Місія бібліотеки у розбудові Нової української школи.
інституційна: очна (денна, вечірня)
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 40-1
Назва: Місія бібліотеки у розбудові Нової української школи.
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Місія бібліотеки у розбудові Нової української школи.
Шкільна бібліотека є невід’ємною частиною Нової української школи. Для сучасного бібліотекаря навчання новому - необхідна передумова формування іміджу модернізованої шкільної бібліотеки.
Мета: формування інноваційної моделі діяльності бібліотеки НУШ.
Завдання: відпрацювати в інтерактивній взаємодії особливості організації освітньо-культурного простору шкільної бібліотеки, удосконалити професійні компетентності сучасного бібліотекаря, акцентувати увагу на зміні ролей бібліотекаря в умовах реформування освіти.
Слухачі оволодіють основами бібліотечного дизайну, інформаційно-комунікаційних технологій (зокрема BYOD-технології), академічної доброчесності тощо.
Очікувані результати: підвищення рівня інформаційно-цифрової та комунікативної компетентностей, володіння основами бібліотечного дизайну, використання в роботі інформаційних, мобільних технологій та хмарних сервісів; упровадження в практику роботи принципів академічної доброчесності та перспективного бібліотечного досвіду; уміння працювати в команді.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4.2.4
Розвиток ключових компетентностей вихованців ЗПО крізь призму національних традицій
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4.2.4
Назва: Розвиток ключових компетентностей вихованців ЗПО крізь призму національних традицій
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: тематичні, очно-дистанційні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Розвиток ключових компетентностей вихованців ЗПО
крізь призму національних традицій
Для керівників гуртків туристсько-краєзнавчого, еколого-натуралістичного, спортивно-оздоровчого, військово-патріотичного напрямів
Навчання за програмою підвищення кваліфікації спрямовано на визначення та розкриття теоретико-методологічних основ формування ключових компетентностей в умовах позашкілля.
Мета: розгляд питання впровадження технологій щодо формування ключових компетентностей вихованців гуртків в умовах позашкілля; компетенції та компетентності в освітній діяльності керівника гуртка.
Завдання: оволодіння технологією розвитку творчої особистості в умовах додаткової освіти; систематизація діяльності керівника гуртка в сучасних умовах; ознайомлення зі шляхами підвищення професійної компетентності керівника гуртка.
Програма передбачає розглядає питання впровадження технологій щодо формування ключових компетентностей вихованців гуртків в умовах позашкілля. Компетенції та компетентності в освітній діяльності керівника гуртка; розвиток творчої особистості в умовах додаткової освіти; система роботи керівника гуртка; шляхи підвищення професійної компетентності керівника гуртка.
Очікувані результати: слухач буде знати особливості розбудови сучасного виховного простору; вимоги до компетентнісно-орієнтованого виховання; психологічні особливості та методи і прийоми роботи з сучасною молоддю; слухач буде вміти створювати умови для імплементації особистісно-орієнтованого підходу до виховання; упроваджувати в освітній процес інноваційні виховні технології; організовувати діяльність гуртка на основі компетентнісно-орієнтованого підходу.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4.2.3
Естетичний розвиток учнівської молоді засобами хореографії
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4.2.3
Назва: Естетичний розвиток учнівської молоді засобами хореографії
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: тематичні, очно-дистанційні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Естетичний розвиток учнівської молоді засобами хореографії
Для керівників хореографічних гуртків і колективів,
учителів хореографії ЗЗСО та ЗПО
Навчання за програмою підвищення кваліфікації спрямовано на підвищення професійної компетентності педагогів щодо виховання розвиненої особистості, здатної до саморозвитку та самовдосконалення, формування її ціннісних ставлень.
Мета: професійна підготовка педагога-позашкільника полягає в опануванні ним інноваційних підходів до викладання мистецтва танцю, опануванні форм і методів розвитку творчої особистості.
Завдання: ознайомлення з психологічними передумовами розвитку творчої обдарованості; розкриття особливостей хореографічного мистецтва, його фольклорних джерел; залучення до практичної творчої роботи, обміну досвідом, проведення майстер-класів.
Програма містить питання соціально-гуманітарної підготовки керівника гуртка, яке полягає в осмисленні модернізаційних процесів, пов’язаних зі становленням особистісно орієнтованої освіти, гуманізацією освітнього процесу. Професійна підготовка педагога-позашкільника полягає в опануванні ним інноваційних підходів до викладання мистецтва танцю, опануванні форм і методів розвитку творчої особистості; розкритті особливостей хореографічного мистецтва, його фольклорних джерел. Під час навчання слухачі будуть залучені до практичної творчої роботи, обміну досвідом, проведення майстер-класів.
Очікувані результати: слухач буде знати основи забезпечення організаційно-педагогічних, науково-методичних і змістових передумов для розвитку позашкільної освіти в регіоні, спрямованих на максимальне охоплення позашкільною освітою дітей та учнівської молоді; форми та методи підвищення якості позашкільної освіти, основними характеристиками якої є компетентнісна спрямованість навчально-виховної роботи; засоби створення ефективної системи роботи з урахуванням типу та потреб освітнього закладу; слухач буде уміти створювати належні соціально-педагогічні умови для забезпечення гармонійного розвитку вихованців, реалізації їхніх здібностей у креативно спрямованому позашкільному освітньо-виховному просторі; узагальнювати й організовувати впровадження в практику роботи перспективний педагогічний досвід; реалізовувати принцип "навчитися жити разом", який ґрунтується на принципах гуманістичної педагогіки.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4.2.2
Створення освітньо-розвивального простору засобами декоративно-ужиткового мистецтва та технічної творчості
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4.2.2
Назва: Створення освітньо-розвивального простору засобами декоративно-ужиткового мистецтва та технічної творчості
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: очно-дистанційні, проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Створення освітньо-розвивального простору засобами
декоративно-ужиткового мистецтва та технічної творчості
Для керівників гуртків декоративно-ужиткового та технічного напрямів
Навчання за програмою підвищення кваліфікації спрямовано на підвищення професійної компетентності керівників гуртків щодо організації освітнього процесу з урахуванням індивідуальної траєкторії розвитку дитини.
Мета: розкрити питання якісної освіти як пріоритету розвитку сучасного суспільства; компетенції та компетентності в освітній діяльності педагога; удосконалення професійних знань і їх раціональне використання.
Завдання: поглиблення та розширення знань з діагностики дитини (спостереження) як складової побудови траєкторії розвитку вихованців; забезпечення зростання професійної компетентності та загальної культури педагогів ЗПО; отримання додаткових знань і умінь відповідно до вимог кваліфікаційної характеристики посади керівника гуртка.
Програма розкриває питання якісної освіти як пріоритету розвитку сучасного суспільства; компетенції та компетентності в освітній діяльності педагога; розвиток креативності вихованців засобами декоративно-ужиткового мистецтва на основі диференціації й індивідуалізації навчання; розвиток творчої особистості в умовах додаткової освіти; художні техніки як засіб розвитку творчих компетентностей учнів.
Очікувані результати: слухач буде знати форми та методи розвитку креативності вихованців засобами декоративно-ужиткового мистецтва на основі диференціації й індивідуалізації навчання; принципи роботи з дітьми покоління Z;художні техніки як засіб розвитку творчих компетентностей вихованців; інноваційні технології організації навчально-виховного процесу в гуртку, творчому об’єднанні; слухач буде уміти розвивати творчу особистість в умовах додаткової освіти; упроваджувати ідеї безперервного навчання; використовувати досягнення сучасної психолого-педагогічної науки; ефективно організовувати навчально-виховну та дозвіллєву діяльність вихованців.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4.2.1
Змістові лінії соціалізації особистості в умовах закладу позашкільної освіти
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4.2.1
Назва: Змістові лінії соціалізації особистості в умовах закладу позашкільної освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: очно-дистанційні, проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Змістові лінії соціалізації особистості в умовах закладу позашкільної освіти
Для керівників гуртків соціально-гуманітарного, соціально-реабілітаційного, оздоровчого напрямів
Навчання за програмою підвищення кваліфікації спрямовано на розкриття комплексу заходів щодо соціально-педагогічної допомоги, соціального виховання, навчання та розвитку особистості в умовах гуртка.
Мета: удосконалення методико-технологічної компетенції керівника гуртка щодо соціалізації особистості; корекція культури міжособистісної взаємодії: попередження та розв’язання конфліктів, профілактика булінгу.
Завдання: удосконалення й оновлення знань і умінь з теоретико-методологічних, правових, соціогуманітарних та інших питань професійної діяльності педагога-позашкільника; отримання додаткових знань і умінь відповідно до вимог кваліфікаційної характеристики посади керівника гуртка ЗПО; формування, корекція, посилення професійних настанов слухачів.
Програма пропонує розглянути глобалізаційні процеси в суспільстві як основний поштовх до парадигмальних перетворень в освіті; поняття соціалізації; особистість як соціально-психологічний феномен; сучасні підходи до соціалізації особистості; удосконалення методико-технологічної компетенції керівника гуртка щодо соціалізації особистості; корекція культури міжособистісної взаємодії: попередження та розв’язання конфліктів, профілактика булінгу.
Очікувані результати: слухач буде знати особливості проектування та моделювання індивідуально-освітньої траєкторії розвитку керівника гуртка на різних етапах професійної компетентності; стрижневі вектори розвитку позашкільної освіти на сучасному етапі; інноваційні технології організації навчально-виховного процесу в гуртку; педагогічні інновації в зарубіжній теорії та практиці; слухач буде уміти аналізувати інформацію про стан позашкільної освіти і робити діагностико-прогностичні висновки про можливі тенденції та напрямки розвитку учнівського колективу; підтримувати сприятливий соціально-педагогічний і психологічний клімат у колективі; узагальнювати й організовувати впровадження в практику роботи перспективний педагогічний досвід.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4.1.2
Сучасні підходи до розвитку закладу позашкільної освіти: стратегічне планування та ключові змістові лінії діяльності
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4.1.2
Назва: Сучасні підходи до розвитку закладу позашкільної освіти: стратегічне планування та ключові змістові лінії діяльності
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: тематичні, очно-дистанційні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Сучасні підходи до розвитку закладу позашкільної освіти: стратегічне планування та ключові змістові лінії діяльності
Для керівників ЗПО зі стажем роботи до 3-х років
Навчання за програмою підвищення кваліфікації надасть можливість ознайомити молодих керівників ЗПО з особливостями здійснення освітнього процесу в умовах децентралізації та модернізації освітньої системи.
Мета: оволодіння методологією тактичного та стратегічного планування роботи закладу позашкільної освіти; формування позитивного іміджу закладу освіти; упровадження фандрайзингової діяльності в роботу установи.
Завдання: поглиблення та розширення знань з питань тактичного та стратегічного планування роботи закладу; ознайомлення з технологією фандрайзинга, методикою краундфандинга.
Програма передбачає отримання додаткових знань і умінь відповідно до вимог кваліфікаційної характеристики посади керівника, заступника директора, методиста, завідувача відділу ЗПО.
Очікувані результати: слухач буде знати інноваційні технології організації навчально-виховного процесу в закладі позашкільної освіти; педагогічні інновації в зарубіжній теорії і практиці; методи та прийоми професійного зростання; основні завданням інклюзивного навчання; особливості сучасного педагогічного менеджменту; слухач буде вміти здійснювати функції самоменеджменту в сфері педагогічної діяльності; вирішувати моральні, етичні, матеріальні й інші проблеми, враховуючи нові реалії педагогічної дійсності; використовувати ІК-технології для створення позитивного іміджу закладу освіти та залучення позабюджетних коштів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4.1.1
Освітній менеджмент в умовах автономізації закладів освіти
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4.1.1
Назва: Освітній менеджмент в умовах автономізації закладів освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: тематичні, очно-дистанційні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Освітній менеджмент в умовах автономізації закладів освіти
Для директорів ЗПО, заступників директорів, методистів,
завідувачів відділів ЗПО
Навчання за програмою підвищення кваліфікації спрямовано на підвищення рівня управлінської, науково-методичної та професійно-фахової компетентностей керівника/методиста закладу позашкільної освіти, готового до ефективного управління в умовах реформування освіти.
Мета: оволодіння основами менеджменту в освіті; отримання навичок ефективного здійснення функції самоменеджменту в сфері педагогічної діяльності (управління собою), навчити формулювати чіткі особистісні цілі, раціонально використовувати час, кваліфіковано переробляти і використовувати інформацію.
Завдання: поглиблення та розширення знань з питань менеджменту в освіті; ознайомлення з методиками, методами та прийомами професійного зростання; отримання додаткових знань і умінь відповідно до вимог кваліфікаційної характеристики посади керівника, заступника директора, методиста, завідувача відділу ЗПО.
Програма включає питання щодо шляхів модернізації освітнього процесу в ЗПО відповідно до кроків у межах реформування освітньої системи; здійснення сучасних підходів до забезпечення функціонування навчального закладу на засадах освітнього менеджменту та проектування, методології самостійної роботи дорослих у системі безперервної освіти.
Очікувані результати: слухач буде знати моделі виховних систем позашкільних закладів; інноваційні технології організації навчально-виховного процесу в закладі позашкільної освіти; педагогічні інновації в зарубіжній теорії і практиці; методи та прийоми професійного зростання; основні завдання інклюзивного навчання; слухач буде уміти здійснювати функції самоменеджменту в сфері педагогічної діяльності; вибудовувати свої особистісні цінності, визначати чіткі життєві й виробничі цілі; вирішувати моральні, етичні, матеріальні й інші проблеми, враховуючи нові реалії педагогічної дійсності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4-ст
Реалізація моделі інклюзивної освіти дошкільників в умовах ЗДО
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4-ст
Назва: Реалізація моделі інклюзивної освіти дошкільників в умовах ЗДО
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: стажування
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Реалізація моделі інклюзивної освіти дошкільників в умовах ЗДО
Для вихователів-методистів, вихователів закладів дошкільної освіти
Актуальність зумовлена соціальним замовленням суспільства щодо реалізації принципу гуманізму в освітній сфері. У концепції «Нова українська школа» окреслено не лише пріоритетність інклюзивної освіти в логіці усіх ланцюжків, які складають вітчизняну систему освіти, а й репрезентовано практико-орієнтовані підходи до творчої реалізації інклюзивних тенденцій її розвитку. Непересічне значення у цих процесах має педагог ЗДО.
Мета освітньої програми стажування – формування, систематизація й розширення професійної компетентності вихователів-методистів та вихователів ЗДО щодо практики реалізації моделі інклюзивної освіти дошкільників.
Завдання: сформувати практичні навички роботи в умовах інклюзивної освіти дошкільників у педагога дошкільної ланки як суб’єкта інклюзивного освітнього середовища, модератора інновацій у навчання дітей з особливими освітніми потребами, фахівця-ініціатора компетентного соціального партнерства у розв’язанні локальних проблемних питань інклюзії, координатора «служб підтримки», популяризатора позитивних прикладів успішної інклюзії в освітній сфері. Саме ці уміння й навички сформуються в учасників стажування.
Очікувані результати:
Знання і розуміння: сучасних тенденцій розвитку освіти взагалі, дошкільної зокрема; психологічних закономірностей, методів і особливостей вікового й особистісного розвитку дітей в умовах інклюзивного середовища;
особливостей інклюзивної освіти дітей дошкільного віку в умовах ЗДО; основних механізмів функціонування і способів реалізації інклюзивної моделі освіти дошкільників; стратегій взаємодії з батьками дітей з особливими потребами
Розвинені вміння: організовувати педагогічну діяльність на засадах інклюзивного підходу; конструювати та реалізувати різнопланову командну роботу фахівців соціономістів (практичного психолога, соціального педагога, вчителя-логопеда, асистента вихователя), спрямовану на використання потенціалу закладу дошкільної освіти в організації інклюзивного навчання; реалізувати різні способи педагогічної взаємодії між усіма учасниками освітнього процесу в контексті інклюзивного підходу; впроваджувати новітні способи і прийоми реалізації професійно-педагогічних знань у роботі з дітьми, які мають психофізичні порушення; створювати інклюзивне середовище із застосуванням ресурсів і можливостей загальноосвітнього дошкільного закладу; проєктувати і здійснювати власну професійну самоосвіту з питань навчання, виховання і розвитку дошкільнят з порушеннями психофізичного розвитку в умовах інклюзивної освіти.
Диспозиції (цінності, ставлення): дитиноцентризм, цінність особистості, прав людини та принципів демократії; готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток; внутрішня готовність до позитивного сприйняття вихованців з порушеннями психофізичного розвитку;
просування демократичних цінностей (повага до багатоманітності, право вибору, формування спільноти, полікультурність); рефлексія власної професійної практики.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4-9
Сучасні підходи до реалізації освітнього напряму БКДО «Дитина в природному довкіллі»
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4-9
Назва: Сучасні підходи до реалізації освітнього напряму БКДО «Дитина в природному довкіллі»
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: педагогічна майстерня
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Сучасні підходи до реалізації освітнього напряму БКДО «Дитина в природному довкіллі»
Дитина дошкільного віку активно пізнає всі сфери людського життя, а особливо цікавиться природним середовищем. Її допитливість охоплює все: від способу життя найдрібнішої комахи до влаштування Всесвіту.
У сучасних умовах актуальним залишається питання формування природничо-екологічної компетенції дошкільника. Одним із шляхів його вирішення є пошук сучасних форм, методів та засобів формування природодоцільної поведінки дошкільника.
Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної
компетентності вихователів закладів дошкільної освіти з питань формування природничо-екологічної компетентності дошкільників відповідно до Державного стандарту дошкільної освіти.
Завдання: познайомити вихователів ЗДО з найкращим педагогічним досвідом педагогів-новаторів області щодо впровадження сучасних форм, методів та засобів формування природодоцільної поведінки, особливостями засвоєння дитиною законів природи; сформувати практичні уміння вихователів щодо їх впровадження у педагогічну практику ЗДО під час організації різних видів дитячої діяльності.
Очікувані результати: слухачі познайомляться із сучасними підходами до екологічного виховання дошкільників під час організації різних видів дитячої діяльності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4-7
Візуалізація як спосіб розвитку навчально-пізнавальних та інформаційних компетенцій
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4-7
Назва: Візуалізація як спосіб розвитку навчально-пізнавальних та інформаційних компетенцій
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: майстер-класи
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Візуалізація як спосіб розвитку навчально-пізнавальних та інформаційних компетенцій
Візуалізація інформації є важливою складової сучасного уроку. Вчитель повинен відходити від традиційних методів подання інформації, замінювати їх на більш сучасні. На даний час є можливість знаходити різні онлайн сервіси які можуть допомогти вчителю яскраво прикрасити звичну інформацію, зробити її інтерактивною та привабливою, також відійти від того поняття, що гаджет заважає навчатись, повернути ситуацію в свою сторону та використовувати смартфони, планшети та ін. на уроці.
Мета підвищення професійної та цифрової компетенцій педагогічних працівників.
Завдання: створення інтерактивного плаката за допомогою онлайн сервіса Genially; інфографіки за допомогою онлайн сервіса Easel.ly; анімованого відео за допомогою онлайн сервіса Biteable.
Майстер-клас допоможе учасникам познайомитися з різними способами візуалізації інформації за допомогою інтерактивних плакатів, інфографіки та анімованого відео.
Уміння створювати інтерактивний контент і представляти інформацію за допомогою візуальних образів стане в нагоді педагогам в роботі з учнями/студентами на уроці/навчальному занятті, в проєктній та дослідницькій діяльності. Використання візуального інтерактивного контенту дозволить по-новому організувати освітній процес.
Уміння незвично і по-новому представляти інформацію стане в нагоді і в роботі бібліотекарів. Використання нескладних онлайн-інструментів дозволить створювати віртуальні виставки, рекламні та пізнавальні бібліотечні відеоролики, цікаву літературну інфографіку для читачів, реальних і віртуальних. Для учасників з базовим рівнем підготовки пропонується освоїти 3 сервіси.
Очікувані результати: у ході майстер-класу учасники навчається створювати і використовувати інтерактивні плакати, інфографіку та анімаційне відео для подання інформації по темі.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4-5
Фасилітація як дієвий інструмент педагога у попередженні негативних проявів поведінки дітей
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4-5
Назва: Фасилітація як дієвий інструмент педагога у попередженні негативних проявів поведінки дітей
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: очні, спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Фасилітація як дієвий інструмент педагога у попередженні негативних проявів поведінки дітей
Актуальність обумовлена реформуванням дошкільної та початкової ланок освіти та пошуку нових дієвих інструментів роботи педагога з дітьми на засадах ненасильницького спілкування. Впровадження в освітню діяльність принципів партнерської взаємодії передбачає розуміння та врахування індивідуальних потреб та психологічних особливостей розвитку кожної дитини. Спецкурс побудовано з урахуванням міжнародної програми розвитку дитини (International Child Development Programme) та передбачає навчання педагогів принципам ефективної педагогічної взаємодії., спираючись на три основні складові успішного діалогу: емоційна, посередницька та регулятивна.
Мета: навчання педагогів засобам реалізації основних принципів ефективної педагогічної взаємодії з дитиною методами фасилітації, спираючись на її природні потреби.
Завдання: ознайомити педагогів з основними принципами реалізації методу фасилітації для встановлення ефективної взаємодії з дитиною ;розглянути складові побудови ефективного діалогу з дитиною та їх послідовність; навчити педагогів враховувати такі складники побудови ефективної педагогічної взаємодії з дитиною як: похвала, прийняття почуттів, розширення досвіду, регуляція поведінки дитини, тощо.
Очікувані результати: за результатами проходження навчання педагоги матимуть змогу застосовувати метод фасилітації, як інструмент підвищення ефективності педагогічної взаємодії з учнями та вихованцями, а також сприяти попередженню та зменшенню негативних проявів поведінки учнів та вихованців під час навчально-виховного процесу; опанувати навички встановлення ефективної комунікації з дитиною на засадах партнерської взаємодії та шляхом ненасильницького спілкування.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4-4
Арт-терапія в роботі практичного психолога
інституційна: дистанційна
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4-4
Назва: Арт-терапія в роботі практичного психолога
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: практикуми
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Арт-терапія в роботі практичного психолога
Арт-терапевтичні методи в роботі практичного психолога закладу освіти дозволяють відреагувати почуття дитини та виразити їх в адекватній, соціально прийнятній формі. Дієвий інструментарій дозволяє ефективно взаємодіяти з дітьми різних вікових груп, різних домінуючих типів пізнання світу та типів темпераменту.
Мета/завдання: підвищення професійної компетентності практичних психологів щодо використання арт-терапевтичних засобів як діагностичного та корекційного інструментарію; систематизація основних понять, їх значень у загальній структурі форм роботи з різними віковими групами; основних видів арт-терапевтичної психологічної допомоги; форм, видів та етапів арт-терапевтичного процесу.
Зміст передбачає розгляд таких питань, як поява та становлення арт-терапії як самостійного психотерапевтичного напрямку, класифікація основних видів арт-терапії; організація арт-терапевтичного процесу, основні правила використання арт-терапії в роботі практичного психолога; арт-терапевтичні інструменти для діагностики та корекційно-розвивальної роботи в освітньому закладі.
Очікувані результати: у ході навчання слухачі набудуть знань з основних науково обґрунтованих та апробованих напрямків та форм роботи арт-терапії; сформують вміння будувати ефективні відносини в системі «психолог-дитина» з урахуванням вікових, психологічних та індивідуально-типологічних особливостей дітей на засадах особистісно-орієнтованого підходу; набудуть досвіду з використання арт-терапевтичних заходів в освітньому процесі з урахуванням їх доцільності, актуальності, надійності та орієнтуючись особистісні потреби.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4-3(2)
Накази ЗЗСО: види, укладання, циклограма, контроль
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2022-05-06
2022-05-06
Опис ППК
Шифр: 4-3(2)
Назва: Накази ЗЗСО: види, укладання, циклограма, контроль
Напрямок навчання: розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Дата початку: 2022-05-06
Дата закінчення: 2022-05-06
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
У наказах закладу освіти відображається вся його життєдіяльність. Важливо, щоб зміст і вид локальних наказів освітньої установи відповідали сучасному законодавству та були правильно оформлені. Однак сам наказ не є самоціллю – важливою складовою управлінської діяльності є його контроль, за результатами якого школа визначає подальші шляхи розвитку. Цей курс допоможе керівникам розібратися у цих питаннях.У наказах закладу освіти відображається вся його життєдіяльність. Важливо, щоб зміст і вид локальних наказів освітньої установи відповідали сучасному законодавству та були правильно оформлені. Однак сам наказ не є самоціллю – важливою складовою управлінської діяльності є його контроль, за результатами якого школа визначає подальші шляхи розвитку. Цей курс допоможе керівникам розібратися у цих питаннях.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4-3(1)
Накази ЗЗСО: види, укладання, циклограма, контроль
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2022-05-05
2022-05-05
Опис ППК
Шифр: 4-3(1)
Назва: Накази ЗЗСО: види, укладання, циклограма, контроль
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: вебінари
Дата початку: 2022-05-05
Дата закінчення: 2022-05-05
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Накази ЗЗСО: види, укладання, циклограма, контроль
У наказах закладу освіти відображається вся його життєдіяльність. Важливо, щоб зміст і вид локальних наказів освітньої установи відповідали чинному законодавству та були правильно оформлені. Однак сам наказ не є самоціллю – важливою складовою управлінської діяльності є його контроль, за результатами якого школа визначає подальші шляхи розвитку. Цей курс допоможе керівникам розібратися у цих питаннях.
Мета: відшліфування навичок директорів та заступників директорів ЗЗСО з укладання локальних наказів відповідно до вимог чинного законодавства та інструкції з діловодства, затвердженої наказом МОН України від 25.06.2018 №676.
Завдання: ознайомлення із циклограмою наказів по ЗЗСО; удосконалення вмінь із правильного оформлення наказів; опанування особливостей укладання наказів з основної діяльності: накази з організації освітньої діяльності; аналітичні накази; накази із соціального захисту, збереження та зміцнення здоров’я працівників та учнів ЗЗСО.
Окрім цього, слухачам буде запропонована тема щодо наказів з адміністративно-господарських та кадрових питань по ЗЗСО.
У процесі навчання буде розглянуто циклограму різних видів наказів, а також управлінський аспект щодо їх подальшого контролю.
Очікуваний результат:слухачі знатимуть про види наказів ЗЗСО; циклограму наказів ЗЗСО; правильне оформлення наказів; особливості контролю аналітичних наказів для подальшого визначення шляхів розвитку освітнього закладу.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4-2
Методи розробки управлінського рішення в управлінні освітнім закладом
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4-2
Назва: Методи розробки управлінського рішення в управлінні освітнім закладом
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Методи розробки управлінського рішення в управлінні освітнім закладом
Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей удосконалення менеджменту розробки і реалізації управлінських рішень в галузі, від яких залежить поточна та перспективна конкурентоспроможність освітнього закладу, ефективність його діяльності.
Метою є формування практичних умінь і навичок щодо методів розробки та прийняття управлінських рішень, які здатні забезпечити ефективну діяльність освітнього закладу.
Завдання: вдосконалення слухачами технології процесу розробки управлінських рішень; оцінювання факторів зовнішнього і внутрішнього середовища на підготовку управлінського рішення та можливі альтернативи; опанувати методи прийняття, оцінки, організації та контролю виконання управлінських рішень.
Очікувані результати: застосування методів розв’язання задач прийняття рішень в конкретній ситуації; самостійно реалізувати процес прийняття рішень, порівнюючи різні підходи.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4-1
Викладання предметів інформатичної освітньої галузі у 2-му класі Новій українській школі
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4-1
Назва: Викладання предметів інформатичної освітньої галузі у 2-му класі Новій українській школі
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Викладання предметів інформатичної освітньої галузі у 2-му класі Новій українській школі
Переосмислення соціальної і професійної місії вчителя Нової української школи актуалізує необхідність підготовки фахівців, які будуть викладати курси інформатичної освітньої галузі адаптованих до сучасних умов, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення в ситуаціях ринкової конкуренції, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвитку країни тощо.
Мета: підвищення методичного та практичного рівнів інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів, які будуть викладати курси інформатичної освітньої галузі в 2-х класах Нової української школи.
Завдання: ознайомити учасників з метою, основними компонентами і принципами Концепції Нової української школи; ознайомити з типовими освітніми програми з предметів/ курсів, які містять інформатичну освітню галузь та особливостями їх викладання; Ознайомити з інтеграцією у процесі навчання і виховання (інтегративні педагогічні технології, методики інтегрованих курсів).
Сучасний вчитель як провідник змін; основні засади курсів інформатичної освітньої галузі: організація роботи з конструктором навчальних програм; континуум інтегрованого навчання: тематичний та діяльнісний підходи; особливості викладання навчальних предметів/інтегрованого курсу «Я досліджую світ».
Очікувані результати: слухачі отримують знання та розуміння сучасних тенденцій розвитку освіти; основних механізмів функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способів реалізації інтеграційного підходу в навчанні молодших школярів. Слухачі зможуть організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах; конструювати та реалізувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням різноманітних ґаджетів та новітнього програмного забезпечення; здійснювати супровід проектної діяльності школярів; проектувати власну індивідуальну траєкторію професійного розвитку.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
39-5
Діджиталізація бібліотек закладів освіти. Дистанційне обслуговування
інституційна: дистанційна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 39-5
Назва: Діджиталізація бібліотек закладів освіти. Дистанційне обслуговування
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Діджиталізація бібліотек закладів освіти. Дистанційне обслуговування
Дистанційне бібліотечне обслуговування – поняття не нове. Користувач бібліотеки потребує інформації в будь-який час і в зручному для нього форматі. Це і має запропонувати йому сучасна модернізована бібліотека. Бібліотеки закладів освіти опинилися перед необхідністю кардинально розширили напрями своєї роботи, зокрема з обслуговування віддалених користувачів. Електронна доставка документів, віртуальна довідка, бібліотечний чат, онлайн доступ до електронних ресурсів – послуги, що є важливою складовою дистанційного обслуговування.
Мета: розвиток професійної компетентності бібліотекарів закладів освіти щодо діджиталізації та використання дистанційного обслуговування користувачів.
Завдання: удосконалити професійні компетентності сучасного бібліотекаря щодо формування цифрової грамотносності та розширення бібліотечних послуг, що відповідають вимогам сучасності.
Слухачі матимуть чітке уявлення про використання дистанційних, мобільних, хмарних технологій; навчаться працювати в інформаційному середовищі, враховуючи принципи академічної доброчесності; отримають знання щодо роботи з інтернет платформами та опанують основи вебліографії.
Очікувані результати: підвищення рівня цифрової компетентності бібліотекарів, формування цілісного погляду на дистанційне обслуговування користувачів через сайти, соціальні мережі, чати, віртуальні довідки, інтерактивні сервіси, мобільні застосунки; акцентування уваги на принципах академічної доброчесності; оволодіння навичками роботи з електронними ресурсами локального та віддаленого доступу.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
39-1
Підготовка педагогів до участі у фахових конкурсах
інституційна: дистанційна
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 39-1
Назва: Підготовка педагогів до участі у фахових конкурсах
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Підготовка педагогів до участі у фахових конкурсах
В умовах сучасних освітніх реалій одним із важливих умінь учителів є їхня здатність не тільки навчати учнів через успішно організований освітній процес, а й самим бути активними учасниками у різних фахових конкурсах, що передбачають проходження низки конкурсних випробувань. Запропонований практикум дозволяє розглянути особливості підготовки вчителів до участі у фахових конкурсах суспільно-гуманітарного напряму. Презентовані методи та технології, що сприяють успішній участі у конкурсах та здобуттю призових місць.
Мета: підвищити рівень обізнаності вчителів щодо фахових конкурсів та надати методичні рекомендації щодо підготовки їхньої участі.
Завдання: узагальнити й систематизувати накопичені перспективні знання щодо підготовки вчителів ЗЗСО до участі у фахових конкурсах; актуалізувати наявний перспективний досвід; допомогти осмислити власний досвід, виокремити найпродуктивніші методи навчання; націлити фахівців на розуміння відмінностей між особливостями написання, оформлення та подання різних конкурсних робіт/змагань
Теоретичні й прикладні аспекти спецкурсу спрямовані на осмислення власного досвіду викладання, формування готовності вчителів здійснювати систематичну цілеспрямовану роботу щодо самовдосконалення через участь у фахових конкурсів на різних етапах.
Очікувані результати: слухачі зможуть визначити основні ознаки власної системи викладання, розповідати про неї, наводити приклади фрагментів уроків із застосуванням визначених методів і прийомів навчання; складати програму підготовки до професійних конкурсів, планувати і проводити майстер-класи, методичні практикуми, визначати особливості підготовки до конкурсного уроку.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
38-5
Діджиталізація бібліотек закладів освіти. Дистанційне обслуговування
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 38-5
Назва: Діджиталізація бібліотек закладів освіти. Дистанційне обслуговування
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Діджиталізація бібліотек закладів освіти. Дистанційне обслуговування
Дистанційне бібліотечне обслуговування – поняття не нове. Користувач бібліотеки потребує інформації в будь-який час і в зручному для нього форматі. Це і має запропонувати йому сучасна модернізована бібліотека. Бібліотеки закладів освіти опинилися перед необхідністю кардинально розширили напрями своєї роботи, зокрема з обслуговування віддалених користувачів. Електронна доставка документів, віртуальна довідка, бібліотечний чат, онлайн доступ до електронних ресурсів – послуги, що є важливою складовою дистанційного обслуговування.
Мета: розвиток професійної компетентності бібліотекарів закладів освіти щодо діджиталізації та використання дистанційного обслуговування користувачів.
Завдання: удосконалити професійні компетентності сучасного бібліотекаря щодо формування цифрової грамотносності та розширення бібліотечних послуг, що відповідають вимогам сучасності.
Слухачі матимуть чітке уявлення про використання дистанційних, мобільних, хмарних технологій; навчаться працювати в інформаційному середовищі, враховуючи принципи академічної доброчесності; отримають знання щодо роботи з інтернет платформами та опанують основи вебліографії.
Очікувані результати: підвищення рівня цифрової компетентності бібліотекарів, формування цілісного погляду на дистанційне обслуговування користувачів через сайти, соціальні мережі, чати, віртуальні довідки, інтерактивні сервіси, мобільні застосунки; акцентування уваги на принципах академічної доброчесності; оволодіння навичками роботи з електронними ресурсами локального та віддаленого доступу.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
38-1
Підготовка педагогів до участі у фахових конкурсах
інституційна: очна (денна, вечірня)
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 38-1
Назва: Підготовка педагогів до участі у фахових конкурсах
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Підготовка педагогів до участі у фахових конкурсах
В умовах сучасних освітніх реалій одним із важливих умінь учителів є їхня здатність не тільки навчати учнів через успішно організований освітній процес, а й самим бути активними учасниками у різних фахових конкурсах, що передбачають проходження низки конкурсних випробувань. Запропонований практикум дозволяє розглянути особливості підготовки вчителів до участі у фахових конкурсах суспільно-гуманітарного напряму. Презентовані методи та технології, що сприяють успішній участі у конкурсах та здобуттю призових місць.
Мета: підвищити рівень обізнаності вчителів щодо фахових конкурсів та надати методичні рекомендації щодо підготовки їхньої участі.
Завдання: узагальнити й систематизувати накопичені перспективні знання щодо підготовки вчителів ЗЗСО до участі у фахових конкурсах; актуалізувати наявний перспективний досвід; допомогти осмислити власний досвід, виокремити найпродуктивніші методи навчання; націлити фахівців на розуміння відмінностей між особливостями написання, оформлення та подання різних конкурсних робіт/змагань
Теоретичні й прикладні аспекти спецкурсу спрямовані на осмислення власного досвіду викладання, формування готовності вчителів здійснювати систематичну цілеспрямовану роботу щодо самовдосконалення через участь у фахових конкурсів на різних етапах.
Очікувані результати: слухачі зможуть визначити основні ознаки власної системи викладання, розповідати про неї, наводити приклади фрагментів уроків із застосуванням визначених методів і прийомів навчання; складати програму підготовки до професійних конкурсів, планувати і проводити майстер-класи, методичні практикуми, визначати особливості підготовки до конкурсного уроку.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні