Розвиток різних типів мислення на уроках історії, правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.11.7
Назва: Розвиток різних типів мислення на уроках історії, правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Розвиток різних типів мислення на уроках історії, правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»
Для вчителів громадянської та історичної освітньої галузі
Освітній процес у НУШ передбачає формування всебічно розвиненої особистості, критично мислячої, інноватора, громадянина-патріота. Зважаючи на це, доцільним є розуміння вчителями того, як застосовувати різних технології та методики щодо розвитку різних типів мислення учнів засобами шкільної історичної, правової та громадянської освіти.
Мета: підвищити рівень професійної обізнаності вчителів щодо застосування різних методів та прийомів розвитку в учнів різних типів мислення в процесі вивчення історії;
Завдання: визначити концептуальні засади шкільної суспільствознавчої освіти, узагальнити й систематизувати накопичені сучасною педагогічною наукою й суміжними науками методи й прийоми, які доцільно застосовувати для формування різних типів мислення учнів; актуалізувати знання, уміння та навички щодо організації вчителем ефективної роботи учнів із різними видами джерел, засобами наочності; розробити і проаналізувати моделі уроків та навчальних проектів щодо розвитку мислення учнів.
Програма зорієнтована на розкриття уявлень учителів на особливості підготовки до уроку, змістовий компонент якого буде побудований на засадах компетентнісно зорієнтованого навчання. Під час навчання не тільки розкривається особливості розвитку в учнів різних типів мислення засобами шкільної історичної освіти, але й висвітлює механізми реалізації цього процесу шляхом застосування на уроці різних форм індивідуальної, парної та групової роботи. Програма акцентує увагу на широкому використанні наочних засобів навчання, роботі з історичними джерелами, застосуванні різних інноваційних технологій навчання. Зокрема: «Скрайбінг», створення структурно-логічних схем для успішного засвоєння навчального матеріалу. Висвітлено ключові особливості створення роздаткового матеріалу для роботи учнів в парах/групах, застосування під час вивчення тем з історії аудіовізуальних джерел та створення системи завдань до них.
Очікувані результати: слухачі виявлятимуть знання та розуміння сучасних технологій навчання, які доцільно використовувати на уроках історії для реалізації компетентнісного підходу у навчанні та розвитку різних типів мислення в учнів; вміння аналізувати та оцінювати різні джерела інформації, виявляти різні типи зв’язків (причинно-наслідки, мотиваційні, просторові, часові, геополітичні, ін.) та візуалізувати їх.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.11.8
Розвиток різних типів мислення на уроках історії, правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»
інституційна: дистанційна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.11.8
Назва: Розвиток різних типів мислення на уроках історії, правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Розвиток різних типів мислення на уроках історії, правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»
Для вчителів громадянської та історичної освітньої галузі
Освітній процес у НУШ передбачає формування всебічно розвиненої особистості, критично мислячої, інноватора, громадянина-патріота. Зважаючи на це, доцільним є розуміння вчителями того, як застосовувати різних технології та методики щодо розвитку різних типів мислення учнів засобами шкільної історичної, правової та громадянської освіти.
Мета: підвищити рівень професійної обізнаності вчителів щодо застосування різних методів та прийомів розвитку в учнів різних типів мислення в процесі вивчення історії;
Завдання: визначити концептуальні засади шкільної суспільствознавчої освіти, узагальнити й систематизувати накопичені сучасною педагогічною наукою й суміжними науками методи й прийоми, які доцільно застосовувати для формування різних типів мислення учнів; актуалізувати знання, уміння та навички щодо організації вчителем ефективної роботи учнів із різними видами джерел, засобами наочності; розробити і проаналізувати моделі уроків та навчальних проектів щодо розвитку мислення учнів.
Програма зорієнтована на розкриття уявлень учителів на особливості підготовки до уроку, змістовий компонент якого буде побудований на засадах компетентнісно зорієнтованого навчання. Під час навчання не тільки розкривається особливості розвитку в учнів різних типів мислення засобами шкільної історичної освіти, але й висвітлює механізми реалізації цього процесу шляхом застосування на уроці різних форм індивідуальної, парної та групової роботи. Програма акцентує увагу на широкому використанні наочних засобів навчання, роботі з історичними джерелами, застосуванні різних інноваційних технологій навчання. Зокрема: «Скрайбінг», створення структурно-логічних схем для успішного засвоєння навчального матеріалу. Висвітлено ключові особливості створення роздаткового матеріалу для роботи учнів в парах/групах, застосування під час вивчення тем з історії аудіовізуальних джерел та створення системи завдань до них.
Очікувані результати: слухачі виявлятимуть знання та розуміння сучасних технологій навчання, які доцільно використовувати на уроках історії для реалізації компетентнісного підходу у навчанні та розвитку різних типів мислення в учнів; вміння аналізувати та оцінювати різні джерела інформації, виявляти різні типи зв’язків (причинно-наслідки, мотиваційні, просторові, часові, геополітичні, ін.) та візуалізувати їх.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.12.1
Формування патріотичних почуттів на засадах духовного гуманізму
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.12.1
Назва: Формування патріотичних почуттів на засадах духовного гуманізму
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Формування патріотичних почуттів на засадах духовного гуманізму
Для учителів курсів морального спрямування
Необхідність подальшого теоретико-методичного та практичного вдосконалення викладання курсів морального спрямування в сучасних умовах обумовлена сучасною ситуацією в суспільстві, коли майбутнє українського народу залежить від налагодження конструктивної взаємодії в суспільстві.
Мета: підвищення рівня фахової майстерності вчителів щодо організації роботи з формування у дітей та учнівської молоді почуття патріотизму на засадах духовності та моральності, надбаннях духовно-культурної спадщини українського народу.
Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних, психолого-педагогічних та інших питань професійної діяльності слухачів щодо упровадження у шкільну практику навчальних дисциплін морального спрямування як основи формування особистості та підґрунтя для національно-патріотичного виховання, що виходять з традицій українського державотворення; ознайомлення зі змістом та методологічними основами навчання за програмами, що спрямовані на підтримку та розвиток сімейних традицій, активне залучення сім’ї до процесу національно-патріотичного виховання; набуття практики щодо організації роботи з формування духовно-морального простору розвитку особистості засобами позаурочної діяльності.
Слухачі опанують питання організації наскрізного процесу виховання на цінностях в умовах Нової української школи; теоретичні основи етики як філософської дисципліни, що зосереджена на пізнанні міжособистісних стосунків і відносин людини зі світом; історичні аспекти формування системи характерних для українського народу моральних норм і цінностей; вправлятимуться у моделюванні сучасних форм проведення уроків, застосування інноваційних освітніх технологій та методик під час викладання дисциплін морального спрямування; відкриють для себе можливості протидіяти булінгу (цькуванню), формувати повагу до гідності осіб з особливими потребами засобами морального виховання.
Очікувані результати: слухач буде знати концепцію НУШ, сучасні освітні тренди щодо формування ціннісних орієнтацій; філософське визначення понять «етика», «моральність», «категорії моралі та етики», «гуманізм», «патріотизм», «духовність»; обґрунтування моралі в історичній перспективі (етика боргу, етика чеснот, утирлітаризм, етика дискурсу та ін.);нормативно-правову базу морального виховання як складової національно-патріотичного виховання; інновації в методиці викладання курсів морального спрямування.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.12.2
Формування патріотичних почуттів на засадах духовного гуманізму
інституційна: дистанційна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.12.2
Назва: Формування патріотичних почуттів на засадах духовного гуманізму
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Формування патріотичних почуттів на засадах духовного гуманізму
Для учителів курсів морального спрямування
Необхідність подальшого теоретико-методичного та практичного вдосконалення викладання курсів морального спрямування в сучасних умовах обумовлена сучасною ситуацією в суспільстві, коли майбутнє українського народу залежить від налагодження конструктивної взаємодії в суспільстві.
Мета: підвищення рівня фахової майстерності вчителів щодо організації роботи з формування у дітей та учнівської молоді почуття патріотизму на засадах духовності та моральності, надбаннях духовно-культурної спадщини українського народу.
Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних, психолого-педагогічних та інших питань професійної діяльності слухачів щодо упровадження у шкільну практику навчальних дисциплін морального спрямування як основи формування особистості та підґрунтя для національно-патріотичного виховання, що виходять з традицій українського державотворення; ознайомлення зі змістом та методологічними основами навчання за програмами, що спрямовані на підтримку та розвиток сімейних традицій, активне залучення сім’ї до процесу національно-патріотичного виховання; набуття практики щодо організації роботи з формування морального простору розвитку особистості засобами позаурочної діяльності.
Слухачі опанують питання організації наскрізного процесу виховання на цінностях в умовах Нової української школи; теоретичні основи етики як філософської дисципліни, що зосереджена на пізнанні міжособистісних стосунків і відносин людини зі світом; історичні аспекти формування системи характерних для українського народу моральних норм і цінностей; вправлятимуться у моделюванні сучасних форм проведення уроків, застосування інноваційних освітніх технологій та методик під час викладання дисциплін морального спрямування; відкриють для себе можливості протидіяти булінгу (цькуванню), формувати повагу до гідності осіб з особливими потребами засобами морального виховання.
Очікувані результати: слухач буде знати концепцію НУШ, сучасні освітні тренди щодо формування ціннісних орієнтацій; філософське визначення понять «етика», «моральність», «категорії моралі та етики», «гуманізм», «патріотизм», «духовність»; обґрунтування моралі в історичній перспективі (етика боргу, етика чеснот, утирлітаризм, етика дискурсу та ін.); нормативно-правову базу морального виховання як складової національно-патріотичного виховання; інновації в методиці викладання курсів морального спрямування.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.12.3
Викладання курсів морального спрямування у світлі реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.12.3
Назва: Викладання курсів морального спрямування у світлі реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Викладання курсів морального спрямування у світлі реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти
Для вчителів морального спрямування
У Концептуальних засадах реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» зазначалося, що найосвіченіша людина може стати найгіршим злочинцем, якщо не розуміє і не поділяє загальнолюдських цінностей. Тому в Новій українській школі мають формуватися ціннісні ставлення й судження, які слугують базою для щасливого особистого життя та успішної взаємодії з суспільством. Ця теза була закріплена у статті 15 Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 № 463-ІХ, де задачею педагогів визначено виховання прагнення до утвердження довіри, взаєморозуміння; почуттів доброти, милосердя, толерантності, турботи, справедливості, відповідальності за свої дії. Питання морально-етичного розвитку здобувачів освіти також актуалізує прийняття та підготовка до впровадження з 1 вересня 2022 р. Держаного стандарту базової середньої освіти (затв. постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898).
Мета: підготувати вчителів курсів морального спрямування до організації освітнього процесу відповідно до вимог нового Державного стандарту базової середньої освіти, типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти.
Завдання: ознайомити слухачів курсів підвищення кваліфікації з модельними навчальними предметів «Етика», «Культура добросусідства», курсів духовно-морального спрямування, інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут»; визначити мету та завдання викладання курсів морального спрямування в умовах подальшої реформи НУШ; опрацювати форми та методи урочної та позаурочної діяльності, що допоможе сформувати ціннісні життєві навички, засновані на повазі до почуттів інших людей, толерантному та коректному ставленні до відмінностей інших осіб.
Під час навчання за програмою будуть розглянуті такі теми, як «Державний стандарт базової середньої освіти про морально-етичний розвиток здобувачів освіти», «Організація освітнього процесу за типовою освітньої програмами для 5-9 класів Нової української школи. Модельні навчальні програми морального спрямування», «Порядок включення до освітньої програми закладу освіти курсу морального спрямування», «Методика викладання курсів морального спрямування» та ін.
Очікувані результати: підвищення рівня професійних компетентностей, зокрема предметно-методичної (здатність моделювати зміст навчання відповідно вимогам Держаного стандарту базової середньої освіти; здатність формувати та розвивати у здобувачів освіти ключові компетентності, зокрема соціальні; здатність добирати й використовувати сучасні ефективні методики та технології організації освітнього процесу)
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.12.4
Викладання курсів морального спрямування у світлі реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти
інституційна: дистанційна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.12.4
Назва: Викладання курсів морального спрямування у світлі реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Викладання курсів морального спрямування у світлі реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти
Для вчителів морального спрямування
У Концептуальних засадах реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» зазначалося, що найосвіченіша людина може стати найгіршим злочинцем, якщо не розуміє і не поділяє загальнолюдських цінностей. Тому в Новій українській школі мають формуватися ціннісні ставлення й судження, які слугують базою для щасливого особистого життя та успішної взаємодії з суспільством. Ця теза була закріплена у статті 15 Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 № 463-ІХ, де задачею педагогів визначено виховання прагнення до утвердження довіри, взаєморозуміння; почуттів доброти, милосердя, толерантності, турботи, справедливості, відповідальності за свої дії. Питання морально-етичного розвитку здобувачів освіти також актуалізує прийняття та підготовка до впровадження з 1 вересня 2022 р. Держаного стандарту базової середньої освіти (затв. постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898).
Мета: підготувати вчителів курсів морального спрямування до організації освітнього процесу відповідно до вимог нового Державного стандарту базової середньої освіти, типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти.
Завдання: ознайомити слухачів курсів підвищення кваліфікації з модельними навчальними предметів «Етика», «Культура добросусідства», курсів духовно-морального спрямування, інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут»; визначити мету та завдання викладання курсів морального спрямування в умовах подальшої реформи НУШ; опрацювати форми та методи урочної та позаурочної діяльності, що допоможе сформувати ціннісні життєві навички, засновані на повазі до почуттів інших людей, толерантному та коректному ставленні до відмінностей інших осіб.
Під час навчання за програмою будуть розглянуті такі теми, як «Державний стандарт базової середньої освіти про морально-етичний розвиток здобувачів освіти», «Організація освітнього процесу за типовою освітньої програмами для 5-9 класів Нової української школи. Модельні навчальні програми морального спрямування», «Порядок включення до освітньої програми закладу освіти курсу морального спрямування», «Методика викладання курсів морального спрямування» та ін.
Очікувані результати: підвищення рівня професійних компетентностей, зокрема предметно-методичної (здатність моделювати зміст навчання відповідно вимогам Держаного стандарту базової середньої освіти; здатність формувати та розвивати у здобувачів освіти ключові компетентності, зокрема соціальні; здатність добирати й використовувати сучасні ефективні методики та технології організації освітнього процесу)
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.13.1
Використання евристичних методів навчання у контексті розвитку STEM-освітніх технологій
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.13.1
Назва: Використання евристичних методів навчання у контексті розвитку STEM-освітніх технологій
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Використання евристичних методів навчання у контексті розвитку STEM-освітніх технологій
(з досвіду роботи Шабанова В.І., кандидата біологічних наук, доцента,
проректора з нормативно-правового забезпечення та зв’язків з громадськістю)
Для вчителів дисциплін природничого циклу
Формування світогляду особистості починається з перших років і триває протягом всього життя людини. Особливе місце у формуванні світогляду посідає спілкування людини з природою – її законами і різноманіттям. Тому природничі дисципліни, починаючи від ознайомлення з природою дошкільників і закінчуючи «дорослими» фізикою, біологією, хімією, виступають не тільки засобом накопичення суми знань про оточуючий нас світ, але й провідним фактором формування світогляду школяра.
Мета: ознайомити слухачів із основними евристичними методами пізнання природи та засобами їхнього застосування у практичній роботі педагога для формування світогляду учня.
Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо дидактичної евристики, евристичної діяльності, формування критичного мислення, практичної організації евристичного підходу під час сумісної практичної педагогічної діяльності педагога та учнів.
У ході роботи буде розглянуто основні сучасні підходи до поняття світогляду, види світогляду і закономірності його формування; використання природничих знань і окремих евристичних методів у практиці педагога для формування світогляду учнів; методики впровадження інноваційних технологій при ознайомленні дітей з природою, передбачено проведення виїзного практичного заняття.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні евристичних методів навчання
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.23.3
Інтеграція як ефективний шлях розвитку творчої особистості учнів на уроках трудового навчання
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.23.3
Назва: Інтеграція як ефективний шлях розвитку творчої особистості учнів на уроках трудового навчання
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Інтеграція як ефективний шлях розвитку творчої особистості учнів на уроках трудового навчання
Для вчителів трудового навчання/технологій
Актуальність теми зумовлена удосконаленням та різноманітністю процесу навчання за допомогою використання інтеграції освітніх технологій.
Мета: підвищити мотивацію вчителя щодо опанування нетрадиційних педагогічних технологій шляхом інтеграції предметів.
Завдання: розвинути компетентності вчителя – уміння вчитися впродовж життя; ознайомити вчителів з педагогічними технологіями та сучасними вимогами до процесу викладання предмету з іншими навчальними дисциплінами.
Слухачі підвищення кваліфікації отримають науково-теоретичну та методичну допомогу щодо проблеми інтеграції в освіті, де освітній процес доцільно орієнтувати на розвивально-продуктивний інтегративний підхід, зможуть опрацювати різні методи асоціацій, які сприяють розвитку творчої активності, логічного мислення, удосконалюють механізми запам'ятовування, будуть залучені до роботи в тимчасових творчих групах щодо використання LEGO–технологій для створення об’єктів проектної діяльності.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів через інтеграцію предметів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.13.2
Застосування проблемно-інтегрованого навчання на уроках дисциплін природничого циклу як складової реалізації STEM-освітніх технологій
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.13.2
Назва: Застосування проблемно-інтегрованого навчання на уроках дисциплін природничого циклу як складової реалізації STEM-освітніх технологій
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Застосування проблемно-інтегрованого навчання на уроках
дисциплін природничого циклу як складової реалізації STEM-освітніх технологій
Для вчителів дисциплін природничого циклу
Природничі дисципліни завжди вирізнялися тісною інтеграцією: біологічні процеси неможливо вивчити без розуміння хімії або фізики, фізичні явища мають значний вплив на розвиток біологічних систем, а географія виявляє глобальні закономірності розвитку біосфери.
Мета: визначити сучасні підходи до інтеграції природничих знань у школі, найсприятливіші та найскладніші теми та створення сприятливих умов інтеграції під час роботи вчителя.
Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо застосування проблемно-інтегрованого навчання в сучасній школі.
У ході роботи будуть розглянуті: аналіз тем з курсу природничих дисциплін, які вже піддавалися або ще не піддавалися інтеграції, методика проведення інтегрованих уроків, методи підвищення ефективності проблемно-інтегрованих уроків, інтеграція біологічних та хімічних знань у вивченні екології, особливості використання ІКТ на уроках природничого циклу; передбачено проведення виїзного практичного заняття.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при впровадженні проблемно-інтегрованого навчання.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.23.4
Організація проєктної діяльності учнів на уроках трудового навчання/технологій
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.23.4
Назва: Організація проєктної діяльності учнів на уроках трудового навчання/технологій
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація проєктної діяльності учнів на уроках трудового навчання/технологій
Для вчителів трудового навчання/технологій
Актуальність використання проєктної діяльності на уроках технологічного циклу засобами інноваційних технологій.
Мета: оновлення теоретичних і практичних знань фахівців у зв'язку з оновленням підвищення рівня компетентності педагогів.
Завдання: систематизувати знання щодо інноваційних підходів при організації проєктної діяльності.
Слухачам буде запропоновано новітні освітні технології сучасного уроку, формування нового педагогічного мислення.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при організації про3ктної діяльності на уроках.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.15.2
Мотиваційно-інтеграційне навчання як засіб моніторингу шкільної географічної освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.15.2
Назва: Мотиваційно-інтеграційне навчання як засіб моніторингу шкільної географічної освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Мотиваційно-інтеграційне навчання як засіб моніторингу
шкільної географічної освіти
(Автор: Саматова О.В., учитель географії та біології вищої категорії
Краматорського ліцей «Успіх» №4)
Для вчителів географії та біології
Розбудова Нової української школи – це довготривала реформа. Для цього треба удосконалювати методи навчання в школі. Освітній простір НУШ має бути спрямований на розвиток дитини і мотивації її до навчання, тому що суспільство вимагає підвищення якості навчання та виховання, розвиток та формування конкурентоспроможного випускника, мотивованого на безперервну освіту та самоосвіту. Нова школа потребує нового вчителя, який зможе стати агентом змін.
Мета: підвищення якості викладання географії в школі, а також предметів природничих дисциплін засобами інтегрованих уроків.
Завдання: сформувати поняття інтеграції природничих наук як біофізіохіміографії; розкрити механізм реалізації моделі інтеграції навчального процесу, як процесу створення комфортного освітнього середовища; організувати роботу серед слухачів щодо формування навичок формування позитивної мотивації навчальної діяльності.
Робота буде спрямована на удосконалення теоретичної та практичної підготовки вчителів, надання ґрунтовної науково-теоретичної та методичної допомоги педагогам щодо організації освітнього процесу під час вивчення географії. У ході роботи буде розглянуто питання специфіки використання на практиці інтеграції природничих дисциплін на уроках географії та біології, а також пошуку шляхів удосконалення процесу формування позитивної мотивації навчання як фактору розвитку критичного мислення. Передбачено проведення виїзного практичного заняття.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при впровадженні освітніх інновацій у викладання географії та природничих наук; надання ґрунтової науково-теоретичної та практичної допомоги педагогам щодо організації освтнього процесу у загальноосвітній школі.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.23.5
Формування креативної компетентності вчителя засобами інноваційних технологій
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.23.5
Назва: Формування креативної компетентності вчителя засобами інноваційних технологій
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Формування креативної компетентності вчителя засобами
інноваційних технологій
Для вчителів трудового навчання та технологій (стаж роботи до 7 років)
Актуальність формування креативної компетентності вчителя засобами інноваційних технологій.
Мета: надання теоретичних і практичних знань щодо використання оновлених програм технологічного циклу.
Завдання: систематизація знань, форм та методів щодо оптимізації і підвищення ефективності викладання трудового навчання/технологій; формування креативної компетенції вчителя засобами інноваційних технологій.
Опрацювання нормативної, методичної бази відповідно Концепції Нової української школи.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності молодого вчителя.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.16.3
Формування ключових життєвих компетентностей учнів на уроках фізики та астрономії
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.16.3
Назва: Формування ключових життєвих компетентностей учнів на уроках фізики та астрономії
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: комплексні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Формування ключових життєвих компетентностей учнів
на уроках фізики та астрономії
Для вчителів фізики та астрономії
Учитель потребує докладного ознайомлення із оновленим змістом фізичної та астрономічної освіти, з сучасною нормативно-правовою базою, що регулює роботу вчителя Нової української школи.
Мета: удосконалення теоретичної та практичної підготовки вчителів щодо викладання фізики та астрономії у контексті запровадження державних нормативних документах, Концепції реформування середньої освіти «Нова українська школа».
Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття та практичні навички щодо організації сучасного уроку фізики та астрономії у контексті Нової української школи.
Навчанням передбачено: вдосконалення науково-методичної підготовки вчителя; знайомство з актуальними проблемами базової і повної загальної середньої фізичної освіти, ознайомлення з вимогами до викладання фізики; знайомство з сучасною теорією уроку, висвітлення сучасних напрямків розвитку фізичної науки; методики викладання найбільш складних розділів і тем шкільного курсу фізики. Слухачі опрацюють технологію сучасного уроку на основі особистісно зорієнтованого підходу у викладанні, розглянуть особливості уроку в порівнянні з традиційною системою навчання, сутність діяльнісного, диференційованого підходів у контексті особистісно орієнтованої системи навчання. Слухачам будуть надані консультації щодо оновленого змісту навчальних програм з фізики, розвитку ключових компетентностей школярів засобами предмету. Передбачено спілкування слухачів з провідними вчителями Донецької області.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності учителів фізики та астрономії.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.23.6
Розвиток критичного мислення на уроках трудового навчання/технологій з елементами тренінгу
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.23.6
Назва: Розвиток критичного мислення на уроках трудового навчання/технологій з елементами тренінгу
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Розвиток критичного мислення на уроках трудового навчання/технологій з елементами тренінгу
Для вчителів трудового навчання
Сучасне суспільство вимагає сучасного вчителя, здатного працювати творчо, реагувати на виклики сьогодення. Саме елементи тренінгу спрямовані на формування творчого, здатного креативно мислити вчителя.
Мета: формування нових методів і способів мислення та пізнання; отримання важливого досвіду спільної діяльності, обмін ідеями.
Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо реалізації проблеми формування ключових і предметних компетентностей школярів в сучасних умовах розвитку технологічної освіти та суспільства; щодо тренінгу, вимог його проведення, практичного впровадження тренінгових елементів під час сумісної педагогічної діяльності педагога та учнів.
За програмою підвищення кваліфікації передбачено проведення тренінгів, практикумів, творчих майстерень, під час яких слухачі курсів моделюватимуть сучасний урок трудового навчання/технологій орієнтованого на розвиток критичного мислення з використанням сучасного інструментарію, інтегрованих та інтерактивних форм навчання.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні тренінгових методів навчання.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.16.4
Дидактичні та евристичні аспекти сучасних уроків фізики та астрономії в контексті STEM-освіти
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.16.4
Назва: Дидактичні та евристичні аспекти сучасних уроків фізики та астрономії в контексті STEM-освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: очно-дистанційні, проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Дидактичні та евристичні аспекти сучасних уроків фізики та астрономії в контексті STEM-освіти
Для вчителів фізики та астрономії
Сучасні тенденції у формуванні знань та світогляду учня повязані з використанням різноманітних проектних технологій. Однією з таких технологій є найсучасніша технологія STEM-навчання, яка будується на синтезу знань та умінь з різних шкільних дисциплін, в тому числі – фізики та астрономії. Формування освітніх та життєвих компетенцій за цією технологією потребує від вчителя застосування, в тому числі, евристичних підходів у викладанні, які постають провідним фактором формування світогляду школяра.
Мета: ознайомити слухачів із основними евристичними методами пізнання природи та засобами їхнього застосування у практичній роботі педагога для формування світогляду учня.
Завдання: сформувати у слухачів курсів базові теоретичні поняття щодо евристичної діяльності, розвитку критичного мислення, практичної організації евристичного підходу під час сумісної практичної педагогічної діяльності педагога та учнів.
У ході курсів буде розглянуто основні сучасні підходи до використання знань з фізики та астрономії і евристичних підходів у практиці педагога, які можуть бути використаними в різних STEM-проектах.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні евристичних методів навчання в контексті STEM-освіти.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: (12 год. – очний етап + 18 год. – дистанційний етап)
3.25.2
Змішане та дистанційне навчання у курсі «Здоров’я, безпека та добробут»
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.25.2
Назва: Змішане та дистанційне навчання у курсі «Здоров’я, безпека та добробут»
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Змішане та дистанційне навчання у курсі «Здоров’я, безпека та добробут»
Для учителів інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут»
Нові виклики дарують нові можливості. Змішане та дистанційне навчання відповідає викликам часу, особливо в умовах карантину. Але цей підхід не принесе результатів без змін. Тому зміни розпочинаються з учителів.
Мета: надати знання та вміння щодо викладання інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут», в умовах змішаного та дистанційного навчання в 5-6 класах.
Завдання: познайомитись із сучасними методами та підходами дистанційного та змішаного навчання при викладанні інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут»; навчитися гейміфікувати освітній процес інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут».
Під час навчання вчитель/вчителька виступатимуть коучем, ментором, тьютором. Він/вона вчитимуться сам/сама і вчитимуть інших вчитися. Педагоги опанують неймовірні сервіси для створення цікавих завдань, перетворять оцінювання на улюблену частину свого уроку, навчаться гейміфікувати освітній процес та багато іншого.
Очікувані результати: слухачі ознайомляться із сучасними методами та підходами дистанційного та змішаного навчання при викладанні інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут».
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.16.5
Впровадження інноваційних технологій у викладанні фізики та астрономії
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.16.5
Назва: Впровадження інноваційних технологій у викладанні фізики та астрономії
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: очно-дистанційні, проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Впровадження інноваційних технологій у викладанні фізики та астрономії
Для вчителів фізики та астрономії
Актуальність проблеми використання інноваційних технологій навчання на уроках фізики полягає в тому, що сучасні досягнення науки та техніки вимагають сучасних уроків, які враховують ці досягнення.
Мета: ознайоми слухачів курсів з інноваційними технологіями викладання фізики та астрономії в школі.
Завдання: сформувати у слухачів курсів базові теоретичні поняття щодо освітніх інновацій.
Робота на курсах спрямована на удосконалення теоретичної та практичної підготовки вчителів, надання ґрунтовної науково-теоретичної та методичної допомоги педагогам щодо організації навчально-виховного процесу у загальноосвітній школі, в умовах профільного навчання, забезпечення умов щодо опанування вчителями фізики ґрунтовних психолого-педагогічних, методичних знань з теорії навчання й виховання, відповідної галузі, методів, технологій сучасної освіти, моделювання сучасного уроку фізики та інформатики. На курсах передбачено використання дистанційної форми навчання на проміжному етапі графіку курсів з метою забезпечення якісної систематичної самостійної роботи слухачів та підвищення рівня їх інформаційної культури. Слухачам будуть надані: консультації протягом дистанційного періоду, інструктивно-методичні матеріали щодо виконання індивідуальних творчих робіт.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при впровадженні освітніх інновацій у викладання фізики та астрономії.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.28.2
Бібліотечний менеджмент і маркетинг
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.28.2
Назва: Бібліотечний менеджмент і маркетинг
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Бібліотечний менеджмент і маркетинг
Для методистів із бібліотечних фондів, завідувачів
Використання основ маркетингу в бібліотечній справі відкриває нові можливості. Трансформації сучасної шкільної бібліотеки як інформаційного центру відбуваються через використання маркетингового підходу.
Мета: формування системи знань щодо впровадження бібліотечного менеджменту та маркетингу в роботу шкільних бібліотек.
Завдання: вивчення теоретичних основ бібліотечного менеджменту та маркетингу; формування знань щодо системи послуг, що надають шкільні бібліотеки; упровадження в роботу основ інноваційного, стратегічного, проєктного, тайм-менеджменту; використання бенчмаркингу, мерчандайзингу, PR-технологій у бібліотечній діяльності для покращення іміджу бібліотек.
Слухачі опанують нормативно-правову базу та методологічні засади управління інформаційно-бібліотечним центром; управлінські компетентності завідувача бібліотеки; основи менеджменту та маркетингу.
Очікувані результати: слухачі зможуть застосовувати в управлінській діяльності набуті знання щодо інноваційного, стратегічного, проєктного розвитку бібліотеки; володіти навичками бенчмаркингу, мерчандайзингу, PR-технологій у бібліотечній діяльності
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.17.2
Система інтегрованих уроків з хімії і біології як засіб формування екологічної грамотності і здорового життя учнів
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.17.2
Назва: Система інтегрованих уроків з хімії і біології як засіб формування екологічної грамотності і здорового життя учнів
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: тематичні, очно-дистанційні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Система інтегрованих уроків з хімії і біології як засіб формування екологічної грамотності і здорового життя учнів
Для вчителів хімії і біології
Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.
Мета: пояснити важливе значення технологій, які потребують від учителя, по-перше, не допускати перевантаження учнів, визначаючи оптимальний обсяг навчальної інформації, способи їх надання.
Завдання: познайомити слухачів з сучасними підходами до формування екологічної грамотності і здорового життя учнів.
Педагоги матимуть можливість розглянути питання щодо упровадження інноваційних методик та сучасних освітніх технологій навчання щодо здоров’язберігаючих технологій, які передбачають: зміну видів діяльності, чергування інтелектуальної, емоційної, рухової видів діяльності; групової й парної форм роботи, які сприяють підвищенню рухової активності, вчать вмінню поважати думки інших, висловлювати власні думки, правилам спілкування; проведення ігор та ігрових ситуацій, нестандартних уроків, інтегрованих уроків.
Основним змістом програми є ознайомлення з практичними основами процесу організації навчальної творчої діяльності учнів.
Очікуванні результати: чітке розуміння слухачами, що збереження здоров’я учасників освітнього процесу є одним із важливих завдань сучасної школи. Підвищення цінності власного здоров’я у педагогів та здоров’я учнів відбувається шляхом формування здоров’язбережувальних компетенцій.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.28.3
Бібліотечний менеджмент і маркетинг
інституційна: дистанційна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.28.3
Назва: Бібліотечний менеджмент і маркетинг
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Бібліотечний менеджмент і маркетинг
Для методистів із бібліотечних фондів, завідувачів
Використання основ маркетингу в бібліотечній справі відкриває нові можливості. Трансформації сучасної шкільної бібліотеки як інформаційного центру відбуваються через використання маркетингового підходу.
Мета: формування системи знань щодо впровадження бібліотечного менеджменту та маркетингу в роботу шкільних бібліотек.
Завдання: вивчення теоретичних основ бібліотечного менеджменту та маркетингу; формування знань щодо системи послуг, що надають шкільні бібліотеки; упровадження в роботу основ інноваційного, стратегічного, проєктного, тайм-менеджменту; використання бенчмаркингу, мерчандайзингу, PR-технологій у бібліотечній діяльності для покращення іміджу бібліотек.
Слухачі опанують нормативно-правову базу та методологічні засади управління інформаційно-бібліотечним центром; управлінські компетентності завідувача бібліотеки; основи менеджменту та маркетингу.
Очікувані результати: слухачі зможуть застосовувати в управлінській діяльності набуті знання щодо інноваційного, стратегічного, проєктного розвитку бібліотеки; володіти навичками бенчмаркингу, мерчандайзингу, PR-технологій у бібліотечній діяльності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні