Дані по області - ДОН Донецької ОДА

Шифр: 2-ст

Назва: Проєктна діяльність та фандрайзинг в управлінні закладом освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Проєктна діяльність та фандрайзинг в управлінні закладом освіти

Для керівних кадрів закладів дошкільної  освіти.

Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей розвитку менеджменту в галузі, вчасного опанування інноваційними соціальними технологіями збільшення освітніх ресурсів

Мета: навчити основам проєктної діяльності та пошуку додаткових ресурсів для розвитку ЗДО в співпраці з державними, недержавними, громадськими, вітчизняними і зарубіжними фондами та організаціями. Посилити проєктну складову управлінської компетентності слухачів з врахуванням специфіки ЗДО.

Завдання: пояснити перспективи використання нових технологій пошуку ресурсів; роз’яснити основи такого виду діяльності, структуру, методи, стратегію і тактику; навчити роботі з вимогами фондів, показати правила роботи з документами; сформувати психологічну готовність до фандрайзингу,  сприяти посиленню мотивації до дії; допомогти у виборі фондів та проєктів, перевести методичні знання в практичну площину;

Програма стажування передбачає роз’яснення принципів краудфандинга на прикладі успішних проєктів в Україні та в інших країнах; користування мережевими платформами з краудфандингу, обговорення можливості початку проєкту; формування у керівників освітніх установ сталої звичку до інноваційного пошуку ресурсів розвитку.

Очікувані результати: підготовленість стажера до планування діяльності з фандрайзинга,  підготовка та написання повноцінного робочого проєкту, пошук потенційного спонсора проєкту та налагодження з ним партнерської перспективної комунікації, подання добре підготованого проєктного листа - запита до потенційного спонсора, користування мережевими ресурсами.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 4-ст

Назва: Реалізація моделі інклюзивної освіти дошкільників в умовах ЗДО

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Реалізація моделі інклюзивної освіти дошкільників в умовах ЗДО

Для вихователів-методистів, вихователів закладів дошкільної освіти

Актуальність зумовлена соціальним замовленням суспільства щодо реалізації принципу гуманізму в освітній сфері. У концепції «Нова українська школа» окреслено не лише пріоритетність інклюзивної освіти в логіці усіх ланцюжків, які складають вітчизняну систему освіти, а й репрезентовано практико-орієнтовані підходи до творчої реалізації інклюзивних тенденцій її розвитку. Непересічне значення у цих процесах має педагог ЗДО.

Мета освітньої програми стажування – формування, систематизація й розширення професійної компетентності вихователів-методистів та вихователів ЗДО щодо практики реалізації моделі інклюзивної освіти дошкільників.

Завдання: сформувати практичні навички роботи в умовах інклюзивної освіти дошкільників у педагога дошкільної ланки як суб’єкта інклюзивного освітнього середовища, модератора інновацій у навчання дітей з особливими освітніми потребами, фахівця-ініціатора компетентного соціального партнерства у розв’язанні локальних проблемних питань інклюзії, координатора «служб підтримки», популяризатора позитивних прикладів успішної інклюзії в освітній сфері. Саме ці уміння й навички сформуються в учасників стажування. 

Очікувані результати:

Знання і розуміння: сучасних тенденцій розвитку освіти взагалі, дошкільної зокрема; психологічних закономірностей, методів і особливостей вікового й особистісного розвитку дітей в умовах інклюзивного середовища;

особливостей інклюзивної освіти дітей дошкільного віку в умовах ЗДО; основних механізмів функціонування і способів реалізації інклюзивної моделі освіти дошкільників; стратегій взаємодії з батьками дітей з особливими потребами

Розвинені вміння: організовувати педагогічну діяльність на засадах інклюзивного підходу; конструювати та реалізувати різнопланову командну роботу фахівців соціономістів (практичного психолога, соціального педагога, вчителя-логопеда, асистента вихователя), спрямовану на використання потенціалу закладу дошкільної освіти в організації інклюзивного навчання; реалізувати різні способи педагогічної взаємодії між усіма учасниками освітнього процесу в контексті інклюзивного підходу; впроваджувати новітні способи і прийоми  реалізації професійно-педагогічних знань у роботі з дітьми, які мають психофізичні порушення; створювати інклюзивне середовище із застосуванням ресурсів і можливостей загальноосвітнього дошкільного закладу; проєктувати і здійснювати власну професійну самоосвіту з питань навчання, виховання і розвитку дошкільнят з порушеннями психофізичного розвитку в умовах інклюзивної освіти.

Диспозиції (цінності, ставлення): дитиноцентризм, цінність особистості, прав людини та принципів демократії; готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток; внутрішня готовність до позитивного сприйняття вихованців з порушеннями психофізичного розвитку;

просування демократичних цінностей (повага до багатоманітності, право вибору, формування спільноти, полікультурність); рефлексія власної професійної практики.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 5-ст

Назва: Технології розробки та прийняття управлінських рішень в освіті

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Технології розробки та прийняття управлінських рішень в освіті

Для керівників та заступників керівників освітніх закладів, керівників та співробітників ЦПРПП

Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей удосконалення менеджменту розробки і реалізації управлінських рішень в галузі, від яких залежить поточна та перспективна конкурентоспроможність освітнього закладу, ефективність його діяльності.

Метою стажування є формування теоретичних знань та практичних умінь і навичок технології розробки та прийняття управлінських рішень, які здатні забезпечити ефективну діяльність освітнього закладу.

Завдання стажування: ознайомити слухачів з загальними засадами теорії прийняття рішень, розробкою управлінських рішень в умовах невизначеності та ризику;  поглибити знання слухачів з психологічних аспектів управлінських рішень; формувати навички управління відповідно своїх професійних обов’язків у конкретних ситуаціях; уміння використовувати набуті знання у практичній професійній діяльності на основі законів України та діючих нормативно-правових документів.

Стажування складається з навчання  теоретичних основ прийняття управлінських рішень та практичних завдань на основі проблемних кейсів з практики роботи менеджерів освіти, підготованої випускної роботи з обраної слухачем управлінської проблеми.

Очікувані результати: опановані загальні засади теорії прийняття рішень, технології процесу розробки управлінських рішень, засвоєні  методи прийняття, оцінки, організації та контролю за  виконанням управлінських рішень. Набуті вміння щодо застосування знань під час розв’язання конкретних практичних задач, проведення  порівняльного аналізу методів, варіантів  та відповідних результатів. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 6-ст

Назва: Технології фандрайзингу розвитку освітнього закладу: робота з бізнес спонсорами, грантові проєкти, краудфандинг, комунікація з міжнародними та українськими фондами

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

 

Технології фандрайзингу розвитку освітнього закладу: робота з бізнес спонсорами, грантові проєкти, краудфандинг, комунікація з міжнародними та українськими фондами

Для керівників та заступників керівників освітніх закладів, керівників та співробітників ЦПРПП, зацікавлених педагогічних працівників

Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей розвитку менеджменту в галузі, вчасного опанування інноваційними соціальними технологіями збільшення освітніх ресурсів

Мета: навчити основам проєктної діяльності та пошуку додаткових ресурсів для розвитку закладу освіти в співпраці з державними, недержавними, громадськими, вітчизняними і зарубіжними фондами та організаціями. Посилити проєктну складову управлінської компетентності слухачів.

Завдання: пояснити перспективи використання нових технологій пошуку ресурсів; роз’яснити основи такого виду діяльності, структуру, методи, стратегію і тактику; навчити роботі з вимогами фондів, показати правила роботи з документами; сформувати психологічну готовність до фандрайзингу,  сприяти посиленню мотивації до дії; допомогти у виборі фондів та проєктів, перевести методичні знання в практичну площину.

Програма стажування передбачає роз’яснення принципів краудфандинга на прикладі успішних проєктів в Україні та в інших країнах; користування мережевими платформами з краудфандингу, обговорення можливостей початку проєкту; формування у керівників освітніх установ сталої звичку до інноваційного пошуку ресурсів розвитку.

Очікувані результати: підготовленість слухачів до планування діяльності з фандрайзинга, підготовка та написання повноцінного робочого проєкту, пошук потенційного спонсора проєкту та налагодження з ним партнерської перспективної комунікації, подання добре підготованого проєктного листа-запита до потенційного спонсора, користування мережевими ресурсами

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 7-ст

Назва: Побудова ефективного іміджу освітньої установи

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

 

Побудова ефективного іміджу освітньої установи»

Для керівників та заступників керівників освітніх закладів, керівників та співробітників ЦПРПП, зацікавлених педагогічних працівників

Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей розвитку менеджменту в галузі, вчасного опанування інноваційними соціальними технологіями збільшення освітніх ресурсів

Мета: навчити керівні кадри закладів освіти плануванню та використанню іміджмейкерства, як сучасної комунікаційної технології для просування привабливого іміджу установи для вирішення зовнішніх та внутрішніх завдань.

Завдання: пояснити перспективи використання технологій створення іміджу для вирішення завдань навчального закладу; надати теоретичне розуміння та основи практичного використання сучасної іміджології; роз’яснити структуру внутрішнього іміджу закладу та процедури його створення; навчити поетапно формувати зовнішній імідж навчального закладу, з опорою на базові позиції внутрішнього іміджу; сформувати психологічну готовність керівника навчального закладу до переосмислення власного іміджу та його трансформації згідно з потребами та інтересами навчального закладу;

навчити користуванню  ІТ-ресурсами та соціальними комунікаціями для успішного позиціонування навчального закладу.

Навчання складається з опанування теоретичного матеріалу з іміджмейкерства, опанування інструментів створення цілісного іміджу закладу освіти, у тому числі цифрових інструментів, підготовку випускної роботи  з цілісного іміджу закладу освіти для позиціонування в суспільстві та соціальних мережах

Очікувані результати: сформовані знання та вміння щодо: переваги технологій сучасної іміджології в публічному представленні навчального закладу; використання інтересів та потреб оточуючого соціального середовища для успішного просування власної установи; взаємну детермінованість внутрішньої та зовнішньої складової іміджу закладу; можливість донесення місії навчального закладу до батьків та громади через

створений імідж установи шляхом успішного реального іміджмейкерства керівника і колективу освітнього закладу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 8-ст

Назва: Соціально-комунікативна компетентність керівних кадрів ЗЗСО

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

 

Соціально-комунікативна компетентність керівних кадрів ЗЗСО

Для керівних кадрів ЗЗСО

Актуальність визначається потребою розвитку сучасної школи як відкритої системи, дружньої та соціально комфортною для учнів і вчителів, з справедливою організацією та об’єктивним  результатами навчального процесу. Таке завдання потребує формування у педагогічних працівників  навчальних закладів цілісного розуміння освіти як невід’ємного інституту сучасного суспільства та складової процесу розвитку особистості та освітнього простору.

Мета: формування складових соціально-комунікативної компетентності менеджера освіти для потреб поточного та перспективного управління освітньою установою, навчання проведенню соціологічного дослідження в установи та в громаді, побудова сучасних комунікацій в колективі.

Завдання: ознайомлення слухачів з основними поняттями, принципами та положеннями соціології освіти; формування цілісного уявлення про значення вивчення освіти теоретичними та прикладними методами соціології; освоєння навичок застосовування соціологічних знань у процесі управління колективом навчального закладу; опанування соціологічного методу анкетування для збору, обробки та інтерпретації зібраної інформації; складання анкети та проведення соціологічного дослідження з актуальних тем навчального закладу.

Стажування складається з вивчення складових соціально-комунікативної компетентності керівних кадрів ЗЗСО, опанування теоретичних основ соціологічного дослідження, виконання практичного завдання по складанню соціологічної анкети, проведення соціологічного дослідження в закладі освіти, інтерпретації отриманих результатів та прийняття на їх основі управлінського рішення.

Очікувані результати: посилення соціально-комунікативної компетентності керівних кадрів ЗЗСО: використання наукового підходу в процесі управління, створення анкет з актуальних тем комунікацій в навчальному закладі; проведення соціологічного дослідження (анкетування); використання результатів дослідження при прийнятті управлінських рішень для забезпечення справедливості в освітньому процесі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 9-ст

Назва: Менеджмент профільної середньої освіти в умовах реформування НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

 

Менеджмент профільної середньої освіти в умовах реформування НУШ

Для директорів та заступників директорів з НВР, педагогічних працівників, що опікуються питаннями профільності.

Реформування освітнього простору вимагає від української школи чіткого бачення змін, які відбуватимуться в майбутньому. Загальною тенденцією розвитку профільної середньої освіти є її орієнтація на широку диференціацію, варіативність, багатопрофільність, інтеграцію загальної і допрофесійної освіти.

Мета: висвітлення актуальних питань організації профільної середньої освіти: нормативна база, психолого-педагогічний супровід допрофільної підготовки та здобуття профільної середньої освіти, організація мережевої співпраці, методичне забезпечення, психолого-педагогічний супровід дитини з особливими освітніми потребами в закладах освіти, створення ефективної програми переходу дитини з особливими освітніми потребами до подальшого здобуття освіти, працевлаштування та самостійного життя, науково-методичний супровід.

Завдання: формування готовності керівників закладів загальної середньої освіти до удосконалення моделі профільної середньої освіти  відповідно до концепції НУШ, Державного стандарту загальної середньої освіти ознайомлення з успішним управлінським досвідом щодо допрофільної підготовки та профільного навчання в закладах загальної середньої освіти Донецької області.

Слухачі ознайомляться з нормативно-правовим забезпеченням профільної середньої освіти, успішним практичним досвідом, спецкурсами та авторськими програмами з різних предметів, результатами моніторингу, особливостями організації профільної середньої освіти. Особливостями психолого-педагогічного супроводу допрофільної підготовки та здобуття профільної середньої освіти, психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в закладах освіти, створення ефективної програми переходу дитини з особливими освітніми потребами до подальшого здобуття освіти, працевлаштування та самостійного життя.

Очікувані результати опанування слухачами концепції, стратегії і пріоритетних змін ключових напрямів модернізації та удосконалення системи освіти, щодо профільної середньої освіти. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 11-ст

Назва: Євроінтеграція освітнього закладу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

 

Євроінтеграція освітнього закладу

Для всіх категорій педагогічних працівників

Одним із напрямів розвитку України є євроінтеграція. Розвиток співпраці закладів освіти Донецької області з міжнародними організаціями, закладами освіти, центрами, установами сприяє формуванню світогляду та розширенню кола обізнаності громадян з питань європейської інтеграції, створення єдиного європейського освітнього простору здійснюється згідно з угодою про Асоціацію між Україною та ЄС та регламентуються законами України, указами Президента України, розпорядженнями Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства освіти і науки України. Навчальний заклад – організація, яка здійснює освітній процес з метою всебічного розвитку і самовдосконалення особистості.

Мета: ознайомлення слухачів з основними напрямками євроінтеграції, програмами Європейського Союзу для закладів освіти,  формами роботи з дітьми дошкільного віку та учнями в закладах загальної освіти, формування європейських цінностей.

Завдання: удосконалення та оновлення знань педагогічних працівників щодо напрямів євроінтеграції освітнього простору, європейських цінностей, платформ для комунікації з європейськими освітніми структурами.

Слухачі ознайомляться з нормативними документами, особливостями організації роботи закладу освіти в напрямку євроінтеграції освітнього процесу, програмами Європейського Союзу

для закладів освіти, формами роботи. Попрацюють над організацією Євроклубу та написання ініціатив.

Очікувані результати: опанування сучасних підходів до організації роботи закладу освіти в євроінтеграційному напрямі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 13-ст(1)

Назва: Формування професійної компетентності педагога закладу освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку: 2022-02-02

Дата закінчення: 2022-03-30

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: Краматорськ

Короткий зміст:

Формування професійної компетентності педагога закладу освіти

Для педагогічних працівників ЗЗСО,ЗДО  та ЗПО

Сучасна освіта, повинна враховувати і прогнозувати  інноваційні зміни, що відбуваються у суспільстві. Освіта потребує суттєвих змін і активного реформування в умовах стрімкого зростання вимог інформаційного суспільства, а діяльність педагога – вдосконалення готовності до впровадження нових освітніх програм та індивідуальних маршрутів інноваційного формату.

Мета: підвищення рівня професійної компетентності педагогів, формування та вдосконалення стійкої цілісної системи знань і навичок, необхідних для впровадження інновацій та розвитку освіти.

Завдання: активізація знань методологічних та теоретичних основ вдосконалення професійної компетентності.

Зміст освітньої програми стажування педагогів закладів освіти ґрунтується на врахуванні загального соціально-педагогічного контексту розвитку системи освіти, професійної культури та професійної самосвідомості; освітніх запитів педагогів, формуванні ціннісного ставлення до особистості та надбань демократичного суспільства, компетентнісному підході, інваріативності та варіативності складових, неперервності. Варіативна складова містить теми навчальних занять, які можуть обиратися відповідно до фахових потреб слухачів. У навально-тематичних планах передбачається пріоритет практичних і семінарських занять перед лекційними та запровадження активних та інтерактивних форм і методів роботи зі слухачами. Зміст програми надає можливість слухачам вибудовувати індивідуальну освітню траєкторію відповідно до своїх фахових зацікавлень та рівня професійної підготовки.

Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогічних працівників.

Вартість:

Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогічних працівників.

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 14-ст

Назва: Проєктна діяльність, фандрайзинг та краудфандинг в управлінні закладом освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Проєктна діяльність, фандрайзинг та краудфандинг в управлінні закладом освіти

Для керівних кадрів закладів професійної (професійно-технічної)

та фахової передвищої освіти

Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей розвитку менеджменту в галузі, вчасного опанування інноваційними соціальними технологіями збільшення освітніх ресурсів

Мета: навчити основам проектної діяльності та пошуку додаткових ресурсів для розвитку навчального закладу в співпраці з державними, недержавними, громадськими, вітчизняними і зарубіжними фондами та організаціями. Посилити проєктну складову управлінської компетентності слухачів.

Завдання: пояснити перспективи використання нових технологій пошуку ресурсів; роз’яснити основи такого виду діяльності, структуру, методи, стратегію і тактику; навчити роботі з вимогами фондів, показати правила роботи з документами; сформувати психологічну готовність до фандрайзингу, сприяти посиленню мотивації до дії; допомогти у виборі фондів та проєктів, перевести методичні знання в практичну площину.

Програма стажування передбачає роз’яснення принципів краудфандинга на прикладі успішних проєктів в Україні та в інших країнах; навчити користуванню мережевими платформами з краудфандингу, обговорення можливостей початку проєкту; формування у керівників освітніх установ сталу звичку до інноваційного пошуку ресурсів розвитку.

Очікувані результати: підготовленість слухачів до планування діяльності з фандрайзинга, підготовка та написання повноцінного робочого проєкту, пошук потенційного спонсора проєкту та налагодження з ним партнерської перспективної комунікації, подання добре підготованого проєктного листа – запита до потенційного спонсора, користування мережевими ресурсами.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 15-ст

Назва: Безпечне освітнє середовище як умова успішної технологічної підготовки і самореалізації здобувачів освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Безпечне освітнє середовище як умова успішної технологічної підготовки і самореалізації здобувачів освіти

Для вчителів трудового навчання, технології

Створення безпечного освітнього середовища у відповідності до закону України «Про повну загальну середню освіту» є однією з умов здійснення сучасного освітнього процесу та технологічної підготовки зокрема. Враховуючи те, що вимоги до безпеки освітнього середовища законодавчо регламентовані, освітнє середовище визначено компонентом внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та є одним із стандартів «Безпечної та дружньої до дитини школи» (БДДШ) стажування спрямоване на поглиблення знань і практичних навичок учителя у сфері організації безпечної технологічної підготовки здобувачів освіти.

Мета: підвищити рівень професійної компетентності вчителів в галузі безпеки «освітнього середовища» як необхідної умови успішної технологічної підготовки і самореалізації здобувачів освіти.

• ознайомлення з нормативно-правовим забезпечення, що  регламентує вимоги до безпечного освітнього середовища та здійснення технологічної підготовки; ознайомлення з порядком організації навчання здобувачів освіти з БЖД, та порядком роботи з кадрами спрямованої на підвищення компетентності вчителів з питань безпеки, зокрема з ОП та БЖД;

 ознайомлення з проектом і концепцією  «Безпечна і дружня до дитини школа» (БДДШ), ознайомлення з«Освітнє середовище»; формування навиків самооцінювання закладу освіти у відповідності до еталонної моделі «Безпечної школи», планування змін, зокрема за складовою «освітнє середовище».

Запропонована програма стажування розкриває нормативно-правові вимоги до створення безпечних умов освітнього середовища в закладі загальної середньої освіти та нормативно-правове та методичне забезпечення технологічної підготовки в умовах Концепції Нової української школи; ознайомлює з проектом і Концепцією «Безпечна і дружня до дитини школа» (БДДШ) і можливостями її інтеграції в забезпечення якості освітньої діяльності закладів освіти.

Очікувані результати: готовність до змін, мобільність та професійний розвиток вчителів трудового навчання та технології. Формування мотивації щодо необхідності застосування комплексного підходу до створення безпечного освітнього середовища, що базується на відповідності вимогам нормативно-правих актів, на увазі до рекомендацій Державної служби якості освіти України та можливостях інтегрування в освітній процес закладів загальної середньої освіти принципів «БДДШ».

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 16-ст

Назва: Технології навчання дітей з різними освітніми потребами в інклюзивному середовищі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

 

Технології навчання дітей з різними освітніми потребами в інклюзивному середовищі

Для вчителів ЗЗСО, які здійснюють інклюзивне (у т.ч. індивідуальне) навчання учнів з особливими потребами, асистентів учителя

Модернізація освіти зумовлює нагальну потребу у високоосвічених педагогічних кадрах, спроможних надавати освітні послуги особам з різними освітніми потребами, використовуючи сучасні технології навчання в умовах інклюзивного освітнього простору.

Мета освітньої програми стажування полягає в опрацюванні ефективних технологій навчання дитини з різними освітніми потребами в умовах закладу  освіти.

Завдання: розширення уявлень про психо-фізіологічні особливості дітей з різними порушенням  розвитку та особливості їх навчання й виховання в умовах інклюзивного освітнього середовища, формування практичних навичок командної взаємодії фахівців у розробленні й виконанні індивідуальних навчальних планів та програм, адаптації навчальних матеріалів з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей із особливими освітніми потребами.

Програмою стажування передбачено оволодіння способами співпраці з іншими учасниками освітнього процесу, методикою включення у процес педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, умінням брати участь у складанні індивідуальної програми розвитку дитини та її реалізації відповідно до власної ролі; окремими способами адаптації навчальних матеріалів з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.

Очікувані результати: здатність організовувати та здійснювати навчальну, розвивальну та виховну роботу з особами, які мають порушення мови, психофізичного розвитку з урахуванням структури порушення, вікових та індивідуальних особливостей осіб, вимог освітніх стандартів, програм навчання та виховання; оцінювання навчальних досягнень учнів з порушеннями інтелектуального розвитку (легкого та помірного ступенів) початкової школи з усіх предметів інваріантної та варіативної складових.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 17-ст

Назва: Технології навчання дітей з різними освітніми потребами в інклюзивному середовищі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Технології навчання дітей з різними освітніми потребами в інклюзивному середовищі

Для педагогів ЗДО, які здійснюють інклюзивне (у т.ч. індивідуальне) навчання дітей з особливими потребами, асистентів вихователя

Модернізація освіти зумовлює нагальну потребу у високоосвічених педагогічних кадрах, спроможних надавати освітні послуги особам з різними освітніми потребами, використовуючи сучасні технології навчання в умовах інклюзивного освітнього простору.

Мета освітньої програми стажування полягає в опрацюванні ефективних технологій навчання дитини з різними освітніми потребами в умовах закладу  дошкільної освіти.

Завдання: розширення уявлень про психо - фізіологічні особливості дітей з різними порушенням  розвитку та особливості їх навчання й виховання в умовах інклюзивного освітнього середовища, формування практичних навичок командної взаємодії фахівців  у розробленні й виконанні індивідуальних навчальних планів та програм, адаптації навчальних матеріалів з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей із особливими освітніми потребами.

Програма стажування передбачає оволодіння способами співпраці з іншими учасниками освітнього процесу, методикою включення у процес педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, умінням брати участь у складанні індивідуальної програми розвитку дитини та її реалізації відповідно до власної ролі; окремими способами адаптації навчальних матеріалів з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.

Очікувані результати: здатність організовувати та здійснювати навчальну, розвивальну та виховну роботу з особами, які мають порушення мови, психофізичного розвитку з урахуванням структури порушення, вікових та індивідуальних особливостей осіб, вимог освітніх стандартів, програм навчання та виховання; оцінювання навчальних досягнень дитини дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку (легкого та помірного ступенів).

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 19-ст

Назва: Безпечне освітнє середовище як необхідна умова успішної підготовки і самореалізації здобувачів освіти під час викладання дисциплін природничого циклу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: стажування

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Безпечне освітнє середовище як необхідна умова успішної підготовки і самореалізації здобувачів освіти під час викладання дисциплін природничого циклу

Для вчителів дисциплін природничого циклу

Створення безпечного освітнього середовища у відповідності до закону України «Про повну загальну середню освіту» є однією з умов здійснення сучасного освітнього процесу в новій українській школі. Враховуючи те, що вимоги до безпеки освітнього середовища законодавчо регламентовані, освітнє середовище визначено компонентом внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та є одним із стандартів «Безпечної та дружньої до дитини школи» (БДДШ) стажування спрямоване на поглиблення знань і практичних навичок учителів у сфері організації безпечної освітнього процесу під час викладання дисциплін природничого циклу, що може супроводжуватися використанням практичних STEM лабораторій.

Мета: підвищити рівень професійної компетентності вчителів в галузі безпеки «освітнього середовища» як необхідної умови успішної підготовки і самореалізації здобувачів освіти під час викладання дисциплін природничого циклу.

• ознайомлення з нормативно-правовим забезпечення, що  регламентує вимоги до безпечного освітнього середовища та здійснення освітнього процесу під час викладання дисциплін природничого циклу; з порядком організації навчання здобувачів освіти з БЖД, та порядком роботи з кадрами спрямованої на підвищення компетентності вчителів з питань безпеки, зокрема з ОП та БЖД;  ознайомлення з проєктом і концепцією  «Безпечна і дружня до дитини школа» (БДДШ), що здійснюється за підтримки ЮНІСЕФ у рамках реалізації програми «Нова Українська школа»; ознайомлення з рекомендаціями ДСЯОУ щодо побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти», де одним із напрямів є «Освітнє середовище»; формування навиків самооцінювання закладу освіти у відповідності до еталонної моделі «Безпечної школи», планування змін, зокрема за складовою «освітнє середовище».

Запропонована програма стажування розкриває нормативно-правові вимоги до створення безпечних умов освітнього середовища в закладі загальної середньої освіти та нормативно-правове та методичне забезпечення освітнього процесу під час викладання дисциплін природничого циклу в умовах Концепції Нової української школи; ознайомлює з проектом і Концепцією «Безпечна і дружня до дитини школа» (БДДШ) і можливостями її інтеграції в забезпечення якості освітньої діяльності закладів освіти.

Очікувані результати: готовність до змін, мобільність та професійний розвиток вчителів дисциплін природничого циклу. Формування мотивації щодо необхідності застосування комплексного підходу до створення безпечного освітнього середовища, що базується на відповідності вимогам нормативно-правих актів, на увазі до рекомендацій Державної служби якості освіти України та можливостях інтегрування в освітній процес закладів загальної середньої освіти принципів «БДДШ».

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Шифр: 13-ст(2)

Назва: Формування професійної компетентності педагога закладу освіти

Напрямок навчання: формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти)

Форма навчання: дуальна

Вид: стажування

Дата початку: 2022-09-16

Дата закінчення: 2022-12-09

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення: Комарська ТГ

Короткий зміст:

Формування професійної компетентності педагога закладу освіти

Для педагогічних працівників ЗЗСО,ЗДО  та ЗПО

Сучасна освіта, повинна враховувати і прогнозувати  інноваційні зміни, що відбуваються у суспільстві. Освіта потребує суттєвих змін і активного реформування в умовах стрімкого зростання вимог інформаційного суспільства, а діяльність педагога – вдосконалення готовності до впровадження нових освітніх програм та індивідуальних маршрутів інноваційного формату.

Мета: підвищення рівня професійної компетентності педагогів, формування та вдосконалення стійкої цілісної системи знань і навичок, необхідних для впровадження інновацій та розвитку освіти.

Завдання: активізація знань методологічних та теоретичних основ вдосконалення професійної компетентності.

Зміст освітньої програми стажування педагогів закладів освіти ґрунтується на врахуванні загального соціально-педагогічного контексту розвитку системи освіти, професійної культури та професійної самосвідомості; освітніх запитів педагогів, формуванні ціннісного ставлення до особистості та надбань демократичного суспільства, компетентнісному підході, інваріативності та варіативності складових, неперервності. Варіативна складова містить теми навчальних занять, які можуть обиратися відповідно до фахових потреб слухачів. У навально-тематичних планах передбачається пріоритет практичних і семінарських занять перед лекційними та запровадження активних та інтерактивних форм і методів роботи зі слухачами. Зміст програми надає можливість слухачам вибудовувати індивідуальну освітню траєкторію відповідно до своїх фахових зацікавлень та рівня професійної підготовки.

Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогічних працівників.

Вартість:

Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогічних працівників щодо систематизації та розповсюдження педагогічного досвіду

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: