Застосування краудфандингових технологій здобуття додаткових ресурсів розвитку
інституційна: дистанційна
4.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 9-3
Назва: Застосування краудфандингових технологій здобуття додаткових ресурсів розвитку
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 4.00
Обсяг в кредитах: 0.10
Місце проведення:
Короткий зміст:
Застосування краудфандингових технологій здобуття додаткових ресурсів розвитку
Актуальність визначається потребами створення нових можливостей розвитку менеджменту в освіті через опанування інноваційних технологій соціального підприємництва для збільшення освітніх ресурсів
Мета: навчити основам краудфандингу на вітчизняних інтернет платформах, створенню краудфандингового проекту та пошуку додаткових ресурсів для розвитку навчального закладу в співпраці з державними, недержавними, громадськими, вітчизняними і зарубіжними фондами та організаціями.
Завдання: сформувати психологічну готовність до краудфандингу, сприяти посиленню мотивації до дії; допомогти у виборі фондів та проектів, перевести методичні знання в практичну площину; роз’яснення принципів краудфандинга на прикладі успішних проєктів в Україні та в інших країнах;
навчити користуванню мережевими платформами з краудфандингу, обговорити можливість початку проєкту.
Очікувані результати: підготовленість слухачів до планування діяльності з краудфандингу, готовність та вміння користуватися краудфандинговими платформами
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
45-1
Кошторис ЗЗСО: структура, особливості розробки та виконання
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 45-1
Назва: Кошторис ЗЗСО: структура, особливості розробки та виконання
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Кошторис ЗЗСО: структура, особливості розробки та виконання
Відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту» керівник закладу освіти забезпечує виконання кошторису. Водночас до кошторису обов’язково включаються витрати, пов’язані з розвитком матеріально-технічної і лабораторної бази. Тому діяльність закладу освіти протягом року, розвиток його матеріально-технічної бази багато в чому залежить від якісного складання та виконання кошторису.
Мета: удосконалення загальних та професійних компетентностей керівних кадрів ЗЗСО щодо якісної розробки та виконання кошторису закладу освіти.
Завдання: аналіз структури кошторису ЗЗСО; опанування цифровим інструментарієм розробки проекту кошторису ЗЗСО; розуміння вимог до виконання кошторису ЗЗСО.
У процесі роботи слухачі розглянуть структуру кошторису ЗЗСО; особливості розробки кошторису ЗЗСО; вимоги до виконання кошторису ЗЗСО.
Очікувані результати: загальні компетентності: громадянська компетентність, соціальна компетентність, цифрова компетентність;
професійні компетентності: нормативно-правова компетентність, компетентність стратегічного управління закладом освіти, компетентність педагогічного і соціального партнерства, здатність до навчання впродовж життя, інноваційна компетентність.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
12-2
Державно-громадське управління в ЗЗСО
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 12-2
Назва: Державно-громадське управління в ЗЗСО
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Державно-громадське управління в ЗЗСО
Законом України «Про освіту» передбачено державно-громадське управління, основною ідеєю якого є демократизація відносин усіх учасників освітнього процесу та участь представників громадськості та громадських об’єднань у житті ЗЗСО. Однак на сьогодні актуальним залишається психологічна неготовність керівників закладів освіти до взаємодії з громадськістю, їх необізнаність у нормативно-правовому полі щодо реалізації державно-громадського управління і як наслідок – гальмування процесу на місцях.
Мета: розбудова ефективного державно-громадського управління в ЗЗСО та системи управління в межах освітнього округу.
Завдання: висвітлити чинне законодавство щодо реалізації в ЗЗСО державно-громадського управління, розкрити моделі державно-громадського управління, алгоритм побудови ефективних комунікацій з представниками громадськості та органами громадського самоврядування ЗЗСО, навчити укладати такі документи: Положення про Раду; Положення про піклувальну (наглядову) раду (як проєкт для засновника); Правила поведінки здобувачів освіти.
Окрім цього, слухачі дізнаються, які громадські організації працюють у Донецькій області; як слід вибудовувати діалог із органами громадського самоврядування.
Очікуваний результат: ефективна реалізація державно-громадського управління в ЗЗСО.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
13-2
Документообіг у закладах загальної середньої освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 13-2
Назва: Документообіг у закладах загальної середньої освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Документообіг у закладах загальної середньої освіти
Документообіг у ЗЗСО має здійснюватися відповідно до ДСТУ та Інструкції з діловодства у школах, однак практика свідчить, що на місцях виникає чимало труднощів із ведення та оформлення локальної документації, існує невідповідність між чинними нормативно-правовими актами та шкільними внутрішніми положеннями.
Мета: організація та унормування документообігу в ЗЗСО.
Завдання: поглибити знання керівників зі здійснення правильного документообігу в закладах загальної середньої освіти відповідно до чинних нормативно-правових актів; укладати відповідний пакет документів в залежності від проблемного питання у закладі.
Семінар-тренінг надасть можливість слухачам закріпити знання щодо укладання локальних наказів та їх реєстрації, організації інклюзивного (відкриття інклюзивних класів) та індивідуального навчання, державно-громадського управління, атестації педагогічних кадрів, майнових питань, харчування, охорони праці тощо. Окрім цього, висвітлюватимуться документи, що мають бути в опорних школах та їх філіях.
Очікуваний результат: унормований документообіг в ЗЗСО відповідно до останніх вимог законодавства.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
14-2
Підвищення мовної складової комунікативної компетентності керівників освітньої сфери
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 14-2
Назва: Підвищення мовної складової комунікативної компетентності керівників освітньої сфери
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Підвищення мовної складової комунікативної компетентності керівників освітньої сфери
Від 50 до 90% робочого часу керівники щодня витрачають на комунікації. Проведення нарад, засідань, переговорів, круглих столів вимагає неабиякої обізнаності в діловому спілкуванні, зокрема мовній складовій комунікативної компетентності, адже мистецтво переконувати й мотивувати колектив за допомогою вербальних засобів спілкування є основою успішної управлінської діяльності. Стилістичні прийоми, необхідні для ефективного управління педколективом, висвітлені у запропонованому семінарі-тренінгу.
Мета: формування високого рівня мовної складової комунікативної компетентності менеджерів освіти, удосконалення вмінь щодо добору ефективних засобів спілкування у роботі з педагогічним колективом.
Завдання: сприяти вдосконаленню умінь керівників сфери освіти щодо добору ефективних засобів спілкування у роботі з педагогічним колективом з метою ефективного впливу на нього; відшліфовувати українське ділове мовлення.
У процесі роботи розкривається низка питань, спрямованих на підвищення мовної складової комунікативної компетентності менеджерів освіти, а саме: проблема комунікативної компетентності керівників закладів освіти, компоненти спілкування, основні комунікативні бар’єри, причини їх виникнення та способи подолання; стилістичні прийоми, необхідні для успішного управління персоналом, ефективні мовні засоби. Також буде подано інформацію про жанри публічного виступу, структуру публічного виступу, типові помилки в усному та писемному діловому мовленні. Розкрито роль невербальної комунікації в освітньому менеджменті.
Очікуваний результат: керівник вміє оперувати різними стилістичними прийомами з метою впливу на педагогічний колектив, долати комунікативні бар’єри, вирішувати конфлікти шляхом налагодження ефективних комунікацій.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
15-2
Фінансова автономія закладів загальної середньої освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 15-2
Назва: Фінансова автономія закладів загальної середньої освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Фінансова автономія закладів загальної середньої освіти
Впровадження Законів України «Про освіту» та «Про повну загальну середню освіту» розширило автономію закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО), їх самостійність, незалежність та відповідальність у прийнятті рішень. Одним із важливих видів самостійності постала саме фінансова автономія, що, перш за все, в частині використання бюджетних коштів передбачає самостійне здійснення витрат у межах затверджених кошторисами обсягів.
Мета: удосконалення загальних та професійних компетентностей керівних кадрів ЗЗСО щодо механізмів впровадження фінансової автономії як однієї із засад освітньої політики в Україні.
Завдання: вивчення нормативно-правового забезпечення фінансової автономії ЗЗСО; розуміння механізму впровадження фінансової автономії ЗЗСО; опанування методикою розрахунку показників фінансової незалежності ЗЗСО.
У процесі роботи будуть розглянуті питання нормативно-правового забезпечення фінансової автономії ЗЗСО; механізму впровадження фінансової автономії ЗЗСО, його документарного супроводу; показників фінансової незалежності ЗЗСО.
Очікувані результати: загальні компетентності: громадянська компетентність, соціальна компетентність, цифрова компетентність; професійні компетентності: нормативно-правова компетентність, компетентність стратегічного управління, здатність до навчання впродовж життя, інноваційна компетентність, рефлексивна компетентність.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
16-2
Система та механізми забезпечення академічної доброчесності
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 16-2
Назва: Система та механізми забезпечення академічної доброчесності
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Система та механізми забезпечення академічної доброчесності
Відповідно до Закону України «Про освіту» однією зі складових внутрішньої системи забезпечення якості освіти є система та механізми забезпечення академічної доброчесності. Водночас, академічна доброчесність – це один із принципів освітньої діяльності в Україні, обов’язок кожного учасника освітнього процесу. Тому важливими стають питання розбудови механізмів дотримання академічної доброчесності, виявлення її порушень та відповідальності.
Мета: удосконалення загальних та професійних компетентностей педагогічних працівників закладів освіти щодо розбудови системи забезпечення академічної доброчесності, впровадження механізмів дотримання умов її забезпечення та недопущення її порушень.
Завдання: розуміння академічної доброчесності як складової внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладу освіти; опанування вимог дотримання академічної доброчесності у закладі освіти; вивчення видів порушення академічної доброчесності та шляхів їх недопущення.
Змістом навчання передбачено: академічна доброчесність як елемент внутрішньої системи забезпечення якості освіти; умови дотримання академічної доброчесності; відповідальність за порушення академічної доброчесності.
Очікувані результати: загальні компетентності: громадянська компетентність, соціальна компетентність, підприємницька компетентність; професійні компетентності: предметно-методична компетентність, цифрова компетентність, інноваційна компетентність, оцінювально-аналітична компетентність, здатність до навчання впродовж життя, рефлексівна компетентність.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
17-2
Авторське та суміжні права: дотримання, захист та управління ними
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
120.00
2022-06-07
2022-06-07
Опис ППК
Шифр: 17-2
Назва: Авторське та суміжні права: дотримання, захист та управління ними
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: семінари-тренінги
Дата початку: 2022-06-07
Дата закінчення: 2022-06-07
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Авторське та суміжні права: дотримання, захист та управління ними
Відповідно до ч. 2 ст. 42 Закону України «Про освіту» однією з ключових умов дотримання академічної доброчесності є дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права педагогами та здобувачами освіти. Тому важливим стає питання як захистити власні авторські та суміжні права, навчитись управляти майновими правами інтелектуальної власності, не порушувати аналогічних прав іншого суб’єкта.
Мета: удосконалення загальних та професійних компетентностей педагогічних працівників закладів освіти щодо дотримання та захисту авторських та суміжних прав, управління ними.
Завдання: розуміння сутності авторського права та суміжних прав; опанування способами управління майновими правами суб’єктів авторського права і суміжних прав; вивчення порядку захисту авторського права і суміжних прав.
Змістом навчання передбачено: правова охорона об’єктів авторського права і суміжних прав; управління майновими правами суб’єктів авторського права і суміжних прав; захист авторського права і суміжних прав.
Очікувані результати: загальні компетентності: громадянська компетентність, соціальна компетентність; професійні компетентності: предметно-методична компетентність, цифрова компетентність, інноваційна компетентність, здатність до навчання впродовж життя, рефлексівна компетентність.
Вартість: 120.00
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
18-2
Фінансова автономія закладів дошкільної освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 18-2
Назва: Фінансова автономія закладів дошкільної освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Фінансова автономія закладів дошкільної освіти
Впровадження Закону України “Про освіту” розширило автономію закладів дошкільної освіти (ЗДО), їх самостійність, незалежність та відповідальність у прийнятті рішень. Одним із важливих видів самостійності постала саме фінансова автономія, що передбачає, перш за все, здійснення за рішенням керівника закладу бухгалтерського обліку самостійно або через централізовану бухгалтерію, отримання додаткових надходжень від надання освітніх послуг тощо. Самостійне ведення бухгалтерського обліку та формування додаткових надходжень потребує від керівників закладів освіти додаткових знань, умінь та навичок щодо засад та принципів бюджетного законодавства.
Мета: удосконалення загальних та професійних компетентностей керівних кадрів ЗДО щодо механізмів впровадження фінансової автономії як однієї із засад освітньої політики в Україні.
Завдання: вивчення нормативно-правового забезпечення фінансової автономії ЗДО; розуміння механізму впровадження фінансової автономії ЗДО; опанування методикою розрахунку показників фінансової незалежності ЗДО.
Змістом навчання передбачено: нормативно-правове забезпечення фінансової автономії ЗДО; механізм впровадження фінансової автономії ЗДО, його документарний супровід; показники фінансової незалежності ЗДО.
Очікувані результати: загальні компетентності: громадянська компетентність, соціальна компетентність, цифрова компетентність;
професійні компетентності: нормативно-правова компетентність, компетентність стратегічного управління, здатність до навчання впродовж життя, інноваційна компетентність, рефлексивна компетентність.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
23-2
Дослідно-експериментальна робота в закладі освіти
інституційна: дистанційна
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 23-2
Назва: Дослідно-експериментальна робота в закладі освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Дослідно-експериментальна робота в закладі освіти
Експериментальним закладом є заклад, у якому здійснюється дослідно-експериментальна робота з перевірки результативності та можливості застосування педагогічних або управлінських інновацій. Сьогодні талановитими педагогами застосовуються різноманітні інновації, зокрема авторські методики навчання, про які б могли дізнатися на рівні області чи України. Але для цього закладу світи необхідно отримати статус експериментального, що дало б змогу педагогу-інноватору (або колективу в цілому) отримати кваліфікований науковий супровід, підвищити статус та престиж. Як оформити педагогічний експеримент, які експерименти вже існують у Донецькій області – про це в курсі.
Мета: поглиблення знань з реалізації дослідно-експериментальної роботи в закладі освіти.
Завдання: систематизація знань з алгоритму підготовки та проведення експериментальної роботи в закладі освіти; укладання відповідного пакету документів для надання закладу освіти статусу експериментального; розробка критеріїв і показників, індикаторів успішності експерименту тощо.
Очікуваний результат: слухачі опанують теоретичні та психолого-педагогічні основи впровадження педагогічного експерименту; умітимуть укладати відповідний пакет документів в інстанції вищого рівня для надання закладу освіти статусу експериментального; знатимуть покроковий алгоритм дій організації та запровадження педагогічного експерименту: від зародження ідеї до його завершення та поширення.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
26-2
Булінг в освітньому процесі: нормативно-правовий супровід кризових явищ, шляхи попередження та подолання Зміни чинного законодавства України щодо питання про булінг, відповідальність за його вчинення та шляхи протидії
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 26-2
Назва: Булінг в освітньому процесі: нормативно-правовий супровід кризових явищ, шляхи попередження та подолання Зміни чинного законодавства України щодо питання про булінг, відповідальність за його вчинення та шляхи протидії
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Булінг в освітньому процесі: нормативно-правовий
супровід кризових явищ, шляхи попередження та подолання
Зміни чинного законодавства України щодо питання про булінг, відповідальність за його вчинення та шляхи протидії
Мета: підвищення рівня професійної компетентності керівних і педагогічних кадрів закладів освіти з питань запобігання та протидії насильству та надання своєчасної допомоги і ефективної підтримки учасникам освітнього процесу у випадках насильства, а також профілактики булінгу у закладах освіти.
Завдання: опрацювати нормативно-правову базу та напрямами реалізації державної політики у сфері запобігання та протидії насильству відносно учасників освітнього процесу в Україні.
Очікуваний результат: набуття необхідних знань щодо законодавчого врегулювання питання протидії булінгу у закладі освіти, його попередження та подолання
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
6-3
Система та механізми забезпечення академічної доброчесності
інституційна: дистанційна
6.00
(не задано)
2022-06-02
2022-06-02
Опис ППК
Шифр: 6-3
Назва: Система та механізми забезпечення академічної доброчесності
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: вебінари
Дата початку: 2022-06-02
Дата закінчення: 2022-06-02
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Система та механізми забезпечення академічної доброчесності
Відповідно до Закону України «Про освіту» однією зі складових внутрішньої системи забезпечення якості освіти є система та механізми забезпечення академічної доброчесності. Водночас, академічна доброчесність - це один із принципів освітньої діяльності в Україні, обов’язок кожного учасника освітнього процесу. Тому важливими стають питання розбудови механізмів дотримання академічної доброчесності, виявлення її порушень та відповідальності.
Мета: удосконалення загальних та професійних компетентностей педагогічних працівників закладів освіти щодо розбудови системи забезпечення академічної доброчесності, впровадження механізмів дотримання умов її забезпечення та недопущення її порушень.
Завдання: розуміння академічної доброчесності як складової внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладу освіти; опанування вимог дотримання академічної доброчесності у закладі освіти; вивчення видів порушення академічної доброчесності та шляхів їх недопущення.
Змістом передбачено: академічна доброчесність як елемент внутрішньої системи забезпечення якості освіти; умови дотримання академічної доброчесності; відповідальність за порушення академічної доброчесності.
Очікувані результати: загальні компетентності: громадянська компетентність, соціальна компетентність, підприємницька компетентність; професійні компетентності: предметно-методична компетентність, цифрова компетентність, інноваційна компетентність, оцінювально-аналітична компетентність, здатність до навчання впродовж життя, рефлексівна компетентність.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
8-3
Звернення громадян: порядок розгляду та оформлення
інституційна: дистанційна
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 8-3
Назва: Звернення громадян: порядок розгляду та оформлення
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Звернення громадян: порядок розгляду та оформлення
Громадяни України мають право звернутися до органів державної влади, місцевого самоврядування, об'єднань громадян, підприємств, установ, організацій незалежно від форм власності, засобів масової інформації, посадових осіб відповідно до їх функціональних обов'язків із зауваженнями, скаргами та пропозиціями, що стосуються їх статутної діяльності, заявою або клопотанням щодо реалізації своїх соціально-економічних, політичних та особистих прав і законних інтересів та скаргою про їх порушення. Однак сьогодні в закладах освіти існують проблеми щодо правильного оформлення таких звернень та надання відповідей на них.
Мета: вдосконалення навичок керівників закладів освіти щодо оформлення та реагування на звернення громадян.
Завдання: відпрацювання ситуативних завдань - звернень громадян (скарги, заяви, пропозиції, прохання, вимоги); реагування на різні види звернень - усні та письмові; правильне оформлення відповідей на запити громадян.
Очікувані результати: слухачі опанують порядок звернень громадян та діловодство за зверненнями громадян.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
16-4
Фінансова грамотність у профільній школі
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 16-4
Назва: Фінансова грамотність у профільній школі
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: практикуми
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Фінансова грамотність у профільній школі
Програму практикуму “Фінансова грамотність у профільній школі” розроблено відповідно до державної програми «Стратегія реформування системи захисту прав споживачів на ринках фінансових послуг на 2012–2017 роки», наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 19.07.2012 № 828 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі загальноосвітніх навчальних закладів та вищих навчальних закладів І–ІІ рівнів акредитації України на 2012–2019 роки» та інших документів, у яких визначаються основні напрями впровадження фінансової освіти в навчальні заклади України.
Мета: підготовка освітян до впровадження курсу за вибором «Фінансова грамотність» і створення системи фінансової освіти і виховання в закладі освіти.
Завдання: удосконалення економічної компетентності педагогів з питань розвитку фінансового сектору, захисту прав споживачів у системі фінансових відносин; формування навичок конструювання системи фінансової освіти і виховання в навчальному закладі через упровадження курсу за вибором «Фінансова грамотність»; удосконалення вмінь самоосвітньої діяльності, що забезпечить розвиток професійної компетентності у сфері фінансової освіти і виховання учнівської молоді.
Змістом передбачено: фінансова грамотність як основа формування фінансової культури, методика викладання курсу за вибором «Фінансова грамотність».
Очікувані результати: знання: теоретичні та психолого-педагогічні основи впровадження фінансової грамотності в навчальному закладі; нормативні документи, що визначають державну політику в галузі шкільної економічної та фінансової освіти; основні тенденції розвитку фінансової освіти учнівської молоді в інших країнах світу; проблеми шкільної економічної освіти і місце фінансової грамотності в ній; методологічні основи впровадження фінансової грамотності в навчальному закладі; вміння: визначати умови становлення системи фінансової освіти та виховання в навчальному закладі; володіти методикою впровадження курсу за вибором «Фінансова грамотність»; створювати методичні розробки і сценарії заходів із фінансової освіти і виховання; розробляти методичні рекомендації щодо створення та реалізації навчальних проектів із фінансової грамотності; проектувати подальшу власну фінансову безпеку.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
17-4
Бізнес-планування платних освітніх та інших послуг
інституційна: дистанційна
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 17-4
Назва: Бізнес-планування платних освітніх та інших послуг
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: практикуми
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Бізнес-планування платних освітніх та інших послуг
Впровадження нових додаткових освітніх послуг у закладі освіти починається з пошуку відповідей на такі важливі питання: чи є на таку послуг попит, чи варто витрачати зусилля на впровадження нової послуги. Інструментом вирішення таких проблем служить бізнес-планування, розробка якого дозволяє узгодити можливості закладу освіти з потребами ринку освітніх послуг на визначений період часу.
Мета: удосконалення загальних та професійних компетентностей керівних кадрів закладів освіти щодо бізнес-планування нових освітніх та інших послуг.
Завдання: вивчення основ та складових бізнес-планування освітніх та інших послуг; опанування методиками аналізу попиту на ринку освітніх послуг та пошуку нових їх форм; формування навичок побудови бізнес-плану освітньої послуги закладу освіти.
Змістом передбачено: основи бізнес-планування освітніх та інших послуг; аналіз попиту на ринку освітніх послуг; побудова бізнес-плану додаткової освітньої та іншої послуги.
Очікувані результати: загальні компетентності: громадянська компетентність, соціальна компетентність, цифрова компетентність, підприємницька компетентність; професійні компетентності: нормативно-правова компетентність, компетентність стратегічного управління закладом освіти, компетентність педагогічного і соціального партнерства, здатність до навчання впродовж життя, інноваційна компетентність.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
18-4
Світогляд як філософська та психолого-педагогічна категорія: сучасні підходи до формування світогляду школяра
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 18-4
Назва: Світогляд як філософська та психолого-педагогічна категорія: сучасні підходи до формування світогляду школяра
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: практикуми
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Світогляд як філософська та психолого-педагогічна категорія: сучасні підходи до формування світогляду школяра
Формування світогляду особистості починається з перших років життя і триває увесь життєвий цикл людини. Особливе місце у формуванні світогляду посідає спілкування людини з природою – її законами і різноманіттям. формування світогляду школяра.
Мета: ознайомити слухачів із сучасними підходами до формування світогляду дитини.
Завдання: сформувати базові теоретичні поняття та практичні навички щодо поняття світогляду школяра.
На практикумі розглядаються основні сучасні підходи до поняття світогляду, основні види світогляду і закономірності його формування; використання природничих знань і окремих евристичних методів в практиці педагога для формування світогляду школяра.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності учителів дисциплін природничого циклу у питаннях формування світогляду школяра.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
19-4
Український вимір історії Донеччини
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 19-4
Назва: Український вимір історії Донеччини
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: практикуми
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Український вимір історії Донеччини
На сьогодні важливим є об’єктивне висвітлення історії українського народу та його ролі в заселенні та освоєнні Донеччини, що сприятиме подоланню комплексу меншовартості в учнівській молоді регіону.
Мета: підвищення рівня наукових знань та професійної майстерності педагогічних працівників ЗЗСО щодо відродження та збереження історичної пам’яті як основи формування національної ідентичності дітей та учнівської молоді регіону.
Завдання: набуття практики у сфері підготовки та проведення уроків та позаурочних заходів з історії України, присвячених історії рідного краю; надання методичної підтримки в організації виховання на цінностях (патріотизм) в умовах Нової української школи.
У процесі роботи слухачі розглянуть питання ролі слобідських та низових запорізьких козаків у заселенні Донеччини (XVI-XVIII ст.); діяльності представників українського визвольного руху ХІХ-початку ХХ ст. на теренах Донеччини; впливу Української національної революції 1917-1921 рр. на життя регіону; особливостей соціально-економічного, політичного та культурного життя Донеччини за часи радянського тоталітарного режиму; участі донеччан у шахтарському, національно-демократичному русі періоду розпаду СРСР та побудові незалежної Української держави; вправлятимуться у моделюванні уроків та позаурочних заходів, присвячених історії рідного краю.
Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогічних працівників щодо підготовці та проведення тематичних уроків з історії, позаурочних та позакласних заходів із популяризації історичної спадщини українського народу.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
20-4
Український вимір історії Донеччини
інституційна: дистанційна
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 20-4
Назва: Український вимір історії Донеччини
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: практикуми
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Український вимір історії Донеччини
На сьогодні важливим є об’єктивне висвітлення історії українського народу та його ролі в заселенні та освоєнні Донеччини, що сприятиме подоланню комплексу меншовартості в учнівській молоді регіону.
Мета: підвищення рівня наукових знань та професійної майстерності педагогічних працівників ЗЗСО щодо відродження та збереження історичної пам’яті як основи формування національної ідентичності дітей та учнівської молоді регіону.
Завдання: набуття практики у сфері підготовки та проведення позаурочних та позашкільних заходів з популяризації героїчних історичних традицій українського народу; надання методичної підтримки в організації виховання на цінностях (патріотизм) в умовах Нової української школи.
У процесі роботи слухачі розглянуть питання ролі слобідських та низових запорізьких козаків у заселенні Донеччини (XVI-XVIII ст.); діяльності представників українського визвольного руху ХІХ-початку ХХ ст. на теренах Донеччини; впливу Української національної революції 1917-1921 рр. на життя регіону; особливостей соціально-економічного, політичного та культурного життя Донеччини за часи радянського тоталітарного режиму; участі донеччан у шахтарському, національно-демократичному русі періоду розпаду СРСР та побудові незалежної Української держави; вправлятимуться у моделюванні уроків та позаурочних заходів, присвячених історії рідного краю.
Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогічних працівників щодо підготовці та проведення тематичних уроків з історії, позаурочних та позакласних заходів із популяризації історичної спадщини українського народу.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
21-4
Український вимір історії Донеччини
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 21-4
Назва: Український вимір історії Донеччини
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: практикуми
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Український вимір історії Донеччини
На сьогодні важливим є об’єктивне висвітлення історії українського народу та його ролі в заселенні та освоєнні Донеччини, що сприятиме подоланню комплексу меншовартості в учнівській молоді регіону.
Мета: підвищення рівня наукових знань та професійної майстерності педагогічних працівників ЗПО щодо відродження та збереження історичної пам’яті як основи формування національної ідентичності дітей та учнівської молоді регіону.
Завдання: набуття практики у сфері підготовки та проведення занять гуртків туристсько-краєзнавчого профілю; надання методичної підтримки в організації виховання на цінностях (патріотизм) в умовах Нової української школи.
У процесі роботи слухачі розглянуть питання ролі слобідських та низових запорізьких козаків у заселенні Донеччини (XVI-XVIII ст.); діяльності представників українського визвольного руху ХІХ-початку ХХ ст. на теренах Донеччини; впливу Української національної революції 1917-1921 рр. на життя регіону; особливостей соціально-економічного, політичного та культурного життя Донеччини за часи радянського тоталітарного режиму; участі донеччан у шахтарському, національно-демократичному русі періоду розпаду СРСР та побудові незалежної Української держави; вправлятимуться у моделюванні уроків та позаурочних заходів, присвячених історії рідного краю.
Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду педагогічних працівників щодо підготовці та проведення тематичних уроків з історії, позаурочних та позакласних заходів із популяризації історичної спадщини українського народу.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
202-5
Продуктивне навчання : теоретичні основи та досвід запровадження
інституційна: дистанційна
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 202-5
Назва: Продуктивне навчання : теоретичні основи та досвід запровадження
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Продуктивне навчання : теоретичні основи та досвід запровадження
Сучасні соціально-економічні зміни в суспільстві, піднесення авторитету особистості сприяли модернізації системи освіти та поширенню інноваційних педагогічних технологій.
Не достатнім стало акумулювати готові знання та переконувати учнів у необхідності їх нагромаджувати. Одним із головних завдань школи стала увага до особистих здібностей, інтересів, захоплень учнів з метою допомогти побудувати стратегію власної освіти, створити для себе індивідуальні плани і програми навчання.
Мета: розкрити поняття «продуктивного навчання» та сформувати готовність до його запровадження в урочний та позаурочний час.
Завдання: розкрити зміст таких понять як «продуктивна педагогіка», «продуктивне навчання», «освітній продукт»; розглянути умови та доцільність застосування сучасних інноваційних педагогічних технологій, розкрити пріоритети продуктивного навчання; визначити підходи та умови запровадження продуктивного навчання в НУШ.
Запропонований курс сприяє ознайомленню з поняттям та видами педагогічних технологій. Ознайомлює з принципами, аспектами та особливостями продуктивного навчання, як однієї з педагогічних технологій та розкриває досвід впровадження продуктивного навчання в школах світу та України.
Очікувані результати: формування стійкої мотивації вчителів щодо необхідності аналізувати свою роботу на предмет відповідності методів та прийомів, які використовуються, пріоритетам продуктивного навчання та доцільності здійснення самооцінки та самовдосконалення власної педагогічної діяльності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні