Дані по області - ДОН Донецької ОДА

Шифр: 149-5

Назва: Тайм-менеджмент: мистецтво управління часом

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 12.00

Обсяг в кредитах: 0.40

Місце проведення:

Короткий зміст:

Тайм-менеджмент: мистецтво управління часом

У сучасних умовах розвиток професійних і особистісних якостей сучасної людини неможливо уявити без навичок ефективної організації, економії та оптимального використання часу. Важливу роль відіграє робочий час, як єдиний непоправний ресурс, що необхідно оптимально використовувати, так як від ефективного управління робочим часом персоналу залежить функціонування і розвиток будь-якої організації чи окремого підрозділу. Тайм-менеджмент дозволяє управляти особистим часом, планувати, організовувати й оцінювати трудові витрати на всіх стадіях існування організації.

Мета: систематизація знань щодо сутності понять «менеджмент», «тайм-менеджмент», «кайрос-менеджмент», «прокрастинація»; використання таких процесів як управління часом, самоменеджмент, створення алгоритма дій, управління оптимальною організацією часу для виконання поточних задач, використання зручного моменту, способів боротьби з прокрастинацією, визначити необхідність використання лайфхаків і законів тайм-менеджменту; застосовувати набуті знання в роботі.

Завдання: освоєння компетенцій, необхідних для управління ресурсами часу, підвищення особистої ефективності, освоєння інструментарію в області організації й ефективного використання особистого потенціалу.

Будуть розглянуті питання упровадження методів тайм-менеджменту та кайрос-менеджменту для особистісного росту.

Очікувані результати: практичне освоєння знань, необхідних для управління ресурсами часу, сприятиме підготовці у процесі підвищення кваліфікації соціально активних, креативних, творчих фахівців у сфері освіти, здатних до самовдосконалення, самодетермінації, самоактуалізації, самоменеджменту з навичками індивідуальної та командної діяльності.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 157-5

Назва: Викладання математики в новій українській школі з використанням технологій дистанційного навчання

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 12.00

Обсяг в кредитах: 0.40

Місце проведення:

Короткий зміст:

Викладання математики в новій українській школі з використанням технологій дистанційного навчання

Використання технологій дистанційного навчання дозволяє навчатися протягом усього життя, зокрема без відриву від виробництва. Таке навчання набуває все більшої популярності, оскільки збільшується кількість людей, які потребують якісної та доступної освіти, поглиблення своїх загальнокультурних і професійних компетентностей.

Мета: підвищення інформатично-комунікативної компетентністі слухачів, сформувавши у них уміння та навички використання сучасних інтернет-технологій у процесі викладання математики, зокрема дистанційного, а також для контролю знань, вирішення завдань із виховання, підготовки звітів, підвищення кваліфікації та залучення до навчального процесу всіх зацікавлених осіб.

Завдання: формувати у вчителів цілісний погляд на сучасні інформаційно-комунікаційні технології, розуміння можливостей цих технологій та способів їх використання для вирішення педагогічних завдань; розкрити значення використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок 21 століття; формувати уміння самостійно опановувати нові технології, які сприяють покращенню навчання та викладання;

Слухачі отримують уявлення про можливості використання системи дистанційного навчання Moodle при підготовці школярів до ЗНО, під час карантинів, для дітей з особливими потребами, для роботи з при підготовці до написання науково-дослідницьких робіт та до предметних олімпіад, для самостійного підвищення рівнів компетентностей у деякій предметній галузі. Слухачі зможуть виокремити та проаналізувати основні онлайн ресурси, що можуть посприяти удосконаленню навчального процесу в закладах освіти.

Очікувані результати: по закінченню курсу слухач знає та розуміє принципи, форми, сучасні методи, методичні прийоми навчання предмета в закладах загальної середньої освіти; добирає і застосовує сучасні освітні технології та методики для формування предметних компетентностей учнів і здійснює самоаналіз ефективності уроків; розуміє і реалізовує сучасні методики й освітні технології дистанційного навчання для виконання освітньої програми в середній школі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 122-5

Назва: Технології Orff-Schulwerk у сучасних ЗДО

Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку: 2022-10-05

Дата закінчення: 2022-10-06

Обсяг у годинах: 12.00

Обсяг в кредитах: 0.40

Місце проведення: вебпростір ДОНОБЛІППО

Короткий зміст:

В реаліях сучасних ЗДО, музичне мистецтво має вагомий вплив на формування способу пізнання і самопізнання, способу отримання цілісного уявлення про світ, про місце людини в світі у дошкільнят. Музика, як один із сильних засобів емоційної дії, може встановлювати цілісність внутрішнього світу дитини, може зіграти значну роль у формуванні людини нового часу, у виробленні системи цінностей, відповідних до сьогоднішнього дня. Методика Карла Орфа – засіб музичного виховання дошкільнят через рух, ритм, розум, імпровізацію, гру на дитячих музичних інструментах та ігрові ситуації.

Мета: формування готовності музичних керівників ЗДО до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності,  набуття навичок музичного виховання дошкільнят через застосування технології Orff-Schulwerk.

Завдання: удосконалення та оновлення знань формування ефективного процесу музичного виховання у ЗДО за методикою Карла Орфа, набуття практичних навичок проведення музичних занять за технологією Orff-Schulwerk..

Слухачі опанують вміння розвитку музично-ритмічних навичок у дошкільнят через влучне використання технології Orff-Schulwerk, вдосконалення методичної та професійної компетентностей щодо інноваційних аспектів музичного виховання дошкільнят, оволодіють ключовими практичними навичками розвитку музичних здібностей дітей через рух, ритм, гру на дитячих музичних інструментах

Вартість: 200.00

Очікувані результати: Слухач набуде практичних навичок використання методики Карла Орфа на музичних заняттях у ЗДО, нестандартними засобами оновить активні форми творчої діяльності дошкільнят.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 42-1(1)

Назва: Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тренінги

Дата початку: 2022-03-24

Дата закінчення: 2022-03-24

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ (padlet, dybord)

Проєкт – технологія яка сприяє розвитку особистості школяра,  навичок пошуку інформації, аналізу, експериментування, прийняття рішення, вміння самостійної роботи й роботи в групах, навичок застосування та поглиблення знань, творчість, активність, ініціативу. Проєктна технологія забезпечує розвиток компетентностей у учнів, робить урок особливим, цікавим і результативним.

Мета: формування у слухачів знань і вмінь розробки проєкту на уроці, основних вимог щодо організації проєктної діяльності на уроках та в позаурочний час з використанням інтерактивних платформ.

Завдання: набуття практичних навичок  організації проєктної роботи на уроках з використанням інтерактивних платформ (padlet, dybord).

Очікувані результати: учасники розвинуть навички планування, підготовки проєкту, створення найсприятливіших умов для організації проєктної діяльності для розвитку самостійності учнів, умінь робити власне дослідження, самостійно здобувати інформацію, реалізувати власні проєкти на уроках, керувати проєктною діяльністю.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 43-1

Назва: Використання сучасних напрямів у розвитку історичного знання як засобів цікавого навчання

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Використання сучасних напрямів у розвитку історичного знання як засобів цікавого навчання

У розвитку сучасного історичного знання останнім часом виникла

низка цікавих та трендових напрямів історії. Серед них чільне місце посідають такі як: історія уявлень; історія хвороб; історія ідентичностей; гендерна історія; історія дитини; історична пам’ять та низка ін.

• сприяти усвідомленню вчителями, що навчання історії має бути цікавим та інноваційним, а не зорієнтованим на «зазубрювання» теоретичного фактажу без «ЛЮДСЬКОГО ОБЛИЧЧЯ»!!!.
• засобами роботи в парах, групах опанувати цікаві історичні відомості з різних епох та сфер життєдіяльності пересічних людей та видатних постатей, які знаходяться у полі вивчення різними історичними напрямами; практично відпрацювати інноваційні технології навчання в контексті роботи з історичним та громадянознавчим навчальним матеріалом.

Очікувані результати: здатність учителів розуміти особливості репрезентації історичної минувшини кожним із сучасних напрямів досліджень у медах історичної науки; уміння використовувати цікавий історичний та громадянознавчий матеріал під час парної та групової роботи учнів на уроках у НУШ. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 44-1

Назва: Використання сучасних напрямів у розвитку історичного знання як засобів цікавого навчання

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Використання сучасних напрямів у розвитку історичного знання як засобів цікавого навчання

У розвитку сучасного історичного знання останнім часом виникла

низка цікавих та трендових напрямів історії. Серед них чільне місце посідають такі як: історія уявлень; історія хвороб; історія ідентичностей; гендерна історія; історія дитини; історична пам’ять та низка ін.

• сприяти усвідомленню вчителями, що навчання історії має

бути цікавим та інноваційним, а не зорієнтованим на «зазубрювання» теоретичного фактажу без «ЛЮДСЬКОГО ОБЛИЧЧЯ»!!!.

• засобами роботи в парах, групах  опанувати цікаві історичні відомості з різних епох та сфер життєдіяльності пересічних людей та видатних постатей, які знаходяться у полі вивчення різними історичними напрямами; практично відпрацювати інноваційні технології навчання в контексті роботи з історичним та громадянознавчим навчальним матеріалом.

Очікувані результати: здатність учителів розуміти особливості репрезентації історичної минувшини кожним із сучасних напрямів досліджень у медах історичної науки; уміння використовувати цікавий історичний та громадянознавчий матеріал під час парної та групової роботи учнів на уроках у НУШ. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 4-2

Назва: Методи розробки управлінського рішення в управлінні освітнім закладом

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: семінари-тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Методи розробки управлінського рішення в управлінні освітнім закладом

Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей удосконалення менеджменту розробки і реалізації управлінських рішень в галузі, від яких залежить поточна та перспективна конкурентоспроможність освітнього закладу, ефективність його діяльності.

Метою є формування практичних умінь і навичок щодо методів розробки та прийняття управлінських рішень, які здатні забезпечити ефективну діяльність освітнього закладу.

Завдання: вдосконалення слухачами технології процесу розробки управлінських рішень; оцінювання факторів зовнішнього і внутрішнього середовища на підготовку управлінського рішення та можливі  альтернативи; опанувати методи прийняття, оцінки, організації та контролю виконання управлінських рішень.

Очікувані результати: застосування методів розв’язання задач прийняття рішень в конкретній ситуації; самостійно реалізувати процес прийняття рішень, порівнюючи різні підходи.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 5-2

Назва: Організація та методичний супровід вчителя трудового навчання/технологій

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: семінари-тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Організація та методичний супровід вчителя трудового навчання/технологій

Актуальність визначається потребою розвитку сучасної школи, організацією та результатами освітнього процесу. Програма передбачає удосконалення професійних компетентностей заступника директора ЗЗСО, необхідних  для забезпечення ефективної інноваційної діяльності педагогів технологічної галузі в умовах реалізації концепції «Нової української школи».

Мета: формування компетентності менеджера освіти для потреб поточного та перспективного управління освітньою Технологічною галуззю.

Завдання: ознайомлення слухачів з нормативною базою та методичною вчителя трудового навчання/технологій; розробка календарного планування; розробка та складання інструкцій з безпеки життєдіяльності здобувачів освіти.

Навчання за програмою підвищення кваліфікації передбачає практичне опрацювання інноваційних прийомів та технологій за даною темою.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 7-2

Назва: Управління кадровою роботою закладу освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: семінари-тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Управління кадровою роботою закладу освіти

Від вирішення питання забезпечення системи освіти висококваліфікованими, компетентними працівниками залежить, без перебільшення, майбутнє нашої держави, оскільки саме в системі освіти відбувається виховання, становлення, самоусвідомлення громадян країни, які у майбутньому розвиватимуть її.

Мета: удосконалення професійної компетентності керівних кадрів з питань забезпечення оптимального балансу процесів комплектування, збереження персоналу, його розвитку відповідно до потреб організації, вимог діючого законодавства.

Завдання: удосконалити управлінську компетентність керівних кадрів освітніх закладів, розширити знання з роботи з персоналом, формування управлінської команди.

Семінар-тренінг спрямований на розгляд таких питань, як організація кадрової роботи в закладі, процес командоутворення, документообіг з кадрових питань. Слухачі навчяться складати накази, розробляти посадові (робочі) інструкції, колективний договір та правила внутрішнього розпорядку тощо.

Очікувані результати: слухач вміє формувати і розвивати персонал освітнього закладу, знає процес командоутворення, вирішує кадрові питання відповідно до вимог чинного законодавства.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 9-2

Назва: Майндфулнес: основи практики усвідомленості

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: семінари-тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Майндфулнес: основи практики усвідомленості

Майндфулнес – практика усвідомленості, яка полягає у  свідомому спрямуванні уваги на даний момент життєвого досвіду, без будь-якої оцінки самого себе або дійсності.

Науково доведений факт: у процесі практики майндфулнес ми пізнаємо себе, відкриваємо нову інформацію про властивості свого розуму і в такий спосіб відкриваємо можливості до  інтелектуальної мобільності, прийняття раціональних рішень, здатності до співчуття і любові.

Мета: підвищення професійних компетентностей фахівців актуальних для забезпечення психологічного благополуччя та психологічного здоров’я учасників освітнього процесу, здійснення власного професійного розвитку.

Завдання: познайомити учасників із ключовими поняттями практики майндфулнес: «усвідомленість», «споглядальна практика», «формальна практика», «неформальна практика»; базовими принципами: «утримання від категоризації і оціночних суджень щодо усвідомленого і пережитого досвіду»;«розум новачка»; «терпіння»; «довіра»; «прийняття речей і явищ такими, якими вони є зараз»; «вміння відпускати».

Очікувані результати: набуття уміння зосереджувати увагу на думках і відчуттях,  практичного досвіду використання  щоденних вправ та інтерактивних технік усвідомленості.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 19-2

Назва: Планування, написання та просування проєкту на здобуття гранту

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: семінари-тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Планування, написання та просування проєкту на здобуття гранту

Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей розвитку менеджменту в галузі, вчасного опанування інноваційними соціальними технологіями збільшення освітніх ресурсів.

Мета: опанувати основи проектної діяльності та пошуку додаткових ресурсів для розвитку навчального закладу в співпраці з державними, недержавними, громадськими, вітчизняними і зарубіжними фондами та організаціями, шляхом участі в грантових програмах. Посилити проектну складову управлінської компетентності слухачів

Завдання: пояснити перспективи використання нових технологій пошуку ресурсів; роз’яснити основи такого виду діяльності, структуру, методи, стратегію і тактику; навчити роботі з вимогами фондів, показати правила роботи з документами; сформувати психологічну готовність до фандрайзингу, сприяти посиленню мотивації до дії; допомогти у виборі фондів та проєктів, перевести методичні знання в практичну площину; сформувати у керівників освітніх установ сталу звичку до інноваційного пошуку ресурсів розвитку.

Очікувані результати: підготовленість слухачів до планування діяльності з фандрайзинга, пошук потенційного спонсора проєкту та налагодження з ним партнерської перспективної комунікації, подання добре підготованого проєктного листа-запита до потенційного спонсора, користування мережевими ресурсами

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 20-2

Назва: Практика конструювання корпоративного іміджу закладу освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: семінари-тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Практика конструювання корпоративного іміджу

закладу освіти

Актуальність визначається процесом реформування  сучасної української освіти, створенням нових можливостей  з розвитку освітнього  менеджменту освітнього закладу як відкритої системи, що потребує переконливого та перспективного позиціонування в умовах децентралізації.

Мета: навчити колективи закладів освіти плануванню та використанню іміджмейкерства, як сучасної комунікаційної технології для просування привабливого іміджу установи для вирішення зовнішніх та внутрішніх завдань.

Завдання: надати теоретичне розуміння та основи практичного використання сучасної іміджології; роз’яснити структуру внутрішнього іміджу закладу та процедури його створення; навчити поетапно формувати зовнішній імідж навчального закладу, з опорою на базові позиції внутрішнього іміджу.

Очікувані результати: сформовані знання та вміння щодо: переваги технологій сучасної іміджології в публічному представленні навчального закладу; використання інтересів та потреб оточуючого соціального середовища для успішного просування власної установи; успішне реальне іміджмейкерство керівника і колективу освітнього закладу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 21-2

Назва: Розвиток соціально-емоційної компетентності в учасників освітнього процесу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: семінари-тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Розвиток соціально-емоційної компетентності в учасників освітнього процесу

Освітні заклади є основним простором соціально-емоційного розвитку дитини, оскільки саме в школі дитина проводить більшість часу. Соціально-емоційне виховання можна об’єднати в групи пізнавальних, емоційних і поведінкових компетенцій, які мають виховуватись в школі.

Мета/завдання: формування у слухачів знань щодо соціально-емоційного виховання, соціально-емоційної компетентності. Формування соціально-емоційних навичок.

Навчання складається з одного модуля спрямованого на формування соціально-емоційні навичок, які проявляються в різних ситуаціях, вироблення стійких і послідовних моделей мислення і поведінки, прояви почуттів.

Очікувані результати: у ході роботи учасники підсилять знання, відпрацюють вправи які сприяють формуванню соціально-емоційних навичок. Розвивають установки до правильного сприйняття, самопізнання, володіння собою в різних ситуаціях, взаєморозуміння, емпатії по відношенню до інших, відповідальне прийняття рішень, організації освітнього процесу. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 25-2

Назва: Юридична складова організації роботи закладу професійної (професійно-технічної) освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: семінари-тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Юридична складова організації роботи закладу професійної (професійно-технічної) освіти

Поточна реформа галузі професійної (професійно-технічної) освіти, нагальна потреба оновлення законодавства, впровадження Стратегії розвитку професійної (професійно-технічної) освіти на 2022-2027 роки

Мета: підвищення рівня професійної компетентності керівних кадрів закладів профтехосвіти з питань реформи законодавства, нормативно-правового забезпечення їх діяльності, окремі аспекти трудових відносин, фінансової автономії, впровадження антикорупційної діяльності у закладі, а також відповідальність керівника, передбачена чинним законодавством.

Завдання: опрацювання чинної та оновленої нормативно-правової бази діяльності керівника закладу профтехосвіти.

Очікуваний результат: набуття необхідних знань щодо законодавчого врегулювання діяльності керівника закладу профтехосвіти

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 1-3

Назва: Проєктна діяльність та фандрайзинг в освітній установі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: вебінари

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Проєктна діяльність та фандрайзинг в освітній установі

Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей розвитку менеджменту в галузі, вчасного опанування інноваційними соціальними технологіями збільшення освітніх ресурсів

Мета: опанувати основи проєктної діяльності та пошуку додаткових ресурсів для розвитку навчального закладу в співпраці з державними, недержавними, громадськими, вітчизняними і зарубіжними фондами та організаціями. Посилити проєктну складову управлінської компетентності слухачів

Завдання: пояснити перспективи використання нових технологій пошуку ресурсів; роз’яснити основи такого виду діяльності, структуру, методи, стратегію і тактику; навчити роботі з вимогами фондів, показати правила роботи з документами; сформувати психологічну готовність до фандрайзингу,  сприяти посиленню мотивації до дії; допомогти у виборі фондів та проектів, перевести методичні знання в практичну площину; сформувати у керівників освітніх установ сталу звичку до інноваційного пошуку ресурсів розвитку.

Очікувані результати: підготовленість слухачів до планування діяльності з фандрайзинга, підготовка та написання робочого проєкту, пошук потенційного спонсора проєкту, подання добре підготованого проєктного листа-запита до потенційного спонсора

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3-3

Назва: Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладах професійної (професійно-технічної) освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: вебінари

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладах  професійної (професійно-технічної) освіти

З огляду на нововведення у сфері освіти – інституційний аудит, у закладах  професійної (професійно-технічної) освіти постає проблема щодо розбудови ефективної внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

Мета: сприяння розбудові ефективної внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах професійної (професійно-технічної) освіти.

Завдання: набуття практики в укладанні локального Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти з метою подальшого самооцінювання закладу професійної (професійно-технічної) освіти у сфері методичної, управлінської, освітньої та педагогічної роботи; опанування рекомендацій Абетки директора, чинних нормативно-правових документів та їх застосування в розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освіти: дотримання академічної доброчесності, створення безпечного освітнього середовища, прозорість оцінювання здобувачів освіти тощо.

Курс допоможе керівникам закладів підготуватися до інституційного аудиту, поглибити знання з наповнення локальних документів щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти та визначити правильний алгоритм дій при цьому.

Очікуваний результат: готовність керівників-учасників вебінару до інституційного аудиту.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 12-4

Назва: Компетентнісний підхід, як пріоритетний напрямок у викладанні трудового навчання/технологій у форматі Нової української школи

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: практикуми

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Компетентнісний підхід, як пріоритетний напрямок у  викладанні трудового навчання/технологій у форматі Нової української школи

Актуальність зумовлена оновленими навчальними програмами, орієнтованими на формування в учнів ключових і предметних компетентностей.

Мета: оновлення й розширення знань вчителів трудового навчання шляхом опрацювання теоретичного матеріалу і виконання практичних робіт.

Завдання: систематизувати знання щодо основ формування технічного світогляду; проектної технології предметів навколишнього природного середовища; етнодизайна; використання інформаційно-комунікаційних технологій; особливості технічного і художнього проектування;

Практикум передбачає розгляд основ проектної діяльності; поняття етнодизайну, як одного з видів творчої художньо-проектної діяльності; розширює вміння, щодо роботи з текстильними матеріалами; навички створення презентацій; установки щодо творчості, системності, аналітичності, інноваційності.

Очікувані результати: підвищення рівня технологічної компетентності педагога.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 14-4

Назва: Використання сучасних інтерактивних методів навчання в умовах НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: практикуми

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Використання сучасних  інтерактивних методів навчання в умовах НУШ

Інтерактивні методи навчання на сьогодні є актуальним способом роботи педагога в будь-якому освітньому закладі. Інтерактивні методи навчання, на відміну від традиційних, базуються на активній взаємодії учасників навчального процесу, при цьому основна вага надається взаємодії слухачів між собою. Такий підхід дозволяє активізувати навчальний процес, зробити його більш цікавим та менш втомлюваним для учасників.

Мета: ознайомити слухачів з деякими інтерактивними  методами та засобами їхнього застосування у практичній роботі педагога.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо інтерактивних технологій, вимог проведення, практичного впровадження  під час сумісної педагогічної діяльності педагога та учнів.

У ході роботи буде розглянуто основні сучасні підходи до поняття «інтерактив», практично опрацьовані деякі прийоми і вправи.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні інтерактивних методів  навчання

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 15-4

Назва: Застосування сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: практикуми

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Застосування сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру

Декорування приміщень – це практично найактуальніша проблема на сьогоднішній день. Дизайнерські предмети інтер'єру допоможуть завершити дизайн будь-якого приміщення. І зовсім необов'язково, щоб предмети інтер'єру були дорогими й новими.

Мета: підвищення професійної компетенції вчителя та збагачення його творчого потенціалу.

Завдання: сформувати у слухачів курсів базові теоретичні поняття  і практичні вміння щодо сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру.

У ході роботи буде розглянуто сучасні техніки рукоділля - микс медиа, стим панк, шебби шик, стринг арт, особливості їх застосування  в декоруванні предметів інтер’єру.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні  сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 41-1

Назва: Практика «Ранкова зустрічі» : розвиток емпатії, інтелекту та соціальних навичок дитини

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Практика «Ранкова зустрічі» : розвиток емпатії, інтелекту та соціальних навичок дитини

Сьогодні проблема становлення особистості набуває не тільки теоретичного, а й практичного значення. «Ранкова зустріч» – запланована, систематична, позитивна і гнучка практика яка займає важливе місце в повсякденному розкладі діяльності групи і є прикладом реалізації  ідеї дитиноцентризму щодня. Разом з тим, «Ранкова зустріч» має певну структуру і вимагає від педагогів володіння особливими навичками взаємодії з дітьми, батьками, створення атмосфери емоційної безпеки і інклюзії.

Мета: підвищення професійної компетентності педагогів шляхом впровадження практик, які сприяють  позитивному розвитку Я-концепції і самооцінки дитини.

Завдання: систематизувати знання педагогів щодо: сутності понять «Я-концепція» та «самооцінка»; індикаторів низької самооцінки у дітей; стратегій поведінки дорослих, які сприяють чи заважають розвиткові позитивної Я-концепції та самооцінки у дітей. Сформувати вміння: визначати стратегії поведінки дорослих, яка негативно впливає на розвиток позитивної самооцінки у дітей; впроваджувати практики, які сприяють  позитивному розвитку самооцінки дитини.

Зміст роботи спрямовано на розвиток професійно-педагогічної, психолого-фасилітативної компетентностей  педагогів.

Очікувані результати: слухачі будуть знати структуру та компоненти технології «Ранкові зустрічі», оволодіють методикою проведення ранкових зустрічей; розширять знання щодо поведінки  педагогів, яка може впливати на формування Я-концепції дітей як позитивно, так і негативно; оволодіють вміннями передачі дітям точних, позитивних повідомлень, які вони можуть використати для формування позитивної Я-концепції.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: