Проєктування розвитку опорної школи в умовах децентралізації освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.1.3
Назва: Проєктування розвитку опорної школи в умовах децентралізації освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Проєктування розвитку опорної школи в умовах децентралізації освіти
Для директорів опорних закладів освіти, їх заступників та керівників філій
Проєктне мислення є важливою характеристикою керівника-менеджера в сучасному світі, а проєктний розвиток установи є необхідною умовою її динамічного та перспективного розвитку. Проєктування розвитку опорної школи стає базовим критерієм перевірки готовності керівника до менеджерської діяльності.
Мета: удосконалення професійної компетентності директорів опорних закладів освіти, їх заступників та керівників філій шляхом формування стійких умінь проєктування, використання проєктного підходу в Стратегії розвитку школи.
Завдання: опанувати навчально-теоретичні знання з проєктної діяльності, навчити слухачів формувати структуру проєкту, наповнювати її змістом, порахувати кошторис проєкту, шукати донорів, комунікувати з фондами, управляти проєктом та командою, що реалізує проєкт тощо.
Навчання за програмою підвищення кваліфікації складається з основ проєктної діяльності, теорії та практики управління проєктами, основ та перспектив фандрейзинга в освітньої установі, практики планування проєктної роботи в умовах фінансової автономії та розвитку освітнього закладу через проєктну діяльність команди менеджерів освітнього закладу.
Очікувані результати: підготовленість слухачів до розробки та написання повноцінного робочого проєкту , що є складовою стратегії розвитку освітньої установи, налагодження із спонсором партнерської перспективної комунікації, організація роботи команди проєкту, налагоджена спільна робота в проєкті вчителів, учнів, представників громади. Сформоване цілісне проєктне мислення керівника.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.5.1
Проєктування освітнього середовища в Новій початковій школі
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.5.1
Назва: Проєктування освітнього середовища в Новій початковій школі
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Проєктування освітнього середовища в Новій початковій школі
Для вчителів початкових класів, які будуть працювати в 1-х класах
Україна переживає часи стрімких змін, іде перезавантаження системи освіти, зокрема початкової. Дуже важливо, що основний акцент змін в українській освіті зроблений на особистих досягненнях учнів та їхньому розвитку, як особистостей.
Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів 1-х класів щодо реалізації завдань Державного стандарту початкової освіти відповідно до основних напрямів державної політики у галузі освіти, запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг.
Завдання: висвітлити основні тенденції реформування сучасної початкової школи актуалізувати та розширити теоретичні знання слухачів з питання проєктування освітнього середовища сучасної початкової школи; визначити основні напрямки діяльності вчителя початкових класів та поповнити їх з урахуванням оновленого змісту початкової освіти; опрацювати наявний інноваційний досвід роботи педагогів-майстрів з проблеми курсів.
Планом передбачено ознайомлення та опрацювання нормативно-правових документів: Концепції Нової української школи, нового Державного стандарту початкової загальної освіти, нових програм та підручників. Програма курсів містить модулі з питань змін у сучасному освітянському полі, стратегічні напрямки розвитку освіти, стрижневі напрямки розвитку регіональної освіти на сучасному етапі, компетентнісний підхід як чинник модернізації змісту і методики початкової освіти, особливості оцінювання у початкових класах. Значну увагу буде приділено формуванню готовності вчителів початкової школи до впровадження інноваційних освітніх технологій (методики особистісно-орієнтованого навчання «Лицем до дитини», технології «Читання від тексту до букви», практики «Ранкові зустрічі» тощо), заснованих на активізації та інтенсифікації діяльності учнів, що сприяють формуванню ключових і предметних компетентностей особистості. Планується відвідування слухачами уроків/інтегрованих занять кращих педагогів-практиків Донецької області.
Очікувані результати: слухачі будуть знати сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, початкової зокрема; соціально-правові основи, законодавчі акти у сфері початкової освіти; слухач буде уміти організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проєктування, оцінювання тощо); конструювати та реалізувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням сучасних освітніх трендів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.5.2
Проєктування освітнього середовища в Новій початковій школі
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.5.2
Назва: Проєктування освітнього середовища в Новій початковій школі
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Проєктування освітнього середовища в Новій початковій школі
Для вчителів початкових класів, які будуть працювати в 2-х класах
Україна переживає часи стрімких змін, іде перезавантаження системи освіти, зокрема початкової. Дуже важливо, що основний акцент змін в українській освіті зроблений на особистих досягненнях учнів та їхньому розвитку, як особистостей.
Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів 2-х класів щодо реалізації завдань Державного стандарту початкової освіти відповідно до основних напрямів державної політики у галузі освіти, запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг.
Завдання: висвітлити основні тенденції реформування сучасної початкової школи актуалізувати та розширити теоретичні знання слухачів з питання проєктування освітнього середовища сучасної початкової школи; визначити основні напрямки діяльності вчителя початкових класів та поповнити їх з урахуванням оновленого змісту початкової освіти; опрацювати наявний інноваційний досвід роботи педагогів-майстрів з проблеми курсів.
Планом передбачено ознайомлення та опрацювання нормативно-правових документів: Концепції Нової української школи, нового Державного стандарту початкової загальної освіти, нових програм та підручників. Програма курсів містить модулі з питань змін у сучасному освітянському полі, стратегічні напрямки розвитку освіти, стрижневі напрямки розвитку регіональної освіти на сучасному етапі, компетентнісний підхід як чинник модернізації змісту і методики початкової освіти, особливості оцінювання у початкових класах. Значну увагу буде приділено формуванню готовності вчителів початкової школи до впровадження інноваційних освітніх технологій, заснованих на активізації та інтенсифікації діяльності учнів, що сприяють формуванню ключових і предметних компетентностей особистості. Планується відвідування слухачами уроків/інтегрованих занять кращих педагогів-практиків Донецької області.
Очікувані результати: слухачі будуть знати сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, початкової зокрема; соціально-правові основи, законодавчі акти у сфері початкової освіти; слухач буде уміти організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проєктування, оцінювання тощо); конструювати та реалізувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням сучасних освітніх трендів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.5.3
Проєктування освітнього середовища в Новій початковій школі
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.5.3
Назва: Проєктування освітнього середовища в Новій початковій школі
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Проєктування освітнього середовища в Новій початковій школі
Для вчителів початкових класів, які будуть працювати в 3-х класах
Україна переживає часи стрімких змін, іде перезавантаження системи освіти, зокрема початкової. Дуже важливо, що основний акцент змін в українській освіті зроблений на особистих досягненнях учнів та їхньому розвитку, як особистостей.
Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів 3-х класів щодо реалізації завдань Державного стандарту початкової освіти відповідно до основних напрямів державної політики у галузі освіти, запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг.
Завдання: висвітлити основні тенденції реформування сучасної початкової школи актуалізувати та розширити теоретичні знання слухачів з питання проєктування освітнього середовища сучасної початкової школи; визначити основні напрямки діяльності вчителя початкових класів та поповнити їх з урахуванням оновленого змісту початкової освіти; опрацювати наявний інноваційний досвід роботи педагогів-майстрів з проблеми курсів.
Планом передбачено ознайомлення та опрацювання нормативно-правових документів: Концепції Нової української школи, нового Державного стандарту початкової загальної освіти, нових програм та підручників. Програма курсів містить модулі з питань змін у сучасному освітянському полі, стратегічні напрямки розвитку освіти, стрижневі напрямки розвитку регіональної освіти на сучасному етапі, компетентнісний підхід як чинник модернізації змісту і методики початкової освіти, особливості оцінювання у початкових класах. Значну увагу буде приділено формуванню готовності вчителів початкової школи до впровадження інноваційних освітніх технологій, заснованих на активізації та інтенсифікації діяльності учнів, що сприяють формуванню ключових і предметних компетентностей особистості. Планується відвідування слухачами уроків/інтегрованих занять кращих педагогів-практиків Донецької області.
Очікувані результати: слухачі будуть знати сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, початкової зокрема; соціально-правові основи, законодавчі акти у сфері початкової освіти; слухач буде уміти організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проєктування, оцінювання тощо); конструювати та реалізувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням сучасних освітніх трендів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.5.4
Проєктування освітнього середовища в Новій початковій школі
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.5.4
Назва: Проєктування освітнього середовища в Новій початковій школі
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Проєктування освітнього середовища в Новій початковій школі
Для вчителів початкових класів, які будуть працювати в 4-х класах
Україна переживає часи стрімких змін, іде перезавантаження системи освіти, зокрема початкової. Дуже важливо, що основний акцент змін в українській освіті зроблений на особистих досягненнях учнів та їхньому розвитку, як особистостей.
Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів 4-х класів щодо реалізації завдань Державного стандарту початкової освіти відповідно до основних напрямів державної політики у галузі освіти, запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг.
Завдання: висвітлити основні тенденції реформування сучасної початкової школи актуалізувати та розширити теоретичні знання слухачів з питання проєктування освітнього середовища сучасної початкової школи; визначити основні напрямки діяльності вчителя початкових класів та поповнити їх з урахуванням оновленого змісту початкової освіти; опрацювати наявний інноваційний досвід роботи педагогів-майстрів з проблеми курсів.
Планом передбачено ознайомлення та опрацювання нормативно-правових документів: Концепції Нової української школи, нового Державного стандарту початкової загальної освіти, нових програм та підручників. Програма курсів містить модулі з питань змін у сучасному освітянському полі, стратегічні напрямки розвитку освіти, стрижневі напрямки розвитку регіональної освіти на сучасному етапі, компетентнісний підхід як чинник модернізації змісту і методики початкової освіти, особливості оцінювання у початкових класах. Значну увагу буде приділено формуванню готовності вчителів початкової школи до впровадження інноваційних освітніх технологій, заснованих на активізації та інтенсифікації діяльності учнів, що сприяють формуванню ключових і предметних компетентностей особистості. Планується відвідування слухачами уроків/інтегрованих занять кращих педагогів-практиків Донецької області.
Очікувані результати: слухачі будуть знати сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, початкової зокрема; соціально-правові основи, законодавчі акти у сфері початкової освіти; слухач буде уміти організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проєктування, оцінювання тощо); конструювати та реалізувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням сучасних освітніх трендів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
14-ст
Проєктна діяльність, фандрайзинг та краудфандинг в управлінні закладом освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 14-ст
Назва: Проєктна діяльність, фандрайзинг та краудфандинг в управлінні закладом освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: стажування
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Проєктна діяльність, фандрайзинг та краудфандинг в управлінні закладом освіти
Для керівних кадрів закладів професійної (професійно-технічної)
та фахової передвищої освіти
Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей розвитку менеджменту в галузі, вчасного опанування інноваційними соціальними технологіями збільшення освітніх ресурсів
Мета: навчити основам проектної діяльності та пошуку додаткових ресурсів для розвитку навчального закладу в співпраці з державними, недержавними, громадськими, вітчизняними і зарубіжними фондами та організаціями. Посилити проєктну складову управлінської компетентності слухачів.
Завдання: пояснити перспективи використання нових технологій пошуку ресурсів; роз’яснити основи такого виду діяльності, структуру, методи, стратегію і тактику; навчити роботі з вимогами фондів, показати правила роботи з документами; сформувати психологічну готовність до фандрайзингу, сприяти посиленню мотивації до дії; допомогти у виборі фондів та проєктів, перевести методичні знання в практичну площину.
Програма стажування передбачає роз’яснення принципів краудфандинга на прикладі успішних проєктів в Україні та в інших країнах; навчити користуванню мережевими платформами з краудфандингу, обговорення можливостей початку проєкту; формування у керівників освітніх установ сталу звичку до інноваційного пошуку ресурсів розвитку.
Очікувані результати: підготовленість слухачів до планування діяльності з фандрайзинга, підготовка та написання повноцінного робочого проєкту, пошук потенційного спонсора проєкту та налагодження з ним партнерської перспективної комунікації, подання добре підготованого проєктного листа – запита до потенційного спонсора, користування мережевими ресурсами.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
2-ст
Проєктна діяльність та фандрайзинг в управлінні закладом освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 2-ст
Назва: Проєктна діяльність та фандрайзинг в управлінні закладом освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: стажування
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Проєктна діяльність та фандрайзинг в управлінні закладом освіти
Для керівних кадрів закладів дошкільної освіти.
Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей розвитку менеджменту в галузі, вчасного опанування інноваційними соціальними технологіями збільшення освітніх ресурсів
Мета: навчити основам проєктної діяльності та пошуку додаткових ресурсів для розвитку ЗДО в співпраці з державними, недержавними, громадськими, вітчизняними і зарубіжними фондами та організаціями. Посилити проєктну складову управлінської компетентності слухачів з врахуванням специфіки ЗДО.
Завдання: пояснити перспективи використання нових технологій пошуку ресурсів; роз’яснити основи такого виду діяльності, структуру, методи, стратегію і тактику; навчити роботі з вимогами фондів, показати правила роботи з документами; сформувати психологічну готовність до фандрайзингу, сприяти посиленню мотивації до дії; допомогти у виборі фондів та проєктів, перевести методичні знання в практичну площину;
Програма стажування передбачає роз’яснення принципів краудфандинга на прикладі успішних проєктів в Україні та в інших країнах; користування мережевими платформами з краудфандингу, обговорення можливості початку проєкту; формування у керівників освітніх установ сталої звичку до інноваційного пошуку ресурсів розвитку.
Очікувані результати: підготовленість стажера до планування діяльності з фандрайзинга, підготовка та написання повноцінного робочого проєкту, пошук потенційного спонсора проєкту та налагодження з ним партнерської перспективної комунікації, подання добре підготованого проєктного листа - запита до потенційного спонсора, користування мережевими ресурсами.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
1-3
Проєктна діяльність та фандрайзинг в освітній установі
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 1-3
Назва: Проєктна діяльність та фандрайзинг в освітній установі
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: вебінари
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Проєктна діяльність та фандрайзинг в освітній установі
Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей розвитку менеджменту в галузі, вчасного опанування інноваційними соціальними технологіями збільшення освітніх ресурсів
Мета: опанувати основи проєктної діяльності та пошуку додаткових ресурсів для розвитку навчального закладу в співпраці з державними, недержавними, громадськими, вітчизняними і зарубіжними фондами та організаціями. Посилити проєктну складову управлінської компетентності слухачів
Завдання: пояснити перспективи використання нових технологій пошуку ресурсів; роз’яснити основи такого виду діяльності, структуру, методи, стратегію і тактику; навчити роботі з вимогами фондів, показати правила роботи з документами; сформувати психологічну готовність до фандрайзингу, сприяти посиленню мотивації до дії; допомогти у виборі фондів та проектів, перевести методичні знання в практичну площину; сформувати у керівників освітніх установ сталу звичку до інноваційного пошуку ресурсів розвитку.
Очікувані результати: підготовленість слухачів до планування діяльності з фандрайзинга, підготовка та написання робочого проєкту, пошук потенційного спонсора проєкту, подання добре підготованого проєктного листа-запита до потенційного спонсора
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
203-5
Продуктивне навчання: теоретичні основи та досвід запровадження
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 203-5
Назва: Продуктивне навчання: теоретичні основи та досвід запровадження
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Продуктивне навчання: теоретичні основи та досвід запровадження
Сучасні соціально-економічні зміни в суспільстві, піднесення авторитету особистості сприяли модернізації системи освіти та поширенню інноваційних педагогічних технологій.
Не достатнім стало акумулювати готові знання та переконувати учнів у необхідності їх нагромаджувати. Одним із головних завдань школи стала увага до особистих здібностей, інтересів, захоплень учнів з метою допомогти побудувати стратегію власної освіти, створити для себе індивідуальні плани і програми навчання.
Мета: розкрити поняття «продуктивного навчання» та сформувати готовність до його запровадження в урочний та позаурочний час.
Завдання: розкрити зміст таких понять як «продуктивна педагогіка», «продуктивне навчання», «освітній продукт»; розглянути умови та доцільність застосування сучасних інноваційних педагогічних технологій, розкрити пріоритети продуктивного навчання; визначити підходи та умови запровадження продуктивного навчання в НУШ.
Запропонований курс сприяє ознайомленню з поняттям та видами педагогічних технологій. Ознайомлює з принципами, аспектами та особливостями продуктивного навчання, як однієї з педагогічних технологій та розкриває досвід впровадження продуктивного навчання в школах світу та України.
Очікувані результати: формування стійкої мотивації вчителів щодо необхідності аналізувати свою роботу на предмет відповідності методів та прийомів, які використовуються, пріоритетам продуктивного навчання та доцільності здійснення самооцінки та самовдосконалення власної педагогічної діяльності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
202-5
Продуктивне навчання : теоретичні основи та досвід запровадження
інституційна: дистанційна
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 202-5
Назва: Продуктивне навчання : теоретичні основи та досвід запровадження
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Продуктивне навчання : теоретичні основи та досвід запровадження
Сучасні соціально-економічні зміни в суспільстві, піднесення авторитету особистості сприяли модернізації системи освіти та поширенню інноваційних педагогічних технологій.
Не достатнім стало акумулювати готові знання та переконувати учнів у необхідності їх нагромаджувати. Одним із головних завдань школи стала увага до особистих здібностей, інтересів, захоплень учнів з метою допомогти побудувати стратегію власної освіти, створити для себе індивідуальні плани і програми навчання.
Мета: розкрити поняття «продуктивного навчання» та сформувати готовність до його запровадження в урочний та позаурочний час.
Завдання: розкрити зміст таких понять як «продуктивна педагогіка», «продуктивне навчання», «освітній продукт»; розглянути умови та доцільність застосування сучасних інноваційних педагогічних технологій, розкрити пріоритети продуктивного навчання; визначити підходи та умови запровадження продуктивного навчання в НУШ.
Запропонований курс сприяє ознайомленню з поняттям та видами педагогічних технологій. Ознайомлює з принципами, аспектами та особливостями продуктивного навчання, як однієї з педагогічних технологій та розкриває досвід впровадження продуктивного навчання в школах світу та України.
Очікувані результати: формування стійкої мотивації вчителів щодо необхідності аналізувати свою роботу на предмет відповідності методів та прийомів, які використовуються, пріоритетам продуктивного навчання та доцільності здійснення самооцінки та самовдосконалення власної педагогічної діяльності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.1.5
Провайдинг інновацій у діяльності керівника школи
дуальна
30.00
(не задано)
2022-02-28
2022-03-18
Опис ППК
Шифр: 3.1.5
Назва: Провайдинг інновацій у діяльності керівника школи
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: майстер-класи
Дата початку: 2022-02-28
Дата закінчення: 2022-03-18
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Провайдинг інновацій у діяльності керівника школи
Для директорів та заступників директорів ЗЗСО
Сучасна школа, відповідно до Концепції нової української школи повинна враховувати і прогнозувати інноваційні зміни, які продиктовані процесами децентралізації освіти, інформаційно-технологічними змінами, розвитком нових технологій тощо. Курси передбачають удосконалення професійних компетентностей керівних кадрів ЗЗСО, необхідних для забезпечення ефективної інноваційної діяльності педагогів закладу в умовах реалізації концепції «Нової української школи» та інтеграції української освіти в європейський освітній простір.
Мета: формування готовності керівників до провайдингу інновацій, стійкої цілісної системи знань і навичок, необхідних для управління впровадженням інновацій
Завдання: активізація знань методологічних та теоретичних основ, а також проблем управління впровадженням інновацій, набуття життєвої практики у сфері менеджменту інновацій, ефективного застосування інструментів провайдингу інновацій на рівні закладу.
Слухачі розглянуть питання ресурсного забезпечення інноваційної діяльність закладу, ефективного методичного супроводу та управління інноваційною діяльністю педагогічного колективу нової української школи, впровадження у освітній процес сучасних освітніх методик та технологій, стратегій фінансового розвитку закладів загальної середньої освіти; вправлятимуться у прогнозуванні інноваційних змін в діяльності ЗЗСО, моделюванні сучасного освітнього середовища закладу освіти та сучасних форм методичного супроводу професійного зростання педагогічних кадрів, стратегічному плануванні роботи закладу, роботі з перспективним педагогічним досвідом використанні інформаційно- комунікаційних технологій та хмарних сервісів в управлінській та педагогічній діяльності, а також інструментів для творення інфографіки; відкриють для себе можливості таких трендів як змішане навчання, компетентнісне навчання, фандрайзинг та краудфандинг, сторітеллінг.
Очікувані результати: слухач буде знати сучасні тенденції розвитку освіти, сутність інноваційних процесів, державного регулювання та підтримки інноваційної діяльності, правових основ провайдингу в освіті, сучасні особливості розвитку освітнього середовища на відповідних рівнях в контексті андрогогічних ідей, організаційно-економічні механізми реалізації інноваційних проектів в сфері освіти; слухач буде уміти організовувати методичний супровід інноваційної діяльності педагогічного колективу нової української школи; проводити дослідження в галузі розробки та впровадження інноваційних освітніх технологій; володіти загальною системою орієнтації в потоці інформації, використовувати адекватні способи відбору та використання інформаційних потоків.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: (12 год. –очний етап + 18 год. – дистанційний етап)
3.25.4
Пріоритетні методи навчання курсу «Здоров’я, безпека та добробут»
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.25.4
Назва: Пріоритетні методи навчання курсу «Здоров’я, безпека та добробут»
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Пріоритетні методи навчання курсу «Здоров’я, безпека та добробут»
Для вчителів предмету інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут»
Сучасний урок – це урок інноваційний, який викликає в учнів і вчителів задоволення, стимулює цікавість, творчість. Усе це досягається різноманітними формами роботи з використанням інноваційних технологій. А освіта в галузі здоров’я на основі життєвих навичок є підходом, що передбачає використання різноманітного досвіду методик навчання та ставить за мету розвиток знань, формування спеціальних навичок, необхідних для діяльності, спрямованої на дотримання здорового способу життя.
Мета: підвищити рівень наукових знань та фахової майстерності педагогів щодо інноваційних підходів до навчання предмету інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут» та здоровому способу життя на засадах розвитку життєвих навичок.
Завдання: систематизувати знання і вміння щодо викладання інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут» в умовах реформування освіти та формування культури здорового способу життя вчителя/вчительки та учня/учениці.
Слухачі ознайомляться із сучасною концепцією здоров’я і безпеки на основі життєвих навичок; психолого-педагогічні та методологічні знання щодо навчання здоровому способу життя на засадах розвитку життєвих навичок; формування в учнів свідомого ставлення до власного здоров’я як найважливішої цінності людства.
Очікувані результати:слухачі будуть знатита вміти формувати життєві навички в учнів при викладанні предмету інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут»; формувати ключові, предметні та загальнопредметні компетентності; вивчати і творчо використовувати елементи передового досвіду навчання з предмету інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут»; критично використовувати досягнення педагогічної і психологічної науки та передового педагогічного досвіду; узагальнювати власний досвід роботи, творчо захищати свої досягнення. Набудуть досвід у розробці та захисті моделювання практичних завдань з предмету інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут» з урахуванням вікових особливостей учнів 5-6 класів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
92-5
Принципи побудови ефективного уроку
інституційна: очна (денна, вечірня)
18.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 92-5
Назва: Принципи побудови ефективного уроку
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 18.00
Обсяг в кредитах: 0.60
Місце проведення:
Короткий зміст:
Принципи побудови ефективного уроку
Нова українська школа передбачає оновлення наповнення уроків, які є зорієнтованими на розвиток особистості та формування ключових компетентностей учня . Зважаючи на це, в освітніх реаліях сьогодення важливо націлити увагу вчителів на засади і принципи «побудови» уроку.
сприяти оволодінню вчителями знаннями, вміннями та навичками щодо побудови уроку на засадах діяльнісного та компетентнісний підходи у навчанні, механізми формування ключових та предметних компетентностей.
відпрацювати вміння формулювати очікувані результати для учнів (смарт-мета); презентувати структуру компетентнісно зорієнтованого уроку; визначити спектр доцільних до використання методів, прийомів та технологій навчання, зважаючи на клас навчання, вікові особливості дітей; закцентувати увагу на інструментарії рефлексії з учнями під час проведення уроків.
Очікувані результати: відпрацювати професійні компетентності педагогів щодо цілепокладання та побудови сучасного уроку на ціннісних засадах.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
93-5
Принципи побудови ефективного уроку
інституційна: дистанційна
18.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 93-5
Назва: Принципи побудови ефективного уроку
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 18.00
Обсяг в кредитах: 0.60
Місце проведення:
Короткий зміст:
Принципи побудови ефективного уроку
Нова українська школа передбачає оновлення наповнення уроків, які є зорієнтованими на розвиток особистості та формування ключових компетентностей учня . Зважаючи на це, в освітніх реаліях сьогодення важливо націлити увагу вчителів на засади і принципи «побудови» уроку.
сприяти оволодінню вчителями знаннями, вміннями та навичками щодо побудови уроку на засадах діяльнісного та компетентнісний підходи у навчанні, механізми формування ключових та предметних компетентностей.
відпрацювати вміння формулювати очікувані результати для учнів (смарт-мета); презентувати структуру компетентнісно зорієнтованого уроку; визначити спектр доцільних до використання методів, прийомів та технологій навчання, зважаючи на клас навчання, вікові особливості дітей; закцентувати увагу на інструментарії рефлексії з учнями під час проведення уроків.
Очікувані результати: відпрацювати професійні компетентності педагогів щодо цілепокладання та побудови сучасного уроку на ціннісних засадах.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.19.1
Прєктування та проведення сучасного уроку
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.19.1
Назва: Прєктування та проведення сучасного уроку
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: очно-дистанційні, проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Прєктування та проведення сучасного уроку
Для вчителів інформатики зі стажем роботи до 5-ти років
Актуальність: інформатика не схожа ні на один шкільний предмет ні за змістовою частиною, ні за цілями навчання; завдання, що вирішуються при вивченні інформатики, відносяться і до інших наочних галузей знань, тому урок інформатики має бути особливим!
Метою є ознайомлення слухачів із сучасними моделями освіти.
Завдання: спрямувати професійний та творчий потенціал вчителів на застосування сучасних ефективних форм, методів та прийомів навчання.
У рамках цього підвищення кваліфікації слухачі ознайомляться з основними сучасними трендами, моделями освіти (персоналізоване, індивідуалізоване та неформальне навчання, навчання в співробітництві тощо) та інноваційними прийомами викладання предмета «Інформатика» (змішане навчання, Storytelling, гейміфікація, m-Learning) .
Очікувані результати: після проходження навчання слухачі змоделюють бачення нового рівня організації освітнього процесу, зроблять перші кроки для реалізації цього бачення.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
179-5
Презентативність музичного мистецтва незалежної України
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 179-5
Назва: Презентативність музичного мистецтва незалежної України
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Презентативність музичного мистецтва незалежної України
Третє десятиліття незалежності України нас супроводжують талановиті, віддані власній справі та державі митці, які презентують не лише власний доробок, але й потенціал країни на її теренах і поза межами. Спорт, наука, освіта, духовність – «візитівки» України. Пишаймося нашими здобутками!
Мета: демонстрація презентативності музичного мистецтва незалежної України всередині та поза межами країни.
Завдання: характеристика основних напрямів сучасного українського мистецтва та його представників, внутрішній і зовнішній вимір питання; історичні аспекти проблеми.
Слухачі поглиблять власні знання та уявлення про особливості і напрями музичного репертуару незалежної України. Педагоги здійснять порівняльний аналіз контенту на різних етапах розвитку держави, виділять передумови і причини змін у змістовому наповненні пісень.
Очікувані результати: учителі зможуть здійснювати характеристику основних напрямів сучасного українського мистецтва та його представників, внутрішній і зовнішній вимір питання; історичні аспекти проблеми.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
180-5
Презентативність музичного мистецтва незалежної України
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 180-5
Назва: Презентативність музичного мистецтва незалежної України
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Презентативність музичного мистецтва незалежної України
Третє десятиліття незалежності України нас супроводжують талановиті, віддані власній справі та державі митці, які презентують не лише власний доробок, але й потенціал країни на її теренах і поза межами. Спорт, наука, освіта, духовність – «візитівки» України. Пишаймося нашими здобутками!
Мета: демонстрація презентативності музичного мистецтва незалежної України всередині та поза межами країни.
Завдання: характеристика основних напрямів сучасного українського мистецтва та його представників, внутрішній і зовнішній вимір питання; історичні аспекти проблеми.
Слухачі поглиблять власні знання та уявлення про особливості і напрями музичного репертуару незалежної України. Педагоги здійснять порівняльний аналіз контенту на різних етапах розвитку держави, виділять передумови і причини змін у змістовому наповненні пісень.
Очікувані результати: учителі зможуть здійснювати характеристику основних напрямів сучасного українського мистецтва та його представників, внутрішній і зовнішній вимір питання; історичні аспекти проблеми.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
164-5
Праце-охоронна діяльність як складова професійної компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 164-5
Назва: Праце-охоронна діяльність як складова професійної компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Праце-охоронна діяльність як складова професійної компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти
Модернізація сучасної освіти вимагає вдосконалення підготовки вчителів. Враховуючи те, що законодавчо регламентованою є повна відповідальність учителя за збереження здоров’я та працездатності учнів під час освітнього процесу ретельного ознайомлення вимагають питання безпеки й охорони праці, спрямовані на формування в учнів глибоких переконань відповідальності за власну безпеку.
Мета: уточнення й поглиблення знань з питань ОП та БЖД, ознайомлення з особливостями їх організації в закладах освіти.
Завдання: ознайомлення з нормативно-правовим забезпеченням ОП та БЖД в закладах освіти; систематизація знань щодо організації та порядку регістрації навчання учнів з БЖД; ознайомлення з видами відповідальності за порушення нормативно-правових актів з ОП.
Запропонований курс спрямовано на ознайомлення з вимогами до безпечного освітнього середовища та опанування прийомами організації роботи, спрямованої на попередження травматизму завдяки розвитку компетентності вчителів з праце-охоронної діяльності.
Очікувані результати: курс розкриває необхідність організації роботи з ОП та БЖД як необхідної складової НУШ і сприяє формуванню стійкої мотивації щодо необхідності знати та виконувати вимоги нормативно-правових актів з ОП, дотримуватися правил безпеки під час організації та проведення освітнього процесу.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
173-5
Праце-охоронна діяльність як складова професійної компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 173-5
Назва: Праце-охоронна діяльність як складова професійної компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Праце-охоронна діяльність як складова професійної компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти
Модернізація сучасної освіти вимагає вдосконалення підготовки вчителів. Враховуючи те, що законодавчо регламентованою є повна відповідальність учителя за збереження здоров’я та працездатності учнів під час освітнього процесу ретельного ознайомлення вимагають питання безпеки й охорони праці, спрямовані на формування в учнів глибоких переконань відповідальності за власну безпеку.
Мета: уточнення й поглиблення знань з питань ОП та БЖД, ознайомлення з особливостями їх організації в закладах освіти.
Завдання: ознайомлення з нормативно-правовим забезпеченням ОП та БЖД в закладах освіти; систематизація знань щодо організації та порядку регістрації навчання учнів з БЖД; ознайомлення з видами відповідальності за порушення нормативно-правових актів з ОП.
Запропонований курс спрямовано на ознайомлення з вимогами до безпечного освітнього середовища та опанування прийомами організації роботи, спрямованої на попередження травматизму завдяки розвитку компетентності вчителів з праце-охоронної діяльності.
Очікувані результати: курс розкриває необхідність організації роботи з ОП та БЖД як необхідної складової НУШ і сприяє формуванню стійкої мотивації щодо необхідності знати та виконувати вимоги нормативно-правових актів з ОП, дотримуватися правил безпеки під час організації та проведення освітнього процесу.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
10-ст
Практичні аспекти підготовки школярів до участі в олімпіадах з біології та екології
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 10-ст
Назва: Практичні аспекти підготовки школярів до участі в олімпіадах з біології та екології
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: стажування
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Практичні аспекти підготовки школярів до участі в олімпіадах з біології та екології
Для вчителів біології та екології
Участь школярів в учнівських предметних олімпіадах та творчих конкурсних змаганнях – одна із головних вимог організації творчого процесу в сучасній українській школі. Стажування спрямоване на поглиблення знань та практичних навичок учителя у сфері організації творчої діяльності учнів.
Мета: підвищити рівень професійної компетентності вчителя в галузі підготовки учнів до олімпіад і конкурсних змагань.
Завдання: дати вчителю оновлену інформацію щодо сучасних підходів по організації творчої діяльності учнів, сформувати навички організації навчально-творчої діяльності з обдарованими дітьми, дати алгоритми складання і вирішення олімпіадних завдань; ознайомити із психологічними аспектами підготовки учнів до участі в конкурсних змаганнях.
Змістом стажування передбачено аналіз матеріалів учнівських олімпіад та інших конкурсів; проведення майстер-класу зі складання конкурсних завдань; засвоєння алгоритмів вирішення творчих конкурсних завдань, розгляд практичного матеріалу учнівських олімпіад останніх років обласного, Всеукраїнського та міжнародного рівнів.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при роботі з обдарованими дітьми.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні