підвищення знань з розвитку емоційного благополуччя особистості в умовах несприятливих життєвих обставин; формування умінь базової допомоги дорослим у стані стресу та емоційного напруження; набуття досвіду щодо комплексного застосування стратегій «Управління проблемами +».

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 22-1

Назва: Професійний розвиток учителя англійської мови через рефлексію фахової діяльності

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 24.00

Обсяг в кредитах: 0.80

Місце проведення:

Короткий зміст:

Професійний розвиток учителя англійської мови

 через рефлексію фахової діяльності

Для вчителів англійської мови, які викладають у 1 та 2 класах НУШ

Проголошена в Україні докорінна освітня реформа має відповісти на глобальні виклики сьогодення та забезпечити розвиток освіти в умовах змін. Школа, бажаючи бути сучасною та відповідати потребам динамічного світу, повинна підготувати учнів до життя в суспільстві, якому необхідні компетентні та конкурентоспроможні громадяни. Перехід усіх ланок освіти на компетентнісно орієнтовану модель спонукає до якісних змін у процесі безперервного професійного розвитку вчителів. Нині суспільство потребує вчителів, які є компетентними, вмотивованими, ІКТ грамотними, здатними до професійної рефлексії, відкритими до змін та новацій Нової української школи, готовими допомагати учням розвивати життєві вміння. Саме тому процес підготовки та професійного розвитку вчителів вимагає суттєвих змін.

Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів англійської мови, які навчатимуть учнів перших та других класів Нової української школи щодо реалізації завдань Державного стандарту початкової освіти відповідно до основних напрямів державної політики в галузі освіти, запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг.

Завдання: сприяти професійному розвитку вчителів англійської мови через рефлексію власної фахової діяльності, самооцінювання та співпрацю зі своїми колегами; долати усталені стереотипи щодо ролі вчителя в освітньому процесі як ретранслятора інформації та сприяти їхньому усвідомленню власної ролі як організатора освітнього процесу, що зосереджує особливу увагу на результатах навчання.

Реалізація змісту тренінгу здійснюється на засадах особистісно-орієнтовного підходу відповідно до основних вимог освіти дорослих, а саме: через рефлексію, використання комунікативних завдань й урахування власного педагогічного досвіду.

Очікувані результати: після завершення тренінгу вчителі англійської мови усвідомлять роль учителя як фасилітатора освітнього процесу, визначать новітні підходи до добору його змісту та організації, розумітимуть сутність розвивального, діяльнісного спрямування освітнього процесу, умітимуть застосовувати ефективні педагогічні технології у комунікативному контексті (наприклад, ігри, пісні, римівки тощо), сприятимуть розвитку в учнів розумової діяльності та вмінь 21-го століття, умітимуть добирати навчально-дидактичні матеріали відповідно до комунікативної ситуації та ефективно використовувати їх під час проведенні навчання.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 42-5

Назва: Медіаінструментарій формування позитивного іміджу гуртка художньо-естетичного напряму в умовах діджиталізації освітнього процесу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 24.00

Обсяг в кредитах: 0.80

Місце проведення:

Короткий зміст:

Медіаінструментарій формування позитивного іміджу гуртка художньо-естетичного напряму в умовах діджиталізації освітнього процесу

Одним із ключових завдань реалізації Концепції Нової української школи є питання модернізації іміджевої політики освітніх закладів, їх привабливості для здобувачів освіти. Політика  іміджу тісно пов'язана  з репутацією навчального закладу, гуртка, вчителя. Вона складається з декількох складових і утримується в масовій свідомості довгі роки.   Імідж, як правило, є засобом впливу на громадську думку. Оскільки результат навчання  часто віддалений у часі, то необхідно враховувати такі особливості іміджу, як універсальність і унікальність. Позитивний імідж допоможе мотивувати батьків та зацікавити дітей, набути та розвинути у дітей  художньо-естетичних компетентностей.

Мета: визначити та створити умови для підвищення конкурентоспроможності гуртка художньо-естетичного циклу, розкрити питання технологічних підходів щодо моделювання образу гуртка на основі наявних ресурсів в умовах модернізації освіти.

Завдання: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів, підвищення якості художньо-естетичної освіти на основі інтеграції мистецтва та медіаграмотності.

Зміст: слухачі опанують основні методи управління та формування позитивного іміджу гуртка  художньо-естетичного циклу, ознайомляться та практично опрацюють інноваційні методики  і сучасні освітні технології для формування іміджу гуртка, набудуть вміння залучати інвестиції, установлювати та розширювати партнерські зв’язки, ознайомляться з  технікою створення  мультимедіа-контенту за допомогою гаджетів для створення позитивного іміджу  та конкурентноспроможності на ринку освітніх послуг. Опанують основи створення медіапродукту у відео-редакторі Soni Vegas Pro для формування позитивного іміджу гуртка. Створять алгоритм підвищення рейтингу гуртка художньо-естетичного циклу та його керівника.

Очікувані результати: слухач буде володіти  технологічними підходами: створення іміджу гуртка шляхом виготовлення та доречного використання якісного медіаконтенту на основі   використання універсальних відеоредакторів на прикладі роботи у відеоредакторі Sony Vegas Pro; розробки  рекламної концепції що дозволяє продемонструвати свою індивідуальність, яка транслюється через певний стиль і унікальний набір ознак за якими гурток швидко і безпомилково розпізнається споживачами освітніх послуг.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 43-5

Назва: Медіаграмотніть як засіб формування ключових компетентностей здобувачів освіти на уроках суспільно-гуманітарних дисциплін в умовах реформування освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 24.00

Обсяг в кредитах: 0.80

Місце проведення:

Короткий зміст:

Медіаграмотніть як засіб формування ключових компетентностей здобувачів освіти на уроках суспільно-гуманітарних дисциплін в умовах реформування освіти

В умовах реформування освіти школа покликана стати тим місцем для учня та вчителя, де духовно збагачується й формується всебічно розвинена, творча, критично мисляча особистість, здатна зробити свій внесок у національно-культурне відродження України. Реалізація Концепції Нової української школи буде успішною, якщо в неї прийде  толерантний, компетентісний учитель, який володіє інноваційними педагогічними  та інформаційними технологіями, уміє навчатися упродовж усього життя, володіє базовими уміннями медіаграмотнотності, вміє створити сайт, блог, он-лайн курси, власну сторінку у соціальних мережах з метою: взаємодії з колегами в межах онлайн-простору, створення позитивного власного іміджу,  отримання  нових знань, поширення  власного  досвіду. Вміло підвищує коефіцієнт корисної дії уроку за рахунок використання гаджетів, планшетів, нетбуків, навчає дітей критично сприймати отриману інформацію, відстоювати власну точку зору.

Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів, підвищення якості освіти на основі ефективного застосування медіаінструментарію.

Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики формування ключових компетентностей, національної ідентичності здобувачів освіти медіазасобами, систематизація знань, форм та методів щодо оптимізації і підвищення ефективності викладання суспільно-гуманітарних дисциплін.

Слухачі опанують питання удосконалення методичної та рефлексивної компетентностей учителя, інноваційних аспектів викладання  суспільно-гуманітарних предметів, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей учнів засобами інтеграції медіаграмотності та навчальних дисциплін в умовах модернізації змісту освіти України, отримають практичні навички з техніки створення медіаконтенту в галузі професійної діяльності.

Очікувані результати: слухач буде володіти технологічними підходами щодо використання інноваційних методик, сучасних освітніх технологій для розвитку ключових  компетентностей учасників освітнього процесу через формування медіаграмотності.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 44-5

Назва: Роль синтезу мистецтва та ІМГ у формуванні цінностей сталого розвитку в учасників освітнього процесу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 24.00

Обсяг в кредитах: 0.80

Місце проведення:

Короткий зміст:

Роль синтезу мистецтва та ІМГ у формуванні цінностей сталого розвитку в учасників освітнього процесу

Реалізація  Концепції Нової української школи  вимагає від педагогів створення умов для забезпечення успішної соціалізації, формування активної громадянської позиції здобувачів освіти на основі життєвих навичок та міжпредметної інтеграції.  Формування цінностей сталого розвитку в учасників освітнього процесу – це насамперед усвідомлення необхідності змін в освітній парадигмі з метою подальшого сталого розвитку суспільства, налаштованого на збереження навколишнього середовища. Через синтез мистецтва та ІМГ у освітян є  ненав’язлива можливість для створення умов, які допоможуть учням стати свідомими, активними та відповідальними громадянами, а не  бездумними споживачами природних ресурсів.

 Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів для переорієнтації сучасної освіти на цілі сталого розвитку, набуття компетенцій вирішення проблем, які виникають у соціальній, економічній та екологічній сферах на користь сталості.

Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики формування світогляду, що базується на засадах сталого розвитку.

Слухачі опанують навичками ідентифікації об’єктивно існуючих екологічних обмежень економічного розвитку та набудуть компетенцій вирішення проблем засобами мистецтва, які виникають у соціальній, економічній та екологічній сферах на користь сталості, розглянуть питання удосконалення методичної компетентності учителя щодо цілей сталого розвитку, інноваційних аспектів викладання предметів художньо-естетичного циклу, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей учнів на засадах сталості в умовах модернізації змісту освіти України.

 Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичних та практичних знань щодо реалізації сталого розвитку через синтез мистецтва та ІМГ, слухач буде володіти технологічними підходами  для формування навичок у здобувачів освіти спрямованих на підвищення якісного рівня життя, що не загрожують можливостям наступних поколінь, на основі міжпредметної інтеграції та цілісного світосприйняття.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 45-5

Назва: Реалії та перспективи фасилітаційного інструментарію в мистецької освіти «Нової української школи» через призму сучасних інноваційних процесів в умовах дистанційної освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 24.00

Обсяг в кредитах: 0.80

Місце проведення:

Короткий зміст:

Реалії та перспективи фасилітаційного інструментарію в мистецької освіти «Нової української школи» через призму сучасних інноваційних процесів в умовах дистанційної освіти

Сучасна система освіти спрямована на формування високо освіченої, інтелектуально розвиненої особистості з цілісним уявленням картини світу, з розумінням глибини зв'язків явищ, процесів, які мають цілісну картину. Умови загальноосвітньої школи з мінімальним обсягом годин, що відводяться на дисципліни художньо-естетичного циклу, роблять необхідним пошук ефективних шляхів інтеграції художньо-естетичних знань, уявлень, цінностей, досвіду учнів. Інтеграція дає можливість показати учням світ в цілому, подолавши дисциплінарну роз'єднаність.

Мета:  удосконалення професійної компетентності педагогів, підвищення якості художньо-естетичної освіти через впровадження сучасних освітніх технологій, форм і методів навчання, формування готовності педагогів до змін в новій українській школі.

Завдання:  систематизувати знання щодо нових підходів у методиці викладання мистецьких дисциплін, оволодіти інноваційними освітніми методиками навчання, розглянути специфіку міжпредметної інтеграції дисциплін художньо-естетичного циклу. Ознайомити з  технікою створення  мультимедіа-контенту та  доречністю його використання для  розвитку творчого потенціалу та формування художньо-естетичних компетентностей школярів засобами музичного мистецтва   в рамках реалізації Концепції Нової української школи.

Слухачі опанують питання модернізації мистецької освіти в умовах міжнародної інтеграції, інноваційних практик в освіті європейських країн,  базовими прийоми і формами роботи інноваційних технологій на основі   використання універсальних аудіо-, відео-редактора  Sony Vegas Pro та FL studio, який допоможе створити перші творчі роботи, мотивувати батьків та зацікавити дітей, набути та розвинути у школярів  художньо-естетичних компетентностей (артистичність,  вокально-хорові, робота в кадрі, музикування, ритмізація тощо; удосконалять навички розвитку ключових компетентностей  в рамках реалізації Концепції Нової української школи засобами музичного мистецтва.

Очікувані результати:  слухач буде знати сутність інновацій мистецької освіти в Новій українській школі, оволіє ефективними інноваційними методами, прийомами та формами організації творчої діяльності молодших школярів на уроках мистецтв, на основі кольорової звуковисотної  та метро-ритмічної діяльності дітей шляхом впровадження  відносної системи сольмізації з використанням аудіо-редактора FL studio.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 46-5

Назва: Основи створення дидактичного медіаконтенту та доречне використання медіаінструментарію для формування позитивного іміджу сучасного освітянина в умовах діджиталізації освітнього процесу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 24.00

Обсяг в кредитах: 0.80

Місце проведення:

Короткий зміст:

Основи створення  дидактичного медіаконтенту та доречне використання медіаінструментарію для формування позитивного іміджу сучасного освітянина в умовах діджиталізації освітнього процесу

Сучасна освіта перебуває в процесі реформування. Одним із ключових напрямів змін в освіті є формування загальнокультурної, соціально-громадянської та інформаційно-цифрової компетентностей здобувачів освіти засобами інтеграції мистецтва та медіаграмотності, розвиток інформаційної та медіакультури, виховання цілісного сприйняття світогляду особистості, формування власних мистецьких смаків, усвідомлення власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших.

Мета:  формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів, підвищення якості освіти на основі інтеграції мистецтва та медіаграмотності.

Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики формування ключових компетентностей, національної ідентичності здобувачів освіти засобами мистецтва, систематизація знань, форм та методів щодо оптимізації і підвищення ефективності викладання.

Слухачі опанують питання удосконалення методичної та рефлексивної компетентностей, інноваційних аспектів викладання предметів, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей дітей через якісне створення  дидактичного медіаконтенту та доречне використання медіаінструментарію  діджиталізації освітнього процесу, отримають практичні навички з техніки створення медіаконтенту в галузі професійної діяльності.

Очікувані результати: слухач буде володіти технологічними підходами щодо використання інноваційних методик, сучасних освітніх технологій для розвитку ключових  компетентностей учасників освітнього процесу через формування медіаграмотності засобами мистецтв.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: