Шифр: 10-5

Назва: Використання евристичних методів навчання у контексті розвитку STEM-освітніх технологій

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Використання евристичних методів навчання у контексті розвитку STEM-освітніх технологій

(з досвіду роботи Шабанова В.І., кандидата біологічних наук)

Формування світогляду особистості починається з перших років життя і триває протягом всього життя людини. Особливе місце у формуванні світогляду посідає спілкування людини з природою – її законами і різноманіттям. Тому природничі дисципліни, починаючи від ознайомлення з природою дошкільників і закінчуючи «дорослими» фізикою, біологією, хімією, виступають не тільки засобом накопичення суми знань про оточуючий нас світ, але й провідним фактором формування світогляду школяра.

Мета: ознайомити слухачів із основними евристичними методами пізнання природи та засобами їхнього застосування у практичній роботі педагога для формування світогляду учня.

Завдання: сформувати у слухачів курсів базові теоретичні поняття щодо дидактичної евристики, евристичної діяльності, формування критичного мислення, практичної організації евристичного підходу під час сумісної практичної педагогічної діяльності педагога та учнів.

У ході курсів буде розглянуто основні сучасні підходи до поняття світогляду, види світогляду і закономірності його формування; використання природничих знань і окремих евристичних методів у практиці педагога для формування світогляду учнів; методики впровадження інноваційних технологій при ознайомленні дітей з природою, передбачено проведення виїзного практичного заняття.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні евристичних методів навчання

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 6-1

Назва: Викладання предметів інформатичної освітньої галузі у 4-му класі Новій українській школі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Викладання предметів інформатичної освітньої галузі у 4-му класі Новій українській школі

Переосмислення соціальної і професійної місії вчителя Нової української школи актуалізує необхідність підготовки фахівців, які будуть викладати курси інформатичної освітньої галузі адаптованих до сучасних умов, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення в ситуаціях ринкової конкуренції, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвитку країни тощо.

Мета: підвищення методичного та практичного рівнів інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів, які будуть викладати курси інформатичної освітньої галузі в 4-х класах Нової української школи.

Завдання: ознайомити учасників з метою, основними компонентами і принципами Концепції Нової української школи; ознайомити з типовими освітніми програми з предметів/ курсів, які містять інформатичну освітню галузь та особливостями їх викладання в 4-ому класі.

Основні засади курсів інформатичної освітньої галузі; континуум інтегрованого навчання: тематичний та діяльнісний підходи; особливості викладання курсів інформатичної освітньої галузі.

Очікувані результати: слухачі отримують знання та розуміння сучасних тенденцій розвитку освіти; основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні молодших школярів. Слухачі зможуть організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах; конструювати та реалізувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням різноманітних ґаджетів та новітнього програмного забезпечення; здійснювати супровід проектної діяльності школярів; проектувати  власну індивідуальну траєкторію професійного розвитку.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 5-1

Назва: Викладання предметів інформатичної освітньої галузі у 3-му класі Новій українській школі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Викладання предметів інформатичної освітньої галузі у 3-му класі Новій українській школі

Переосмислення соціальної і професійної місії вчителя Нової української школи актуалізує необхідність підготовки фахівців, які будуть викладати курси інформатичної освітньої галузі адаптованих до сучасних умов, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення в ситуаціях ринкової конкуренції, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвитку країни тощо.

Мета: підвищення методичного та практичного рівнів інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів, які будуть викладати курси інформатичної освітньої галузі в 3-х класах Нової української школи.

Завдання: ознайомити учасників з метою, основними компонентами і принципами Концепції Нової української школи; ознайомити з типовими освітніми програми з предметів/ курсів, які містять інформатичну освітню галузь та особливостями їх викладання в 3-ому класі.

Основні засади курсів інформатичної освітньої галузі; континуум інтегрованого навчання: тематичний та діяльнісний підходи; особливості викладання курсів інформатичної освітньої галузі.

Очікувані результати: слухачі отримують знання та розуміння сучасних тенденцій розвитку освіти; основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні молодших школярів. Слухачі зможуть організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах; конструювати та реалізувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням різноманітних ґаджетів та новітнього програмного забезпечення; здійснювати супровід проектної діяльності школярів; проектувати  власну індивідуальну траєкторію професійного розвитку.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 4-1

Назва: Викладання предметів інформатичної освітньої галузі у 2-му класі Новій українській школі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Викладання предметів інформатичної освітньої галузі у 2-му класі Новій українській школі

Переосмислення соціальної і професійної місії вчителя Нової української школи актуалізує необхідність підготовки фахівців, які будуть викладати курси інформатичної освітньої галузі адаптованих до сучасних умов, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення в ситуаціях ринкової конкуренції, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвитку країни тощо.

Мета: підвищення методичного та практичного рівнів інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів, які будуть викладати курси інформатичної освітньої галузі в 2-х класах Нової української школи.

Завдання: ознайомити учасників з метою, основними компонентами і принципами Концепції Нової української школи; ознайомити з типовими освітніми програми з предметів/ курсів, які містять інформатичну освітню галузь та особливостями їх викладання; Ознайомити з інтеграцією у процесі навчання і виховання (інтегративні педагогічні технології, методики інтегрованих курсів).

Сучасний вчитель як провідник змін; основні засади курсів інформатичної освітньої галузі: організація роботи з конструктором навчальних програм; континуум інтегрованого навчання: тематичний та діяльнісний підходи; особливості викладання навчальних предметів/інтегрованого курсу «Я досліджую світ».

Очікувані результати: слухачі отримують знання та розуміння сучасних тенденцій розвитку освіти; основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні молодших школярів. Слухачі зможуть організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах; конструювати та реалізувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням різноманітних ґаджетів та новітнього програмного забезпечення; здійснювати супровід проектної діяльності школярів; проектувати  власну індивідуальну траєкторію професійного розвитку.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3-1

Назва: Викладання математики у 5-му класі Новій українській школі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Викладання математики у 5-му класі Новій українській школі

Переосмислення соціальної і професійної місії вчителя Нової української школи актуалізує необхідність підготовки фахівців, які будуть викладати математику у 5-му класі НУШ, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення в ситуаціях ринкової конкуренції, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвитку країни тощо.

Мета: підвищення методичного та практичного рівнів компетентності вчителів математики, які будуть викладати у 5-му класі Нової української школи згідно нового Держстандарту базової освіти.

Завдання: ознайомити учасників з метою, основними компонентами і принципами Концепції Нової української школи; ознайомити з типовими освітніми програмами, які містять математичну освітню галузь, та особливостями викладання в 5-ому класі.

Основні засади математичної освітньої галузі; континуум інтегрованого навчання: тематичний та діяльнісний підходи; особливості викладання курсів математичної освітньої галузі.

Очікувані результати: слухачі отримують знання та розуміння сучасних тенденцій розвитку освіти; основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні математики, здійснювати супровід проєктної діяльності школярів; проєктувати  власну індивідуальну траєкторію професійного розвитку.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 157-5

Назва: Викладання математики в новій українській школі з використанням технологій дистанційного навчання

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 12.00

Обсяг в кредитах: 0.40

Місце проведення:

Короткий зміст:

Викладання математики в новій українській школі з використанням технологій дистанційного навчання

Використання технологій дистанційного навчання дозволяє навчатися протягом усього життя, зокрема без відриву від виробництва. Таке навчання набуває все більшої популярності, оскільки збільшується кількість людей, які потребують якісної та доступної освіти, поглиблення своїх загальнокультурних і професійних компетентностей.

Мета: підвищення інформатично-комунікативної компетентністі слухачів, сформувавши у них уміння та навички використання сучасних інтернет-технологій у процесі викладання математики, зокрема дистанційного, а також для контролю знань, вирішення завдань із виховання, підготовки звітів, підвищення кваліфікації та залучення до навчального процесу всіх зацікавлених осіб.

Завдання: формувати у вчителів цілісний погляд на сучасні інформаційно-комунікаційні технології, розуміння можливостей цих технологій та способів їх використання для вирішення педагогічних завдань; розкрити значення використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок 21 століття; формувати уміння самостійно опановувати нові технології, які сприяють покращенню навчання та викладання;

Слухачі отримують уявлення про можливості використання системи дистанційного навчання Moodle при підготовці школярів до ЗНО, під час карантинів, для дітей з особливими потребами, для роботи з при підготовці до написання науково-дослідницьких робіт та до предметних олімпіад, для самостійного підвищення рівнів компетентностей у деякій предметній галузі. Слухачі зможуть виокремити та проаналізувати основні онлайн ресурси, що можуть посприяти удосконаленню навчального процесу в закладах освіти.

Очікувані результати: по закінченню курсу слухач знає та розуміє принципи, форми, сучасні методи, методичні прийоми навчання предмета в закладах загальної середньої освіти; добирає і застосовує сучасні освітні технології та методики для формування предметних компетентностей учнів і здійснює самоаналіз ефективності уроків; розуміє і реалізовує сучасні методики й освітні технології дистанційного навчання для виконання освітньої програми в середній школі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.12.3

Назва: Викладання курсів морального спрямування у світлі реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Викладання курсів морального спрямування у світлі реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти

Для вчителів морального спрямування

У Концептуальних засадах реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» зазначалося, що найосвіченіша людина може стати найгіршим злочинцем, якщо не розуміє і не поділяє загальнолюдських цінностей. Тому  в Новій українській школі мають формуватися ціннісні ставлення й судження, які слугують базою для щасливого особистого життя та успішної взаємодії з суспільством. Ця  теза була закріплена у статті 15  Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 № 463-ІХ, де задачею педагогів визначено виховання прагнення до утвердження довіри, взаєморозуміння; почуттів доброти, милосердя, толерантності, турботи, справедливості, відповідальності за свої дії. Питання морально-етичного розвитку здобувачів освіти також актуалізує прийняття та підготовка до впровадження з 1 вересня 2022 р. Держаного стандарту базової середньої освіти (затв. постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898).

Мета: підготувати вчителів курсів морального спрямування до організації освітнього процесу відповідно до вимог нового Державного стандарту базової середньої освіти, типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти.

Завдання: ознайомити слухачів курсів підвищення кваліфікації з модельними навчальними предметів «Етика», «Культура добросусідства», курсів духовно-морального спрямування, інтегрованого курсу  «Здоров’я,  безпека та добробут»; визначити мету та завдання викладання курсів морального спрямування в умовах подальшої реформи НУШ; опрацювати форми та методи урочної та позаурочної діяльності, що допоможе сформувати ціннісні життєві навички, засновані на повазі до почуттів інших людей, толерантному та коректному ставленні до відмінностей інших осіб.

Під час навчання за програмою будуть розглянуті такі теми, як «Державний стандарт базової середньої освіти про морально-етичний розвиток здобувачів освіти», «Організація освітнього процесу за типовою освітньої програмами для 5-9 класів Нової української школи. Модельні навчальні програми морального спрямування»,  «Порядок включення до освітньої програми закладу освіти курсу морального спрямування», «Методика викладання курсів морального спрямування» та ін.

Очікувані результати: підвищення рівня професійних компетентностей, зокрема предметно-методичної (здатність моделювати зміст навчання відповідно вимогам Держаного стандарту базової середньої освіти; здатність формувати та розвивати у здобувачів освіти ключові компетентності, зокрема соціальні; здатність добирати й використовувати сучасні ефективні методики та технології організації освітнього процесу)

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.12.4

Назва: Викладання курсів морального спрямування у світлі реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Викладання курсів морального спрямування у світлі реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти Для вчителів морального спрямування У Концептуальних засадах реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» зазначалося, що найосвіченіша людина може стати найгіршим злочинцем, якщо не розуміє і не поділяє загальнолюдських цінностей. Тому  в Новій українській школі мають формуватися ціннісні ставлення й судження, які слугують базою для щасливого особистого життя та успішної взаємодії з суспільством. Ця  теза була закріплена у статті 15  Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 № 463-ІХ, де задачею педагогів визначено виховання прагнення до утвердження довіри, взаєморозуміння; почуттів доброти, милосердя, толерантності, турботи, справедливості, відповідальності за свої дії. Питання морально-етичного розвитку здобувачів освіти також актуалізує прийняття та підготовка до впровадження з 1 вересня 2022 р. Держаного стандарту базової середньої освіти (затв. постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898). Мета: підготувати вчителів курсів морального спрямування до організації освітнього процесу відповідно до вимог нового Державного стандарту базової середньої освіти, типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти. Завдання: ознайомити слухачів курсів підвищення кваліфікації з модельними навчальними предметів «Етика», «Культура добросусідства», курсів духовно-морального спрямування, інтегрованого курсу  «Здоров’я,  безпека та добробут»; визначити мету та завдання викладання курсів морального спрямування в умовах подальшої реформи НУШ; опрацювати форми та методи урочної та позаурочної діяльності, що допоможе сформувати ціннісні життєві навички, засновані на повазі до почуттів інших людей, толерантному та коректному ставленні до відмінностей інших осіб. Під час навчання за програмою будуть розглянуті такі теми, як «Державний стандарт базової середньої освіти про морально-етичний розвиток здобувачів освіти», «Організація освітнього процесу за типовою освітньої програмами для 5-9 класів Нової української школи. Модельні навчальні програми морального спрямування»,  «Порядок включення до освітньої програми закладу освіти курсу морального спрямування», «Методика викладання курсів морального спрямування» та ін. Очікувані результати: підвищення рівня професійних компетентностей, зокрема предметно-методичної (здатність моделювати зміст навчання відповідно вимогам Держаного стандарту базової середньої освіти; здатність формувати та розвивати у здобувачів освіти ключові компетентності, зокрема соціальні; здатність добирати й використовувати сучасні ефективні методики та технології організації освітнього процесу)

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 7-1

Назва: Викладання інформатики у 5-му класі Новій українській школі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Викладання інформатики у 5-му класі Новій українській школі

Переосмислення соціальної і професійної місії вчителя Нової української школи актуалізує необхідність підготовки фахівців, які будуть викладати курси інформатичної освітньої галузі адаптованих до сучасних умов, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення в ситуаціях ринкової конкуренції, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвитку країни тощо.

Мета: підвищення методичного та практичного рівнів інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів, які будуть викладати курси інформатичної освітньої галузі в 5-х класах Нової української школи.

Завдання: ознайомити учасників з метою, основними компонентами і принципами Концепції Нової української школи; ознайомити з типовими освітніми програми з предметів/ курсів, які містять інформатичну освітню галузь та особливостями їх викладання в 5-ому класі.

Основні засади курсів інформатичної освітньої галузі; континуум інтегрованого навчання: тематичний та діяльнісний підходи; особливості викладання курсів інформатичної освітньої галузі.

Очікувані результати: слухачі отримують знання та розуміння сучасних тенденцій розвитку освіти; основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні молодших школярів. Слухачі зможуть організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах; конструювати та реалізувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням різноманітних ґаджетів та новітнього програмного забезпечення; здійснювати супровід проектної діяльності школярів; проектувати  власну індивідуальну траєкторію професійного розвитку.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.10.7

Назва: Викладання англійської мови в нових реаліях: створюємо ситуацію успіху в НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Викладання англійської мови в нових реаліях:

створюємо ситуацію успіху в НУШ

Для вчителів англійської мови, які викладають у 5-9 класах

Школа покликана не лише давати знання, але й допомагати учням розвивати ключові життєві вміння, а саме: учитися, критично мислити, розв’язувати проблеми, працювати в команді, спілкуватися, працювати з інформацією, бути креативним.

Розвиток життєвих умінь не обмежується окремими завданнями, натомість має

наскрізний характер і є основою для формування ключових компетентностей особистості. Вивчення англійської мови забезпечує послідовне та поступове набуття учнями ключових умінь. Для цього, під час опрацювання навчальних матеріалів програми учителі опановуватимуть способи створення сприятливих умов для навчання, віддаючи перевагу особистісно-зорієнтованому підходу, добираючи сучасні технології, методи та прийоми навчання.

Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів англійської мови щодо реалізації завдань Державного стандарту базової середньої освіти відповідно до основних напрямів державної політики у галузі освіти, освітніх потреб слухачів.

Завдання: розставлення акцентів на розвитку професійної компетентності вчителів англійської мови щодо: упровадження нових освітніх програм і стандартів у педагогічну діяльність;  самоаналізу власної професійної діяльності;  дослідження ефективності власного стилю викладання; концептуалізації нових знань та співвіднесення їх із власними професійними конструктами.

Програма орієнтована на вчителів англійської мови, які викладають у середній ланці щодо їх залучення до безперервного процесу змін в галузі освіти в Україні через розвиток методичного та практичного рівнів професійної компетентності за допомогою створення безпечного простору для випробування нових ідей, прийомів і технологій.

Очікувані результати: протягом періоду підвищення кваліфікації вчителі отримають дидактичний інструментарій для подальшого здійснення професійного розвитку через рефлексію власної фахової діяльності; визначать новітні підходи до добору змісту та організації навчального процесу; навчаться застосовувати ефективні педагогічні технології у комунікативному контексті; оволодіють методиками розвитку в учнів розумової діяльності та вмінь 21-го століття; моделюватимуть ситуації, що потребують застосування ключових життєвих компетенцій, та використовуватимуть їх в освітньому процесі під час навчання учнів іноземної мови.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 36-1

Назва: Вивчення історії через «Public History» (художні фільми, анекдоти, худ. література, меми, комікси, карикатури, пісні тощо)

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 12.00

Обсяг в кредитах: 0.40

Місце проведення:

Короткий зміст:

Вивчення історії через «Public History» (художні фільми, анекдоти, худ. література, меми, комікси, карикатури, пісні тощо)

Станом на сьогодні доволі широким є інфомедійне поле, що може стати в нагоді під час вивчення історії на уроках у ЗЗСО області.

• шляхом залучення до аналізу різних «елементів» «Public History» (художні фільми, анекдоти, худ. література, меми, комікси, карикатури, пісні тощо) показати можливості «неакадемічного» (публічного) вивчення історичних подій, явищ, процесів, окремих історичних постатей.
• презентувати сутнісні особливості публічної історії; на прикладах окремих елементів публічної історії показати алгоритм щодо їхнього опрацювання на уроках в НУШ.

Очікувані результати: здатність учителів завдяки використанню джерел із публічної історії аналізувати історичні події, явища, процеси, окремих постатей і з урахуванням принципів історизму та багаторакурсності.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 37-1

Назва: Вивчення історії через «Public History» (художні фільми, анекдоти, худ. література, меми, комікси, карикатури, пісні тощо)

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 12.00

Обсяг в кредитах: 0.40

Місце проведення:

Короткий зміст:

Вивчення історії через «Public History» (художні фільми, анекдоти, худ. література, меми, комікси, карикатури, пісні тощо)

Станом на сьогодні доволі широким є інфомедійне поле, що може стати в нагоді під час вивчення історії на уроках у ЗЗСО області.

• шляхом залучення до аналізу різних «елементів» «Public History» (художні фільми, анекдоти, худ. література, меми, комікси, карикатури, пісні тощо) показати можливості «неакадемічного» (публічного) вивчення історичних подій, явищ, процесів, окремих історичних постатей.
• презентувати сутнісні особливості публічної історії; на прикладах окремих елементів публічної історії показати алгоритм щодо їхнього опрацювання на уроках в НУШ.

Очікувані результати: здатність учителів завдяки використанню джерел із публічної історії аналізувати історичні події, явища, процеси, окремих постатей і з урахуванням принципів історизму та багаторакурсності.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 1-4

Назва: Вивчаймо українську мову цікаво

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: практикуми

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Вивчаймо українську мову цікаво

Загальна та професійна культура педагога оцінюються рівнем володіння мовою як усною, так і письмовою.

Мета: швидке засвоєння української мови шляхом залучення найбільш ефективних засобів, що сприяють запам’ятовуванню навчального матеріалу на емоційному рівні; формування готовності педагога до самоосвітньої діяльності.

Завдання: з’ясувати рівень  знань з мови та сприяти розв'язанню конкретних проблем; засвоєння педагогами національного типу світовідчуття, що ґрунтується на етнолінгвопедагогічних, ментальних особливостях, знання яких сприятимуть швидкому опануванню української мови, підвищенню рівня мовленнєвої компетентності здобувачів освіти, мотивуватимуть їх до засвоєння мовних норм зі всіх розділів мовознавства.

Виконання тренінгових завдань, використання ІКТ, мінілекції з елементами бесіди, виконання інтерактивних завдань,  тренувальних вправ (засвоєння орфоепічних норм, редагування текстів різних стилів, типів мовлення; укладання словничка педагога).

Очікувані результати: компетентний педагог, який у професійній діяльності на високому рівні володіє всіма лексичними засобами, мотивований до усвідомленої самоосвітньої діяльності щодо поглиблення знань з української культури.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 163-5

Назва: Взаємодія ЗДО із соціальними інституціями

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Взаємодія ЗДО із соціальними інституціями

Одним із найгостріших питань закидів у бік вітчизняних закладів є твердження про те, що вони відгородилися від соціальних проблем суспільства. Але саме вони закладають основу для подальшого партнерства учасників.

Мета: характеристика соціального партнерства в системі освіти як соціального явища, що впливає на перебіг і результати освітнього процесу в закладі, обґрунтування теоретичних положень концепції педагогіки соціального співробітництва в системі освіти.

Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних питань професійної діяльності слухачів; отримання додаткових знань і умінь відповідно до тематики; розвиток внутрішніх позитивних установок та мотивації до активної діяльності слухачів.

Слухач характеризує напрямки соціального партнерства, шляхи подолання конфліктних ситуацій; практику соціального партнерства.

Очікувані результати: слухач буде знати пріоритетні напрями розвитку соціального партнерства; вмітимуть створювати ситуацію успіху для учасників освітнього процесу, розроблятимуть плани та моделі соціального співробітництва; специфіку використання інтерактивних форм і методів вирішення нагальних проблем; слухач буде уміти формувати власні шляхи розвитку цінностей; організовувати діяльність роботи з громадськістю відповідно до новітніх в освіті; володіти методами дидактики тощо.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 1-9

Назва: Вебквест як сучасна інноваційна освітня технологія

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: педагогічна майстерня

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Вебквест як сучасна інноваційна освітня технологія

(з досвіду роботи Гречка В.С. учитель історії, заступник директора з виховної роботи КЗ "Гімназія зі структурним підрозділом початкової школи №17 Маріупольської міської ради Донецької області").

На сьогоднішній час розвиток Інтернет-технології займають важливе місце практично у всіх галузях людської діяльності. Сучасні здобувачі освіти вже не можуть уявити своє життя без соціальних мереж, онлайн ігор, віртуальних дисків та сховищ, електронного листування. Розуміння цього вчителем вимагає розробки нових технологій та методик навчання, які повністю задовольняли потреби сучасного школяра, зацікавили його та крокували в ногу з науково-технічним прогресом.  

Однією з таких технологій у навчанні є методика використання вебквестів. Вона вчить здобувача освіти пошуку необхідної інформації, аналізувати її, систематизувати в розв’язувати поставленні завдання. Розвиток цих умінь та навичок дозволить у майбутньому отримати освіту впродовж життя, розвивати творчі здібності, професійні навички, задовольняти свої пізнавальні інтереси. Впровадження інноваційних засобів в освітній процес через технологію вебквестів забезпечують творчий рівень засвоєння навчального матеріалу, зацікавленості учнів та вчителів, формуванню предметних компетентностей.

Мета: підвищення інформаційно-комунікативної компетентності вчителів шляхом створення авторських освітніх вебквестів.

Завдання: познайомити учасників із ресурсом по створенню освітніх вебквестів; вивчити можливості цих ресурсів; самостійне створення авторського освітнього вебквесту: створення інтерактивних вправ, гіперпосилань, зв'язок сайту освітнього вебквесту із іншими освітніми онлайн платформами та сервісами; навчитися адмініструвати сайт авторського вебквесту; накопичення кейсу методичних матеріалів з певної тематики авторського вебквесту.

Очікуванні результати: за результатами проходження навчання педагоги матимуть створений авторський  вебквест; навчаться конструювати інтерактивні вправи за допомогою онлайн ресурсів для вебквесту; зможуть поєднувати різні освітні додатки та платформи в авторському вебквесті; зможуть осучаснити свої уроки та позаурочні заходи сучасною методикою використання мережі Інтернет в освітньому процесі.   

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.25.5

Назва: Валеологічна та медико-біологічна основи компетентності вчителя основ здоров’я

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Валеологічна та медико-біологічна основи компетентності

вчителя основ здоров’я

Для вчителів предмета «Основи здоров'я»

Сьогодення вказує, що  кожен учень/учениця має отримати під час навчання знання та вміння, що знадобляться йому в дорослому житті. Здійснення можливе за умови запровадження технологій здоров’язбережувальної педагогіки.

Мета: підвищення рівня компетентності вчителів предмету "Основи здоров’я”; шляхом збагачення знань з біології, медицини, психології, педагогіки, філософії, соціології, методик викладання основ наук.

Завдання: систематизувати знання щодо викладання основ здоров’я на якісно новому рівні, в умовах реформування освіти та формування культури здорового способу життя педагога/педагогині та учня/учениці.

Зміст програми передбачає надання учасникам інформацію про: сучасні методики викладання предмета основи здоров’я на високому науковому рівні; методологію використання теорій, законів та положень для формування розуміння наукової картини світу; новітні досягнення природничих та медичних наук.

Очікувані результати: слухачі будуть знати та вміти: формувати ключові, предметні та загальнопредметні компетентності; творчо використовувати елементи передового досвіду навчання з предмета; формувати науковий світогляд учнів у процесі вивчення предмета основи здоров’я; критично використовувати досягнення педагогічної і психологічної науки та передового педагогічного досвіду; узагальнювати власний досвід роботи, творчо захищати свої досягнення. Набудуть досвіду з моделювання сучасного уроку «Основи здоров'я», з урахуванням вікових особливостей учнів/учениць.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 26-2

Назва: Булінг в освітньому процесі: нормативно-правовий супровід кризових явищ, шляхи попередження та подолання Зміни чинного законодавства України щодо питання про булінг, відповідальність за його вчинення та шляхи протидії

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: семінари-тренінги

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 6.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Булінг в освітньому процесі: нормативно-правовий

супровід кризових явищ, шляхи попередження та подолання

Зміни чинного законодавства України щодо питання про булінг, відповідальність за його вчинення та шляхи протидії

Мета: підвищення рівня професійної компетентності керівних і педагогічних кадрів закладів освіти з питань запобігання та протидії насильству та надання своєчасної допомоги і ефективної підтримки учасникам освітнього процесу у випадках насильства, а також профілактики булінгу у закладах освіти.

Завдання: опрацювати нормативно-правову базу та напрямами реалізації державної політики у сфері запобігання та протидії насильству відносно учасників освітнього процесу в Україні.

Очікуваний результат: набуття необхідних знань щодо законодавчого врегулювання питання протидії булінгу у закладі освіти, його попередження та подолання

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 17-4

Назва: Бізнес-планування платних освітніх та інших послуг

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: практикуми

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 6.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Бізнес-планування платних освітніх та інших послуг

Впровадження нових додаткових освітніх послуг у закладі освіти починається з пошуку відповідей на такі важливі питання: чи є на таку послуг попит, чи варто витрачати зусилля на впровадження нової послуги. Інструментом вирішення таких проблем служить бізнес-планування, розробка якого дозволяє узгодити можливості закладу освіти з потребами ринку освітніх послуг на визначений період часу.

Мета: удосконалення загальних та професійних компетентностей керівних кадрів закладів освіти щодо бізнес-планування нових освітніх та інших послуг.

Завдання: вивчення основ та складових бізнес-планування освітніх та інших послуг; опанування методиками аналізу попиту на ринку освітніх послуг та пошуку нових їх форм; формування навичок побудови бізнес-плану освітньої послуги закладу освіти.

Змістом передбачено: основи бізнес-планування освітніх та інших послуг; аналіз попиту на ринку освітніх послуг; побудова бізнес-плану додаткової освітньої та іншої послуги.

Очікувані результати: загальні компетентності: громадянська компетентність, соціальна компетентність, цифрова компетентність, підприємницька компетентність; професійні компетентності: нормативно-правова компетентність, компетентність стратегічного управління закладом освіти, компетентність педагогічного і соціального партнерства, здатність до навчання впродовж життя, інноваційна компетентність.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.28.2

Назва: Бібліотечний менеджмент і маркетинг

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Бібліотечний менеджмент і маркетинг

Для методистів із бібліотечних фондів, завідувачів

Використання основ маркетингу в бібліотечній справі відкриває нові можливості. Трансформації сучасної шкільної бібліотеки як інформаційного центру відбуваються через використання маркетингового підходу.

Мета: формування системи знань щодо впровадження бібліотечного менеджменту та маркетингу в роботу шкільних бібліотек.

Завдання: вивчення теоретичних основ бібліотечного менеджменту та маркетингу; формування знань щодо системи послуг, що надають шкільні бібліотеки; упровадження в роботу основ інноваційного, стратегічного, проєктного, тайм-менеджменту; використання бенчмаркингу, мерчандайзингу, PR-технологій у бібліотечній діяльності для покращення іміджу бібліотек.

Слухачі опанують нормативно-правову базу та методологічні засади управління інформаційно-бібліотечним центром; управлінські компетентності завідувача бібліотеки; основи менеджменту та маркетингу.

Очікувані результати: слухачі зможуть застосовувати в управлінській діяльності набуті знання щодо інноваційного, стратегічного, проєктного розвитку бібліотеки; володіти навичками бенчмаркингу, мерчандайзингу, PR-технологій у бібліотечній діяльності

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.28.3

Назва: Бібліотечний менеджмент і маркетинг

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Бібліотечний менеджмент і маркетинг

Для методистів із бібліотечних фондів, завідувачів

Використання основ маркетингу в бібліотечній справі відкриває нові можливості. Трансформації сучасної шкільної бібліотеки як інформаційного центру відбуваються через використання маркетингового підходу.

Мета: формування системи знань щодо впровадження бібліотечного менеджменту та маркетингу в роботу шкільних бібліотек.

Завдання: вивчення теоретичних основ бібліотечного менеджменту та маркетингу; формування знань щодо системи послуг, що надають шкільні бібліотеки; упровадження в роботу основ інноваційного, стратегічного, проєктного, тайм-менеджменту; використання бенчмаркингу, мерчандайзингу, PR-технологій у бібліотечній діяльності для покращення іміджу бібліотек.

Слухачі опанують нормативно-правову базу та методологічні засади управління інформаційно-бібліотечним центром; управлінські компетентності завідувача бібліотеки; основи менеджменту та маркетингу.

Очікувані результати: слухачі зможуть застосовувати в управлінській діяльності набуті знання щодо інноваційного, стратегічного, проєктного розвитку бібліотеки; володіти навичками бенчмаркингу, мерчандайзингу, PR-технологій у бібліотечній діяльності.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: