Дані по області - ДОН Донецької ОДА

Шифр: 27-5

Назва: Уроки в НУШ: методи, прийоми та технології

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Уроки в НУШ: методи, прийоми та технології

Запропонований спекурс зорієнтований на розкриття в учителів уявлень щодо організації процесу навчання на компетентнісних засадах та здійсненні партнерської взаємодії між учасниками освітнього процесу. Педагоги ознайомляться зі спектром викликів, що постали перед освітянами у ХХІ ст.; оволодіють   знаннями  щодо осучаснення освітнього контенту (методологічна (особливості викладання навчальних предметів) та технологічна (залучення сучасних    прийомів,  методів та технологій навчання) складові, зважаючи на актуальність технології «змішаного  навчання» в умовах сучасних освітніх реалій.

Метою є розкриття сутності компетентнісно зорієнтованої парадигми освіти в контексті  змішаного навчання, зважаючи на  широкий спектр можливостей щодо механізмів його реалізації.

Завдання: надання практичної допомоги вчителям з пріоритетних питань розвитку різних типів мислення учнів,  методики аналізу широкого спектру навчальних матеріалів  / джерел) (у т. ч. - аудіовізуальних) як під час вивчення нового матеріалу, так і протягом проведення уроків-практикумів шляхом опанування умінь  та навичок щодо залучення варіацій методів навчання  різного   типу та складності, зважаючи на вітчизняний та міжнародний досвід.

Методи та технології навчання, запропоновані вчителям до опанування, сприятимуть усвідомленню ними власної відповідальності за процес навчання та його результати. Чільне місце посідає висвітлення питання розроблення  індивідуальної освітньої траєкторії розвитку педагогів. Закцентовано увагу на питаннях організації освітнього процесу на партнерських засадах із урахуванням вікових особливостей учнів та сучасних підходів щодо оцінювання навчальних досягнень учнів.

Очікувані результати курсу. Учителі: оволодіють знаннями, уміннями та навичками щодо особливостей організації освітнього процесу в межах технології «змішаного навчання», що базуватиметься на ціннісних засадах та принципах педагогіки партнерства; опанують сучасні технології навчання (у т. ч. – уміння створювати навчальні проєкти різного формату), які доцільно застосовувати під час проведення уроків у межах технології «змішаного навчання»; зможуть графічно візуалізувати освітній контент для досягнення поставлених завдань; реалізовуватимуть принцип багаторакурсності (багатоперспективності) під час організації роботи з широким спектром навчальних  матеріалів / джерел різного формату; оволодіють методологічним кейсом щодо впровадження елементів формувального оцінювання  в освітній  процес.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 28-5

Назва: Уроки в НУШ: методи, прийоми та технології

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Уроки в НУШ: методи, прийоми та технології

Запропонований спекурс зорієнтований на розкриття в учителів уявлень щодо організації процесу навчання на компетентнісних засадах та здійсненні партнерської взаємодії між учасниками освітнього процесу. Педагоги ознайомляться зі спектром викликів, що постали перед освітянами у ХХІ ст.; оволодіють   знаннями  щодо осучаснення освітнього контенту (методологічна (особливості викладання навчальних предметів) та технологічна (залучення сучасних    прийомів,  методів та технологій навчання) складові, зважаючи на актуальність технології «змішаного  навчання» в умовах сучасних освітніх реалій.

Метою є розкриття сутності компетентнісно зорієнтованої парадигми освіти в контексті  змішаного навчання, зважаючи на  широкий спектр можливостей щодо механізмів його реалізації.

Завдання: надання практичної допомоги вчителям з пріоритетних питань розвитку різних типів мислення учнів,  методики аналізу широкого спектру навчальних матеріалів  / джерел) (у т. ч. - аудіовізуальних) як під час вивчення нового матеріалу, так і протягом проведення уроків-практикумів шляхом опанування умінь  та навичок щодо залучення варіацій методів навчання  різного   типу та складності, зважаючи на вітчизняний та міжнародний досвід.

Методи та технології навчання, запропоновані вчителям до опанування, сприятимуть усвідомленню ними власної відповідальності за процес навчання та його результати. Чільне місце посідає висвітлення питання розроблення  індивідуальної освітньої траєкторії розвитку педагогів. Закцентовано увагу на питаннях організації освітнього процесу на партнерських засадах із урахуванням вікових особливостей учнів та сучасних підходів щодо оцінювання навчальних досягнень учнів.

Очікувані результати курсу. Учителі: оволодіють знаннями, уміннями та навичками щодо особливостей організації освітнього процесу в межах технології «змішаного навчання», що базуватиметься на ціннісних засадах та принципах педагогіки партнерства; опанують сучасні технології навчання (у т. ч. – уміння створювати навчальні проєкти різного формату), які доцільно застосовувати під час проведення уроків у межах технології «змішаного навчання»; зможуть графічно візуалізувати освітній контент для досягнення поставлених завдань; реалізовуватимуть принцип багаторакурсності (багатоперспективності) під час організації роботи з широким спектром навчальних  матеріалів / джерел різного формату; оволодіють методологічним кейсом щодо впровадження елементів формувального оцінювання  в освітній  процес.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 19-1

Назва: Учитель для учнів ХХІ століття. Як тренувати soft skills (гнучкі навички) у себе і своїх учнів

Напрямок навчання:

Форма навчання: на робочому місці

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Учитель для учнів ХХІ століття. Як тренувати soft skills (гнучкі навички) у себе і своїх учнів

Безперервний розвиток нових технологій уже зараз провокує людей постійно працювати над собою: вдосконалюватися, опановувати додаткові навички та змінювати професії. Відповідно і вчитель не може лишатися осторонь, адже від того, наскільки швидко він вчиться й застосовує soft skills, перемикається на нові методики та експериментує, залежить якість його роботи та результати його учнів.

Мета: розвиток й удосконалення базових і професійних компетентностей необхідних для формування soft skills - універсальних навичок європейського рівня спілкування в умовах модернізації освіти.

Завдання: слухачі опанують такі питання: що відноситься до hard та soft skills; які навички входять в 4К і карту навичок 21 століття; педагогічні технології, що створюють сприятливі умови і вимагають розвитку soft skills як моделі поведінки, що  допомагає домагатися більш високих результатів і розвивати особистий бренд.

Очікувані результати: учасники і учасниці тренінгу поглиблять знання про найзатребуваніші гнучкі навички та компетентності, отримають поради з розвитку креативних, комунікативних здібностей та дізнаються секрети тайм-менеджменту, а також отримають поради щодо формування та вдосконалення Soft Skills у вчителя та учнів.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.21.1

Назва: Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва

Для вчителів мистецтва, образотворчого та/або музичного мистецтва

Переосмислення соціальної і професійної місії вчителя в контексті Нової української школи актуалізує необхідність підготовки фахівців, мистецьких дисциплін адаптованих до сучасних соціокультурних умов, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення в ситуаціях ринкової конкуренції, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвитку країни, реалізовувати освітні проекти національного масштабу, витримувати конкуренцію на європейському і світовому ринку освітніх послуг тощо.

Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів мистецьких дисциплін для впровадження інтегрованого курсу «Мистецтво».

Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних та інших питань професійної діяльності.

Слухачі опанують структури Державного стандарту змісту мистецької галузі, початкової освіти; поглиблять розуміння різних видів інтеграції, розуміння сутності поліцентричної інтеграції, опанують вміннями впроваджувати педагогічні технології на уроках мистецтва, інструментарію вчителя щодо формувального оцінювання у процесі навчання мистецтву школярів. Розширять знання щодо загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості, знання різних видів оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти.

Очікувані результати: слухач буде знати сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, мистецької зокрема; особливості процесів викладання предметів «Мистецтва»; основні механізми функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способи реалізації інтеграційного підходу в навчанні школярів; слухач буде вміти: організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проектування, оцінювання тощо); конструювати та реалізувати сучасні програми навчання школярів із використанням різноманітних методів, форм і технологій; діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора; проєктувати власну програму професійно-особистісного зростання, тощо.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.5.9

Назва: Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва початкової школи

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва початкової школи

Для вчителів початкових класів, що викладають предмет «Мистецтво» в початковій школі

Особливості професійної діяльності вчителя початкових класів сьогодні визначаються необхідністю переосмислення соціальної і професійної місії вчителя в контексті Нової української школи, що актуалізує необхідність підготовки фахівців мистецьких дисциплін початкової школи адаптованих до сучасних соціокультурних умов, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, реалізовувати освітні проекти національного масштабу, витримувати конкуренцію на європейському і світовому ринку освітніх послуг тощо.

Мета: надання вчителям-практикам методичної допомоги в реалізації Концепції Нової української школи, підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів мистецьких дисциплін початкової школи для впровадження інтегрованого курсу «Мистецтво».

Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних та інших питань професійної діяльності;

Слухачі опанують структури Державного стандарту початкової освіти; змісту мистецької галузі, поглиблять розуміння різних видів інтеграції, розуміння сутності поліцентричної інтеграції, поглиблять розуміння сутності та опанування вміннями впроваджувати педагогічні технології на уроках мистецтва. Розширять знання щодо загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості.

Очікувані результати: слухач буде знати сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, мистецької зокрема; особливості процесів викладання предметів «Мистецтво»; основні механізми функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способи реалізації інтеграційного підходу в навчанні школярів; слухачі буде вміти: організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проектування, оцінювання тощо); конструювати та реалізувати сучасні програми навчання школярів із використанням різноманітних методів, форм і технологій; діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора; проєктувати власну програму професійно-особистісного зростання тощо

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 102-5

Назва: Учнівські дебати як спосіб розвитку критичного мислення здобувачів освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Учнівські дебати як спосіб розвитку критичного мислення здобувачів освіти

Ми всі живемо в XXI столітті - епосі швидкого технологічного та  економічного росту, постійно змінних умов функціонування, і тому вміння швидко лаконічно презентувати свої думки, адаптуватись до нестійких умов є надзвичайно важливим. Саме цим навичкам і вмінням навчають дебатні клуби, організації та змагання. Тому, незалежно від своїх інтересів, професії та вподобань, навики дискутування й переконання у власній правоті стануть в нагоді кожному та допоможуть досягнути значних успіхів у наш непростий, але одночас дуже цікавий час.

 Мета: поглибити та систематизувати знання про необхідні навички критичного мислення, ефективної, демократичної і толерантної комунікації, готовності до цивілізованої дискусії і спільного пошуку рішень; вміння формулювати і захищати власну позицію в обговореннях та дискусіях, а також сприяти згуртованості родини і громади з огляду на існування різних точок зору;

Завдання: систематизувати знання щодо цінностей дебатів у навчально-виховному процесі ЗЗСО як важливого засобу розвитку критичного мислення та навичок аргументованого висловлювання; цінності ефективної, демократичної і толерантної комунікації, готовності до цивілізованої дискусії і спільного пошуку рішень.

Слухачі опрацюють в інтерактивній взаємодії вміння задавати питання та давати відповіді для формування успішної особистості, структуру аргументованої позиції,  як знаходити згоду у обговоренні, не відмовляючись від власних переконань. Особливості дебатів як виду дискусії.

Очікувані результати: слухачі зможуть характеризувати головні елементи аргументованої позиції та структуру формування аргументу; визначать цінність і незамінність впровадження дебатів в навчально-виховний процес; слухачі зможуть продуктивно застосовувати методологію дискусії як ефективну можливість для розвитку критичного мислення, формування громадянської компетентності та пізнавальної активності молоді.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 17-5

Назва: Фасилітаційна дискусія в умовах формування ІМГ на уроках мистецьких дисциплін

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Фасилітаційна дискусія в умовах формування ІМГ на уроках мистецьких дисциплін

Здобувачі освіти ХХІ століття – діти цифрових інновацій, комп’ютерних технологій та Інтернету. Хмарні сервіси, webтехнології, ґаджети наразі стали невід’ємною частиною повсякденного життя кожної людини. Тісна взаємодія з медіаресурсами зумовлює потужний і суперечливий вплив медіа на всі верстви населення, зокрема на самий незахищений  прошарок суспільства - дітей, для яких воно стало вагомим чинником їхньої соціалізації, стихійного соціального навчання та джерелом неформальної освіти. Перед освітянами постав ряд проблемних питань: як раціонально та з користю використовувати на уроках цифрові технології, сучасні інформаційні джерела? Як формувати й розвивати медіаграмоність здобувачів освіти через занурення у різні види і форми мистецтва? Як засобами медіакультури формувати успішного випускника закладу загальної середньої освіти, свідомого  та активного громадянина нашого суспільства? Ключова роль у вирішенні актуальних питань належить сучасному вчителю, який володіє спеціальними знаннями, навичками, вміннями фасилітатора.

Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів, підвищення якості художньо-естетичної освіти на основі інтеграції фасилітації та медіаграмотності.

Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики застосування фасилітаційної дискусії  на основі інтеграції мистецтва та медіапродукції, медіаресурсів, систематизація знань, форм та методів щодо оптимізації і підвищення ефективності викладання мистецьких дисциплін на основі інформаційних технологій, формування культури спілкування з медіа, творчих, комунікативних здібностей, критичного мислення, умінь повноцінного сприйняття, інтерпретації, аналізу та оцінки медіатекстів, навчання різних форм самовираження за допомогою медіатехніки.

Слухачі опанують питання удосконалення методичної та рефлексивної компетентностей учителя, інноваційних аспектів викладання предметів художньо-естетичного циклу, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей учнів засобами медіакультури та мистецтва в умовах модернізації змісту освіти України, отримають практичні навички ведення фасилітаційної дискусії,  оволодіють техніками створення медіаконтенту в галузі професійної діяльності.

Очікувані результати: слухач буде володіти технологічними підходами щодо використання інноваційних методик, сучасних освітніх технологій для розвитку ключових  компетентностей учасників освітнього процесу через формування  критичного мислення засобами інтеграції  медіаграмотності та фасилітації. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 17-1

Назва: Фасилітаційна дискусія як засіб формування ключових компетентностей та емоційного інтелекту у мистецькій освіті «Нової української школи»

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Фасилітаційна дискусія як засіб формування ключових компетентностей та емоційного інтелекту у мистецькій освіті «Нової української школи»

Реалізація Концепції Нової української школи буде успішною, якщо в неї прийде  толерантний, компетентнісний учитель, який володіє інноваційними педагогічними  та інформаційними технологіями, уміє навчатися упродовж усього життя, готовий до інноваційних змін, володіє базовими уміннями фасилітації, вміло підвищує коефіцієнт корисної дії уроку за рахунок  використання ґаджетів, створює умови для творчого розвитку особистості молодшого школяра.

Мета: формування готовності педагогів до змін в новій українській школі, підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів мистецьких дисциплін, які навчатимуть учнів перших та других класів Нової української школи щодо реалізації завдань Державного стандарту початкової освіти відповідно до основних напрямів державної політики у галузі освіти, запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг, удосконалення базових і професійних компетентностей необхідних для розвитку ключових компетентностей учнів засобами мистецтва в умовах реалізації Концепції НУШ..

Завдання: активізація знань і методики розвитку емоційного сприймання творів мистецтва,  впровадження відносної системи сольмізації, через гру на дитячих музичних інструментах, як одного з чинників   творчого музично-ритмічного розвитку молодших школярів. Ознайомлення з  технікою створення  мультимедіа-контенту та  доречністю його використання для  розвитку творчого потенціалу, для формування естетичного смаку молодших школярів засобами мистецтва в рамках реалізації  Концепції НУШ.

Реалізація змісту тренінгу здійснюється на засадах особистісно-орієнтовного підходу відповідно до основних вимог освіти дорослих, а саме: через рефлексію, використання комунікативних завдань й урахування власного педагогічного досвіду. Слухачі розглянуть питання впровадження сучасних ігрових методик та форм роботи, які розвивають творчі здібності молодших школярів, отримають вміння та навички для активізації творчої діяльності та розвитку ключових компетентностей учнів, опанують базовими прийоми і формами роботи щодо застосування елементів відносної системи сольмізації в процесі розвитку творчих здібностей молодших школярів.

Очікувані результати: на завершення тренінгу вчителі мистецьких дисциплін усвідомлять роль учителя як фасилітатора освітнього процесу, розумітимуть сутність інновацій мистецької освіти в Новій українській школі, оволодіють ефективними інноваційними методами, прийомами та формами організації творчої діяльності молодших школярів на уроках мистецтв. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 4-5

Назва: Фасилітація як дієвий інструмент педагога у попередженні негативних проявів поведінки дітей

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: очні, спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Фасилітація як дієвий інструмент педагога у попередженні негативних проявів поведінки дітей

Актуальність обумовлена реформуванням дошкільної та початкової ланок освіти та пошуку нових дієвих інструментів роботи педагога з дітьми на засадах ненасильницького спілкування. Впровадження в освітню діяльність принципів партнерської взаємодії передбачає розуміння та врахування індивідуальних потреб та психологічних особливостей розвитку кожної дитини. Спецкурс побудовано з урахуванням міжнародної програми розвитку дитини (International Child Development Programme) та передбачає навчання педагогів принципам ефективної педагогічної взаємодії., спираючись на три основні складові успішного діалогу: емоційна, посередницька та регулятивна.

Мета: навчання педагогів засобам реалізації основних принципів ефективної педагогічної взаємодії з дитиною методами фасилітації, спираючись на її природні потреби.

Завдання: ознайомити педагогів з основними принципами реалізації методу фасилітації для встановлення ефективної взаємодії з дитиною ;розглянути складові побудови ефективного діалогу з дитиною та їх послідовність; навчити педагогів враховувати такі складники побудови ефективної педагогічної взаємодії з дитиною як: похвала, прийняття почуттів, розширення досвіду, регуляція поведінки дитини, тощо.

Очікувані результати: за результатами проходження навчання педагоги матимуть змогу застосовувати метод фасилітації, як інструмент підвищення ефективності педагогічної взаємодії з учнями та вихованцями, а також сприяти попередженню та зменшенню негативних проявів поведінки учнів та вихованців під час навчально-виховного процесу; опанувати навички встановлення ефективної комунікації з дитиною на засадах партнерської взаємодії та шляхом ненасильницького спілкування.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 156-5

Назва: Фахова компетентність учителів математики в умовах Нової української школи

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 12.00

Обсяг в кредитах: 0.40

Місце проведення:

Короткий зміст:

Фахова компетентність учителів математики в умовах Нової української школи

Інноваційні освітні напрямки в системі суспільного шкільного виховання й спеціальної освіти потребують педагога нового типу і висувають значні вимоги до його фахової компетентності.

Мета: підвищити рівень знань вчителів про сучасні вимоги до професійних й особистісних якостей педагога та його нової ролі в організації навчання.

Завдання: презентувати нові методи та стратегії навчання учнів в умовах Нової української школи; спонукати слухачів до професійного й особистісного самовдосконалення.

Курс забезпечить розкриття особливостей фахової компетентності учителів математики та ознайомить з перспективами професійної діяльності учителів математики в умовах "Нової української школи", підвищення рівня фахової компетентності учителів математики шляхом опанування сучасними інноваційними методами і технологіями навчання. Слухачі зможуть ознайомитися з сучасними підходами до планування та забезпечення навчального процесу; банком запитань компетентнісного спрямування.

Очікувані результати: під час колективних форм роботи у слухачів сформуються навички: планування програмового матеріалу; побудови власної освітньої траєкторії учителя математики; розробки змістових (текстових і розрахункових) завдань різних рівнів складності, відповідно до 4-х змістових ліній, у контексті вимог нової школи до формування компетентного випускника.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 18-2

Назва: Фінансова автономія закладів дошкільної освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: семінари-тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 6.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Фінансова автономія закладів дошкільної освіти

Впровадження Закону України “Про освіту” розширило автономію закладів дошкільної освіти (ЗДО), їх самостійність, незалежність та відповідальність у прийнятті рішень. Одним із важливих видів самостійності постала саме фінансова автономія, що передбачає, перш за все, здійснення за рішенням керівника закладу бухгалтерського обліку самостійно або через централізовану бухгалтерію, отримання додаткових надходжень від надання освітніх послуг тощо. Самостійне ведення бухгалтерського обліку та формування додаткових надходжень потребує від керівників закладів освіти додаткових знань, умінь та навичок щодо засад та принципів бюджетного законодавства.

Мета: удосконалення загальних та професійних компетентностей керівних кадрів ЗДО щодо механізмів впровадження фінансової автономії як однієї із засад освітньої політики в Україні.

Завдання: вивчення нормативно-правового забезпечення фінансової автономії ЗДО; розуміння механізму впровадження фінансової автономії ЗДО; опанування методикою розрахунку показників фінансової незалежності ЗДО.

Змістом навчання передбачено: нормативно-правове забезпечення фінансової автономії ЗДО; механізм впровадження фінансової автономії ЗДО, його документарний супровід; показники фінансової незалежності ЗДО.

Очікувані результати: загальні компетентності: громадянська компетентність, соціальна компетентність, цифрова компетентність;

професійні компетентності: нормативно-правова компетентність, компетентність стратегічного управління, здатність до навчання впродовж життя, інноваційна компетентність, рефлексивна компетентність.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 15-2

Назва: Фінансова автономія закладів загальної середньої освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: семінари-тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 6.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Фінансова автономія закладів загальної середньої освіти

Впровадження Законів України «Про освіту» та «Про повну загальну середню освіту» розширило автономію закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО), їх самостійність, незалежність та відповідальність у прийнятті рішень. Одним із важливих видів самостійності постала саме фінансова автономія, що, перш за все, в частині використання бюджетних коштів передбачає самостійне здійснення витрат у межах затверджених кошторисами обсягів.

Мета: удосконалення загальних та професійних компетентностей керівних кадрів ЗЗСО щодо механізмів впровадження фінансової автономії як однієї із засад освітньої політики в Україні.

Завдання: вивчення нормативно-правового забезпечення фінансової автономії ЗЗСО; розуміння механізму впровадження фінансової автономії ЗЗСО; опанування методикою розрахунку показників фінансової незалежності ЗЗСО.

У процесі роботи будуть розглянуті питання нормативно-правового забезпечення фінансової автономії ЗЗСО; механізму впровадження фінансової автономії ЗЗСО, його документарного супроводу; показників фінансової незалежності ЗЗСО.

Очікувані результати: загальні компетентності: громадянська компетентність, соціальна компетентність, цифрова компетентність; професійні компетентності: нормативно-правова компетентність, компетентність стратегічного управління, здатність до навчання впродовж життя, інноваційна компетентність, рефлексивна компетентність.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 5-3

Назва: Фінансова автономія закладів загальної середньої освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: вебінари

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Фінансова автономія закладів загальної середньої освіти

Впровадження Законів України “Про освіту” та “Про повну загальну середню освіту” розширило автономію закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО), їх самостійність, незалежність та відповідальність у прийнятті рішень. Одним із важливих видів самостійності постала саме фінансова автономія, що, перш за все, в частині використання бюджетних коштів передбачає самостійне здійснення витрат у межах затверджених кошторисами обсягів.

Мета: удосконалення загальних та професійних компетентностей керівних кадрів ЗЗСО щодо механізмів впровадження фінансової автономії як однієї із засад освітньої політики в Україні.

Завдання: вивчення нормативно-правового забезпечення фінансової автономії ЗЗСО; розуміння механізму впровадження фінансової автономії ЗЗСО; опанування методикою розрахунку показників фінансової незалежності ЗЗСО.

У процесі роботи буде розглянуто нормативно-правове забезпечення фінансової автономії ЗЗСО; механізм впровадження фінансової автономії ЗЗСО, його документарний супровід; показники фінансової незалежності ЗЗСО.

Очікувані результати: загальні компетентності: громадянська компетентність, соціальна компетентність, цифрова компетентність; професійні компетентності: нормативно-правова компетентність, компетентність стратегічного управління, здатність до навчання впродовж життя, інноваційна компетентність, рефлексивна компетентність.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 6-4

Назва: Фінансова грамотність у базовій середній школі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: практикуми

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 12.00

Обсяг в кредитах: 0.40

Місце проведення:

Короткий зміст:

Фінансова грамотність у базовій середній школі

У сучасних складних соціально-економічних умовах особливої актуальності набуває питання формування фінансової культури населення, у тому числі учнівської молоді. Розуміння соціально-економічних трансформацій у країні неможливе без урахування економіко-культурного контексту, в якому здійснюється розвиток економічних і соціальних процесів. У свою чергу, подальший соціально-економічний розвиток залежить від змін у фінансовій культурі та свідомості населення.

Навчальну програму практикуму “Фінансова грамотність у базовій школі” для слухачів підвищення кваліфікації в системі післядипломної педагогічної освіти розроблено відповідно до державної програми «Стратегія реформування системи захисту прав споживачів на ринках фінансових послуг на 2012–2017 роки», наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 19 липня 2012 року № 828 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі загальноосвітніх навчальних закладів і вищих навчальних закладів І–ІІ рівнів акредитації України на 2012–2019 роки» та інших документів, у яких визначаються основні напрями впровадження фінансової освіти в навчальні заклади України.

Мета: підготовка освітян до впровадження курсу за вибором «Фінансова грамотність» у базовій школі та створення системи фінансової освіти і виховання в закладі освіти.

Завдання: поглиблення знань з макроекономіки, усвідомлення сутності та ролі фінансів і фінансових відносин у політичному, економічному та соціальному житті; з’ясування значення фінансової освіти як одного із чинників економічної стабільності; проектування методичної системи впровадження фінансової грамотності у базовій школі; удосконалення вмінь самоосвітньої діяльності, що забезпечить розвиток професійної компетентності у сфері фінансової освіти і виховання учнів базової школи.

У процесі роботи слухачі розглянуть такі питання, як фінансова система і фінансова політика, фінансова освіта населення як чинник економічної стабільності, теоретико-методологічні засади формування фінансової грамотності, методика викладання курсу «Фінансова грамотність» у базовій школі, діагностико-аналітичний модуль.

Очікувані результати: знання: основи функціонування та розвитку сучасних фінансових систем, принципи державного регулювання фінансової сфери, її значення в політичному і соціально-економічному житті; етапи становлення шкільної економічної та фінансової освіти в Україні, її роль у подальшому економічному розвитку; нормативні документи, що визначають державну політику в галузі економічної та фінансової освіти; теоретико-методологічні засади впровадження фінансової грамотності; форми і методи організації навчальної діяльності учнів базової школи, які сприятимуть їх подальшій економічній соціалізації; вміння: реалізовувати теоретичні фінансові знання у практичній діяльності; визначати умови становлення системи фінансової освіти і виховання у закладі освіти;  володіти методикою впровадження курсу «Фінансова грамотність» у базовій школі;  створювати методичні розробки і сценарії заходів (проектів) із фінансової освіти і виховання;  проектувати подальшу власну фінансову безпеку.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 16-4

Назва: Фінансова грамотність у профільній школі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: практикуми

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 6.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Фінансова грамотність у профільній школі

Програму практикуму “Фінансова грамотність у профільній школі” розроблено відповідно до державної програми «Стратегія реформування системи захисту прав споживачів на ринках фінансових послуг на 2012–2017 роки», наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 19.07.2012 № 828 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі загальноосвітніх навчальних закладів та вищих навчальних закладів І–ІІ рівнів акредитації України на 2012–2019 роки» та інших документів, у яких визначаються основні напрями впровадження фінансової освіти в навчальні заклади України.

Мета: підготовка освітян до впровадження курсу за вибором «Фінансова грамотність» і створення системи фінансової освіти і виховання в закладі освіти.

Завдання: удосконалення економічної компетентності педагогів з питань розвитку фінансового сектору, захисту прав споживачів у системі фінансових відносин; формування навичок конструювання системи фінансової освіти і виховання в навчальному закладі через упровадження курсу за вибором «Фінансова грамотність»; удосконалення вмінь самоосвітньої діяльності, що забезпечить розвиток професійної компетентності у сфері фінансової освіти і виховання учнівської молоді.

Змістом передбачено: фінансова грамотність як основа формування фінансової культури, методика викладання курсу за вибором «Фінансова грамотність».

Очікувані результати: знання: теоретичні та психолого-педагогічні основи впровадження фінансової грамотності в навчальному закладі;  нормативні документи, що визначають державну політику в галузі шкільної економічної та фінансової освіти;  основні тенденції розвитку фінансової освіти учнівської молоді в інших країнах світу; проблеми шкільної економічної освіти і місце фінансової грамотності в ній; методологічні основи впровадження фінансової грамотності в навчальному закладі; вміння: визначати умови становлення системи фінансової освіти та виховання в навчальному закладі;  володіти методикою впровадження курсу за вибором «Фінансова грамотність»; створювати методичні розробки і сценарії заходів із фінансової освіти і виховання; розробляти методичні рекомендації щодо створення та реалізації навчальних проектів із фінансової грамотності; проектувати подальшу власну фінансову безпеку.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 91-5

Назва: Формувальне й підсумкове оцінювання як запорука ефективного навчання німецької мови в умовах НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формувальне й підсумкове оцінювання як запорука ефективного навчання німецької мови в умовах НУШ

Оцінювання навчального поступу розпочинається з перших днів навчання дитини у школі та триває постійно. Невід’ємною частиною процесу оцінювання є формування здатності учнів самостійно оцінювати власний прогрес. Орієнтирами для спостереження та оцінювання є загальні та конкретні очікувані результати, які необхідні для організації спостереження за результатами учіння. Для того, щоб педагоги користувалися отриманими знаннями, вони мають їх уміти застосовувати, перетворювати, розширювати, доповнювати, знаходити нові зв’язки і співвідношення тощо. Це забезпечується використанням різноманітних прийомів, форм і методів роботи з навчальним матеріалом.

Мета: підвищення рівня теоретичних знань та практичних умінь щодо організації формувального та підсумкового оцінювання на уроках німецької мови.

Завдання: систематизація знань щодо стану готовності вчителів німецької мови закладів загальної середньої освіти області до впровадження формувального та підсумкового оцінювання в освітній процес.

Оцінювання досягнень учнів необхідно спрямовувати на формування в них позитивної самооцінки. За сприятливих умов навчання і виховання в учнів починає формуватися адекватна самооцінка, яка стосується їхніх особистісних якостей, досягнень і можливостей.

Очікувані результати: протягом тренінгу вчителі ознайомляться з теоретичними засадами використання формувального й підсумкового оцінювання, з інструментами, які зможуть застосовувати у своїй діяльності, моделюватимуть навчальні ситуації оцінювання результатів роботи з урахуванням індивідуальних особливостей здобувачів освіти. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 55-5

Назва: Формування soft skills - універсальних навичок європейського рівня спілкування засобами ІМГ в умовах діджиталізації освітнього процесу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 24.00

Обсяг в кредитах: 0.80

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування soft skills - універсальних навичок європейського рівня спілкування засобами ІМГ в умовах діджиталізації освітнього процесу

Сьогодні кожній людині для успішної життєдіяльності дуже важливо набути уміння адекватно та своєчасно реагувати на зміни в оточуючому середовищі, щоб не залишитися осторонь прогресу та не «потонути» в інформаційному просторі. Soft skills не представлені у базових навчальних програмах ні у шкільній ні у вищій освітніх програмах. Лише зараз реформа освіти в Україні намагається врахувати цей напрямок.

Мета: розвиток й удосконалення базових і професійних компетентностей необхідних для формування soft skills - універсальних навичок європейського рівня спілкування засобами ІМГ та НКСІ в умовах модернізації освіти.

Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних підходів у вихованні здобувачів освіти, впровадження інноваційних методик  та сучасних освітніх технологій навчання щодо мотивації пізнавальної діяльності, розвитку навичок міжособистісного спілкування дітей.

Слухачі опанують питання формування навичок міжособистісного спілкування дітей в соціумі, забезпечення успішної соціалізації та набудуть навичок роботи в команді, де ключовим принципом є діяльнісний підхід, практично закріплять моделі поведінки в умовах щоденного застосування soft skills, послідовного відпрацюють навичок за допомогою вправ і практичних симуляцій, які змушують приймати самостійні особистісні рішення, набудуть продуктивні риси особистості, які характеризують відносини в середовищі -  комунікативні здібності, мовні навички, особисті звички, емоційні співпереживання, управління часом, колективну роботу та риси лідерства.

Очікувані результати: слухач буде володіти  технологічними підходами необхідних для формування   soft skills - універсальних навичок європейського рівня спілкування, комунікативних умінь здобувачів освіти засобами ІМГ в умовах модернізації освіти.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 61-5

Назва: Формування soft skills – універсальних навичок європейського рівня спілкування засобами мистецтва

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 22.00

Обсяг в кредитах: 0.70

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування soft skills – універсальних навичок європейського рівня спілкування засобами мистецтва

Сьогодні кожній людині для успішної життєдіяльності дуже важливо набути уміння адекватно та своєчасно реагувати на зміни в оточуючому середовищі, щоб не залишитися осторонь прогресу та не «потонути» в інформаційному просторі. Soft Skills – це робота в команді (уміння чути та розуміти потреби кожного учасника команди), ситуаційна обізнаність (уміння адекватно оцінювати ситуацію та відповідно реагувати на неї), адаптивність або гнучкість (уміння перемикатися з однієї ситуації на іншу та успішно працювати), дипломатичність і толерантність (здатність зберігати адекватну манеру поведінки навіть якщо розчаровані, засмучені або ображені).

Мета: розвиток й удосконалення базових і професійних компетентностей необхідних для формування soft skills - універсальних навичок європейського рівня спілкування засобами мистецтва в умовах модернізації освіти.

Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних підходів у художньо-естетичному вихованні здобувачів освіти, впровадження інноваційних методик та сучасних освітніх технологій навчання щодо мотивації пізнавальної діяльності, розвитку навичок міжособистісного спілкування школярів .

Слухачі опанують питання формування навичок міжособистісного спілкування школярів в соціумі, забезпечення успішної соціалізації та набудуть навичок роботи в команді на уроках мистецьких дисциплін, музичних заняттях, де ключовим принципом є діяльнісний підхід, практично закріплять моделі поведінки в умовах щоденного застосування soft skills, послідовного відпрацюють навичок за допомогою вправ і практичних симуляцій, які змушують приймати самостійні особистісні рішення, набудуть продуктивні риси особистості, які характеризують відносини в середовищі - комунікативні здібності, мовні навички, особисті звички, емоційні співпереживання, управління часом, колективну роботу та риси лідерства.

Очікувані результати: слухач буде володіти технологічними підходами необхідних для формування soft skills – універсальних навичок європейського рівня спілкування, комунікативних умінь здобувачів освіти засобами мистецтва в умовах модернізації освіти.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 128-5

Назва: Формування в учнів стійкої мотивації щодо збереження свого здоров'я, фізичного розвитку та підготовленості на уроках фізичної культури

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 12.00

Обсяг в кредитах: 0.40

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування в учнів стійкої мотивації щодо збереження свого здоров'я, фізичного розвитку та

 підготовленості на уроках фізичної культури

Особливої актуальності означена тема набуває в умовах модернізації системи освіти в Україні, зорієнтованої на входження у світовий освітній простір. Саме педагогічна спільнота України має спрямовувати свою діяльність на те, щоб озброївши майбутнього вчителя певними знаннями, навчити його шукати якомога ширше коло практичного застосування знань. Фізична культура в цивілізованому суспільстві розглядається як процес і результат цілеспрямованої діяльності людини, спрямованої на формування його фізичної і духовної природі.

Мета: підвищення професійно компетентності вчителів фізичної культури шляхом надання науково-теоретичної, методичної та практичної допомоги у вирішенні питання формування здоров’язбережувальної компетентності учнів засобами фізичної культури.

Завдання: забезпечення диференційованого підходу до учнів з урахуванням стану здоров’я, рівня фізичного розвитку, рухової підготовленості та статі, урахування мотивів та інтересів учнів до заняття фізичними вправами, тісний зв’язок із попереднім і наступним уроками, організація самостійної діяльності учнів, яка забезпечується послідовним формуванням і закріпленням, за допомогою вчителя, вмінь і навичок навчальної роботи, прийомами самоконтролю і самоосвіти, культури рухів.

У змісті програми визначено обсяг вмінь і знань, які повинен опанувати слухач відповідно до вимог Професійної програми підвищення кваліфікації: аналіз навчально-методичного забезпечення з питань здоров’язбереження дітей, формування життєвих навичок на засадах здорового способу життя, надання фахівцям науково-теоретичної, методичної та практичної допомоги щодо відпрацювання методики викладання предмету «Фізична культура» відповідно до вимог Державного стандарту базової повної загальної середньої  освіти, створення комфортного безпечного середовища, сприятливого для здоров’я та розвитку дітей, формування у них здоров’язбережувальної компетентності.

Очікувані результати: слухачі будуть знати наукові концепції щодо інтелектуального розвитку особистості до навчання, основні ідеї авторських технологій передових учителів області; розуміти зміст, форми і методи самореалізації учня, його адаптації в умовах сучасного життя; уміти здійснювати на високому науково-методичному рівні викладання фізичної культури, орієнтуватися в нових методиках навчання фізичної культури, застосовувати в роботі необхідні технології, розробляти навчальні та методичні посібники тощо, інтенсифікувати процес навчання з метою забезпечення високого рівня знань, сформованості умінь та навичок.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.18.3

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів в умовах освітніх інновацій під час вивчення математики

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів в умовах освітніх інновацій під час вивчення математики

Для вчителів математики всіх кваліфікаційних категорій

Основна мета НУШ – створити школу, у якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, як це відбувається зараз, а й вміння застосовувати їх у житті.

Мета: формування готовності педагога до розвитку життєвих компетентностей учнів в умовах освітніх інновацій під час вивчення математики.

Завдання: систематизувати знання про життєві компетентності учнів; сформувати вміння застосовувати компетентнісні завдання при викладанні математики.

Формування життєвих компетентностей учнів в умовах освітніх інновацій під час вивчення математики, нестандартні форми проведення занять з математики із застосуванням інтерактивних методів, використання сервісів веб 2.0 у роботі вчителя математики.

Очікувані результати: опанування слухачами програми дозволить знати основні математичні методи щодо розв’язування компетентнісних завдань та вдало вміти застосовувати їх в освітньому процесі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: