Назва: Розвиток Soft-skills: від теорії до практики
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 18.00
Обсяг в кредитах: 0.60
Місце проведення:
Короткий зміст:
Розвиток Soft-skills: від теорії до практики
Надзвичайно важливим завданням, яке наразі стоїть перед освітою, – підготовка конкурентоздатних фахівців, спрямованих на професійну успішність. Складником такої успішності є наявність у фахівців «soft skills». Що вам дасть розвиток soft skills? Це: посилить професійні навички, зробить ваше життя і роботу легше, допоможе досягати більшості цілей.
Мета: формування в педагогів навичок ефективної комунікації, медіації, конструктивного вирішення конфліктів, встановлення контакту та порозуміння з іншими людьми, для того, щоб жити свідомим життям, «тут і зараз», орієнтуючись на власні потреби та потреби інших.
Завдання: отримати та систематизувати знання щодо понять «soft skills», «ненасильницьке спілкування», «види насилля», «асертивність», «емпатія», «емоції», «потреба», «конфлікт»; сформувати вміння: розпізнавати насильство по відношенню до себе та іншої людини та приймати рішення; отримати навички управління собою в своїми емоціями і потребами.
Цей триденний тренінг спрямований на практичний результат. «Soft skills» – це вміння управляти собою, своїми емоціями і комунікаціями.
Очікувані результати: набуття практичного досвіду з проведення тренінгу щодо застосування методу ненасильницького спілкування, для прогресу у вирішенні різних питань, в яких існує взаємодія між людьми; знизити вплив негативних емоцій на роботу і життя в цілому, без насильства, приниження, присоромлення, звинувачення, примусу або погроз.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
81-5
Розв’язання олімпіадних завдань з інформаційних технологій
інституційна: очна (денна, вечірня)
18.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 81-5
Назва: Розв’язання олімпіадних завдань з інформаційних технологій
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 18.00
Обсяг в кредитах: 0.60
Місце проведення:
Короткий зміст:
Розв’язання олімпіадних завдань
з інформаційних технологій
При вирішенні завдань підвищеної складності у учнів відбувається формування наукового мислення, бачення ситуації в цілому, розвиток пізнавального інтересу. Рішення задач підвищеної складності є обов'язковим елементом підготовки до олімпіад з інформаційних технологій, тому вчителю необхідно опанувати вміння і навичками розв’язку таких завдань.
Мета: підвищення рівня професійної компетентності вчителів.
Завдання: ознайомити вчителів інформатики з методикою розв’язання олімпіадних завдань з Microsoft Excel, Microsoft Access, розібрати типи завдань та шляхи їх розв’язання ІІ-ІV етапів Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій.
Зміст: олімпіадні завдання по Microsoft Excel, олімпіадні завдання по Microsoft Access.
Очікуванні результати: слухачі курсів поглиблять знання з використання необхідних форм та інструментів роботи у програмах Excel та Access для розв’язання олімпіадних завдань, отримують збірку завдань , яку можливо використовувати під час підготовки учнів до Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3-3
Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладах професійної (професійно-технічної) освіти
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3-3
Назва: Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладах професійної (професійно-технічної) освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: вебінари
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладах професійної (професійно-технічної) освіти
З огляду на нововведення у сфері освіти – інституційний аудит, у закладах професійної (професійно-технічної) освіти постає проблема щодо розбудови ефективної внутрішньої системи забезпечення якості освіти.
Мета: сприяння розбудові ефективної внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах професійної (професійно-технічної) освіти.
Завдання: набуття практики в укладанні локального Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти з метою подальшого самооцінювання закладу професійної (професійно-технічної) освіти у сфері методичної, управлінської, освітньої та педагогічної роботи; опанування рекомендацій Абетки директора, чинних нормативно-правових документів та їх застосування в розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освіти: дотримання академічної доброчесності, створення безпечного освітнього середовища, прозорість оцінювання здобувачів освіти тощо.
Курс допоможе керівникам закладів підготуватися до інституційного аудиту, поглибити знання з наповнення локальних документів щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти та визначити правильний алгоритм дій при цьому.
Очікуваний результат:готовність керівників-учасників вебінару до інституційного аудиту.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
10-1
Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 10-1
Назва: Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти
З огляду на нововведення у сфері освіти – інституційний аудит, у ЗЗСО постає проблема щодо розбудови ефективної внутрішньої системи забезпечення якості освіти.
Мета: сприяння розбудові ефективної внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі освіти.
Завдання: набуття практики в укладанні локального Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти з метою подальшого самооцінювання закладу фахової перед вищої освіти у сфері методичної, управлінської, освітньої та педагогічної роботи; опанування рекомендацій Абетки директора, чинних нормативно-правових документів та їх застосування в розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освіти: дотримання академічної доброчесності, створення безпечного освітнього середовища, прозорість оцінювання здобувачів освіти тощо.
Тренінг допоможе керівникам ЗЗСО підготуватися до інституційного аудиту, поглибити знання з наповнення локальних документів щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти та визначити правильний алгоритм дій при цьому.
Очікуваний результат: готовність керівників-учасників тренінгу до інституційного аудиту.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
108-5
Робота з правовими джерелами під час вивчення правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»
інституційна: дистанційна
16.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 108-5
Назва: Робота з правовими джерелами під час вивчення правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 16.00
Обсяг в кредитах: 0.50
Місце проведення:
Короткий зміст:
Робота з правовими джерелами під час вивчення правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»
Актуальність програми полягає у розумінні педагогами необхідності набуття українськими школярами навичок критичного сприйняття інформації, її аналізу та синтезу в контексті шкільної правової освіти як виклику інформаційного суспільства.
Мета: підготовка конкурентноспроможного фахівця до інноваційної педагогічної діяльності; поширення перспективного досвіду творчих педагогів регіону щодо здійснення педагогічного супроводу розвитку інтелектуальних здібностей учнів в урочній та позаурочній діяльності, підвищення якості педагогічного супроводу школярів під час інтелектуальних змагань; спонукання вчителів до впровадження ефективних методичних засобів та технологій педагогічного супроводу обдарованих дітей з метою створення ними індивідуальної освітньої траєкторії.
Завдання: ознайомлення із нормативної бази організації освітнього процесу в ЗЗСО, аналіз державного стандарту на програм з правознавства; опрацювання методики аналізу різних видів правових та медіа джерел, критичного мислення; відпрацювання технології побудови уроку на компетентнісних засадах; реалізація наскрізного підходу під час викладання суспільних дисциплін; відпрацювання сучасних методик роботи з правовими джерелами та рішення правових задач.
Важливою умовою сформованості правової компетентності учнів є уміння визначати, відбирати та використовувати увесь спектр правових джерел, включаючи нормативно-правові акти, правову літературу та юридичну практику.
Очікувані результати: слухачі опанують нормативну базу та сучасні засади модернізації системи освіти на принципах нової української школи; основні засади медіа грамотності; види правових джерел та методику організації роботи з ними, вмітимуть добирати тематичні кейси до певної теми шкільного курсу правознавства (в тому числі й до уроків-практикумів), здійснювати якісний супровід пошукової та наукової роботи здобувачів освіти; використовувати Інтернет-ресурси для навчання; розумітимуть практичну значущість розвитку креативного, критичного мислення учнів у системі сучасної освіти.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.15.3
Робота з обдарованими учнями – основна складова професійної компетентності сучасного вчителя географії
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.15.3
Назва: Робота з обдарованими учнями – основна складова професійної компетентності сучасного вчителя географії
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Робота з обдарованими учнями – основна складова професійної компетентності сучасного вчителя географії
Для вчителів географії
Сучасний стан суспільного розвитку, динамічні зміни в усіх сферах людської діяльності зумовлюють зростаючу потребу суспільства у формуванні обдарованої творчої особистості з високим рівнем інтелектуального розвитку, креативних можливостей, здатної до створення та засвоєння інновацій у будь-якій галузі.
Мета: впровадження ефективних методичних засобів та технологій пошуку, навчання, виховання й самовдосконалення обдарованих дітей.
Завдання: реалізація державної політики щодо створення сприятливих умов для виявлення й розвитку обдарованої молоді; залучення педагогічних працівників до роботи з обдарованими дітьми та створення ситуації успіху для творчої та інтелектуально обдарованої молоді.
У ході роботи буде розглянуто питання сприяння позитивній мотивації учнів до пізнавальної діяльності, потреби у самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні та активізації творчого потенціалу, залученню до творчої діяльності, зростання рівня творчої компетентності учнів.
Очікувані результати: професійний розвиток педагога – процес входження педагога у професійне інноваційне середовище, оволодіння новими стандартами та цінностями з урахуванням перспективи індивідуального зростання.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
109-5
Робота з візуальними джерелами на уроках історії як засіб розвитку пізнавальних здібностей учнів
інституційна: дистанційна
16.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 109-5
Назва: Робота з візуальними джерелами на уроках історії як засіб розвитку пізнавальних здібностей учнів
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 16.00
Обсяг в кредитах: 0.50
Місце проведення:
Короткий зміст:
Робота з візуальними джерелами на уроках історії як засіб розвитку пізнавальних здібностей учнів
Освітній процес у Новій українській школі передбачає формування критично мислячої, всебічно розвиненої особистості. На сучасному етапі постало завдання необхідності створення в процесі навчання історії умов коли у учнів формується власна думка погляд на події, явища та процеси, які відбулися в процесі розвитку людства але через вивчення і самостійний самоаналіз багатьох факторів і думок. Ці завдання можна реалізувати за умов систематичного, послідовного удосконалення творчих, критичних, дослідницьких навичок, вмінь і здібностей учнів. Для реалізації цих завдань актуальним і істотним є використання й опрацювання на уроках історії різноманітних візуальних джерел.
Мета: підвищити рівень професійної обізнаності вчителів щодо застосування різних методів та прийомів розвитку в учнів різних типів мислення в процесі вивчення історії;
Завдання: визначити концептуальні засади шкільної суспільствознавчої освіти, узагальнити й систематизувати накопичені сучасною педагогічною наукою й суміжними науками методи й прийоми, які доцільно застосовувати для формування різних типів мислення учнів; актуалізувати знання, уміння та навички щодо організації вчителем ефективної роботи учнів із різними видами джерел, засобами наочності; розробити і проаналізувати моделі уроків та навчальних проектів щодо розвитку мислення учнів.
Курс зорієнтовано на розкриття уявлень учителів на особливості підготовки до уроку, змістовий компонент якого буде побудований на засадах компетентнісно зорієнтованого навчання. Під час навчання не тільки розкривається особливості розвитку в учнів різних типів мислення засобами шкільної історичної освіти, але й висвітлює механізми реалізації цього процесу шляхом застосування на уроці різних форм індивідуальної, парної та групової роботи. Програма акцентує увагу на широкому використанні наочних засобів навчання, роботі з історичними джерелами, застосуванні різних інноваційних технологій навчання, створення роздаткового матеріалу для роботи учнів в парах/групах, застосування під час вивчення тем з історії аудіовізуальних джерел та створення системи завдань до них.
Очікувані результати: слухачі виявлятимуть знання та розуміння сучасних технологій навчання, які доцільно використовувати на уроках історії для реалізації компетентнісного підходу у навчанні та розвитку різних типів мислення в учнів; вміння аналізувати та оцінювати різні джерела інформації, візуалізувати. процес уроку.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
206-5
Репродуктивне здоров’я
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 206-5
Назва: Репродуктивне здоров’я
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Репродуктивне здоров’я
Перспектива майбутнього країни залежить, насамперед, від пошуку оптимальних шляхів збереження та зміцнення здоров’я населення, зокрема, молоді, яка потребує більшої уваги щодо постійного доступу до базової інформації про ВІЛ, статевого та репродуктивного здоров’я.
Мета: профілактично-просвітницька робота серед учнів та педагогів з питань репродуктивного здоров’я та формування сприятливих для здоров’я життєвих навичок.
Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики формування ключових компетентностей, систематизація знань, форм та методів репродуктивного здоров’я людини та підвищення ефективності викладання предметів «Основи здоров'я» та біології.
Надати учасникам інформацію про: репродуктивне здоров’я; проблему толерантності та родинних цінностей; основні поняття щодо ВІЛ; розвиток самоповаги та поваги до інших; права людини та законодавство зокрема у трудовій сфері.
Очікувані результати: набуття знань та практичного досвіду з проведення педагогічного тренінгу щодо репродуктивного здоров’я людини та формування сприятливих для здоров’я життєвих навичок, з урахуванням вікових особливостей учнів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
54-5
Реалії та перспективи формування інфомедійної грамотності в учасників освітнього процесу в умовах дистанційної освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
24.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 54-5
Назва: Реалії та перспективи формування інфомедійної грамотності в учасників освітнього процесу в умовах дистанційної освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 24.00
Обсяг в кредитах: 0.80
Місце проведення:
Короткий зміст:
Реалії та перспективи формування інфомедійної грамотності в учасників освітнього процесу в умовах дистанційної освіти
ХХІ століття – століття нанотехнологій, інновацій, комп’ютерізації, саме тому питання виховання ІМГ в час комп’ютерних технологій та Інтернету стало одним із ключових напрямів навчально-виховного процесу здобувачів освіти. В умовах реформування освіти заклади покликані стати тим місцем для учасників освітнього процесу, де духовно збагачується й формується всебічно розвинена, творча, критично мисляча особистість, здатна зробити свій внесок у національно-культурне відродження України. Реалізація Концепції Нової української освіти буде успішною, якщо в неї прийде толерантний, компетентнісний педагог, який володіє інноваційними педагогічними та інформаційними технологіями, уміє навчатися упродовж усього життя, володіє базовими уміннями ІМГ, вміє створити сайт, блог, он-лайн курси, власну сторінку у соціальних мережах з метою: взаємодії з колегами в межах онлайн-простору, створення власного професійного іміджу, отримання нових знань, поширення власного досвіду. Вміло підвищує коефіцієнт корисної дії занять за рахунок використання гаджетів, планшетів, нетбуків, навчає молодь критично сприймати отриману інформацію, відстоювати власну точку зору.
Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів, підвищення рівня ІМГ в учасників освітнього процесу.
Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики формування ключових компетентностей, національної ідентичності здобувачів освіти засобами ІМГ, систематизація знань, форм та методів щодо оптимізації і підвищення ефективності викладання.
Слухачі опанують питання удосконалення методичної та рефлексивної компетентностей сучасного педагога, інноваційних аспектів викладання предметів в умовах дистанційної освіти, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей учнів засобами ІМГ в умовах модернізації змісту освіти України, отримають практичні навички з техніки створення медіаконтенту в галузі професійної діяльності.
Очікувані результати: слухач буде володіти технологічними підходами щодо використання інноваційних методик, сучасних освітніх технологій для розвитку ключових компетентностей учасників освітнього процесу через формування ІМГ в учасників освітнього процесу.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
45-5
Реалії та перспективи фасилітаційного інструментарію в мистецької освіти «Нової української школи» через призму сучасних інноваційних процесів в умовах дистанційної освіти
інституційна: дистанційна
24.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 45-5
Назва: Реалії та перспективи фасилітаційного інструментарію в мистецької освіти «Нової української школи» через призму сучасних інноваційних процесів в умовах дистанційної освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 24.00
Обсяг в кредитах: 0.80
Місце проведення:
Короткий зміст:
Реалії та перспективи фасилітаційного інструментарію в мистецької освіти «Нової української школи» через призму сучасних інноваційних процесів в умовах дистанційної освіти
Сучасна система освіти спрямована на формування високо освіченої, інтелектуально розвиненої особистості з цілісним уявленням картини світу, з розумінням глибини зв'язків явищ, процесів, які мають цілісну картину. Умови загальноосвітньої школи з мінімальним обсягом годин, що відводяться на дисципліни художньо-естетичного циклу, роблять необхідним пошук ефективних шляхів інтеграції художньо-естетичних знань, уявлень, цінностей, досвіду учнів. Інтеграція дає можливість показати учням світ в цілому, подолавши дисциплінарну роз'єднаність.
Мета: удосконалення професійної компетентності педагогів, підвищення якості художньо-естетичної освіти через впровадження сучасних освітніх технологій, форм і методів навчання, формування готовності педагогів до змін в новій українській школі.
Завдання: систематизувати знання щодо нових підходів у методиці викладання мистецьких дисциплін, оволодіти інноваційними освітніми методиками навчання, розглянути специфіку міжпредметної інтеграції дисциплін художньо-естетичного циклу. Ознайомити з технікою створення мультимедіа-контенту та доречністю його використання для розвитку творчого потенціалу та формування художньо-естетичних компетентностей школярів засобами музичного мистецтва в рамках реалізації Концепції Нової української школи.
Слухачі опанують питання модернізації мистецької освіти в умовах міжнародної інтеграції, інноваційних практик в освіті європейських країн, базовими прийоми і формами роботи інноваційних технологій на основі використання універсальних аудіо-, відео-редактора Sony Vegas Pro та FL studio, який допоможе створити перші творчі роботи, мотивувати батьків та зацікавити дітей, набути та розвинути у школярів художньо-естетичних компетентностей (артистичність, вокально-хорові, робота в кадрі, музикування, ритмізація тощо; удосконалять навички розвитку ключових компетентностей в рамках реалізації Концепції Нової української школи засобами музичного мистецтва.
Очікувані результати: слухач буде знати сутність інновацій мистецької освіти в Новій українській школі, оволіє ефективними інноваційними методами, прийомами та формами організації творчої діяльності молодших школярів на уроках мистецтв, на основі кольорової звуковисотної та метро-ритмічної діяльності дітей шляхом впровадження відносної системи сольмізації з використанням аудіо-редактора FL studio.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.10.6
Реалізація особистісно-діяльнісного підходу до вивчення англійської мови через систему змішаного навчання
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.10.6
Назва: Реалізація особистісно-діяльнісного підходу до вивчення англійської мови через систему змішаного навчання
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: комплексні, очно-заочні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Реалізація особистісно-діяльнісного підходу до вивчення англійської мови
через систему змішаного навчання
Для вчителів англійської мови всіх кваліфікаційних категорій
Нові педагогічні підходи до навчання постійно вимагають пошуку новітніх засобів, які здатні привнести в освітній процес елемент новизни, підвищити інтерес здобувачів освіти. До останніх сміливо можна віднести інформаційно-комунікативні технології як складової змішаного навчання (англ. «Blended Learning»), які здатні активізувати розумову діяльність, сприяють розширенню світогляду учнів, поглибленню їхніх знань про навколишній світ, розвитку мовлення і мислення, ефективності та продуктивності процесу навчання, забезпечують інноваційність, мобільність та інтерактивність занять.
Однак при цьому залишається ще один важливий аспект освіти загалом та навчального процесу зокрема, яким не можна нехтувати і потрібно забезпечити сповна – мотивація здобувачів освіти. Саме тут у нагоді стає модель «перевернутого навчання» (англ. «Flipped Learning»). Завдяки використанню технології «перевернутого класу» забезпечуються умови вільного доступу до навчальних ресурсів, співпраці в навчальній діяльності й можливості для особистісного та компетентнісного розвитку.
Мета: підвищення рівня теоретичних знань та практичних умінь слухачів курсів щодо забезпечення ефективного викладання англійської мови в умовах змішаного або дистанційного навчання.
Завдання: активізація знань та умінь щодо використання інструментів для реалізації особистісно-діяльнісного підходу до вивчення англійської мови під час проведення змішаного або дистанційного навчання, набуття життєвої практики у сфері інновацій, ефективного застосування дієвих інструментів навчання на рівні закладу.
Під час очного й заочного етапів підвищення кваліфікації вчителі зможуть удосконалити свої знання щодо організації «перевернутого навчання», ознайомитися з новими онлайн-ресурсами для проведення підсумкового та формувального оцінювання, організації якісного онлайн-навчання.
Очікувані результати: слухачі ознайомляться з різними методичними системами роботи та інструментами щодо реалізації особистісно-діяльнісного підходу до вивчення англійської мови з метою підвищення мотивації учнів до вивчення англійської мови як на уроках, так і в позаурочній діяльності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.23.2
Реалізація освітньої технологічної галузі Державного стандарту базової середньої освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.23.2
Назва: Реалізація освітньої технологічної галузі Державного стандарту базової середньої освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Реалізація освітньої технологічної галузі
Державного стандарту базової середньої освіти
Для вчителів трудового навчання/технологій
Актуальність даної теми потребує ретельного ознайомлення та вивчення Державного стандарту базової середньої освіти. Визначить структуру та зміст, а також запровадження низки інноваційних підходів, зокрема, під час оцінювання результатів та організації освітнього процесу, що регулює роботу вчителя Нової української школи.
Мета: ознайомити слухачів з Державним стандартом базової середньої освіти щодо застосування у практичній роботі вчителя.
Завдання: систематизувати знання щодо підходів при викладанні трудового навчання/технологій відповідно Державного стандарту базової середньої освіти.
У ході підвищення кваліфікації будуть розглянуті вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей здобувача загальної середньої освіти відповідного рівня, характеристики змісту навчання, принципи організації освітнього процесу, змістові лінії та очікувані результати навчання, формувальне оцінювання.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів
при розробці методичного забезпечення.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
33-5
Реалізація освітньої технологічної галузі Державного стандарту базової середньої освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 33-5
Назва: Реалізація освітньої технологічної галузі Державного стандарту базової середньої освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Реалізація освітньої технологічної галузі
Державного стандарту базової середньої освіти
Актуальність даної теми потребує ретельного ознайомлення та вивчення Державного стандарту базової середньої освіти. Визначить структуру та зміст, а також запровадження низки інноваційних підходів, зокрема - під час оцінювання результатів та організації освітнього процесу, що регулює роботу вчителя Нової української школи.
Мета: ознайомити слухачів з Державним стандартом базової середньої освіти щодо застосування у практичній роботі вчителя.
Завдання: систематизувати знання щодо підходів при викладанні трудового навчання/технологій відповідно Державного стандарту базової середньої освіти.
У ході спецкурсу будуть розглянуті вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей здобувача загальної середньої освіти відповідного рівня, характеристики змісту навчання, принципи організації освітнього процесу, змістові лінії та очікувані результати навчання.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при розробці методичного забезпечення.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3-9
Реалізація освітньої лінії БКДО «Дитина в світі мистецтва» в музичному просторі ЗДО
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3-9
Назва: Реалізація освітньої лінії БКДО «Дитина в світі мистецтва» в музичному просторі ЗДО
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: педагогічна майстерня
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Реалізація освітньої лінії БКДО «Дитина в світі мистецтва» в музичному просторі ЗДО
Інваріантна частина Державного стандарту дошкільної освіти містить освітній напрям «Дитина у світі мистецтва», який передбачає розвиток мистецько-творчої компетентності, спрямованість зусиль педагогів і батьків на виявлення дитячої творчості в контексті мистецької діяльності.
Мета: висвітлення траєкторії мистецької освіти дошкільників та практична підготовка музичних керівників ЗДО до реалізації БКДО в роботі з дітьми.
Завдання: ознайомлення музичних керівників ЗДО із стратегіями та тенденціями змісту оновленого Держстандарту дошкільної освіти та найкращими практиками музичного виховання в контексті БКДО; формування здатності організовувати різні види музичної діяльності дітей у ЗДО на засадах діяльнісного, компетентнісного, особистісно-орієнтованого, інтегрованого, соціокультурного підходів та базових принципах БКДО.
Очікувані результати: музичні керівники на теоретичному та практичному рівнях засвоять основні стратегії та тенденцій змісту оновленого Держстандарту дошкільної освіти в сфері музичного виховання та познайомляться із кращими педагогічними практиками щодо впровадження освітнього напряму «Дитина у світі мистецтва»
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.18.5
Реалізація наскрізних ліній на уроках математики
інституційна: дистанційна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.18.5
Назва: Реалізація наскрізних ліній на уроках математики
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Реалізація наскрізних ліній на уроках математики
Для вчителів математики всіх кваліфікаційних категорій
Одним з ключових моментів нових програм є те, що під час навчання повинні бути реалізовані чотири наскрізні лінії, які послідовно розкриваються в процесі навчання учнів, є загальними для всіх предметів і співвідносяться з ключовими компетентостями, оволодінням якими забезпечує формування цінностей та світогляду учнів, визначає поведінку в життєвих ситуаціях.
Мета: формування готовності педагога до реалізація наскрізних ліній на уроках математики.
Завдання: систематизувати знання вчителя про формування ціннісних і світоглядних орієнтацій учня, що визначають його поведінку в життєвих ситуаціях.; сформувати вміння реалізації наскрізних ліній під час розв’язування практико-орієнтованих задач, ситуативних вправ, проєктної діяльності тощо.
Зміни в програмах, що пов’язані з наскрізними лініями ключових компетентностей; практична та прикладна спрямованість курсу математики; особистісне та професійне зростання педагогів, сучасні інноваційні методи та технології навчання; використання сервісів веб 2.0 у роботі вчителя математики.
Очікувані результати: опанування слухачами програми дозволить знати інноваційні технології. Вміти вдало використовивати інноваційні технологій для формування ключових та предметних компетенцій на уроках математики.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4-ст
Реалізація моделі інклюзивної освіти дошкільників в умовах ЗДО
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4-ст
Назва: Реалізація моделі інклюзивної освіти дошкільників в умовах ЗДО
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: стажування
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Реалізація моделі інклюзивної освіти дошкільників в умовах ЗДО
Для вихователів-методистів, вихователів закладів дошкільної освіти
Актуальність зумовлена соціальним замовленням суспільства щодо реалізації принципу гуманізму в освітній сфері. У концепції «Нова українська школа» окреслено не лише пріоритетність інклюзивної освіти в логіці усіх ланцюжків, які складають вітчизняну систему освіти, а й репрезентовано практико-орієнтовані підходи до творчої реалізації інклюзивних тенденцій її розвитку. Непересічне значення у цих процесах має педагог ЗДО.
Мета освітньої програми стажування – формування, систематизація й розширення професійної компетентності вихователів-методистів та вихователів ЗДО щодо практики реалізації моделі інклюзивної освіти дошкільників.
Завдання: сформувати практичні навички роботи в умовах інклюзивної освіти дошкільників у педагога дошкільної ланки як суб’єкта інклюзивного освітнього середовища, модератора інновацій у навчання дітей з особливими освітніми потребами, фахівця-ініціатора компетентного соціального партнерства у розв’язанні локальних проблемних питань інклюзії, координатора «служб підтримки», популяризатора позитивних прикладів успішної інклюзії в освітній сфері. Саме ці уміння й навички сформуються в учасників стажування.
Очікувані результати:
Знання і розуміння: сучасних тенденцій розвитку освіти взагалі, дошкільної зокрема; психологічних закономірностей, методів і особливостей вікового й особистісного розвитку дітей в умовах інклюзивного середовища;
особливостей інклюзивної освіти дітей дошкільного віку в умовах ЗДО; основних механізмів функціонування і способів реалізації інклюзивної моделі освіти дошкільників; стратегій взаємодії з батьками дітей з особливими потребами
Розвинені вміння: організовувати педагогічну діяльність на засадах інклюзивного підходу; конструювати та реалізувати різнопланову командну роботу фахівців соціономістів (практичного психолога, соціального педагога, вчителя-логопеда, асистента вихователя), спрямовану на використання потенціалу закладу дошкільної освіти в організації інклюзивного навчання; реалізувати різні способи педагогічної взаємодії між усіма учасниками освітнього процесу в контексті інклюзивного підходу; впроваджувати новітні способи і прийоми реалізації професійно-педагогічних знань у роботі з дітьми, які мають психофізичні порушення; створювати інклюзивне середовище із застосуванням ресурсів і можливостей загальноосвітнього дошкільного закладу; проєктувати і здійснювати власну професійну самоосвіту з питань навчання, виховання і розвитку дошкільнят з порушеннями психофізичного розвитку в умовах інклюзивної освіти.
Диспозиції (цінності, ставлення): дитиноцентризм, цінність особистості, прав людини та принципів демократії; готовність до змін, гнучкість, постійний професійний розвиток; внутрішня готовність до позитивного сприйняття вихованців з порушеннями психофізичного розвитку;
просування демократичних цінностей (повага до багатоманітності, право вибору, формування спільноти, полікультурність); рефлексія власної професійної практики.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.8.3
Реалізація медіадидактичних засад мовно-літературної освіти школярів
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.8.3
Назва: Реалізація медіадидактичних засад мовно-літературної освіти школярів
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Реалізація медіадидактичних засад мовно-літературної освіти школярів
Для вчителів російської мови та зарубіжної літератури (або інтегрованого курсу «Література»)
На сучасному етапі в Україні гостро постало питання медіаосвіти, адже процес отримання інформації є невід’ємною складовою нашого життя. Від того, наскільки розвинута буде індивідуальність учителя, його свідомість, самостійне мислення, уміння використати засоби масової комунікації в освітньому процесі, залежить ефективність навчання.
Мета та завдання: ознайомити слухачів із можливостями застосування медіа як допоміжного засобу для підвищення ефективності уроку, а також із роллю медіазасобів у конструюванні процесів навчання.
Зміст та очікувані результати: пропонована програма підвищення кваліфікації передбачає продуктивні форми навчання, під час яких слухачі отримають інформацію про дидактичний потенціал медіазасобів у процесі навчання школярів мови й літератури, навчаться створювати такий контент, розроблять кейс завдань, що розвиватимуть індивідуальність особистості, самостійність мислення, стимулюватимуть творчі здібності учнів через безпосереднє залучення до творчої діяльності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.8.4
Реалізація медіадидактичних засад мовно-літературної освіти школярів
інституційна: дистанційна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.8.4
Назва: Реалізація медіадидактичних засад мовно-літературної освіти школярів
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Реалізація медіадидактичних засад мовно-літературної освіти школярів
Для вчителів російської мови та зарубіжної літератури (або інтегрованого курсу «Література»)
На сучасному етапі в Україні гостро постало питання медіаосвіти, адже процес отримання інформації є невід’ємною складовою нашого життя. Від того, наскільки розвинута буде індивідуальність учителя, його свідомість, самостійне мислення, уміння використати засоби масової комунікації в освітньому процесі, залежить ефективність навчання.
Мета та завдання: ознайомити слухачів із можливостями застосування медіа як допоміжного засобу для підвищення ефективності уроку, а також із роллю медіазасобів у конструюванні процесів навчання.
Зміст та очікувані результати: пропонований програма підвищення кваліфікації передбачає продуктивні форми навчання, під час яких слухачі отримають інформацію про дидактичний потенціал медіазасобів у процесі навчання школярів мови й літератури, навчаться створювати такий контент, розроблять кейс завдань, що розвиватимуть індивідуальність особистості, самостійність мислення, стимулюватимуть творчі здібності учнів через безпосереднє залучення до творчої діяльності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
12-5
Реалізація інтегрованих змістовних ліній у діяльності вчителя-предметника
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 12-5
Назва: Реалізація інтегрованих змістовних ліній у діяльності вчителя-предметника
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Реалізація інтегрованих змістовних ліній у діяльності вчителя-предметника
В умовах сучасних реалій у сфері освіти стрімко відбуваються зміни. Для успішного життя та ефективної діяльності в суспільстві особистість ХХІ ст. повинна мати вміти критично аналізувати інформацію, ухвалювати рішення, бути творчою, толерантною, співпереживати іншим (емпатія), свідомо мислити, уміти відстоювати свою позицію, оперативно працювати в команді, володіти навичками щодо протидії тиску, маніпуляціям і насильству; застосовувати техніки щодо саморегуляції, керування часом, упровадження в своєму житті елементів фінансової грамотності, екологічної безпеки, здоров’язбереження. Чільні місця серед них посідають такі змістовні лінії як: «Екологічна безпека», «Громадянська відповідальність», «Фінансова грамотність» та «Здоров’я і безпека».
Мета: опрацювати методику реалізації інтегрованих змістовних ліній під час вивчення предметів інваріантної складової базового навчального плану як умови реалізації компетентного підходу та особливості здійснення внутрішкільного контролю за їх впровадженням.
Завдання: підвищити рівень фахової майстерності вчителів щодо розуміння механізмів реалізації інтегрованих змістовних ліній у діяльності вчителів-предметників різних фахів; обґрунтувати сутність фінансової грамотності та розкрити особливості її реалізації в навчальному процесі; показати важливість економічної освіченості в сучасному суспільстві; систематизувати знання щодо викладання змістовної лінії «Здоров’я і безпека» на предметних уроках на якісно новому рівні.
Слухачі опрацюють поняття інтеграції в освіти, ознайомляться з методами та прийомами реалізації інтегрованої змістовної лінії «Громадянська відповідальність» через призму вивчення різних освітніх предметів для формування в учнів чіткої громадянської позиції, поваги до прав людини, демократичних принципів життя в правовій державі, здатності обґрунтовано відстоювати власну позицію, зважаючи на думки інших і дотримуючись принципів толерантного ставлення до людей; з сучасними поглядами на формування фінансово-грамотної поведінки та підприємницької компетентності людини, навчально-методичним забезпеченням шкільної фінансової освіти, прикладами інтеграції фінансової складової у зміст дисциплін основної школи; ознайомляться з технологіями навчання учнів екологічної безпеки через призму розвитку життєвих умінь, формування навичок здорового та безпечного способу життя, захисту учнів, персоналу та шкільного обладнання від загроз життю та добробуту.
Очікувані результати: слухачі зрозуміють сутність інтегрованих змістовних ліній, проаналізують зміст навчальних програм щодо формування цих ключових компетентностей, оволодіють методами і прийомами щодо їх реалізації учителями-предметниками всіх фахів; опанують основні засади педагогіки партнерства, обміняються досвідом інтеграції освіти за цими напрямками, визначать особливості організації контролю за їх впровадженням.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
29-5
Реалізація інтегрованих змістовних ліній у діяльності вчителя-предметника
інституційна: дистанційна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 29-5
Назва: Реалізація інтегрованих змістовних ліній у діяльності вчителя-предметника
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Реалізація інтегрованих змістовних ліній
у діяльності вчителя-предметника
В умовах сучасних реалій у сфері освіти стрімко відбуваються зміни. Для успішного життя та ефективної діяльності в суспільстві особистість ХХІ ст. повинна мати вміти критично аналізувати інформацію, ухвалювати рішення, бути творчою, толерантною, співпереживати іншим (емпатія), свідомо мислити, уміти відстоювати свою позицію, оперативно працювати в команді, володіти навичками щодо протидії тиску, маніпуляціям і насильству; застосовувати техніки щодо саморегуляції, керування часом, упровадження в своєму житті елементів фінансової грамотності, екологічної безпеки, здоров’язбереження. Чільні місця серед них посідають такі змістовні лінії як: «Екологічна безпека», «Громадянська відповідальність», «Фінансова грамотність» та «Здоров’я і безпека».
Мета: опрацювати методику реалізації інтегрованих змістовних ліній під час вивчення предметів інваріантної складової базового навчального плану як умови реалізації компетентного підходу та особливості здійснення внутрішкільного контролю за їх впровадженням.
Завдання: підвищити рівень фахової майстерності вчителів щодо розуміння механізмів реалізації інтегрованих змістовних ліній у діяльності вчителів-предметників різних фахів; обґрунтувати сутність фінансової грамотності та розкрити особливості її реалізації в навчальному процесі; показати важливість економічної освіченості в сучасному суспільстві; систематизувати знання щодо викладання змістовної лінії «Здоров’я і безпека» на предметних уроках на якісно новому рівні.
Слухачі опрацюють поняття інтеграції в освіти, ознайомляться з методами та прийомами реалізації інтегрованої змістовної лінії «Громадянська відповідальність» через призму вивчення різних освітніх предметів для формування в учнів чіткої громадянської позиції, поваги до прав людини, демократичних принципів життя в правовій державі, здатності обґрунтовано відстоювати власну позицію, зважаючи на думки інших і дотримуючись принципів толерантного ставлення до людей; з сучасними поглядами на формування фінансово-грамотної поведінки та підприємницької компетентності людини, навчально-методичним забезпеченням шкільної фінансової освіти, прикладами інтеграції фінансової складової у зміст дисциплін основної школи; ознайомляться з технологіями навчання учнів екологічної безпеки через призму розвитку життєвих умінь, формування навичок здорового та безпечного способу життя, захисту учнів, персоналу та шкільного обладнання від загроз життю та добробуту.
Очікувані результати: слухачі зрозуміють сутність інтегрованих змістовних ліній, проаналізують зміст навчальних програм щодо формування цих ключових компетентностей, оволодіють методами і прийомами щодо їх реалізації учителями-предметниками всіх фахів; опанують основні засади педагогіки партнерства, обміняються досвідом інтеграції освіти за цими напрямками, визначать особливості організації контролю за їх впровадженням.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні