Дані по області - ДОН Донецької ОДА

Шифр: 173-5

Назва: Праце-охоронна діяльність як складова професійної компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Праце-охоронна діяльність як складова професійної компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти

Модернізація сучасної освіти вимагає вдосконалення підготовки вчителів. Враховуючи те, що законодавчо регламентованою є повна відповідальність учителя за збереження здоров’я та працездатності учнів під час освітнього процесу ретельного ознайомлення вимагають питання безпеки й охорони праці, спрямовані на формування в учнів глибоких переконань відповідальності за власну безпеку.

Мета: уточнення й поглиблення знань з питань ОП та БЖД, ознайомлення з особливостями їх організації в закладах  освіти.

Завдання: ознайомлення з нормативно-правовим забезпеченням ОП та БЖД в закладах освіти; систематизація знань щодо організації та порядку регістрації навчання учнів з БЖД; ознайомлення з видами відповідальності за порушення нормативно-правових актів з ОП.

Запропонований курс спрямовано на ознайомлення з вимогами до безпечного освітнього середовища та опанування прийомами організації роботи, спрямованої на попередження травматизму завдяки розвитку компетентності вчителів з праце-охоронної діяльності.

Очікувані результати: курс розкриває необхідність організації роботи з ОП та  БЖД як необхідної складової НУШ і  сприяє формуванню стійкої мотивації щодо необхідності знати та виконувати вимоги нормативно-правових актів з ОП, дотримуватися правил безпеки під час організації та проведення освітнього процесу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 174-5

Назва: Професійне партнерство інклюзивно-ресурсних центрів та закладів освіти в забезпеченні рівних прав та можливостей з розвитку творчих здібностей та обдарувань дітей з особливими освітніми потребами

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Професійне партнерство інклюзивно-ресурсних центрів та закладів освіти в забезпеченні рівних прав та можливостей з розвитку творчих здібностей та обдарувань дітей з особливими освітніми потребами

Особливості взаємодії педагогів закладів позашкільної освіти та фахівців інклюзивно-ресурсного центру щодо розвитку творчих здібностей та  обдарувань дітей з особливими освітніми потребами є невід’ємним  та актуальним як складова в інклюзивному середовищі.   

Мета/завдання: опанування змін нормативно-правової бази, специфіки та інноваційних підходів до роботи з дітьми з особливими потребами; підвищення професійної майстерності щодо формування у дітей та молоді з ООП духовності, моральної культури, творчих здібностей та обдарувань.

Напрями взаємодії педагогів закладів позашкільної освіти та фахівців інклюзивно-ресурсного центру щодо розвитку обдарувань дітей з особливими освітніми потребами. Особливості розвитку креативності дітей з ООП. Роль гурткової роботи у формуванні творчих здібностей дітей з особливими потребами.

Очікувані результати: слухачі розумітимуть значення, принципи та основні завдання командного підходу у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП); ознайомляться з поняттям «психолого-педагогічний супровід дитини з особливими освітніми потребами», умовами ефективного його функціонування у закладі освіти з інклюзивним навчанням, опанують зміни нормативно-правової бази, специфіки та інноваційних підходів до роботи з дітьми з особливими потребами; підвищать професійну майстерність щодо формування у дітей та молоді з ООП духовності, моральної культури, творчих здібностей та обдарувань.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 177-5

Назва: Організації безпечного та здорового освітнього середовища як необхідна умова викладання дисциплін природничого циклу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Організації безпечного та здорового освітнього середовища як необхідна умова викладання дисциплін природничого циклу

Відповідно до закону України «Про повну загальну середню освіту» однією з умов здійснення сучасного освітнього процесу є безпечне освітнє середовище. Враховуючи регламентовану відповідальність вчителя за збереження здоров’я та працездатності учнів під час освітнього процесу і те, що освітній процес при викладання дисциплін природничого циклу може бути пов'язаний з використанням небезпечних або шкідливих для здоров’я факторів питання безпеки вимагають особливої уваги.

Мета: ознайомлення з видами діяльності спрямованої на організацію безпечного та здорового освітнього середовища при викладанні дисциплін природничого циклу.

Завдання: ознайомлення з нормативно-правовими вимогами до організації безпечного та здорового освітнього середовища; систематизація знань щодо організації та порядку регістрації навчання учнів з БЖД; ознайомлення з видами відповідальності за порушення нормативно-правових актів що стосуються безпеки та алгоритмом дій у випадку нещасних випадків із здобувачами освіти.

Запропонований курс ознайомлює з видами діяльності  спрямованої на організацію безпечного освітнього середовища та вимогами до нього, розкриває порядок проведення навчання з учнями з БЖД та алгоритм дій у випадку нещасних випадків із здобувачами освіти.

Очікувані результати: курс розкриває необхідність організації безпечного та здорового освітнього середовища як необхідної складової НУШ і  сприяє формуванню стійкої мотивації щодо необхідності знати та виконувати вимоги нормативно-правових актів щодо безпеки освітнього процесу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 177-5

Назва: Організації безпечного та здорового освітнього середовища як необхідна умова викладання дисциплін природничого циклу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Організації безпечного та здорового освітнього середовища як необхідна умова викладання дисциплін природничого циклу

Відповідно до закону України «Про повну загальну середню освіту» однією з умов здійснення сучасного освітнього процесу є безпечне освітнє середовище. Враховуючи регламентовану відповідальність вчителя за збереження здоров’я та працездатності учнів під час освітнього процесу і те, що освітній процес при викладання дисциплін природничого циклу може бути пов'язаний з використанням небезпечних або шкідливих для здоров’я факторів питання безпеки вимагають особливої уваги.

Мета: ознайомлення з видами діяльності спрямованої на організацію безпечного та здорового освітнього середовища при викладанні дисциплін природничого циклу.

Завдання: ознайомлення з нормативно-правовими вимогами до організації безпечного та здорового освітнього середовища; систематизація знань щодо організації та порядку регістрації навчання учнів з БЖД; ознайомлення з видами відповідальності за порушення нормативно-правових актів що стосуються безпеки та алгоритмом дій у випадку нещасних випадків із здобувачами освіти.

Запропонований курс ознайомлює з видами діяльності  спрямованої на організацію безпечного освітнього середовища та вимогами до нього, розкриває порядок проведення навчання з учнями з БЖД та алгоритм дій у випадку нещасних випадків із здобувачами освіти.

Очікувані результати: курс розкриває необхідність організації безпечного та здорового освітнього середовища як необхідної складової НУШ і  сприяє формуванню стійкої мотивації щодо необхідності знати та виконувати вимоги нормативно-правових актів щодо безпеки освітнього процесу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 178-5

Назва: Організації безпечного та здорового освітнього середовища як необхідна умова викладання дисциплін природничого циклу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Організації безпечного та здорового освітнього середовища як необхідна умова викладання дисциплін природничого циклу

Відповідно до закону України «Про повну загальну середню освіту» однією з умов здійснення сучасного освітнього процесу є безпечне освітнє середовище. Враховуючи регламентовану відповідальність вчителя за збереження здоров’я та працездатності учнів під час освітнього процесу і те, що освітній процес при викладання дисциплін природничого циклу може бути пов'язаний з використанням небезпечних або шкідливих для здоров’я факторів питання безпеки вимагають особливої уваги.

Мета: ознайомлення з видами діяльності спрямованої на організацію безпечного та здорового освітнього середовища при викладанні дисциплін природничого циклу.

Завдання: ознайомлення з нормативно-правовими вимогами до організації безпечного та здорового освітнього середовища; систематизація знань щодо організації та порядку регістрації навчання учнів з БЖД; ознайомлення з видами відповідальності за порушення нормативно-правових актів що стосуються безпеки та алгоритмом дій у випадку нещасних випадків із здобувачами освіти.

Запропонований курс ознайомлює з видами діяльності  спрямованої на організацію безпечного освітнього середовища та вимогами до нього, розкриває порядок проведення навчання з учнями з БЖД та алгоритм дій у випадку нещасних випадків із здобувачами освіти.

Очікувані результати: курс розкриває необхідність організації безпечного та здорового освітнього середовища як необхідної складової НУШ і  сприяє формуванню стійкої мотивації щодо необхідності знати та виконувати вимоги нормативно-правових актів щодо безпеки освітнього процесу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 189-5

Назва: Бібліотека закладу освіти: інноватика VS збереження традицій

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Бібліотека закладу освіти: інноватика VS збереження традицій

Інновації в бібліотечній справі не відбуваються в лабораторіях. Це живі мінливі зразки діяльності, що виходять за межі норм, виводять професійну діяльність на принципово новий якісний рівень. Якщо ви намагаєтесь упроваджувати нововведення і змінюєтесь самі, то знаєте, що це непросте завдання — потрібен час, знання, партнери та друзі. У межах спецкурсу «Бібліотека закладу освіти: інноватика VS збереження традицій» ми разом знайдемо відповіді на питання: як потрапити у простір для обміну прогресивним досвідом, де знайти найкращі ідеї для роботи, як зробити бібліотеку комфортною та затребуваною, хто розробляє інноваційні бібліотечні стратегії і навіщо потрібна ініціативна діяльність бібліотекаря.

Мета спецкурсу: формування моделі діяльності бібліотеки закладу освіти через забезпечення розумного балансу між необхідністю інновацій і збереженням цінних бібліотечних традицій.

Завдання: удосконалити професійні компетентності сучасного бібліотекаря, акцентувати увагу на зміні ролей бібліотекаря в умовах реформування освіти.

Слухачі оволодіють основами знань щодо сутності та призначення бібліотечної інноватики, моделювання сучасного бібліотечного простору.

Очікувані результати: набуття досвіду до впровадження новітніх інформаційних продуктів і послуг. Слухачі навчаться використовувати єдиний інформаційний простір і переваги корпоративної взаємодії документно-комунікаційних структур України та світу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 190-5

Назва: Бібліотека закладу освіти: інноватика VS збереження традицій

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Бібліотека закладу освіти: інноватика VS збереження традицій

Інновації в бібліотечній справі не відбуваються в лабораторіях. Це живі мінливі зразки діяльності, що виходять за межі норм, виводять професійну діяльність на принципово новий якісний рівень. Якщо ви намагаєтесь упроваджувати нововведення і змінюєтесь самі, то знаєте, що це непросте завдання — потрібен час, знання, партнери та друзі. У межах спецкурсу «Бібліотека закладу освіти: інноватика VS збереження традицій» ми разом знайдемо відповіді на питання: як потрапити у простір для обміну прогресивним досвідом, де знайти найкращі ідеї для роботи, як зробити бібліотеку комфортною та затребуваною, хто розробляє інноваційні бібліотечні стратегії і навіщо потрібна ініціативна діяльність бібліотекаря.

Мета спецкурсу: формування моделі діяльності бібліотеки закладу освіти через забезпечення розумного балансу між необхідністю інновацій і збереженням цінних бібліотечних традицій.

Завдання: удосконалити професійні компетентності сучасного бібліотекаря, акцентувати увагу на зміні ролей бібліотекаря в умовах реформування освіти.

Слухачі оволодіють основами знань щодо сутності та призначення бібліотечної інноватики, моделювання сучасного бібліотечного простору.

Очікувані результати: набуття досвіду до впровадження новітніх інформаційних продуктів і послуг. Слухачі навчаться використовувати єдиний інформаційний простір і переваги корпоративної взаємодії документно-комунікаційних структур України та світу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 191-5

Назва: Класифікаційна система УДК: упровадження в шкільні бібліотеки

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Класифікаційна система УДК: упровадження в шкільні бібліотеки

Бібліотечно-бібліографічні класифікаційні системи відіграють важливу роль в організації інформаційного середовища як у межах однієї країни, так і у світовому масштабі. Універсальна десяткова класифікація (УДК) — це міжнародна багатомовна класифікаційна система, що об'єднує всі галузі знань. Для систематизації документів відповідно до міжнародної класифікаційної системи в Україні постановою Кабінету Міністрів України від 22 березня 2017 року № 177 припинено використання Бібліотечно-бібліографічної класифікації. Бібліотеки всіх систем і відомств (і шкільні також) з 2017 р. застосовують у своїй роботі Універсальну десяткову класифікацію.

Мета: засвоєння слухачами теоретичних, методичних та організаційно-практичних знань щодо індексування документів за таблицями Універсальної десяткової класифікації.

Завдання: набуття навичок індексування документів відповідно до вимог чинного національного стандарту ДСТУ 6096:2009 «Система стандартів з інформації, бібліотечної та видавничої справи. Універсальна десяткова класифікація. Структура, правила ведення та індексування».

Спецкурс містить інформацію про структуру, принципи побудови та властивості УДК та надає можливості опанувати методику індексування за таблицями УДК, організації бібліотечних фондів і каталогіа за УДК тощо.

Очікувані результати: на основі отриманих знань бібліотекарі будуть володіти терміносистемою УДК; складати індекси УДК на документи та запити; здійснювати систематизацію ресурсів, пошук інформації та організацію бібліотечних фондів і каталогів за таблицями УДК.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 192-5

Назва: Класифікаційна система УДК: упровадження в шкільні бібліотеки

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Класифікаційна система УДК: упровадження в шкільні бібліотеки

Бібліотечно-бібліографічні класифікаційні системи відіграють важливу роль в організації інформаційного середовища як у межах однієї країни, так і у світовому масштабі. Універсальна десяткова класифікація (УДК) — це міжнародна багатомовна класифікаційна система, що об'єднує всі галузі знань. Для систематизації документів відповідно до міжнародної класифікаційної системи в Україні постановою Кабінету Міністрів України від 22 березня 2017 року № 177 припинено використання Бібліотечно-бібліографічної класифікації. Бібліотеки всіх систем і відомств (і шкільні також) з 2017 р. застосовують у своїй роботі Універсальну десяткову класифікацію.

Мета: засвоєння слухачами теоретичних, методичних та організаційно-практичних знань щодо індексування документів за таблицями Універсальної десяткової класифікації.

Завдання: набуття навичок індексування документів відповідно до вимог чинного національного стандарту ДСТУ 6096:2009 «Система стандартів з інформації, бібліотечної та видавничої справи. Універсальна десяткова класифікація. Структура, правила ведення та індексування».

Спецкурс містить інформацію про структуру, принципи побудови та властивості УДК та надає можливості опанувати методику індексування за таблицями УДК, організації бібліотечних фондів і каталогіа за УДК тощо.

Очікувані результати: на основі отриманих знань бібліотекарі будуть володіти терміносистемою УДК; складати індекси УДК на документи та запити; здійснювати систематизацію ресурсів, пошук інформації та організацію бібліотечних фондів і каталогів за таблицями УДК.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 199-5

Назва: Основи медіаграмотності: інструментарій сучасного вчителя

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Основи медіаграмотності: інструментарій сучасного вчителя

У сучасному інформаційному суспільстві засоби масової інформації впливають на життя кожної людини. Успішна життєдіяльність сучасної людини залежить від того, як вона сприймає безліч різноманітних фактів, які поширюються через інформаційні потоки. Величезна кількість інформації, яка є досить легкодоступною, потребує формування навичок відбору достовірних фактів, правильного їх переосмислення та подальшого використання. Виникає необхідність у формуванні специфічних навичок медіаграмотності, у проведенні роботи з формування навичок критичного мислення не тільки в учнів, а й у дорослих.

Мета: сформувати базове уявлення про завдання медіаосвіти та її сутність щодо формування медіаграмотності та навичок критичного мислення.

Завдання: визначити шляхи формування медіакомпетентності, вплив медіа на учасників освітнього процесу та можливих негативних наслідків, на формування ціннісних орієнтирів особистості, рівень медіакультури в сучасному українському суспільстві; сформувати практичні навички рефлексії і критичного мислення як механізмів медіаграмотності, які забезпечують свідоме споживання інформації.

Програма передбачає опанування слухачами змісту та основних завдань медіаграмотності та медіаосвіти; вивчення впливу різних медіазасобів на учасників освітнього процесу; формування вмінь систематизувати інформацію, розрізнювати фейки й інші інструменти маніпуляцій, оцінювання та інтерпретування подій; відрізнення фактів від думок та суджень тощо.

Очікувані результати: слухачі отримають знання та розуміння щодо особливостей подання інформації, зі структурними елементами, які впливають на інформацію (власник медіа, модель фінансування, політичні уподобання тощо); розрізнятимуть «факт» від «судження», якісну та неякісну інформацію; дізнаються, які є інструменти перевірки інформації, як критично аналізувати медіаповідомлення.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 200-5

Назва: Інтернет-ресурси у викладанні суспільних дисциплін: національний та зарубіжний виміри

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інтернет-ресурси у викладанні суспільних дисциплін: національний та зарубіжний виміри

Сучасні можливості щодо вивчення суспільних дисциплін в умовах глобального панування мережі Інтернет є доволі широкими, що є доцільним до використання під час проведення уроків в НУШ.

• призвичаїти вчителів орієнтуватися в онлайн-середовищі  з метою добору якісного електронного контенту для використання на уроках через презентацію різних технологій пошуку тематичних відомостей.
• сприяти пошуку онлайн-контенту зі збереженням авторського права та залученням цікавих писемних, аудіальних та візуальних історичних джерел, що є в широкому доступі на сторінках низки сайтів, соціальних мереж, онлайн-бібліотек,  форумів істориків як вітчизняного, так і зарубіжного походження; презентувати методику щодо ефективного добору перевіреного контенту високої якості науковості та академічної доброчесності; на окремих прикладах практичних занять щодо пошуку інформації показати ключові «цікавинки» щодо оперативного знаходження контенту різного формату (відео, презентації, текстові матеріали) з певних історичних тем, що стане в нагоді під час проведення інтерактивних уроків у НУШ.

Очікувані результати: вибіркове та свідоме орієнтування в мережі Інтернет на шляху до пошуку корисного контенту для викладання уроків у НУШ, здобуваючи його з онлайн-ресурсів різних типів: бібліотек, архів, блогів, сайтів, онлайн-квестів тощо. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 201-5

Назва: Інтернет-ресурси у викладанні суспільних дисциплін: національний та зарубіжний виміри

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інтернет-ресурси у викладанні суспільних дисциплін: національний та зарубіжний виміри

Сучасні можливості щодо вивчення суспільних дисциплін в умовах глобального панування мережі Інтернет є доволі широкими, що є доцільним до використання під час проведення уроків в НУШ.

• призвичаїти вчителів орієнтуватися в онлайн-середовищі  з метою добору якісного електронного контенту для використання на уроках через презентацію різних технологій пошуку тематичних відомостей.
• сприяти пошуку онлайн-контенту зі збереженням авторського права та залученням цікавих писемних, аудіальних та візуальних історичних джерел, що є в широкому доступі на сторінках низки сайтів, соціальних мереж, онлайн-бібліотек,  форумів істориків як вітчизняного, так і зарубіжного походження; презентувати методику щодо ефективного добору перевіреного контенту високої якості науковості та академічної доброчесності; на окремих прикладах практичних занять щодо пошуку інформації показати ключові «цікавинки» щодо оперативного знаходження контенту різного формату (відео, презентації, текстові матеріали) з певних історичних тем, що стане в нагоді під час проведення інтерактивних уроків у НУШ.

Очікувані результати: вибіркове та свідоме орієнтування в мережі Інтернет на шляху до пошуку корисного контенту для викладання уроків у НУШ, здобуваючи його з онлайн-ресурсів різних типів: бібліотек, архів, блогів, сайтів, онлайн-квестів тощо. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 202-5

Назва: Продуктивне навчання : теоретичні основи та досвід запровадження

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 6.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Продуктивне навчання : теоретичні основи та досвід запровадження

Сучасні соціально-економічні зміни в суспільстві, піднесення авторитету особистості сприяли модернізації системи освіти та поширенню інноваційних педагогічних технологій.

Не достатнім стало акумулювати готові знання та переконувати учнів у необхідності їх нагромаджувати. Одним із головних завдань школи стала увага до особистих здібностей, інтересів, захоплень учнів з метою допомогти побудувати стратегію власної освіти, створити для себе індивідуальні плани і програми навчання.

Мета: розкрити поняття «продуктивного навчання» та сформувати готовність до його запровадження в урочний та позаурочний час.

Завдання: розкрити зміст таких понять як «продуктивна педагогіка», «продуктивне навчання», «освітній продукт»; розглянути умови та доцільність застосування сучасних інноваційних педагогічних технологій, розкрити пріоритети продуктивного навчання; визначити підходи та умови запровадження продуктивного навчання в НУШ.

Запропонований курс сприяє ознайомленню з поняттям та видами педагогічних технологій. Ознайомлює з принципами, аспектами та особливостями продуктивного навчання, як однієї з педагогічних технологій та розкриває досвід впровадження продуктивного навчання в школах світу та України.

Очікувані результати: формування стійкої мотивації вчителів щодо необхідності аналізувати свою роботу на предмет відповідності методів та прийомів, які використовуються, пріоритетам продуктивного навчання та доцільності здійснення самооцінки та самовдосконалення власної педагогічної діяльності.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 203-5

Назва: Продуктивне навчання: теоретичні основи та досвід запровадження

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 6.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Продуктивне навчання: теоретичні основи та досвід запровадження

Сучасні соціально-економічні зміни в суспільстві, піднесення авторитету особистості сприяли модернізації системи освіти та поширенню інноваційних педагогічних технологій.

Не достатнім стало акумулювати готові знання та переконувати учнів у необхідності їх нагромаджувати. Одним із головних завдань школи стала увага до особистих здібностей, інтересів, захоплень учнів з метою допомогти побудувати стратегію власної освіти, створити для себе індивідуальні плани і програми навчання.

Мета: розкрити поняття «продуктивного навчання» та сформувати готовність до його запровадження в урочний та позаурочний час.

Завдання: розкрити зміст таких понять як «продуктивна педагогіка», «продуктивне навчання», «освітній продукт»; розглянути умови та доцільність застосування сучасних інноваційних педагогічних технологій, розкрити пріоритети продуктивного навчання; визначити підходи та умови запровадження продуктивного навчання в НУШ.

Запропонований курс сприяє ознайомленню з поняттям та видами педагогічних технологій. Ознайомлює з принципами, аспектами та особливостями продуктивного навчання, як однієї з педагогічних технологій та розкриває досвід впровадження продуктивного навчання в школах світу та України.

Очікувані результати: формування стійкої мотивації вчителів щодо необхідності аналізувати свою роботу на предмет відповідності методів та прийомів, які використовуються, пріоритетам продуктивного навчання та доцільності здійснення самооцінки та самовдосконалення власної педагогічної діяльності.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 4-7

Назва: Візуалізація як спосіб розвитку навчально-пізнавальних та інформаційних компетенцій

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: майстер-класи

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 6.00

Обсяг в кредитах: 0.20

Місце проведення:

Короткий зміст:

Візуалізація як спосіб розвитку навчально-пізнавальних та інформаційних компетенцій

Візуалізація інформації є важливою складової сучасного уроку. Вчитель повинен відходити від традиційних методів подання інформації, замінювати їх на більш сучасні. На даний час є можливість знаходити різні онлайн сервіси які можуть допомогти вчителю яскраво прикрасити звичну інформацію, зробити її інтерактивною та привабливою, також відійти від того поняття, що гаджет заважає навчатись, повернути ситуацію в свою сторону та використовувати смартфони, планшети та ін. на уроці.

Мета підвищення професійної та цифрової компетенцій педагогічних працівників.

Завдання: створення інтерактивного плаката за допомогою онлайн сервіса Genially; інфографіки за допомогою онлайн сервіса Easel.ly; анімованого відео за допомогою онлайн сервіса Biteable.

Майстер-клас допоможе учасникам познайомитися з різними способами візуалізації інформації за допомогою інтерактивних плакатів, інфографіки та анімованого відео.

Уміння створювати інтерактивний контент і представляти інформацію за допомогою візуальних образів стане в нагоді педагогам в роботі з учнями/студентами на уроці/навчальному занятті, в проєктній та дослідницькій діяльності. Використання візуального інтерактивного контенту дозволить по-новому організувати освітній процес.

Уміння незвично і по-новому представляти інформацію стане в нагоді і в роботі бібліотекарів. Використання нескладних онлайн-інструментів дозволить створювати віртуальні виставки, рекламні та пізнавальні бібліотечні відеоролики, цікаву літературну інфографіку для читачів, реальних і віртуальних. Для учасників з базовим рівнем підготовки пропонується освоїти 3 сервіси.

Очікувані результати: у ході майстер-класу учасники навчається створювати і використовувати інтерактивні плакати, інфографіку та анімаційне відео для подання інформації по темі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 1-8

Назва: Супервізія в системі методичного менеджменту ЗДО

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: методична сесія

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Супервізія в системі методичного менеджменту ЗДО

Сьогодні в Україні відбувається переосмислення базових засад та орієнтирів побудови, функціонування й розвитку  національної системи освіти, що  вимагає методичної роботи нової якості, передусім, орієнтованої на особистісно-професійний розвиток педагогів. В сучасних реаліях, особливу увагу, привертає супервізія як процес професійної підтримки педагога, що базується на передумові, що педагоги здатні за допомогою супервізора-наставника осмислити власну практику освітньої діяльності і самостійно спрямувати свої зусилля для її покращення. Отже, використовуючи стратегію супервізії-наставництва, методист, здатен ефективно стимулювати постійний професійний розвиток педагогів і ніколи не зупинятися на шляху самовдосконалення.

Мета: підготовка методичних працівників до використання особистісно зорієнтованих підходів в системі методичного менеджменту в нових соціокультурних умовах.

Завдання: сформувати знання про сутність супервізії в сучасному освітньому контексті; ролі і відповідальності супервізора (наставника); уявлення про циклічність роботи супервізора (наставника);  проблемні аспекти наставництва; розвинути вміння ведення наставницької бесіди з педагогами

Зміст роботи спрямовано на розвиток професійно-педагогічної, андрагогічної, психолого-фасилітативної компетентностей  педагогів.

Очікувані результати: слухачі будуть знати основи організації супервізії, історію розвитку практики супервізії , особливості її реалізації в освітньому контексті; розширять знання про роль і відповідальність супервізора (наставника), будуть уміти аналізувати проблемні аспекти наставництва та вести наставницькі бесіди з педагогами, планувати роботу наставника.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 1-9

Назва: Вебквест як сучасна інноваційна освітня технологія

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: педагогічна майстерня

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Вебквест як сучасна інноваційна освітня технологія

(з досвіду роботи Гречка В.С. учитель історії, заступник директора з виховної роботи КЗ "Гімназія зі структурним підрозділом початкової школи №17 Маріупольської міської ради Донецької області").

На сьогоднішній час розвиток Інтернет-технології займають важливе місце практично у всіх галузях людської діяльності. Сучасні здобувачі освіти вже не можуть уявити своє життя без соціальних мереж, онлайн ігор, віртуальних дисків та сховищ, електронного листування. Розуміння цього вчителем вимагає розробки нових технологій та методик навчання, які повністю задовольняли потреби сучасного школяра, зацікавили його та крокували в ногу з науково-технічним прогресом.  

Однією з таких технологій у навчанні є методика використання вебквестів. Вона вчить здобувача освіти пошуку необхідної інформації, аналізувати її, систематизувати в розв’язувати поставленні завдання. Розвиток цих умінь та навичок дозволить у майбутньому отримати освіту впродовж життя, розвивати творчі здібності, професійні навички, задовольняти свої пізнавальні інтереси. Впровадження інноваційних засобів в освітній процес через технологію вебквестів забезпечують творчий рівень засвоєння навчального матеріалу, зацікавленості учнів та вчителів, формуванню предметних компетентностей.

Мета: підвищення інформаційно-комунікативної компетентності вчителів шляхом створення авторських освітніх вебквестів.

Завдання: познайомити учасників із ресурсом по створенню освітніх вебквестів; вивчити можливості цих ресурсів; самостійне створення авторського освітнього вебквесту: створення інтерактивних вправ, гіперпосилань, зв'язок сайту освітнього вебквесту із іншими освітніми онлайн платформами та сервісами; навчитися адмініструвати сайт авторського вебквесту; накопичення кейсу методичних матеріалів з певної тематики авторського вебквесту.

Очікуванні результати: за результатами проходження навчання педагоги матимуть створений авторський  вебквест; навчаться конструювати інтерактивні вправи за допомогою онлайн ресурсів для вебквесту; зможуть поєднувати різні освітні додатки та платформи в авторському вебквесті; зможуть осучаснити свої уроки та позаурочні заходи сучасною методикою використання мережі Інтернет в освітньому процесі.   

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 2-9

Назва: Інноваційні технології вивчення та засвоєння творів духовно-морального спрямування на уроках словесності

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: педагогічна майстерня

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 24.00

Обсяг в кредитах: 0.80

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інноваційні технології вивчення та засвоєння творів духовно-морального спрямування на уроках словесності

«Нації виходять з кризи завдяки культурі, релігії, ідеї державності» (С. Кримський).

Сучасна освіта потребує педагога компетентного, творчого, ініціативного, цілеспрямованого на професійне зростання, критичне мислення, орієнтованого на людино-, дитиноцентристський підхід в освітній діяльності, який усвідомлює вчення про духовність як вираження ідеї єдності людини і світу. Гуманістично орієнтований освітній процес як звернення до внутрішнього світу вихованців, до їх інтересів, мотивів, ціннісних орієнтацій тощо.

Мета: формування готовності вчителя-філолога до впровадження інноваційних технологій під час  вивчення та засвоєння творів духовно-морального спрямування на уроках словесності.

Завдання: поглибити й засвоїти знання про інноваційні технології в освітній діяльності, дослідити найбільш оптимальні методи та прийоми; визначити серед рекомендованих програмами з літератури твори духовно-морального спрямування й окреслити найбільш ефективні сучасні  підходи, технології в процесі їх вивчення в закладах освіти; визначити оптимальні методи та прийоми, що сприяють розвитку логічного, креативного, критичного мислення, розвивають емоційний інтелект здобувачів освіти, сприяють сучасному прочитанню творів духовно-морального спрямування. 

Вивчення понять: інноваційна технологія, освітня діяльність, духовність, духовно-моральне виховання; дослідження методів та прийомів, що сприяють компаративному аналізу творів духовно-морального спрямування та їх практичне застосування.

Очікувані результати: компетентний педагог, готовий до глибокого, усвідомленого викладання творів духовно-морального спрямування, уміє залучати здобувачів освіти до інноваційної діяльності, розвиває їхні компетентності.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 5-9

Назва: Спортивні ігри як компонент фізичного виховання дошкільників

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: педагогічна майстерня

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Спортивні ігри як компонент фізичного виховання дошкільників

Варіативною частиною Державного стандарту дошкільної освіти передбачено освітній напрям «Особистість дитини. Спортивні ігри»

У сучасних умовах актуальним залишається питання створення в закладах дошкільної освіти режиму високої рухової активності. Одним із шляхів його вирішення є включення до рухового режиму елементів спорту, доступних дітям дошкільного віку.

Мета: підвищення професійної компетентності інструкторів з фізичної культури ЗДО щодо використання сучасних спортивних ігор у забезпеченні рухового режиму закладу дошкільної освіти.

Завдання: познайомити інструкторів з фізичної культури з найкращим педагогічним досвідом педагогів-новаторів області щодо впровадження елементів спортивних ігор у практику фізкультурно-оздоровчої діяльності закладу дошкільної освіти; учасники на теоретичному та практичному рівні познайомляться із доступними дітям дошкільного віку спортивними іграми, програмово-методичним забезпеченням з метою формування спортивно-ігрової компетентності, приймуть участь в майстер-класах, обговореннях.

Очікувані результати: слухачі познайомляться із доступними дітям дошкільного віку спортивними іграми, програмово-методичним забезпеченням щодо формування спортивно-ігрової компетентності; будуть знати теоретичні та методичні засади навчання дітей елементам спортивних ігор; будуть уміти планувати роботу з впровадження елементів спортивних ігор у практику фізкультурно-оздоровчої діяльності закладу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 1-ст

Назва: Сучасні практики роботи ЦПРПП

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 24.00

Обсяг в кредитах: 0.80

Місце проведення:

Короткий зміст:

Сучасні практики роботи ЦПРПП

Для директорів та консультантів ЦПРПП

У 2020 році розпочали свою діяльність новостворені центри професійного розвиту педагогічних працівників, які стають новою складовою ланкою загальної системи науково-методичної підтримки педагогічних працівників.   Основним завданням установ є сприяння професійному розвитку педагогічних працівників, їх психологічна підтримка та консультування.  Підготовка працівників Центрів відповідно до нових функцій з урахуванням сучасних змін є необхідним для виконання завдань забезпечення професійного розвитку педагогів на шляху до Нової української школи. Працівник ЦПРПП повинен володіти багатьма навичками для здійснення своїх функцій. Практикоорієнтована модель підвищення кваліфікації, спрямована на розвиток професійної компетентності працівників центрів, представлена у запропонованому стажуванні.

Мета: розвиток й удосконалення базових і професійних компетентностей, необхідних для забезпечення ефективної діяльності працівників ЦПРПП в сучасних умовах.

Завдання: удосконалення та оновлення знань в галузі професійної діяльності слухачів; отримання додаткових знань і умінь відповідно до вимог кваліфікаційної характеристики посади керівника та ЦПРПП; розвиток мотивації слухачів.

Протягом стажування слухачі відпрацюють на практиці уміння побудови стратегічного плану роботи, цілепокладання, формування індивідуальної професійної траєкторії працівників освіти відповідно до нових професійних стандартів, інноваційних методик роботи з дорослими; вправлятимуться у моделюванні сучасних форм супроводу професійного зростання педагогічних кадрів; візьмуть участь у методичних заходах, організованих працівниками ІППО.

Очікувані результати: опанування працівниками ЦПРПП сучасних  підходів до організації роботи центру в освітньому осередку 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: