Шифр: 3.24.1

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів засобами предмета «Захист України»

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів

засобами предмета «Захист України»

Для вчителів з предмета «Захист України»

Захист України, незалежності і територіальної цілісності країни є священним обов'язком кожного її громадянина. Збройні Сили України – необхідна умова забезпечення суверенітету нашої держави, недоторканності її кордонів. Патріотична свідомість, національна гідність, психологічна готовність визначатимуть рівень спроможності захисту Батьківщини громадянами України.

Мета: підвищення професійної компетентності вчителів предмету «Захист України» шляхом надання науково-теоретичної, методичної та практичної допомоги у вирішенні питань щодо формування у учнів патріотичної свідомості, національної гідності та готовності до захисту Батьківщини.

Завдання: систематизувати знання щодо предмету «Захист України» на якісно новому рівні, в умовах реформування освіти та формування культури здорового способу життя педагога та учня.

Особливість програми полягає в спрямованості на дослідження результативних форм, методів роботи з молоддю. Використання в освітньому процесі і позашкільній роботі: інноваційних технологій; використання особистісно орієнтованого підходу в проведенні занять фізичної підготовленості юнаків до захисту Вітчизни. Програма дає необхідні знання з питань військової служби, охорони здоров'я, цивільної оборони. Військово-історичні, правові та політичні основи «Захист України». Знання загальновійськової підготовки, вогневої підготовки, тактичної підготовки.

Очікувані результати: слухачі будуть знати законодавство про освіту та нормативно-правове забезпечення, зміст, завдання, змістові лінії Державного стандарту загальної освіти, зміст, структуру, концепцію навчальних програм та підручників; розуміти традиційну та сучасну інноваційну методику викладання навчальної дисципліни; вміти впроваджувати у свою педагогічну практику інноваційні освітні технології, творчо застосовувати в педагогічній практиці досвід вчителів-новаторів району, області, країни, а також зарубіжних

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.27.4

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів на уроках «Фізична культура»

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-дистанційні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів на уроках «Фізична культура» Для вчителів фізичної культури Демократизація освіти, надання їй особистісно-зорієнтованої спрямованості потребують знаходження нових більш ефективних шляхів удосконалення фізичного виховання підростаючої генерації країни. Розв’язанню цієї проблеми сприяє навчальна дисципліна «Фізична культура». Фізична культура сприяє підвищенню соціальної та трудової активності людини, задоволенню її моральних, естетичних та творчих запитів, життєвоважливої потреби у взаємоспілкуванні, встановленню дружніх стосунків. Сьогодні в нашій державі загострилася проблема із збереженням здоров’я дітей. Аналіз стану здоров’я населення України вказує на наявність негативних тенденцій в цьому аспекті. Мета: надати вчителям фізичної культури поглиблені знання з предмету «Фізична культура щодо підвищення професійної майстерності, формування нового педагогічного мислення, розвитку творчого потенціалу та культурного рівня, поновлення науково-теоретичної та методичної підготовки, задоволення потреб слухачів у підвищенні професійної майстерності, кероване стимулювання самоосвітньої діяльності. Завдання: ознайомлення слухачів з вимогами нового державного стандарту освіти, формування нового педагогічного мислення, розвитку творчого потенціалу щодо застосування інноваційних та здоров’язбережувальних технологій у викладанні предмета «фізична культура», впровадження особистісно-орієнтованого підходу у навчально-виховний процес з фізичного виховання, розповсюдження регіонального передового педагогічного досвіду серед педагогічної громадськості. Особливість програми полягає у їх спрямованості на поглиблення й оновлення знань, умінь та навичок з викладання предмету «Фізична культура», набуття знань нормативно-правових, науково-методичних та психолого-педагогічних аспектів формування життєвих компетентностей учнів. Заняття з теми «Сучасні вимоги до організації медико-педагогічного контролю за фізичним здоров’ям школярів» сприятимуть опануванню слухачами організаційних аспектів медико-педагогічного контролю в закладі загальної середньої освіти згідно з новими стандартами. Очікувані результати: слухачі будуть знати вимоги державних документів про освіту, зокрема Законів України, Національної доктрини, державних освітніх стандартів; розуміти критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, військово-патріотичного виховання із застосуванням елементів інноваційних методів навчання з викладання предметів: «Фізична культура» та «Захист України»; уміти здійснювати на високому науково-методичному рівні викладання фізичної культури, застосовувати в роботі необхідні технології, дослідницьку, індивідуальну пошукову діяльність, орієнтуватися в нових методиках навчання фізичної культури, розробляти індивідуальні освітні програми, педагогізувати середовище.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.10.4

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках англійської мови

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках англійської мови

Для вчителів англійської мови першої та вищої кваліфікаційних категорій

Інтеграція предметів у сучасній школі – один із напрямів активних пошуків нових педагогічних рішень, що сприяють поліпшенню якості навчання, розвитку творчого потенціалу вчителів та учнів. Мета інтегрованих уроків – розв’язання низки універсальних питань з інших предметів, а також ріст загального інтелектуального, мовного, фізичного, музичного, естетичного розвитку дитини. Такі уроки можна використовувати навіть при первинному знайомстві з іноземною мовою, коли цілями навчання є сформувати правильну артикуляцію звуків іноземної мови в учнів, навчити їх інтонації, виробити перші ситуативні навички щодо акумулювання найпростішого граматичного й лексичного матеріалу. Інтеграція значно збільшує час для усно мовленнєвого спілкування іноземною мовою, яка базується на використанні можливостей створення реальних (не змодельованих) комунікативних ситуацій у процесі уроків, побудованих на діяльнісній основі.

Мета: підвищення рівня теоретичних та практичних знань слухачів щодо формування життєвих компетентностей учнів через упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземної мови. 

Завдання: формування професійних компетентностей учителів щодо проведення інтегрованих уроків, що має великий потенціал у зв’язку з тим, що сприяє піднесенню рівня науковості й доступності навчання мови, активізації пізнавальної діяльності учнів, поліпшенню якості знань, умінь і навичок, формує основні життєві компетентності учнів у загальній культурі.

Слухачі вивчатимуть досвід учителів-новаторів щодо проведення уроків двомовного та інтегрованого навчання через відвідування (перегляду) інтегрованих уроків з англійської мови та зарубіжної літератури, географії, основ правознавства тощо, позакласних заходів; нові освітні ресурси інтернету; цифрові та інформаційні технології навчання іноземної мови, а також європейські стандарти та дескриптори оцінювання навчальних досягнень учнів.

Очікувані результати: результатом роботи курсів стане електронний навчально-методичний посібник щодо впровадження технології інтегрованого навчання на уроках англійської мови.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.10.5

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках англійської мови

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках англійської мови

Для вчителів англійської мови першої та вищої кваліфікаційних категорій

Інтеграція предметів у сучасній школі – один із напрямів активних пошуків нових педагогічних рішень, що сприяють поліпшенню якості навчання, розвитку творчого потенціалу вчителів та учнів. Мета інтегрованих уроків – розв’язання низки універсальних питань з інших предметів, а також ріст загального інтелектуального, мовного, фізичного, музичного, естетичного розвитку дитини. Такі уроки можна використовувати навіть при первинному знайомстві з іноземною мовою, коли цілями навчання є сформувати правильну артикуляцію звуків іноземної мови в учнів, навчити їх інтонації, виробити перші ситуативні навички щодо акумулювання найпростішого граматичного й лексичного матеріалу. Інтеграція значно збільшує час для усно мовленнєвого спілкування іноземною мовою, яка базується на використанні можливостей створення реальних (не змодельованих) комунікативних ситуацій у процесі уроків, побудованих на діяльнісній основі.

Мета: підвищення рівня теоретичних та практичних знань слухачів щодо формування життєвих компетентностей учнів через упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземної мови. 

Завдання: формування професійних компетентностей учителів щодо проведення інтегрованих уроків, що має великий потенціал у зв’язку з тим, що сприяє піднесенню рівня науковості й доступності навчання мови, активізації пізнавальної діяльності учнів, поліпшенню якості знань, умінь і навичок, формує основні життєві компетентності учнів у загальній культурі.

Слухачі вивчатимуть досвід учителів-новаторів щодо проведення уроків двомовного та інтегрованого навчання через відвідування (перегляду) інтегрованих уроків з англійської мови та зарубіжної літератури, географії, основ правознавства тощо, позакласних заходів; нові освітні ресурси інтернету; цифрові та інформаційні технології навчання іноземної мови, а також європейські стандарти та дескриптори оцінювання навчальних досягнень учнів.

Очікувані результати: результатом роботи курсів стане електронний навчально-методичний посібник щодо впровадження технології інтегрованого навчання на уроках англійської мови.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.9.1

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземної мови

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземної мови

Для вчителів німецької та французької мов

Упровадження інтеграції в навчальний процес актуальне, тому що дає змогу «спресувати» споріднений матеріал кількох предметів навколо однієї теми, усувати дублювання у вивченні ряду питань; ущільнити знання, тобто реконструювати фрагмент знань таким чином, засвоєння якого вимагає менше часу; опанувати з учнями значний за обсягом навчальний матеріал, досягти цілісності; залучати учнів до процесу здобуття знань; формувати творчу особистість учня, його здібності; дати можливість здобувачам освіти застосовувати набуті знання з різних навчальних предметів на практиці.
Мета: озброєння вчителів-практиків інноваційними методологічними та практичними основами використання міжпредметної інтеграції як ефективного шляху до якісного навчання німецької та французької мов

Завдання:

• показати сучасні тенденції в методиці викладання іноземних мов;
• показати різні методичні системи роботи щодо формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземних мов; використання міжпредметної інтеграції на уроках німецької та французької мов засобами інтерактивних технологій з метою підвищення комунікативної культури учня залежно від його художньо-естетичної специфіки та вікових (індивідуальних) особливостей.

Очікувані результати. Слухачі вмітимуть практично використовувати елементи інтегрованого навчання, проявляти індивідуальні особливості педагога-митця, педагога-професіонала, педагога-людини, відточувати індивідуальний стиль діяльності та своєрідність моделі навчання, демонструватимуть педагогічні знахідки й авторські методичні прийоми, удосконалюватимуть професійну компетентність.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.9.2

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках німецької мови

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках німецької мови

Для вчителів німецької мови

Інтеграція предметів у сучасній школі – один із напрямів активних пошуків нових педагогічних рішень, що сприяють поліпшенню якості навчання, розвитку творчого потенціалу вчителів та учнів. Мета інтегрованих уроків – розв’язання низки універсальних питань з інших предметів, а також ріст загального інтелектуального, мовного, фізичного, музичного, естетичного розвитку дитини. Такі уроки можна використовувати навіть при первинному знайомстві з іноземною мовою, коли цілями навчання є сформувати правильну артикуляцію звуків іноземної мови в учнів, навчити їх інтонації, виробити перші ситуативні навички щодо акумулювання найпростішого граматичного й лексичного матеріалу. Інтеграція значно збільшує час для усно мовленнєвого спілкування іноземною мовою, яка основується на використанні можливостей створення реальних (не змодельованих) комунікативних ситуацій у процесі уроків, побудованих на діяльнісній основі.

Мета підвищення рівня теоретичних та практичних знань слухачів щодо формування життєвих компетентностей учнів через упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземної мови. 

Завдання: формування професійних компетентностей учителів щодо проведення інтегрованих уроків, що  має великий потенціал у зв’язку з тим, що сприяє піднесенню рівня науковості й доступності навчання мови, активізації пізнавальної діяльності учнів, поліпшенню якості знань, умінь і навичок, формує основні життєві компетентності учнів у загальній культурі.

Слухачі вивчатимуть досвід учителів-новаторів щодо проведення уроків двомовного та інтегрованого навчання через відвідування (перегляду) інтегрованих уроків із німецької мови та зарубіжної літератури, географії, основ правознавства тощо, позакласних заходів; нові освітні ресурси інтернету; цифрові та інформаційні технології навчання іноземної мови, а також європейські стандарти та дескриптори оцінювання навчальних досягнень учнів.

Очікувані результати: результатом роботи курсів стане електронний навчально-методичний посібник щодо впровадження технології інтегрованого навчання на уроках німецької мови.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.9.3

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках французької мови»

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках французької мови» Для вчителів французької мови Інтеграція предметів у сучасній школі – один із напрямів активних пошуків нових педагогічних рішень, що сприяють поліпшенню якості навчання, розвитку творчого потенціалу вчителів та учнів. Мета інтегрованих уроків – розв’язання низки універсальних питань з інших предметів, а також ріст загального інтелектуального, мовного, фізичного, музичного, естетичного розвитку дитини. Такі уроки можна використовувати навіть при первинному знайомстві з іноземною мовою, коли цілями навчання є сформувати правильну артикуляцію звуків іноземної мови в учнів, навчити їх інтонації, виробити перші ситуативні навички щодо акумулювання найпростішого граматичного й лексичного матеріалу. Інтеграція значно збільшує час для усно мовленнєвого спілкування іноземною мовою, яка основується на використанні можливостей створення реальних (не змодельованих) комунікативних ситуацій у процесі уроків, побудованих на діяльнісній основі. Мета: підвищення рівня теоретичних та практичних знань слухачів щодо формування життєвих компетентностей учнів через упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземної мови.  Завдання: формування професійних компетентностей учителів щодо проведення інтегрованих уроків, що  має великий потенціал у зв’язку з тим, що сприяє піднесенню рівня науковості й доступності навчання мови, активізації пізнавальної діяльності учнів, поліпшенню якості знань, умінь і навичок, формує основні життєві компетентності учнів у загальній культурі. Слухачі вивчатимуть досвід учителів-новаторів щодо проведення уроків двомовного та інтегрованого навчання через відвідування (перегляду) інтегрованих уроків із французької мови та зарубіжної літератури, географії, основ правознавства тощо, позакласних заходів; нові освітні ресурси інтернету; цифрові та інформаційні технології навчання іноземної мови, а також європейські стандарти та дескриптори оцінювання навчальних досягнень учнів. Очікувані результати: результатом роботи курсів стане електронний навчально-методичний посібник щодо впровадження технології інтегрованого навчання на уроках французької мови.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.9.4

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках французької мови»

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках французької мови»

Для вчителів французької мови

Інтеграція предметів у сучасній школі – один із напрямів активних пошуків нових педагогічних рішень, що сприяють поліпшенню якості навчання, розвитку творчого потенціалу вчителів та учнів. Мета інтегрованих уроків – розв’язання низки універсальних питань з інших предметів, а також ріст загального інтелектуального, мовного, фізичного, музичного, естетичного розвитку дитини. Такі уроки можна використовувати навіть при первинному знайомстві з іноземною мовою, коли цілями навчання є сформувати правильну артикуляцію звуків іноземної мови в учнів, навчити їх інтонації, виробити перші ситуативні навички щодо акумулювання найпростішого граматичного й лексичного матеріалу. Інтеграція значно збільшує час для усно мовленнєвого спілкування іноземною мовою, яка основується на використанні можливостей створення реальних (не змодельованих) комунікативних ситуацій у процесі уроків, побудованих на діяльнісній основі.

Мета: підвищення рівня теоретичних та практичних знань слухачів щодо формування життєвих компетентностей учнів через упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземної мови. 

Завдання: формування професійних компетентностей учителів щодо проведення інтегрованих уроків, що  має великий потенціал у зв’язку з тим, що сприяє піднесенню рівня науковості й доступності навчання мови, активізації пізнавальної діяльності учнів, поліпшенню якості знань, умінь і навичок, формує основні життєві компетентності учнів у загальній культурі.

Слухачі вивчатимуть досвід учителів-новаторів щодо проведення уроків двомовного та інтегрованого навчання через відвідування (перегляду) інтегрованих уроків із французької мови та зарубіжної літератури, географії, основ правознавства тощо, позакласних заходів; нові освітні ресурси інтернету; цифрові та інформаційні технології навчання іноземної мови, а також європейські стандарти та дескриптори оцінювання навчальних досягнень учнів.

Очікувані результати: результатом роботи курсів стане електронний навчально-методичний посібник щодо впровадження технології інтегрованого навчання на уроках французької мови.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.27.1

Назва: Формування здоров’язбережувальної компетентності школярів

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-дистанційні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування здоров’язбережувальної компетентності школярів

Для вчителів фізичної культури

Особливої актуальності означена тема набуває в умовах модернізації системи освіти в Україні, зорієнтованої на входження у світовий освітній простір. Знання, володіння і застосування здоров’язбережувальної компетентності є важливою складовою професійної компетентності сучасного вчителя фізичної культури; емоційно-вольову сферу людини, сприяють збагаченню морально-естетичного досвіду та інтеграції фізичної і професійної культур і особистості.

Мета: підвищення професійної компетентності вчителів фізичної культури шляхом надання науково-теоретичної, методичної та практичної допомоги у вирішенні питання формування здоров’язбережувальної компетентності учнів засобами фізичної культури.

Завдання: проаналізувати нові державні стандарти й концепцію розвитку фізичної культури та спорту; надати вчителям фізичної культури оновлені знання з предмета, вправляти у використанні інноваційних підходів щодо формування здоров’язбережувальної компетентності учнів на уроках фізичної культури; формувати нове педагогічне мислення, розвивати творчий потенціал слухачів.

Програма відображає нові підходи до організації уроків фізичної культури, організації фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі загальної середньої освіти у контексті освітніх реформ. Практичні заняття спрямовано на  формування вмінь щодо використання ІКТ-технологій на уроках фізичної культури та збереження здоров’я учнів засобами фізичної культури.

Очікувані результати: слухачі будуть знати нормативно-правову базу сучасної системи освіти, наукові концепції щодо інтелектуального розвитку особистості та компетентнісно-орієнтованого підходу до навчання; розуміти психолого-вікові особливості школярів, зміст і форми та методи самореалізації учня, його адаптації в умовах сучасного життя, основні ідеї авторських технологій передових учителів області; уміти здійснювати на високому науково-методичному рівні викладання фізичної культури, вміти застосовувати в роботі необхідні інтерактивні технології, розробляти навчальні та методичні посібники, дидактичні матеріали тощо.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 204-5

Назва: Формування знань з ОП та БЖД як складова професійної компетентності вихователів ЗДО

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 6.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування знань з ОП та БЖД як складова професійної компетентності вихователів ЗДО

Екологічні, економічні негаразди нинішнього суспільства та низка інших негативних чинників зумовлюють актуалізацію проблем охорони життя маленьких і дорослих громадян нашої держави. Враховуючи те, що законодавчо регламентованою є повна відповідальність вихователя за збереження здоров’я дітей під час освітнього процесу ретельного ознайомлення вимагають питання безпеки  охорони праці, спрямовані на формування у дітей навичок безпечного поводження в оточуючому середовищі.

Мета: уточнення й поглиблення знань з питань ОП та БЖД, ознайомлення з особливостями їх організації в закладах дошкільної освіти.

Завдання: ознайомлення з нормативно-правовим забезпеченням ОП та БЖД в закладах дошкільної освіти; обов’язками працівників щодо ОП та БЖД; ознайомлення з видами відповідальності за порушення нормативно-правових актів з ОП.

Запропонований курс розкриває  обов’язки працівників, особливості організації роботи з ОП та БЖД; спрямовано на формування навичок організації роботи, спрямованої на попередження травматизму в умовах безпечного освітнього середовища.

Очікувані результати: курс сприяє формуванню стійкої мотивації щодо необхідності знати та виконувати вимоги нормативно-правових актів з ОП, дотримуватися правил безпеки під час організації та проведення освітнього процесу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 205-5

Назва: Формування знань з ОП та БЖД як складова професійної компетентності вихователів ЗДО

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 6.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування знань з ОП та БЖД як складова професійної компетентності вихователів ЗДО

Екологічні, економічні негаразди нинішнього суспільства та низка інших негативних чинників зумовлюють актуалізацію проблем охорони життя маленьких і дорослих громадян нашої держави. Враховуючи те, що законодавчо регламентованою є повна відповідальність вихователя за збереження здоров’я дітей під час освітнього процесу ретельного ознайомлення вимагають питання безпеки  охорони праці, спрямовані на формування у дітей навичок безпечного поводження в оточуючому середовищі.

Мета: уточнення й поглиблення знань з питань ОП та БЖД, ознайомлення з особливостями їх організації в закладах дошкільної освіти.

Завдання: ознайомлення з нормативно-правовим забезпеченням ОП та БЖД в закладах дошкільної освіти; обов’язками працівників щодо ОП та БЖД; ознайомлення з видами відповідальності за порушення нормативно-правових актів з ОП.

Запропонований курс розкриває  обов’язки працівників, особливості організації роботи з ОП та БЖД; спрямовано на формування навичок організації роботи, спрямованої на попередження травматизму в умовах безпечного освітнього середовища.

Очікувані результати: курс сприяє формуванню стійкої мотивації щодо необхідності знати та виконувати вимоги нормативно-правових актів з ОП, дотримуватися правил безпеки під час організації та проведення освітнього процесу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 165-5

Назва: Формування інформаційної культури та бібліотечно-бібліографічних знань

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування інформаційної культури та бібліотечно-бібліографічних знань

Формування інформаційної культури та навичок бібліотечно-бібліографічної грамотності зумовлена тим фактом, що уміння опановувати інформацію та орієнтуватися в її великій кількості стає невід'ємною рисою фахівця у будь-якій сфері.

Мета: формування навичок інформаційної культури та її компонентів.

Завдання: підготовка кваліфікованого користувача, який вільно орієнтується в інформаційно-пошукових системах, як в електронних так і нонелектронних; формування інформаційної компетентності; оволодіння алгоритмом і методикою пошуку інформаційних ресурсів; оформлення результатів інформаційного пошуку.

Будуть розглянуті питання щодо видів інформації, джерел інформації, інформаційно-пошукових систем, методики оформлення результатів інформаційного пошуку; технології пошуку у бібліотеці та мережі інтернет; правил складання бібліографічного опису першоджерел згідно з чинними національними стандартами.

Очікувані результати: слухачі будуть застосовувати набуті знання на практиці,  аналітично опрацьовувати ресурси та представляти свою роботу у вигляді списку використаних джерел.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 166-5

Назва: Формування інформаційної культури та бібліотечно-бібліографічних знань

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування інформаційної культури та бібліотечно-бібліографічних знань

Формування інформаційної культури та навичок бібліотечно-бібліографічної грамотності зумовлена тим фактом, що уміння опановувати інформацію та орієнтуватися в її великій кількості стає невід'ємною рисою фахівця у будь-якій сфері.

Мета: формування навичок інформаційної культури та її компонентів.

Завдання: підготовка кваліфікованого користувача, який вільно орієнтується в інформаційно-пошукових системах, як в електронних так і нонелектронних; формування інформаційної компетентності; оволодіння алгоритмом і методикою пошуку інформаційних ресурсів; оформлення результатів інформаційного пошуку.

Будуть розглянуті питання щодо видів інформації, джерел інформації, інформаційно-пошукових систем, методики оформлення результатів інформаційного пошуку; технології пошуку у бібліотеці та мережі інтернет; правил складання бібліографічного опису першоджерел згідно з чинними національними стандартами.

Очікувані результати: слухачі будуть застосовувати набуті знання на практиці,  аналітично опрацьовувати ресурси та представляти свою роботу у вигляді списку використаних джерел.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 167-5

Назва: Формування інформаційної культури та бібліотечно-бібліографічних знань

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування інформаційної культури та бібліотечно-бібліографічних знань

Формування інформаційної культури та навичок бібліотечно-бібліографічної грамотності зумовлена тим фактом, що уміння опановувати інформацію та орієнтуватися в її великій кількості стає невід'ємною рисою фахівця у будь-якій сфері.

Мета: формування навичок інформаційної культури та її компонентів.

Завдання: підготовка кваліфікованого користувача, який вільно орієнтується в інформаційно-пошукових системах, як в електронних так і нонелектронних; формування інформаційної компетентності; оволодіння алгоритмом і методикою пошуку інформаційних ресурсів; оформлення результатів інформаційного пошуку.

Будуть розглянуті питання щодо видів інформації, джерел інформації, інформаційно-пошукових систем, методики оформлення результатів інформаційного пошуку; технології пошуку у бібліотеці та мережі інтернет; правил складання бібліографічного опису першоджерел згідно з чинними національними стандартами.

Очікувані результати: слухачі будуть застосовувати набуті знання на практиці,  аналітично опрацьовувати ресурси та представляти свою роботу у вигляді списку використаних джерел.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.16.3

Назва: Формування ключових життєвих компетентностей учнів на уроках фізики та астрономії

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: комплексні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування ключових життєвих компетентностей учнів

на уроках фізики та астрономії

Для вчителів фізики та астрономії

Учитель потребує докладного ознайомлення із оновленим змістом фізичної та астрономічної освіти, з сучасною нормативно-правовою базою, що регулює роботу вчителя Нової української школи.

Мета: удосконалення теоретичної та практичної підготовки вчителів щодо викладання фізики та астрономії у контексті запровадження державних нормативних документах, Концепції реформування середньої освіти «Нова українська школа».

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття та практичні навички щодо організації сучасного уроку фізики та астрономії у контексті Нової української школи.

Навчанням передбачено: вдосконалення науково-методичної підготовки вчителя; знайомство з актуальними проблемами базової і повної загальної середньої фізичної освіти, ознайомлення з вимогами до викладання фізики; знайомство з сучасною теорією уроку, висвітлення сучасних напрямків розвитку фізичної науки; методики викладання найбільш складних розділів і тем шкільного курсу фізики. Слухачі опрацюють технологію сучасного уроку на основі особистісно зорієнтованого підходу у викладанні, розглянуть особливості уроку в порівнянні з традиційною системою навчання, сутність діяльнісного, диференційованого підходів у контексті особистісно орієнтованої системи навчання. Слухачам будуть надані консультації щодо оновленого змісту навчальних програм з фізики, розвитку ключових  компетентностей школярів засобами предмету. Передбачено спілкування слухачів з провідними вчителями Донецької області.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності учителів фізики та астрономії.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.23.7

Назва: Формування ключових і предметних компетентностей школярів засобами сучасних технологій трудового навчання

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування ключових і предметних компетентностей школярів засобами сучасних технологій трудового навчання

(з досвіду роботи Даниліної Е.М., учителя трудового навчання та технологій Української загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №13 Селидівської міської ради)

Для вчителів трудового навчання

Ключові компетентності відіграють роль інтегруючого чиннику для змісту галузі технологічної освіти, і можуть бути успішно сформованими саме через зміст практичної роботи та усі інші види навчальної діяльності учня, що пов’язані з цією роботою – засвоєння знань, формування умінь і навичок, набуття досвіду з елементами дослідництва.

Мета: на основі знайомства з перспективним досвідом автора удосконалити професійну компетентність учителів трудового навчання та технологій щодо використання інноваційних технологій, методів та прийомів викладання (технології розвитку критичного мислення, коуч-технології, метод проектів тощо),моделювання їх застосування на уроках трудового навчання /технологій.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо реалізації проблеми формування ключових і предметних компетентностей школярів в сучасних умовах розвитку технологічної  освіти та суспільства.

Навчання за програмою підвищення кваліфікації передбачає практичне опрацювання інноваційних прийомів та технологій за темою автора.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 18-5

Назва: Формування ключових компетентностей НУШ через дидактичні можливості оnline-інструментів Kahoot, LearningApps, MentiMeter, Padlet

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування ключових компетентностей НУШ через дидактичні можливості оnline-інструментів Kahoot, LearningApps, MentiMeter, Padlet Здобувачі освіти ХХІ століття – діти цифрових інновацій, комп’ютерних технологій та Інтернету. Хмарні сервіси, webтехнології, ґаджети наразі стали невід’ємною частиною повсякденного життя кожної людини. Ключова роль у вирішенні актуальних питань належить сучасному вчителю, який володіє спеціальними знаннями, навичками, вміннями у сфері медіа.  Реалізація Концепції Нової української школи буде успішною, якщо в неї прийде  толерантний, компетентісний учитель, який володіє інноваційними педагогічними  та інформаційними технологіями, уміє навчатися упродовж усього життя, володіє базовими уміннями медіаграмотнотності, вміє створити сайт, блог, он-лайн курси, власну сторінку у соціальних мережах з метою: взаємодії з колегами в межах онлайн-простору, створення позитивного власного іміджу,  отримання  нових знань, поширення  власного  досвіду. Мета:  формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів, підвищення якості освіти через дидактичні можливості оnlineінструментів Kahoot, LearningApps, MentiMeter, Padlet. Завдання: удосконалення та оновлення знань з використання оnline-інструментів «Інтерактивна дошка Padlet», Kahoot, LearningApps, MentiMeter, щодо формування ключових компетентностей НУШ в умовах діджиталізації освітнього процесу, систематизація знань, форм та методів щодо оптимізації і підвищення ефективності викладання дисциплін на основі інформаційних технологій, формування культури спілкування з медіа, творчих, комунікативних здібностей, критичного мислення, умінь повноцінного сприйняття, інтерпретації, аналізу та оцінки медіатекстів, навчання різних форм самовираження за допомогою медіатехніки. розкриває питання розвитку й удосконалення базових і професійних компетентностей у використанні оnlineінструментів в Новій Українській школі необхідних для формування ключових компетентностей НУШ у здобувачів освіти. Слухачі опанують питання удосконалення методичної та рефлексивної компетентностей учителя, інноваційних аспектів викладання предметів художньо-естетичного циклу, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей учнів через дидактичні можливості оnlineінструментів Kahoot, LearningApps, MentiMeter, Padlet. в умовах модернізації змісту освіти України, отримають практичні навички з техніки створення медіаконтенту в галузі професійної діяльності. Очікувані результати: слухач буде володіти технологічними підходами щодо використання інноваційних методик, сучасних освітніх технологій для розвитку ключових  компетентностей учасників освітнього процесу через дидактичні можливості оnlineінструментів Kahoot, LearningApps, MentiMeter, Padlet.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.4.5

Назва: Формування компетентностей демократичної культури через наскрізний / загальношкільний підхід

Напрямок навчання:

Форма навчання: на робочому місці

Вид: очно-заочні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування компетентностей демократичної культури через наскрізний / загальношкільний підхід

Для керівники ЗЗСО, педагогічні працівники всіх фахів

Новими соціально-політичні реалії українського суспільства, пошук спільних для громадян демократичних цінностей і національних ідеалів, участь України в загальносвітових політичних, економічних і соціокультурних процесах  потребує освіти для демократичного громадянства, здатності школярів до життя й діяльності у правовій демократичній державі.

Мета: формування готовності до демократичного врядування, створення демократичного, безпечного шкільного середовища всіх учасників освітнього процесу (адміністрації закладу, педагогів, учнів, батьків, громади) .

Завдання: ознайомити керівників і педагогів з рамкою компетентностей демократичної культури, опрацювання демократичних процедур здійснення педагогічного, учнівського та батьківського врядування, механізмів залучення до взаємодії всіх учасників освітнього процесу, опрацювати інструменти оцінювання демократичних змін у закладі загальної середньої освіти

Реформа загальної середньої освіти потребує організації життя в новій українській школі за моделлю поваги до прав людини, демократії, підтримки добрих ідей. Слухачі опрацюють досвід Ради Європи та України щодо формування компетентностей демократичної культури  через демократизацію шкільного середовища та врядування, уроки , позакласну і виховну діяльність, співпрацю з громадою, оволодіння якими дає змогу кожній особистості дієво долучатися до демократії. Під час тренінгів та практичних занять  учасники отримають дієві практики реалізації наскрізного/загальношкільного підходу щодо формування громадянської відповідальності. 

Очікувані результати: слухачі зможуть розкривати зміст громадянської компетентності, усвідомлять демократичні цінності та ставлення, отримають  практичні рекомендації щодо запровадження демократичного врядування в освітньому закладі, відбудеться розуміння важливості демократичних процедур та соціального партнерства задля формування громадянської ідентичності та досвіду активного громадянства всіх учасників освітнього процесу, зможуть давати оцінку демократичним змінам у житті шкільної громади.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.11.3

Назва: Формування компетентностей школярів через організацію роботи з історичними та медіаджерелами

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування компетентностей школярів через організацію роботи з історичними та медіаджерелами

Для вчителів громадянської та історичної освітньої галузі

Актуальність програми полягає у розумінні педагогами необхідності набуття українськими школярами навичок критичного сприйняття інформації, її аналізу та синтезу в контексті шкільної історичної освіти як виклику інформаційного суспільства.

Мета: розкриття сутності компетентнісно орієнтованої парадигми освіти, векторів  реформування НУШ, надання практичної допомоги вчителям з пріоритетних питань розвитку різних типів мислення учнів, методики аналізу усього спектру історичних (в тому числі медіа) джерел як під час вивчення нового матеріалу, так і під час проведення уроків-практикумів.

Завдання: ознайомлення із нормативної бази організації освітнього процесу в ЗЗСО,

визначення сучасних тенденцій розвитку шкільної історичної освіти; аналіз державного стандарту на програм з історії; опрацювання методики аналізу різних видів історичних та медіа джерел, критичного мислення; відпрацювання технології побудови уроку на компетентнісних засадах; реалізація наскрізного підходу під час викладання суспільних дисциплін.

Відпрацювання сучасних методик роботи з джерелами; характеристика педагогічних умов для розвитку інтелекту дитини, її допитливості, уяви та критичного мислення, визначення власної ідентичності та формування готовності до самореалізації в сучасному суспільстві, розгляд історичних подій з точки зору багатовекторності та багато перспективності. Важливою умовою сформованості історичної компетентності учнів є уміння визначати, відбирати та використовувати увесь спектр історичних джерел, включаючи текстові, візуальні й усні, оточуюче історичне середовище (у тому числі музеї, архіви, пам’ятки тощо), організація дослідницької та проектної діяльності здобувачів освіти.

Очікувані результати: слухачі опанують нормативну базу та сучасні засади модернізації системи освіти на принципах нової української школи; основні засади медіа грамотності; види історичних джерел та методику організації роботи з ними, вмітимуть добирати тематичні кейси до певної теми шкільного курсу історичної та громадянської освіти (в тому числі й до уроків-практикумів), проектувати учнівські історичні дослідження, здійснювати якісний супровід пошукової та наукової роботи здобувачів освіти; використовувати Інтернет-ресурси для навчання; розумітимуть практичну значущість розвитку креативного, критичного мислення учнів у системі сучасної освіти; важливість медіа грамотності як важливого елементу регіональної безпеки та інформаційної стійкості населення в умовах гібридної війни.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 3.11.4

Назва: Формування компетентностей школярів через організацію роботи з історичними та медіаджерелами

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: дистанційні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування компетентностей школярів через організацію роботи з історичними та медіаджерелами Для вчителів громадянської та історичної освітньої галузі Актуальність програми полягає у розумінні педагогами необхідності набуття українськими школярами навичок критичного сприйняття інформації, її аналізу та синтезу в контексті шкільної історичної освіти як виклику інформаційного суспільства. Мета: розкриття сутності компетентнісно орієнтованої парадигми освіти, векторів  реформування НУШ, надання практичної допомоги вчителям з пріоритетних питань розвитку різних типів мислення учнів, методики аналізу усього спектру історичних (в тому числі медіа) джерел як під час вивчення нового матеріалу, так і під час проведення уроків-практикумів. Завдання: ознайомлення із нормативної бази організації освітнього процесу в ЗЗСО, визначення сучасних тенденцій розвитку шкільної історичної освіти; аналіз державного стандарту на програм з історії; опрацювання методики аналізу різних видів історичних та медіа джерел, критичного мислення; відпрацювання технології побудови уроку на компетентнісних засадах; реалізація наскрізного підходу під час викладання суспільних дисциплін. Відпрацювання сучасних методик роботи з джерелами; характеристика педагогічних умов для розвитку інтелекту дитини, її допитливості, уяви та критичного мислення, визначення власної ідентичності та формування готовності до самореалізації в сучасному суспільстві, розгляд історичних подій з точки зору багатовекторності та багато перспективності. Важливою умовою сформованості історичної компетентності учнів є уміння визначати, відбирати та використовувати увесь спектр історичних джерел, включаючи текстові, візуальні й усні, оточуюче історичне середовище (у тому числі музеї, архіви, пам’ятки тощо), організація дослідницької та проектної діяльності здобувачів освіти. Очікувані результати: слухачі опанують нормативну базу та сучасні засади модернізації системи освіти на принципах нової української школи; основні засади медіа грамотності; види історичних джерел та методику організації роботи з ними, вмітимуть добирати тематичні кейси до певної теми шкільного курсу історичної та громадянської освіти (в тому числі й до уроків-практикумів), проектувати учнівські історичні дослідження, здійснювати якісний супровід пошукової та наукової роботи здобувачів освіти; використовувати Інтернет-ресурси для навчання; розумітимуть практичну значущість розвитку креативного, критичного мислення учнів у системі сучасної освіти; важливість медіа грамотності як важливого елементу регіональної безпеки та інформаційної стійкості населення в умовах гібридної війни.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: