Шифр: 2.1.3

Назва: Інклюзивна освіта в умовах ЗДО

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інклюзивна освіта в умовах ЗДО Для директорів/завідувачів, вихователів-методистів, вихователів ЗДО Реформні зміни у парадигмі освіти вимагає пошуку оптимальних засобів та умов організації та удосконалення змісту інклюзивної освіти дітей з особливими освітніми потребами, високоякісної підготовки педагогічних фахівців щодо освітньої роботи в умовах інклюзивного підходу. Мета: орієнтувати педагогів на забезпечення теоретичного та процесуального супроводу процесу інклюзивної освіти в ЗДО; націлити на вдосконалення самоосвітньої та творчої діяльності з перспективою подальшого самовдосконалення керівників та педагогів ЗДО. Завдання: орієнтувати керівників та педагогів  ЗДО на розуміння необхідності підвищення рівня фахової компетентності задля забезпечення якісної дошкільної освіти всім категоріям дітей, в тому числі тим, які мають особливі освітні потреби, на вироблення навичок управління освітніми процесами в ЗДО відповідно до сучасних наукових досліджень в галузі дошкільної педагогіки й психології, передового педагогічного досвіду. Слухачі опанують нормативно-правову базу сучасної дошкільної системи освіти та інклюзивної, теоретичні засади інклюзивної освіти дітей дошкільного віку. Слухачі будуть уміти здійснювати психолого-педагогічний супровід дитини з особливими потребами в ЗДО, підвищувати індекс інклюзії, будувати власну систему самоосвіти з метою підвищення інформаційної та загальної культури. Очікувані результати: слухачі будуть знати основи інклюзії, особливості командного підходу в системі інклюзивної освіти, організаційні та дидактичні особливості інклюзивної освіти дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами, будуть орієнтуватися в нормативно-правовому полі при організації інклюзивної групи ЗДО; уміти організовувати розвивальне середовище ЗДО на принципах інклюзії та універсального дизайну, познайомляться з найуспішнішими практиками інклюзивної освіти дошкільників в регіоні.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 13-1

Назва: Інклюзивна освіта

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інклюзивна освіта

Актуальність полягає в необхідності підготовки педагогічних працівників до роботи в інклюзивному освітньому середовищі в контексті сучасного розуміння інклюзивної освіти, вимог законодавства, зокрема Конституції України, законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Про засади запобігання та протидії дискримінації в Україні».

Мета: розвиток професійних компетентностей; створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання в умовах закладів  освіти, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами.

Завдання: сформувати у слухачів здатність дотримуватись вимог нормативно-правових документів, що регламентують організацію освітнього процесу в закладі освіти з метою забезпечення права на освіту особам з особливими освітніми потребами.

Програма навчання спрямована на здатність слухачів обирати та застосовувати ефективні форми, методи, засоби, способи для надання підтримки в освітньому процесі здобувачам освіти з особливими освітніми потребами; здатність створювати безпечне, інклюзивне освітнього середовище для усіх дітей та їхніх батьків; здатність до надання підтримки дітям з особливими освітніми потребами та їхнім батькам в умовах переходу до закладу освіти; здатність до організації взаємодії з різними суб’єктами з метою ефективної організації освітнього процесу та забезпечення права на освіту здобувачам  освіти з особливими освітніми потребами.

Очікувані результати: удосконалення вмінь здійснювати педагогічну діяльність відповідно до нормативно-правових документів та основних засад у сфері забезпечення права на рівний доступ до якісної освіти здобувачів освіти; удосконалення вмінь надавати підтримку в освітньому процесі здобувачам освіти з особливими освітніми потребами; удосконалення вмінь конструктивної та екологічної взаємодії з учасниками освітнього процесу щодо забезпечення підтримки здобувачів освіти з особливими освітніми потребами; удосконалення вмінь забезпечувати безпечне, інклюзивне та орієнтоване на розвиток усіх дітей середовище закладу освіти.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 8-5

Назва: Індивідуальна освітня траєкторія як чинник розкриття і розвитку обдарованості в кожній дитині

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Індивідуальна освітня траєкторія як чинник розкриття і розвитку обдарованості в кожній дитині

Дитиноцентризм – один із головних компонентів формули НУШ. У Законі України «Про освіту» задекларовано, що «індивідуальна освітня траєкторія - персональний шлях реалізації особистісного потенціалу здобувача освіти, що формується з урахуванням його здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей і досвіду». Система роботи з обдарованими учнями – один з пріоритетних напрямів роботи закладу освіти, що вимагає планування  індивідуальної програми розвитку дитини, здійснення індивідуального підходу до кожного учасника освітнього процесу.

Мета: сформувати готовність педагогів  до  особистісно зорієнтованого навчання, до  переорієнтації на особистість дитини, роботу з обдарованими учнями за індивідуальними освітніми траєкторіями.

Завдання: систематизувати знання щодо змісту понять «обдарованість», «індивідуальна освітня траєкторія» та можливостей технології особистісно зорієнтованого навчання у роботі з обдарованими дітьми та молоддю в умовах реформування освіти.

Слухачі матимуть можливість більше дізнатися про природу та види обдарованості, опрацюють сучасні технології  формування ключових компетентностей  здобувачів освіти у контексті розвитку обдарованості, розглянуть сучасні технології співпраці вчитель-учень та побудову індивідуальних освітніх траєкторій учнів.

Очікувані результати: слухачі будуть знати природу та види обдарованості; вміти працювати з сучасними технологіями щодо формування ключових компетентностей здобувачів освіти у контексті розвитку обдарованості та із сучасними технологіями співпраці вчитель-учень; набудуть професійних компетентностей щодо роботи з обдарованими учнями в сучасній українській школі, досвіду з вибудовування індивідуальних освітніх траєкторій учнів.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 114-5

Назва: ЗНО з англійської мови на 200 балів: ефективні стратегії до складання іспиту

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 16.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення:

Короткий зміст:

ЗНО з англійської мови на 200 балів:

ефективні стратегії до складання іспиту

Іноземна мова на зовнішньому незалежному оцінюванні – один із найпопулярніших предметів. Чому випускники так активно реєструються на іспит? Тому що успішне проходження тестування дає можливість абітурієнту вступити до омріяного вищого навчального закладу та побудувати успішну кар’єру. Чудові перспективи, правда? Протягом тренінгу ми надамо чіткий алгоритм дій, який допоможе з легкістю подолати випробування і набрати на тестуванні достатню кількість балів.

Мета: підвищення професійної компетентності вчителів щодо підготовки здобувачів освіти до складання зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови.

Завдання: систематизація знань щодо добору ефективних методів і прийомів навчання англійської мови, формування вмінь практичного використання цифрових технологій як засобу компетентнісного підходу у навчанні під час підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання.

Ми пропонуємо дієву систему підготовки учнів до складання зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови з використанням різноманітних онлайн-ресурсів та великої кількості навчальних матеріалів, стратегіями для самостійної підготовки школярами до іспиту.

Очікувані результати: учителі отримають практичні поради щодо того, як зацікавити учнів до якісної підготовки до складання зовнішнього незалежного оцінювання вдало підібраними матеріалами, спланувати навчальну діяльність, орієнтовану на результат.  

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.25.2

Назва: Змішане та дистанційне навчання у курсі «Здоров’я, безпека та добробут»

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Змішане та дистанційне навчання у курсі «Здоров’я, безпека та добробут»

Для учителів інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут»

Нові виклики дарують нові можливості. Змішане та дистанційне навчання відповідає викликам часу, особливо в умовах карантину. Але цей підхід не принесе результатів без змін. Тому зміни розпочинаються з учителів.

Мета: надати знання та вміння щодо викладання інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут», в умовах змішаного та дистанційного навчання в 5-6 класах.

Завдання: познайомитись із сучасними методами та підходами дистанційного та змішаного навчання при викладанні інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут»; навчитися гейміфікувати освітній процес інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут».

Під час навчання вчитель/вчителька виступатимуть коучем, ментором, тьютором. Він/вона вчитимуться  сам/сама і вчитимуть інших вчитися. Педагоги опанують неймовірні сервіси для створення цікавих завдань, перетворять оцінювання на улюблену частину свого уроку, навчаться гейміфікувати освітній процес та багато іншого.

Очікувані результати: слухачі ознайомляться із сучасними методами та підходами дистанційного та змішаного навчання при викладанні інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут».

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.17.1

Назва: Змістові наскрізні лінії як інноваційний інструментарій у викладанні хімії

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-дистанційні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Змістові наскрізні лінії як інноваційний інструментарій у викладанні хімії

Для вчителів хімії

Модернізація системи освіти пов’язується, насамперед, із введенням в освітнє середовище інноваційних технологій, в основу яких покладені цілісні моделі навчально-виховного процесу, засновані на діалектичній єдності методології та засобів їх здійснення. Інновація ні в якому разі не може бути ідеєю на показ, черговим педагогічним прожектом або фарсом.

Мета: зоорієнтування педагогів на осмислення терміну «педагогічна технологія».

Завдання: підготовка творчої, конкурентоспроможної в постійно змінюваних умовах життя суспільства особистості.

Під час навчання інноваційні педагогічні технології розглянуться не тільки як налаштованість на сприйняття і застосування нового, а насамперед як відкритість. Вони забезпечують умови розвитку особистості, здійснення її права на індивідуальний творчий внесок, на особистісну ініціативу, на свободу саморозвитку.

Очікувані результати: кожен слухач буде знати: яким має бути сучасний урок, як організувати й провести його, щоб отримати максимальну віддачу. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 4.2.1

Назва: Змістові лінії соціалізації особистості в умовах закладу позашкільної освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-дистанційні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Змістові лінії соціалізації особистості в умовах закладу позашкільної освіти

Для керівників гуртків соціально-гуманітарного, соціально-реабілітаційного, оздоровчого напрямів

Навчання за програмою підвищення кваліфікації спрямовано на розкриття комплексу заходів щодо соціально-педагогічної допомоги, соціального виховання, навчання та розвитку особистості в умовах гуртка.

Мета: удосконалення методико-технологічної компетенції керівника гуртка щодо соціалізації особистості; корекція  культури міжособистісної взаємодії: попередження та розв’язання конфліктів, профілактика булінгу. 

Завдання: удосконалення й оновлення знань і умінь з теоретико-методологічних, правових, соціогуманітарних та інших питань професійної діяльності педагога-позашкільника; отримання додаткових знань і умінь відповідно до вимог кваліфікаційної характеристики посади керівника гуртка ЗПО; формування, корекція, посилення професійних настанов слухачів.

Програма пропонує розглянути глобалізаційні процеси в суспільстві як основний поштовх до парадигмальних перетворень в освіті; поняття соціалізації; особистість як соціально-психологічний феномен; сучасні підходи до соціалізації особистості; удосконалення методико-технологічної компетенції керівника гуртка щодо соціалізації особистості; корекція  культури міжособистісної взаємодії: попередження та розв’язання конфліктів, профілактика булінгу.

Очікувані результати: слухач буде знати особливості проектування та моделювання індивідуально-освітньої траєкторії розвитку керівника гуртка на різних етапах професійної компетентності; стрижневі вектори розвитку позашкільної освіти на сучасному етапі; інноваційні технології організації навчально-виховного процесу в гуртку; педагогічні інновації в зарубіжній теорії та практиці; слухач буде уміти аналізувати інформацію про стан позашкільної освіти і робити діагностико-прогностичні висновки про можливі тенденції та напрямки розвитку учнівського колективу; підтримувати сприятливий соціально-педагогічний і психологічний клімат у колективі; узагальнювати й організовувати впровадження в практику роботи перспективний педагогічний досвід.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.1.6

Назва: ЗЗСО в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти Практика впровадження НУШ на рівні базової середньої освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

ЗЗСО в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти Практика впровадження НУШ на рівні базової середньої освіти Для директорів та заступників директорів ЗЗСО, директорів та консультантів ЦПРПП Друга фаза реалізації Концепції НУШ включає розроблення і затвердження стандартів базової середньої освіти та початок їх впровадження в ЗЗСО, розроблення нової Типової освітньої програми для 5-9 класів (затв. наказом МОНУ № 235 від 19 лютого 2021 р.  «Про затвердження типової освітньої програми  для 5-9 класів ЗЗСО»), модельних програм на компетентнісній основі, розбудову внутрішньої системи забезпечення якості освіти  тощо.  5 клас НУШ стартує у 2022 році, і це  вимагає належної підготовленості як керівників ЗЗСО, здатних ефективно здійснювати управління закладами в умовах реформи, так і працівників ЦПРПП, які мають консультативно супроводжувати цей процес. Мета: формування готовності керівників ЗЗСО та працівників ЦПРПП до реалізації Концепції НУШ в базовій середній школі, стійкої цілісної системи знань і навичок, необхідних для менеджменту реформаційних процесів в ЗЗСО. Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь щодо напрямів освітньої реформи в контексті впровадження НУШ на рівні базової середньої освіти; отримання додаткових знань щодо здійснення переходу від початкової до базової середньої освіти та його планування, реалізації стандарту базової середньої освіти (ДСБСО), впровадження сучасних методик і технологій діяльнісного підходу у системі формальної освіти, особливостей формувального оцінювання, структури та варіативності формування освітньої програми закладу на підставі Типової освітньої програми, особливостей розробки навчальних програм на основі модельних; відпрацювання умінь розробки варіантів навчальних планів  на підставі Типової освітньої програми та навчальних  програм на основі модельних, розробки критеріїв формувального оцінювання в 5 класі; активізація самостійної діяльності слухачів, розвиток мотивації; формування й посилення професійних настанов слухачів. Слухачі розглянуть питання особливості впровадження НУШ на рівні базової середньої освіти,  структури, змісту, ціннісних орієнтирів, наскрізних вмінь Державного стандарту базової середньої освіти (ДСБСО),  складових, принципів, критеріїв формувального оцінювання, структури, вимог та варіативності  формування освітньої програми закладу на підставі Типової освітньої програми, розробки навчальних програм на основі модельних, наступності при переході від початкової до базової середньої освіти та його планування, впровадження діяльнісного підходу як способу забезпечення цілісності  у системі формальної освіти, розуміння ролі батьків у перехідному періоді. Очікувані результати: слухачі  будуть розуміти нові ролі директорів шкіл у контексті впровадження Нової української школи на рівні базової середньої освіти, компетентнісний потенціал та обов'язкові результати навчання (загальні/ конкретні/ орієнтири для оцінювання) Державного стандарту базової середньої освіти, розуміти значення наступності при переході від початкової до базової освіти, принципи та методики формувального оцінювання; усвідомлювати ціннісні орієнтири та  засади формування освітньої програми ЗЗСО;  розрізняти поняття ”типова освітня програма”, “освітня програма закладу”, “модельні навчальні програми”; слухачі будуть уміти  створювати план “перехідних” заходів із залученням вчителів, батьків та учнів,  моделювати варіанти начальних планів відповідно до Типової освітньої програми та  навчальних програм на основі модельних, розробляти критерії формувального оцінювання.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: (5 днів по 6 год в режимі вебінарів та роботи на платформі)

Шифр: 80-5

Назва: Здоров’я і добробут як ціннісні орієнтири базової середньої освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Здоров’я і добробут як ціннісні орієнтири базової середньої  освіти

Цінності  впливають на психічне (ментальне) і соціальне здоров’я людини та якість  її життя. Досвід багатьох поколінь і сучасні наукові дослідження переконливо  доводять, що коли люди сповідують загальнолюдські цінності, вони мають вищу  якість життя за багатьма показниками.

Мета:   ознайомлення з основними принципами та орієнтирами  Державного стандарту в закладах базової середньої освіти. Набуття иа розвиток ключових  компетентностей визначених Європейським Союзом, предметних  компетентностей за освітньою галуззю «Соціальна і здоров’язбережувальна».

Завдання: ознайомитися з основними принципами та орієнтирами  Державного стандарту в закладах базової середньої освіти; набуття компетентностей сприятливих для здоров’я, безпеки,  добробуту, успішної соціалізації та самореалізації особистості через набуття тренінгових технологій.

Очікувані результати: набуття знань та практичного досвіду з проведення педагогічного тренінгу  щодо  компетентностей сприятливих для здоров’я, безпеки,  добробуту, успішної соціалізації та самореалізації особистості.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 8-3

Назва: Звернення громадян: порядок розгляду та оформлення

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: семінари-тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 6.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Звернення громадян: порядок розгляду та оформлення

Громадяни України мають право звернутися до органів державної влади, місцевого самоврядування, об'єднань громадян, підприємств, установ, організацій незалежно від форм власності, засобів масової інформації, посадових осіб відповідно до їх функціональних обов'язків із зауваженнями, скаргами та пропозиціями, що стосуються їх статутної діяльності, заявою або клопотанням щодо реалізації своїх соціально-економічних, політичних та особистих прав і законних інтересів та скаргою про їх порушення. Однак сьогодні в закладах освіти існують проблеми щодо правильного оформлення таких звернень та надання відповідей на них. 

 Мета: вдосконалення навичок керівників закладів освіти щодо оформлення та реагування на звернення громадян.

Завдання: відпрацювання ситуативних завдань - звернень громадян (скарги, заяви, пропозиції, прохання, вимоги); реагування на різні види звернень - усні та письмові; правильне оформлення відповідей на запити громадян.

Очікувані результати: слухачі опанують порядок звернень громадян та діловодство за зверненнями громадян. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 15-4

Назва: Застосування сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: практикуми

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Застосування сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру

Декорування приміщень – це практично найактуальніша проблема на сьогоднішній день. Дизайнерські предмети інтер'єру допоможуть завершити дизайн будь-якого приміщення. І зовсім необов'язково, щоб предмети інтер'єру були дорогими й новими.

Мета: підвищення професійної компетенції вчителя та збагачення його творчого потенціалу.

Завдання: сформувати у слухачів курсів базові теоретичні поняття  і практичні вміння щодо сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру.

У ході роботи буде розглянуто сучасні техніки рукоділля - микс медиа, стим панк, шебби шик, стринг арт, особливості їх застосування  в декоруванні предметів інтер’єру.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні  сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 2-7

Назва: Застосування сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: майстер-класи

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Застосування сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру

Декорування приміщень – це практично найактуальніша проблема на сьогоднішній день. Дизайнерські предмети інтер'єру допоможуть завершити дизайн будь-якого приміщення. І зовсім необов'язково, щоб предмети інтер'єру були дорогими й новими.

Мета: підвищення професійної компетенції вчителя та збагачення його творчого потенціалу.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття  і практичні вміння щодо сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру.

У ході майстер-класу буде розглянуто сучасні техніки рукоділля - миксмедиа, стим панк, шебби шик, стринг арт, особливості їх застосування  в декоруванні предметів інтер’єру.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні  сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.13.2

Назва: Застосування проблемно-інтегрованого навчання на уроках дисциплін природничого циклу як складової реалізації STEM-освітніх технологій

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Застосування проблемно-інтегрованого навчання на уроках дисциплін природничого циклу як складової реалізації STEM-освітніх технологій Для вчителів дисциплін природничого циклу Природничі дисципліни завжди вирізнялися тісною інтеграцією: біологічні процеси неможливо вивчити без розуміння хімії або фізики, фізичні явища мають значний вплив на розвиток біологічних систем, а географія виявляє глобальні закономірності розвитку біосфери. Мета: визначити сучасні підходи до інтеграції природничих знань у школі, найсприятливіші та найскладніші теми та створення сприятливих умов інтеграції під час роботи вчителя. Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо застосування проблемно-інтегрованого навчання в сучасній школі. У ході роботи будуть розглянуті: аналіз тем з курсу природничих дисциплін, які вже піддавалися або ще не піддавалися інтеграції, методика проведення інтегрованих уроків, методи підвищення ефективності проблемно-інтегрованих уроків, інтеграція біологічних та хімічних знань у вивченні екології, особливості використання ІКТ на уроках природничого циклу; передбачено проведення виїзного практичного заняття.  Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при впровадженні проблемно-інтегрованого навчання.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 170-5

Назва: Застосування мобільних технологій в освітньому процесі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Застосування мобільних технологій в освітньому процесі

На сьогоднішній день виникає багато суперечок стосовно використання мобільних пристроїв у закладах освіти. Але за період пандемії мобільне навчання стало невід’ємною частиною освітнього процесу. Навчання приймає різні форми: за допомогою мобільних пристроїв відкривається доступ до освітніх ресурсів, підтримується зв’язок між вчителями та учнями, створюється навчальний контент. 

Мета: ознайомлення із технологією BringYourOwnDevice (принеси свій власний пристрій), поняттям «мобільне навчання», популярними мобільними платформами та їх можливостями.

Завдання: ознайомити з BYOD-технологією, методами впровадження мобільного навчання в освітній процес; акцентувати увагу на можливостях використання мобільних додатків, зокрема використання QR-коду як інноваційного методу передачі інформації.

Будуть розглянуті питання щодо можливостей використання популярних мобільних платформ і мобільних додатків у роботі сучасного педагога.

Очікувані результати: слухачі будуть використовувати мобільні додатки для оптимізації роботи, вміти проводити опитування за допомогою мобільних додатків, генерувати та декодувати інформацію за допомогою QR-коду тощо.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 171-5

Назва: Застосування мобільних технологій в освітньому процесі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Застосування мобільних технологій в освітньому процесі

На сьогоднішній день виникає багато суперечок стосовно використання мобільних пристроїв у закладах освіти. Але за період пандемії мобільне навчання стало невід’ємною частиною освітнього процесу. Навчання приймає різні форми: за допомогою мобільних пристроїв відкривається доступ до освітніх ресурсів, підтримується зв’язок між вчителями та учнями, створюється навчальний контент. 

Мета: ознайомлення із технологією BringYourOwnDevice (принеси свій власний пристрій), поняттям «мобільне навчання», популярними мобільними платформами та їх можливостями.

Завдання: ознайомити з BYOD-технологією, методами впровадження мобільного навчання в освітній процес; акцентувати увагу на можливостях використання мобільних додатків, зокрема використання QR-коду як інноваційного методу передачі інформації.

Будуть розглянуті питання щодо можливостей використання популярних мобільних платформ і мобільних додатків у роботі сучасного педагога.

Очікувані результати: слухачі будуть використовувати мобільні додатки для оптимізації роботи, вміти проводити опитування за допомогою мобільних додатків, генерувати та декодувати інформацію за допомогою QR-коду тощо.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 9-3

Назва: Застосування краудфандингових технологій здобуття додаткових ресурсів розвитку

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: семінари-тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 4.00

Обсяг в кредитах: 0.10

Місце проведення:

Короткий зміст:

Застосування краудфандингових технологій здобуття додаткових ресурсів розвитку

Актуальність визначається потребами створення нових можливостей розвитку менеджменту в освіті через  опанування інноваційних технологій соціального підприємництва для  збільшення освітніх ресурсів

Мета: навчити  основам краудфандингу на  вітчизняних інтернет платформах, створенню краудфандингового проекту та пошуку додаткових ресурсів для розвитку навчального закладу в співпраці з державними, недержавними, громадськими, вітчизняними і зарубіжними фондами та організаціями.

Завдання: сформувати психологічну готовність до краудфандингу,  сприяти посиленню мотивації до дії; допомогти у виборі фондів та проектів, перевести методичні знання в практичну площину; роз’яснення принципів краудфандинга на прикладі успішних проєктів в Україні та в інших країнах;

навчити користуванню мережевими платформами з краудфандингу, обговорити можливість початку проєкту.

Очікувані результати: підготовленість слухачів до планування діяльності з краудфандингу, готовність та вміння користуватися краудфандинговими платформами

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 23-5

Назва: Засади європейської мистецької освіти. Технології Orff-Schulwerk у мистецькій освіті в умовах освітніх інновацій

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Засади європейської мистецької освіти. Технології Orff-Schulwerk у мистецькій освіті в умовах освітніх інновацій

Сьогодні, коли «зовнішній світ» переживає великий інформаційний вибух, коли прийнято говорити про нову інформаційну цивілізацію, ми знову і знову звертаємося до мистецтва як до способу пізнання і самопізнання, способу отримання цілісного уявлення про світ, про місце людини в світі. Сучасне музичне середовище не може залишатися відстороненим від проблем нового часу. Музика, як один із сильних засобів емоційної дії, може встановлювати цілісність внутрішнього світу людини, може зіграти значну роль у формуванні людини нового часу, у виробленні системи цінностей, відповідних до сьогоднішнього дня. Методика Карла Орфа -  засіб навчання дітей музиці через рух, ритм, розум, імпровізацію, гру на дитячих музичних інструментах та ігрові ситуації.

Мета:  формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів,  набуття навичок технології Orff Schulwerk.

Завдання:  удосконалення та оновлення знань формування мистецької освіти за методикою Карла Орфа, набуття практичних навичок проведення занять за технологією Orff Schulwerk..

Зміст: слухачі опанують питання розвитку музично-ритмічних навичок технології Orff Schulwerk., удосконалення методичної та професійної компетентностей освітянина щодо інноваційних аспектів освіти та виховання засобами мистецтва, оволодіють ключовими практичними навичками розвитку музичних здібностей школярів через рух, ритм, гру на дитячих музичних інструментах.  

Очікувані результати: слухач набуде практичних навичок використання методики Карла Орфа на музичних заняттях сучасного ЗДО, уроках музичного мистецтва та інтегрованого курсу «Мистецтво» у ЗЗСО, успішно мотивуватиме учнів нестандартними засобами, оновить активні форми творчої діяльності дітей. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.30.2

Назва: Запобігання та протидія насильству: діяльність закладів освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-заочні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Запобігання та протидія насильству: діяльність закладів освіти

Для практичних психологів та соціальних педагогів ЗДО, ЗЗСО та навчально-реабілітаційних центрів, класних керівників

Як організувати системну роботу з протидії насильства та булінгу в закладі освіти? Який, алгоритм дій у разі його виявленні? До кого звертатись по допомогу? Які практичні інструменти має знати кожен на випадок, якщо стає свідком булінгу та насилля під час освітнього процесу? Як здійснити реалізацію прав дитини на захист від насильства? Які практичні інструменти створення безпечного середовища в закладі освіти? Відповіді на ці та інші питання можна буде знайти в цьому посібнику.

Мета: забезпечення розвитку професійної компетентності педагогічних працівників з питань запобігання та протидії насильству над дітьми.

Завдання: опрацювання нормативно-правової бази з запобігання та протидії насильству, домашньому насильству, булінгу; формування навичок ідентифікації постраждалих дітей від насильства, домашнього насильства, булінгу; ознайомлення з наявними методичними ресурсами з запобігання та протидії насильству, домашньому насильству, булінгу в закладах світи.

У змісті розглядаються особливості реалізації прав дитини на захист від насильства; поняття «насильство», «ґендерно зумовлене насильство», «домашнє насильство», «дитина-кривдник», «дитина-постраждала», «булінг», форми булінгу, прояви та наслідки; механізм реагування, спілкування, виявлення потреб, та перенаправлення постраждалих та або свідків дітей від насильства, домашнього насильства, булінгу; механізм звернення дітей в ситуації насильства, домашнього насильства, булінгу або загрози вчинення; функції педагогів у попередженні насильства щодо дітей та роботі з постраждалими дітьми; систему запобігання та протидії насильству, домашньому насильству, булінгу, що сприяє безпечному освітньому середовищу та участі дітей, враховуючи можливості шкільних служб порозуміння.

Очікувані результати: результатом підготовки стане створення збірника тренінгів щодо розвитку знань, умінь та навичок учнів запобігання та протидії насильству, домашньому насильству, булінгу, що сприяє безпечному освітньому середовищу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 77-5

Назва: Запобігання та протидія насильству над дітьми

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Запобігання та протидія насильству над дітьми

Як організувати системну роботу з протидії насильства та булінгу в закладі освіти? Який, алгоритм дій у разі його виявленні? До кого звертатись по допомогу? Які практичні інструменти має знати кожен на випадок, якщо стає свідком булінгу та насилля під час освітнього процесу? Як здійснити реалізацію прав дитини на захист від насильства? Які практичні інструменти створення безпечного середовища в закладі освіти? Відповіді на ці та інші питання можна буде знайти в цьому посібнику.

Мета: забезпечення розвитку професійної компетентності педагогічних працівників з питань запобігання та протидії насильству над дітьми.

Завдання: опрацювання нормативно-правової бази з запобігання та протидії насильству, домашньому насильству, булінгу; формування навичок ідентифікації постраждалих дітей від насильства, домашнього насильства, булінгу; ознайомлення з наявними методичними ресурсами з запобігання та протидії насильству, домашньому насильству, булінгу в закладах світи.

Зміст передбачає розкриття таких питань: особливості реалізації прав дитини на захист від насильства; поняття «насильство», «ґендерно зумовлене насильство», «домашнє насильство», «дитина-кривдник», «дитина-постраждала», «булінг», форми булінгу, прояви та наслідки; механізм реагування, спілкування, виявлення потреб, та перенаправлення постраждалих та або свідків дітей від насильства, домашнього насильства, булінгу; механізм звернення дітей в ситуації насильства, домашнього насильства, булінгу або загрози вчинення; функції педагогів у попередженні насильства щодо дітей та роботі з постраждалими дітьми; систему запобігання та протидії насильству, домашньому насильству, булінгу, що сприяє безпечному освітньому середовищу та участі дітей, враховуючи можливості шкільних служб порозуміння.

Очікувані результати: результатом стане підвищення знань з інформаційно-правового поля відповідальності з питань проявів насильства в закладах освіти та в домашньому середовищі; формування умінь організації профілактичної роботи з запобігання та протидії насильству та булінгу; набуття досвіду створення збірника тренінгів щодо розвитку життєвих навичок учнів запобігання та протидії насильству, домашньому насильству, булінгу, що сприяє безпечному освітньому середовищу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 117-5

Назва: Запитання і завдання як інструмент розвитку різних типів мислення учнів

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 16.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення:

Короткий зміст:

Запитання і завдання як інструмент розвитку різних типів мислення учнів

В умовах викладання дисциплін громадянської та історичної освітньої галузі в Новій українській школі одне з чільних місць посідає вміння формулювати запитання різної валідності, давати на них лаконічні відповіді під час вивчення певних тем.

• презентувати можливості розвитку різних типів мислення шляхом опанування методичним інструментарієм (різними видами завдань та запитань), вимоги його валідності.
• навчити вчителів технології щодо постановки запитань відповідно визначеним освітнім цілям; відпрацювати методичний інструментарій до різних джерел знань; давати експерту оцінку системі завдань і запитань щодо їх можливостей розвитку мислення учнів.

Очікуваний результат: учителі здатні розуміти алгоритм щодо формулювання тематичних запитань різного формату під час вивчення навчальних тем на уроках; здатні обґрунтовано відповідати на них.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: