Дані по області - ДОН Донецької ОДА

Шифр: 132-5

Назва: Удосконалення картографічної компетентності – запорука успішності вчителя географії

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 12.00

Обсяг в кредитах: 0.40

Місце проведення:

Короткий зміст:

Удосконалення картографічної компетентності – запорука успішності вчителя географії

У досягненні педагогічних цілей компетентнісної підготовки з географії домінантне місце серед засобів навчання посідають картографічні та картографічно-геоінформаційні. Використання географічної карти – важливий засіб пізнання навколишнього світу. М.М. Баранський називає карту «альфою і омегою» географії. З карти починається будь-яке географічне дослідження, до карти воно й повертається. Модернізація сучасної географічної освіти пов'язана із застосуванням геоінформаційніх засобів – комплексу різноманітних картографічних моделей, що створюються за допомогою комп'ютеризованих просторово-аналітичних програмно-спеціалізованих засобів навчання. Тому до основних рівнів вмінь роботи учнів з картами належать розуміння, читання й знання карти, а ознайомлення учнів з основами створення й можливостями використання геоінформаційних технологій у цілому сприяє розвиткові системного просторового мислення старшокласників, усталенню їхнього географічного бачення світу, набуванню ними досвіду застосовування інформаційних технологій, способів візуалізації просторових об'єктів, сучасних програмних засобів просторового аналізу і забезпеченню їхніх особистих потреб у підготовці до можливої майбутньої професійної діяльності.

Мета: вдосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників, зокрема, картографічної компетентності.

Завдання: розкрити сутність, виявити зміст і структуру поняття «картографічна компетентність»; розглянути сучасні підходи до сутності картографічної компетентності вчителів географії, як компоненту професійної компетентності педагога; систематизувати, застосувати і поширити в педагогічному середовищі   ефективні методи і прийоми формування картографічної компетентності  під час вивчення шкільного курсу географії; розробити технологію навчання, що сприяє формуванню картографічної компетентності учнів.

На спецкурсі розглядаються питання: когнітивний компонент фахової компетентності та що він  передбачає; операційний компонент та що він включає; визначення методів та  прийомів  для формування картографічної компетентності учнів; виявлення та  підтвердження педагогічних умов, що забезпечують формування картографічної компетентності учнів. 

Очікувані результати: слухачі зможуть змоделювати шляхи власної   педагогічної діяльності для впровадження сучасних методів та прийомів роботи з географічною картою; дізнаються про використання нових сервісів при роботі з картографічним матеріалом, які відкривають великі можливості для різноманітності дидактичних завдань.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 2-5

Назва: Українська мова професійного спрямування

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Українська мова професійного спрямування

Мовлення людини як представника соціуму загалом чи знавця конкретної професії зокрема тоді можна буде назвати культурним, коли дібрані мовно-виражальні засоби відповідатимуть меті й ситуації спілкування, коли мовець буде говорити та писати правильно. А це неможливо без опанування чинних мовних норм.

Мета: розвиток й удосконалення мовної та мовленнєвої компетентностей  педагогічних працівників, які викладають природничо-математичні дисципліни.

Завдання: відпрацювати з педагогами на практиці терміни та наукові поняття, лексичні та граматичні норми для викладання  предметів природничо-математичного циклу українською мовою.

Курс для вчителів природничо-математичного циклу (біології, хімії, фізики, математики, інформатики)  проводитимуть філологи-україністи та фахівці з предметів (окремо  для вчителів біології, хімії, фізики, алгебри, геометрії, інформатики, географії) за таким графіком: 12 годин – загальний модуль щодо культури ділового українського мовлення, 18 годин – специфіка викладання українською мовою окремого предмета.

Передбачено проведення інтегрованих практичних занять, тренінгів, інтерактивних вправ для відпрацювання загальновживаної та специфічної термінології; моделювання фрагментів занять та аналіз відеозаписів уроків тощо.

Очікувані результати: учасники засвоять терміни та наукові поняття українською мовою; опанують особливостями їх лексичного вживання; оволодіють граматичними нормами для викладання предметів природничо-математичного циклу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 19-4

Назва: Український вимір історії Донеччини

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: практикуми

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 6.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Український вимір історії Донеччини

На сьогодні важливим є об’єктивне висвітлення історії українського народу та його ролі в заселенні та освоєнні Донеччини, що сприятиме подоланню комплексу меншовартості в учнівській молоді регіону.

Мета: підвищення рівня наукових знань та професійної майстерності педагогічних працівників ЗЗСО щодо відродження та збереження історичної пам’яті як основи формування національної ідентичності дітей та учнівської молоді регіону.

Завдання: набуття практики у сфері підготовки та проведення уроків та позаурочних заходів з історії України, присвячених історії рідного краю; надання методичної підтримки в організації виховання на цінностях (патріотизм) в умовах Нової української школи.

У процесі роботи слухачі розглянуть питання ролі слобідських та низових запорізьких козаків у заселенні Донеччини (XVI-XVIII ст.); діяльності представників українського визвольного руху ХІХ-початку ХХ ст. на теренах Донеччини; впливу Української національної революції 1917-1921 рр. на життя регіону; особливостей соціально-економічного, політичного та культурного життя Донеччини за часи радянського тоталітарного режиму; участі донеччан у шахтарському, національно-демократичному русі періоду розпаду СРСР та побудові незалежної Української держави; вправлятимуться у моделюванні уроків та позаурочних заходів, присвячених історії рідного краю.

Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогічних працівників щодо підготовці та проведення тематичних уроків з історії, позаурочних та позакласних заходів із популяризації історичної спадщини українського народу. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 20-4

Назва: Український вимір історії Донеччини

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: практикуми

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 6.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Український вимір історії Донеччини

На сьогодні важливим є об’єктивне висвітлення історії українського народу та його ролі в заселенні та освоєнні Донеччини, що сприятиме подоланню комплексу меншовартості в учнівській молоді регіону.

Мета: підвищення рівня наукових знань та професійної майстерності педагогічних працівників ЗЗСО щодо відродження та збереження історичної пам’яті як основи формування національної ідентичності дітей та учнівської молоді регіону.

Завдання: набуття практики у сфері підготовки та проведення позаурочних та позашкільних заходів з популяризації героїчних історичних традицій українського народу; надання методичної підтримки в організації виховання на цінностях (патріотизм) в умовах Нової української школи.

У процесі роботи слухачі розглянуть питання ролі слобідських та низових запорізьких козаків у заселенні Донеччини (XVI-XVIII ст.); діяльності представників українського визвольного руху ХІХ-початку ХХ ст. на теренах Донеччини; впливу Української національної революції 1917-1921 рр. на життя регіону; особливостей соціально-економічного, політичного та культурного життя Донеччини за часи радянського тоталітарного режиму; участі донеччан у шахтарському, національно-демократичному русі періоду розпаду СРСР та побудові незалежної Української держави; вправлятимуться у моделюванні уроків та позаурочних заходів, присвячених історії рідного краю.

Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогічних працівників щодо підготовці та проведення тематичних уроків з історії, позаурочних та позакласних заходів із популяризації історичної спадщини українського народу. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 21-4

Назва: Український вимір історії Донеччини

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: практикуми

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 6.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Український вимір історії Донеччини

На сьогодні важливим є об’єктивне висвітлення історії українського народу та його ролі в заселенні та освоєнні Донеччини, що сприятиме подоланню комплексу меншовартості в учнівській молоді регіону.

Мета: підвищення рівня наукових знань та професійної майстерності педагогічних працівників ЗПО щодо відродження та збереження історичної пам’яті як основи формування національної ідентичності дітей та учнівської молоді регіону.

Завдання: набуття практики у сфері підготовки та проведення занять гуртків туристсько-краєзнавчого профілю; надання методичної підтримки в організації виховання на цінностях (патріотизм) в умовах Нової української школи.

У процесі роботи слухачі розглянуть питання ролі слобідських та низових запорізьких козаків у заселенні Донеччини (XVI-XVIII ст.); діяльності представників українського визвольного руху ХІХ-початку ХХ ст. на теренах Донеччини; впливу Української національної революції 1917-1921 рр. на життя регіону; особливостей соціально-економічного, політичного та культурного життя Донеччини за часи радянського тоталітарного режиму; участі донеччан у шахтарському, національно-демократичному русі періоду розпаду СРСР та побудові незалежної Української держави; вправлятимуться у моделюванні уроків та позаурочних заходів, присвячених історії рідного краю.

Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогічних працівників щодо підготовці та проведення тематичних уроків з історії, позаурочних та позакласних заходів із популяризації історичної спадщини українського народу. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 141-5

Назва: Український фолк-рок в сучасному медіа просторі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 12.00

Обсяг в кредитах: 0.40

Місце проведення:

Короткий зміст:

 

 

Український фолк-рок в сучасному медіа просторі

Поєднання різних стилів і напрямів у мистецтві сприяє взаємозбагаченню і взаємопроникненню. Фолк-рок не став у цьому виключенням. Він використовує властиві риси народної музики, у тому числі її інструментарій та манеру виконання, відрізняється енергійністю, і використанням характерних для року електронних інструментів.

Мета: характеристика позицій українського фолк-року в сучасному медіа просторі

Завдання: дослідити витоки фолк-року у сучасному українському суспільстві; з’ясувати особливості вітчизняного фолк-року; продемонструвати потенціал музики у виховному процесі підростаючого покоління.

Педагоги познайомляться із творчістю українських гуртів та виконавців, їх поглядами та презентативністю українського музичного мистецтва на теренах України та поза її межами. Увага зосереджується на історичних аспектах питання.

Очікувані результати:слухачі будуть знати понятійний апарат запропонованого спецкурсу; витоки цього; характеризувати творчі здобутки українських гуртів: «TaRuta, «Тартак», «Перкалаба», «Гайдамаки», «Мандри», «Тінь Сонця», «Чумацький Шлях», «Воплі Відоплясова», «Go-А», «ONUKA»; аналізувати контент запропонованого спецкурсу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 142-5

Назва: Український фолк-рок в сучасному медіа просторі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 12.00

Обсяг в кредитах: 0.40

Місце проведення:

Короткий зміст:

Український фолк-рок в сучасному медіа просторі

Поєднання різних стилів і напрямів у мистецтві сприяє взаємозбагаченню і взаємопроникненню. Фолк-рок не став у цьому виключенням. Він використовує властиві риси народної музики, у тому числі її інструментарій та манеру виконання, відрізняється енергійністю, і використанням характерних для року електронних інструментів. 

Мета: характеристика позицій українського фолк-року в сучасному медіа просторі

Завдання: дослідити витоки фолк-року у сучасному українському суспільстві; з’ясувати особливості вітчизняного фолк-року; продемонструвати потенціал музики у виховному процесі підростаючого покоління.

Педагоги познайомляться із творчістю українських гуртів та виконавців, їх поглядами та презентативністю українського музичного мистецтва на теренах України та поза її межами. Увага зосереджується на історико-культурних аспектах питання.

Очікувані результати: слухачі будуть знати понятійний апарат запропонованого спецкурсу; витоки цього; характеризувати творчі здобутки українських гуртів: «TaRuta, «Тартак», «Перкалаба», «Гайдамаки», «Мандри», «Тінь Сонця», «Чумацький Шлях», «Воплі Відоплясова», «Go-А», «ONUKA»; аналізувати контент запропонованого спецкурсу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 7-2

Назва: Управління кадровою роботою закладу освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: семінари-тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Управління кадровою роботою закладу освіти

Від вирішення питання забезпечення системи освіти висококваліфікованими, компетентними працівниками залежить, без перебільшення, майбутнє нашої держави, оскільки саме в системі освіти відбувається виховання, становлення, самоусвідомлення громадян країни, які у майбутньому розвиватимуть її.

Мета: удосконалення професійної компетентності керівних кадрів з питань забезпечення оптимального балансу процесів комплектування, збереження персоналу, його розвитку відповідно до потреб організації, вимог діючого законодавства.

Завдання: удосконалити управлінську компетентність керівних кадрів освітніх закладів, розширити знання з роботи з персоналом, формування управлінської команди.

Семінар-тренінг спрямований на розгляд таких питань, як організація кадрової роботи в закладі, процес командоутворення, документообіг з кадрових питань. Слухачі навчяться складати накази, розробляти посадові (робочі) інструкції, колективний договір та правила внутрішнього розпорядку тощо.

Очікувані результати: слухач вміє формувати і розвивати персонал освітнього закладу, знає процес командоутворення, вирішує кадрові питання відповідно до вимог чинного законодавства.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.1.2

Назва: Управління опорною школою як освітнім осередком громади

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Управління опорною школою як освітнім осередком громади

Для директорів опорних закладів освіти, їх заступників та керівників філій

Системні зміни в комунікації школа-громада потребують розвитку та вдосконалення управлінської компетентності керівника опорної освітнього закладу, правового, економічного, соціального фундаменту знань та умінь для креативного і ефективного розвитку опорної школи разом із філіями. Щоб стати справжнім центром освітнього осередку громади опорній школі потрібно переформатувати зміст своєї діяльності. Такі зміни залежать, перш за все, від директора як аґента змін.

Мета: розвиток управлінської компетентності  директорів опорних шкіл і філій, підготовка їх до створення освітнього простору об’єднаних територіальних громад.

Завдання: підготувати  директорів опорних закладів освіти, їх заступників та керівників філій до злагодженої командної роботи з використанням сучасних інструментів управління та нормативно-правової бази середньої освіти України.

Навчання за програмою підвищення кваліфікації складається з теоретичного вивчення та практичного розв'язання актуальних питань функціонування новостворених опорних закладів загальної середньої освіти  на основі державно-громадської системи управління, вивчення нормативно-правової бази та її застосування в управлінській практиці в умовах фінансової автономії.

Очікувані результати: сформовані уміння (менеджерські, фінансові, правові тощо) слухачів для успішної управлінської діяльності в системі відносин опорна школа – філії та опорна школа – громада.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.30.1

Назва: Управління проблемами + як дієвий інструмент роботи з емоційними проблемами дорослих

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-заочні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Управління проблемами + як дієвий інструмент роботи з емоційними проблемами дорослих

Для практичних психологів та соціальних педагогів ЗДО, ЗЗСО та навчально-реабілітаційних центрів

У сучасному житті людина все частіше перебуває у стані стресу та емоційного напруження – реакції на хвилюючі події у країні, високий рівень професійного навантаження, перебування у широкому інформаційному полі тощо, нерідко призводять до гіперболізованої реакції на повсякденні проблеми, відчаю та навіть депресії. Дитина, що перебуває в сім’ї, де дорослі переживають такий стан, теж не може почуватися добре, і тому практичному психологу закладу освіти варто мати дієву технологію, яка б за короткий період змогла навчити засобам самодопомоги.

Мета/завдання: оволодіння стратегіями «Управління проблемами +», за допомогою яких можна допомогти клієнтам (дорослим) краще керувати власним емоційним дистресом і більш успішно вирішувати свої практичні проблеми. У ході навчання слухачі оволодіють базовими навичками роботи з клієнтами; ознайомляться зі структурою стратегій програми; розширять знання з питань несприятливих обставин та їх впливу на емоційні стани.

У змісті розглядається інформативна підтримка з психологічної просвіти відносно питань несприятливих обставим; базові навички роботи з клієнтами: збереження конфіденційності, залученість, навики невербальної комунікації, схвалення відкритості, підтвердження, абстрагування від власної системи цінностей, відмова від порад; стратегії програми: «управління стресом», «управління проблемами», «починай та продовжуй», «підсилення соціальної підтримки», «рух уперед».

Очікувані результати: результатом навчання стане підвищення знань з розвитку емоційного благополуччя особистості в умовах несприятливих життєвих обставин; формування умінь базової допомоги дорослим у стані стресу та емоційного напруження; набуття досвіду щодо комплексного застосування стратегій «Управління проблемами +».

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 1-10

Назва: Управлінська студія з теми “Нова українська школа: крок у майбутнє”

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: очні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

1-10 для педагогічних працівників Краматорської ТГ

Управлінська студія з теми “Нова українська школа: крок у майбутнє” Для керівників та заступників керівників ЗЗСО

17.01-21.01

Коваленко Олександр Вікторович

050-13-14-542

[email protected]

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.4.6

Назва: Упровадження Google-інструментів в освітній процес навчального закладу. Організація дистанційного або змішаного навчання за допомогою Google-інструментів

Напрямок навчання:

Форма навчання: на робочому місці

Вид: тематичні, очні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Упровадження Google-інструментів в освітній процес навчального закладу. Організація дистанційного або змішаного навчання за допомогою Google-інструментів

Для педагогічних працівників закладів освіти усіх спеціальностей та всіх категорій

Головною метою створення системи дистанційної освіти є забезпечення загальнонаціонального доступу до освітніх ресурсів шляхом використання сучасних інформаційних технологій та телекомунікаційних мереж і створення умов для реалізації громадянами своїх прав на освіту.

Мета: навчитися використовувати інструменти Google в навчальному процесі освітнього закладу, розкрити особливості організації дистанційного та змішаного навчання.

Завдання: сформувати у слухачів курсів базові теоретичні поняття та практичні навички щодо застосування Google-інструментів та організації дистанційного навчання як окремої або допоміжної форми навчання.

Під час навчання за програмою курсів будуть розглянуті такі теми, як «Правові аспекти організації дистанційного навчання в закладі освіти», «Проектування дистанційного курсу», «Організація роботи в Google класі», «Робота з Google-диском і документами на дисках», «Робота з Google-формами та створення тестів за допомогою них», «Робота з Google-календарем», «Організація синхронного зв’язку за допомогою Google-Meet».

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності при організації дистанційного навчання та при його використанні в своїй роботі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.4.7

Назва: Упровадження Google-інструментів в освітній процес навчального закладу. Організація дистанційного або змішаного навчання за допомогою Google-інструментів

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні, дистанційні

Дата початку: 2022-02-14

Дата закінчення: 2022-02-18

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: Краматорськ ДонОЛБІППО

Короткий зміст:

Упровадження Google-інструментів в освітній процес навчального закладу. Організація дистанційного або змішаного навчання за допомогою Google-інструментів

Для педагогічних працівників закладів освіти усіх спеціальностей та всіх категорій

Головною метою створення системи дистанційної освіти є забезпечення загальнонаціонального доступу до освітніх ресурсів шляхом використання сучасних інформаційних технологій та телекомунікаційних мереж і створення умов для реалізації громадянами своїх прав на освіту.

Мета: навчитися використовувати інструменти Google в навчальному процесі освітнього закладу, розкрити особливості організації дистанційного та змішаного навчання.

Завдання: сформувати у слухачів курсів базові теоретичні поняття та практичні навички щодо застосування Google-інструментів та організації дистанційного навчання як окремої або допоміжної форми навчання.

Під час навчання за програмою курсів будуть розглянуті такі теми, як «Правові аспекти організації дистанційного навчання в закладі освіти», «Проектування дистанційного курсу», «Організація роботи в Google класі», «Робота з Google-диском і документами на дисках», «Робота з Google-формами та створення тестів за допомогою них», «Робота з Google-календарем», «Організація синхронного зв’язку за допомогою Google-Meet».

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності при організації дистанційного навчання та при його використанні в своїй роботі.

Вартість:

Очікувані результати: Підвищення якості керування навчальним закладом та освітнім процесом на основі Google-сервісів.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.32.1

Назва: Упровадження Google-інструментів в освітній процес навчального закладу. Організація дистанційного або змішаного навчання за допомогою Google-інструментів

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Упровадження Google-інструментів в освітній процес навчального закладу. Організація дистанційного або змішаного навчання за допомогою Google-інструментів

Для педагогічних працівників закладів освіти усіх спеціальностей та всіх категорій

Головною метою створення системи дистанційної освіти є забезпечення загальнонаціонального доступу до освітніх ресурсів шляхом використання сучасних інформаційних технологій та телекомунікаційних мереж і створення умов для реалізації громадянами своїх прав на освіту.

Мета: навчитися використовувати інструменти Google в навчальному процесі освітнього закладу, розкрити особливості організації дистанційного та змішаного навчання.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття та практичні навички щодо застосування Google-інструментів та організації дистанційного навчання як окремої або допоміжної форми навчання.

Під час навчання за програмою будуть розглянуті такі теми, як «Правові аспекти організації дистанційного навчання в закладі освіти», «Проєктування дистанційного курсу», «Організація роботи в Google класі», «Робота з Google-диском і документами на дисках», «Робота з Google-формами та створення тестів за допомогою них», «Робота з Google-календарем», «Організація синхронного зв’язку за допомогою Google-Meet».

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності при організації дистанційного навчання та при його використанні в своїй роботі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.32.2

Назва: Упровадження Google-інструментів в освітній процес навчального закладу. Організація дистанційного або змішаного навчання за допомогою Google-інструментів.

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Упровадження Google-інструментів в освітній процес навчального закладу. Організація дистанційного або змішаного навчання за допомогою Google-інструментів.

Для педагогічних працівників закладів освіти усіх спеціальностей та всіх категорій

Головною метою створення системи дистанційної освіти є забезпечення загальнонаціонального доступу до освітніх ресурсів шляхом використання сучасних інформаційних технологій та телекомунікаційних мереж і створення умов для реалізації громадянами своїх прав на освіту.

Мета: навчитися використовувати інструменти Google в навчальному процесі освітнього закладу, розкрити особливості організації дистанційного та змішаного навчання.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття та практичні навички щодо застосування Google-інструментів та організації дистанційного навчання як окремої або допоміжної форми навчання.

Під час навчання за програмою будуть розглянуті такі теми, як «Правові аспекти організації дистанційного навчання в закладі освіти», «Проектування дистанційного курсу», «Організація роботи в Google класі», «Робота з Google-диском і документами на дисках», «Робота з Google-формами та створення тестів за допомогою них», «Робота з Google-календарем», «Організація синхронного зв’язку за допомогою Google-Meet».

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності при організації дистанційного навчання та при його використанні в своїй роботі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 82-5

Назва: Упровадження ІКТ як освітнього тренду

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Упровадження ІКТ як освітнього тренду

У сучасному світі створюються нові технології, розробляється нове програмне забезпечення, зявляються нові гаджети тощо. Тому «виграє» той, хто швидко навчиться користуватися та використовувати нові ІК технології в своїй діяльності.

Метою вивчення цього курсу є підвищити інформатично-комунікативну компетентність педагогів, сформувавши у них уміння та навички використання сучасних інтернет-технологій у процесі викладання, зокрема дистанційного, а також для контролю знань, вирішення завдань із виховання, підготовки звітів, підвищення кваліфікації та залучення до навчального процес.

Завдання: сформувати цілісний погляд на сучасні інформаційно-комунікаційні технології, розуміння можливостей цих технологій та способів їх використання для вирішення педагогічних завдань; сформувати знання, вміння і навички, які необхідні для творчого навчання учнів у різних умовах технічного і програмно-методичного забезпечення.

Освітні інформаційно-комунікаційні технології та їх характеристика, технології Веб 2.0.,  хмарні сервіси, сервіси Google, ІКТ для підготовки дидактичних та методичних матеріалів,  ІТ та VR-візуалізація навчання, інформаційно-освітнє середовище навчального закладу, дистанційна освіта.

Очікувані результати: слухачі будуть знати основні концепції використання персональних комп’ютерів у навчальному процесі; класифікацію засобів інформатизації освіти; застосування ІКТ для реалізації педагогічних ідей. Будуть вміти розробляти дидактичні та методичні матеріали у вигляді текстових документів, електронних таблиць, презентацій, постерів тощо і публікувати їх у мережі Інтернет.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.7.7

Назва: Упровадження інноваційних технологій на уроках української мови та літератури як засіб реалізації Концепції «Нова українська школа

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-заочні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Упровадження інноваційних технологій на уроках української мови та літератури як засіб реалізації Концепції «Нова українська школа

Для вчителів української мови та літератури

Концепція «Нова українська школа», схвалена у грудні 2016р., проголошує розробку нових стандартів змісту освіти, що ґрунтуватимуться на компетентнісному та особистісно-орієнтованому підходах до навчання, перехід до педагогіки партнерства між учнем, вчителем і батьками, урізноманітнення варіантів організації навчального простору в класі, удосконалення процесу виховання.

Мета: висвітлення шляхів реалізації ідей документа вчителем-словесником. Зміст занять дозволить опанувати інноваційні технології, що допоможуть піднести педагогічний процес на якісно новий рівень, забезпечити його психо-емоційну комфортність і подальшу соціальну адаптованість  школярів, підвищити рівень їхніх навчальних досягнень.

Завдання: розкрити суть, специфіку та переваги інноваційних педагогічних технологій; ознайомити з методикою організації та проведення сучасного компетентнісно орієнтованого уроку; розкрити сутність міжпредметної інтеграції під час тренінгових вправ як засобу розвитку життєвих компетентностей учнів; охарактеризувати сутність використання інноваційних технологій під час вивчення лексикології в загальноосвітній школі; показати необхідність проактивного підходу до розвитку навичок говоріння школярів різного шкільного віку; продемонструвати можливості Інтернету та використання ІКТ для саморозвитку вчителя; формувати навички використання інноваційних технологій для подальшого впровадження в практику шкільної філологічної освіти.

Слухачі опанують сучасні науково-педагогічні підходи щодо теорії інновацій та особливостей їх упровадження, а також  можливості використання інноваційних технологій під час викладання української мови та літератури: упровадження проєктної діяльності, інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), біоадекватної технології (БАТ) та ін. Робота передбачає залучення педагогів до подальшої інноваційної діяльності з експериментування, розроблення підручників, посібників, учительських сайтів тощо.

Очікувані результати: слухачі знатимуть поняття про інноваційні технології та можливості їх застосування в освітньому процесі, зокрема під час організації та проведення уроків української мови та літератури та позакласної роботи із предмета; слухачі вмітимуть вправно моделювати, планувати та проєктувати уроки української мови та літератури з урахуванням інноваційних підходів до предмета; творчо застосовувати у своїй педагогічній діяльності міжпредметну інтеграцію під час тренінгових вправ як засобу розвитку життєвих компетентностей учнів;   проактивний підхід до розвитку навичок говоріння школярів різного шкільного віку; застосовувати ІКТ для саморозвитку та під час проведення уроків та позакласних заходів.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.17.4

Назва: Упровадження інноваційних технологій у викладання хімії та біології

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-дистанційні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Упровадження інноваційних технологій у викладання хімії та біології

Для вчителів хімії або біології

Сучасна школа, відповідно до Концепції нової української школи повинна враховувати і прогнозувати інноваційні зміни, які продиктовані процесами децентралізації освіти, інформаційно-технологічними змінами, розвитком нових технологій тощо. Навчання передбачає удосконалення професійних компетентностей вчителів.

Мета: підвищити рівень наукових знань та фахової майстерності педагогів щодо інноваційних підходів до навчання предметів природничого циклу «хімія і біологія»  на засадах розвитку життєвих навичок. Заплановане знайомство слухачів з інноваційними доробками та перспективним педагогічним досвідом провідних учителів Донецької області.

Завдання: передбачено зорієнтувати педагогів серед нагромадження інноваційності та традиційності осмислити термін, визначений ЮНЕСКО: «Педагогічна технологія – це системний метод створення, застосування знань із урахуванням технічних і людських ресурсів та їхньої взаємодії, завдання яких полягає в оптимізації форм освіти».

Робота спрямована на надання ґрунтової науково-теоретичної та практичної допомоги педагогам щодо організації освітнього процесу у загальноосвітній школі, в умовах профільного навчання. Заплановане знайомство слухачів з інноваційними доробками та перспективним педагогічним досвідом провідних учителів Донецької області.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при впровадженні інноваційних технологій в процес підготовки обдарованих учні

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.27.3

Назва: Упровадження інноваційних технологій у фізкультурно-оздоровчу та спортивну діяльність закладів освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-заочні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Упровадження інноваційних технологій у фізкультурно-оздоровчу та спортивну діяльність закладів освіти

Для вчителів фізичної культури

Інноваційність розвитку освіти – постійні нововведення в діяльність навчально-виховних закладів, у навчально-виховний процес – є тією нагальною потребою, без задоволення якої вона втратить взаємозв’язок із життям, загубить свій творчий потенціал, перетвориться в рутинну справу, не потрібну ні суспільству, ні особистості. Життя вимагає інтенсифікації пошуку, експериментування, введення новітніх технологій, застосування нових засобів навчання. Водночас, реалізація цих вимог не може здійснюватися хаотично, безсистемно, непродумано й без урахування того педагогічного досвіду, який в минулому приводив до відомих, а в багатьох випадках і до видатних педагогічних успіхів.

Мета: підвищення професійно компетентності вчителів фізичної культури шляхом надання науково-теоретичної, методичної та практичної допомоги у вирішенні питання впровадження інноваційних технологій у фізкультурно-оздоровчу та спортивну діяльність закладів освіти.

Завдання: сформувати вміння застосувати широкий спектр новітніх інформаційних та фізкультурно-оздоровчих технологій у процесі фізичного виховання з поєднанням рекреативних та психорегулятивних форм і методів, використання програм, програмного забезпечення та 3D технологій у процесі фізичного виховання, відстежування індивідуального здоров’я учнів за допомогою інноваційних засобів.

Особливість програми полягає у спрямованості на теоретичне й практичне опанування слухачами сучасних освітніх трендів та інноваційних технологій, нових нетрадиційних форм і методів проведення уроків фізичної культури; шляхів удосконалення та підвищення ефективності сучасного уроку фізичної культури; надання допомоги талановитим учителям фізичної культури у підготовці до конкурсів фахової майстерності. Під час вивчення змістовного модуля «Використання фітнес систем та технологій в освітньому процесі навчального закладу» слухачі навчаться більш ефективно впроваджувати різні форми фітнес-систем на уроках фізичної культури та в позаурочній діяльності.

Очікувані результати: слухачі будуть знати сучасні форми та методи проведення занять з предмета «Фізична культура»; розуміти наукові концепції щодо інтелектуального розвитку особистості та специфіку застосування інформаційно-комунікаційних технологій у процесі викладання предмета «Фізична культура»; уміти здійснювати на високому науково-методичному рівні викладання фізичної культури, застосовувати в роботі необхідні технології, розробляти навчальні та методичні посібники.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 28-1

Назва: Урок без методички: цікаві фішечки

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 12.00

Обсяг в кредитах: 0.40

Місце проведення:

Короткий зміст:

Урок без методички: цікаві фішечки

Одноманітність на уроках породжує в дітей відчуття перевантаження. Вони втрачають інтерес до навчання та перестають сприймати слова вчителя. Усі ми знаємо, що діти не приходять до навчального закладу для того, щоб сидіти рівно, склавши руки на парті. Школа має бути для них територією довіри, поваги, веселощів, позитиву, щастя. Це місце, де вони хочуть бути, де їх чекають. І цікаві фішечки на уроках – це перший крок до цього.

Як побудувати урок, щоб учням було цікаво? Як організувати освітній процес у такий спосіб, щоб були задіяні усі учні класу? Як створити умови для того, щоб школярі могли на практиці переосмислити теоретичні відомості? Тощо. Відповіді на ці та інші питання отримаєте під час тренінгу «Урок без методички: цікаві фішечки».

Мета: формування готовності педагогів до впровадження інноваційних технологій в освітній процес, стійкої цілісної системи знань і навичок, необхідних для педагога нової української школи

Завдання: покращити вміння ефективної організації уроку, підвищення мотивації та залученості учнів під час уроків.

Під час тренінгу учасники ознайомляться із умовами цікавого навчання, розглянуть питання мікронавчання, як нового освітнього тренду, попрактикуються у використанні прийомів «Шестикутне навчання», «Діамантове ранжування» тощо.

Очікувані результати: учасники розвинуть навички організації уроку за допомогою методів неформального навчання, тренінгових умінь та рефлексії.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: