Організаційно-методичний та психолого-педагогічний супровід розвитку обдарованої особистості
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 7-5
Назва: Організаційно-методичний та психолого-педагогічний супровід розвитку обдарованої особистості
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організаційно-методичний та психолого-педагогічний супровід розвитку обдарованої особистості
Країні потрібні творчі, креативні, активні громадяни. Завдання педагога – розкрити природу та психологічний механізм творчої дитини, активізувати можливості обдарованих дітей, використовуючи сучасні інноваційні педагогічні технології. Тільки досконало володіючи професійними компетентностями вчитель може сформувати ключові компетентності учнів у контексті розвитку обдарованості.
Мета: розвиток й удосконалення професійних компетентностей, необхідних для забезпечення ефективної діяльності педагога щодо досконалого організаційно-методичного та сучасного психолого-педагогічного супроводу розвитку обдарованої особистості.
Завдання: активізація знань щодо створення дієвого організаційно-методичного супроводу та формування професійних компетентностей педагогів щодо сучасного психолого-педагогічного супроводу розвитку обдарованості.
Слухачі познайомляться з особливостями раннього виявлення, супроводу, гармонійного розвитку обдарованої особистості, видами обдарованості, можливостями залучення дітей до науково-дослідницької діяльності; в практичній частині сесії опрацюють інноваційні технології розвитку творчих здібностей дітей: проєктні технології, дистанційне навчання; змоделюють роботу з обдарованою особистістю.
Очікувані результати:слухачі будуть знати поняття «компетентність», «обдарованість», «інноваційні технології розвитку» тощо, особливості та механізми раннього виявлення, супроводу, розвитку обдарованості; уміти використовувати інновації щодо психолого-педагогічного, організаційно-методичного супроводу розвитку обдарованості; набудуть досвід у використанні проєктних технологій, дистанційного навчання, складання моделі роботи з обдарованою особистістю.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
14-1
Організаційно-методичні засади діяльності інклюзивно-ресурсних центрів.
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 14-1
Назва: Організаційно-методичні засади діяльності інклюзивно-ресурсних центрів.
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організаційно-методичні засади діяльності інклюзивно-ресурсних центрів.
Актуальність полягає в необхідності підготовки підготовка фахівців інклюзивно-ресурсних центрів до реалізації основних напрямів державної політики у галузі освіти дітей з особливими освітніми потребами, організації психолого-педагогічної допомоги відповідно до потенційних можливостей психофізичного розвитку дитини; здійсненні комплексної оцінки розвитку дитини, проведенні консультативно-проcвітницької роботи з усіма учасниками освітнього процесу та батьками щодо реалізації прав на здобуття якісної освіти дітей з особливими освітніми потребами.
Мета/завдання: набуття фахівцями інклюзивно-ресурсних центрів компетенцій та практичних навичок щодо професійного користування сучасними методиками психолого-педагогічного оцінювання дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивно-ресурсних центрах.
Зміст включає організаційний аспект утворення та діяльності інклюзивно-ресурсних центру. Співпраця з командою психолого-педагогічного супроводу Комплексна психолого-педагогічна оцінка розвитку дитини для забезпечення якісної участі в освітньому процесі. Батьки як ключові партнери в інклюзивному навчанні.
Очікувані результати: учасники будуть знати сутність психолого-педагогічного супроводу учнів з ООП в інклюзивному освітньому середовищі, сучасні методи інклюзивного навчання, способи адаптації та модифікації змісту навчальних програм, принципи створення інклюзивного освітнього середовища з урахуванням вимог універсального дизайну, розумного пристосування; розуміти комплексний підхід до організації інклюзивного освітнього процесу, що охоплює психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, а також надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг дітям з ООП; уміти виявляти й усувати бар’єри у навчанні учнів з ООП.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.4.8
Організація виховного процесу щодо формування ціннісних життєвих навичок, створення безпечного освітнього середовища
на робочому місці
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.4.8
Назва: Організація виховного процесу щодо формування ціннісних життєвих навичок, створення безпечного освітнього середовища
Напрямок навчання:
Форма навчання: на робочому місці
Вид: тематичні, очні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація виховного процесу щодо формування ціннісних життєвих навичок, створення безпечного освітнього середовища
Для педагогічних працівників закладів загальної середньої, професійної (професійно-технічної) освіти всіх категорій
Відповідно до Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі (затв. Указом Президента України від 25.05.2020 № 195/2020) формування безпечного освітнього середовища вимагає вирішення низки проблем, пов’язаних із фізичним, психологічним насильством та булінгом (цькуванням), безвідповідальним використанням Інтернету, непопулярністю серед дітей і молоді культури здорового та безпечного способу життя у суспільстві. Подолання зазначених проблем значною мірою залежить від підвищення рівня ефективності процесу виховання як складової освітнього процесу, що забезпечує формування соціальної компетентності, ціннісних ставлень, заснованих на толерантності, доброті, справедливості, відповідальності за свої дії, На формування цих ціннісних життєвих навичок спрямовує педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти стаття 15 «Виховний процес» Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 № 463-ІХ
Мета: розглянути питання організації (планування, здійснення під час урочної та позаурочної освітньої діяльності, моніторинг і корекція) виховного процесу задля формування безпечного освітнього середовища в ЗЗСО, ЗПТО області.
Завдання: сприяти поглибленню знань та розвитку навичок слухачів курсів підвищення кваліфікації щодо організації конструктивної взаємодії з учасниками освітнього процесу задля популяризації моделей безпечної та ненасильницької міжособистісної взаємодії в різних сферах суспільного життя; надання рекомендацій щодо профілактично-просвітницької діяльності із запобігання насильству й булінгу (цькуванню), протидії торгівлі людьми, подолання девіантної поведінки.
Під час навчання за програмою підвищення кваліфікації будуть розглянуті такі теми, як «Планування роботи щодо протидії насильству та булінгу (цькуванню)», «Профілактика девіантної поведінки та кримінальних правопорушень», «Формування навичок безпечної поведінки в інформаційному середовищі», «Шкільна медіація» та ін.
Очікувані результати: підвищення рівня професійних компетентностей, зокрема емоційно-етичної (розвиток здатності конструктивно та безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу), здоров’язбеежувальної (здатність організовувати безпечне освітнє середовище, організовувати профілактично-просвітницьку роботу).
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.4.9
Організація виховного процесу щодо формування ціннісних життєвих навичок, створення безпечного освітнього середовища
на робочому місці
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.4.9
Назва: Організація виховного процесу щодо формування ціннісних життєвих навичок, створення безпечного освітнього середовища
Напрямок навчання:
Форма навчання: на робочому місці
Вид: тематичні, дистанційні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація виховного процесу щодо формування ціннісних життєвих навичок, створення безпечного освітнього середовища
Для педагогічних працівників закладів загальної середньої, професійної (професійно-технічної) освіти всіх категорій
Відповідно до Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі (затв. Указом Президента України від 25.05.2020 № 195/2020) формування безпечного освітнього середовища вимагає вирішення низки проблем, пов’язаних із фізичним, психологічним насильством та булінгом (цькуванням), безвідповідальним використанням Інтернету, непопулярністю серед дітей і молоді культури здорового та безпечного способу життя у суспільстві. Подолання зазначених проблем значною мірою залежить від підвищення рівня ефективності процесу виховання як складової освітнього процесу, що забезпечує формування соціальної компетентності, ціннісних ставлень, заснованих на толерантності, доброті, справедливості, відповідальності за свої дії, На формування цих ціннісних ставлень і життєвих навичок спрямовує педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти Закон України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 № 463-ІХ (стаття 15 «Виховний процес»).
Мета: розглянути питання організації (планування, здійснення під час урочної та позаурочної освітньої діяльності, моніторинг і корекція) виховного процесу задля формування безпечного освітнього середовища в ЗЗСО, ЗПТО області.
Завдання: сприяти поглибленню знань та розвитку навичок слухачів курсів підвищення кваліфікації щодо організації конструктивної взаємодії з учасниками освітнього процесу задля популяризації моделей безпечної та ненасильницької міжособистісної взаємодії в різних сферах суспільного життя; надання рекомендацій щодо профілактично-просвітницької діяльності із запобігання насильству й булінгу (цькуванню), протидії торгівлі людьми, подолання девіантної поведінки.
Під час навчання за програмою підвищення кваліфікації будуть розглянуті такі теми, як «Планування роботи щодо протидії насильству та булінгу (цькуванню)», «Профілактика девіантної поведінки та кримінальних правопорушень», «Формування навичок безпечної поведінки в інформаційному середовищі», «Шкільна медіація» та ін.
Очікувані результати: підвищення рівня професійних компетентностей, зокрема емоційно-етичної (розвиток здатності конструктивно та безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу), здоров’язбеежувальної (здатність організовувати безпечне освітнє середовище, організовувати профілактично-просвітницьку роботу).
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
5.5.1
Організація виховної роботи сучасної спеціальної школи як основа соціалізації особистості дитини
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 5.5.1
Назва: Організація виховної роботи сучасної спеціальної школи як основа соціалізації особистості дитини
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: тематичні, очно-заочні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація виховної роботи сучасної спеціальної школи як основа соціалізації особистості дитини
Для вихователів спеціальних загальноосвітніх шкіл
У контексті динаміки потреб і цінностей особистості визначається потребою підвищення рівня професійної компетентності, ознайомлення з інноваційними формами і методами виховної роботи, науково-методичного, організаційного та інформаційного забезпечення, змін нормативно-правової бази та соціально-економічного розвитку.
Мета: розвиток та вдосконалення знань, вмінь, посадово-функціональних компетентностей вихователів загальноосвітніх інтернатних закладів.
Завдання: підвищення рівня професійної компетентності слухачів; ознайомлення з рівнями національної самосвідомості особистості; удосконалення та оновлення професійних знань і вмінь щодо інноваційних підходів у виховній роботі загальноосвітнього інтернатного закладу; мотивація професійного розвитку.
Ознайомлення слухачів з методами професійного розвитку, з інноваційними підходами для забезпечення високого рівня навчально-виховної роботи в загальноосвітніх інтернатних закладах. Ознайомлення зі змінами нормативно-правової бази, новими підходами до роботи з дітьми з особливими потребами, підвищення професійної компетентності, професійної майстерності вихователів загальноосвітніх інтернатних закладів щодо формування у дітей та молоді духовності, моральної культури, толерантної поведінки, уміння жити в громадянському суспільстві.
Очікувані результати: слухачі оволодіють базовими інваріантними психолого-педагогічними знаннями й уміннями, обумовленими успішністю вирішення широкого кола виховних і освітніх завдань в різних педагогічних системах буде вміти здійснювати різні форми виховної роботи; здійснювати режимні заходи відповідно до розпорядку дня інтернатного закладу відповідного типу; керувати самопідготовкою вихованців; організовувати роботу дітей за інтересами, слухач отримає навички складання психолого-педагогічної характеристики колективу, окремого вихованця школи-інтернату, навчиться планувати подальшу виховну діяльність на їх основі.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.4.10
Організація дистанційного навчання засобами Microsoft в ЗЗСО
на робочому місці
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.4.10
Назва: Організація дистанційного навчання засобами Microsoft в ЗЗСО
Напрямок навчання:
Форма навчання: на робочому місці
Вид: тематичні, дистанційні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація дистанційного навчання засобами Microsoft в ЗЗСО
Для педагогічних колективів ЗЗСО
Світ змінюється швидше, ніж будь-коли – як і навички, які учні повинні опанувати на момент випуску. Завдяки доступним і простим у керуванні технологіям, які трансформують аудиторний час, педагоги можуть зосередитися на створенні персоналізованих умов, аби допомогти досягти кращих результатів навчання.
Мета: формування та удосконалення професійних компетенцій педагога щодо використання інструментів Microsoft в освітньому процесі; ознайомлення з організацією дистанційного навчання за допомогою додатків Microsoft
Завдання: ознайомити слухачів з додатками Microsoft.
Програмою навчання передбачено навчання спільній співпраці онлайн в додатках Microsoft, відео конференції Microsoft Teams; створювати онлайн курс в Microsoft Teams; добирати та використовувати додатки Microsoft на уроці та у професійній діяльності педагога; планувати уроки з використанням Microsoft Teams інструментів.
Очікувані результати: вміння орієнтуватися в сервісах Microsoft для організації освітнього процесу; використовувати додатки Microsoft для створення власного дистанційного курсу; організація взаємодії здобувачів освіти при організації дистанційного навчання; підвищення рівня інформаційно-цифрової компетентності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.20.4
Організація дистанційного навчання засобами Microsoft в ЗЗСО
інституційна: дистанційна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.20.4
Назва: Організація дистанційного навчання засобами Microsoft в ЗЗСО
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація дистанційного навчання засобами Microsoft в ЗЗСО
Для всіх кваліфікаційних категорій
Світ змінюється швидше, ніж будь-коли – як і навички, які учні повинні опанувати на момент випуску. Завдяки доступним і простим у керуванні технологіям, які трансформують аудиторний час, педагоги можуть зосередитися на створенні персоналізованих умов, аби допомогти досягти кращих результатів навчання.
Мета: формування та удосконалення професійних компетенцій педагога щодо використання інструментів Microsoft в освітньому процесі; ознайомлення з організацією дистанційного навчання за допомогою додатків Microsoft
Завдання: ознайомити слухачів з додатками Microsoft; навчитися спільній співпраці онлайн в додатках Microsoft, відеоконференції Microsoft Teams; створювати онлайнкурс в Microsoft Teams; добирати та використовувати додатки Microsoft на уроці та у професійній діяльності педагога; планувати уроки з використанням Microsoft Teams інструментів.
Навчання за програмою підвищення кваліфікації допоможе слухачам опанувати додатки Microsoft для організації освітнього середовища та дистанційного навчання в ЗЗСО.
Очікувані результати: вміння орієнтуватися в сервісах Microsoft для організації освітнього процесу; використовувати додатки Microsoft для створення власного дистанційного курсу; організація взаємодії здобувачів освіти при організації дистанційного навчання; підвищення рівня інформаційно-цифрової компетентності педагога.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3-2
Організація методичної роботи в ЗЗСО: управлінський аспект
інституційна: очна (денна, вечірня)
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3-2
Назва: Організація методичної роботи в ЗЗСО: управлінський аспект
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація методичної роботи в ЗЗСО: управлінський аспект
Професійний стандарт за професіями «Вчитель ЗЗСО», «Вчитель початкових класів ЗЗСО», затверджений наказом Мінекономіки України від 23.12. 2020 №2736, висуває високі вимоги до сучасного вчителя. Тож підвищення кваліфікації педпрацівників має відбуватися не тільки поза межами освітнього закладу, а й безпосередньо у ньому. Наскільки якісно буде організована методична робота в ЗЗСО залежить, насамперед, від її вдалого планування та правильно розставлених пріоритетів.
Мета: організація якісної методичної роботи в ЗЗСО.
Завдання: опанування пріоритетних питань у сфері освіти, що слід покласти в основу методичної роботи ЗЗСО; відпрацювання різних групових форм роботи, які можна використовувати під час педагогічних рад або шкільних методичних об’єднань; ведення протоколів ШМО, видання аналітичних наказів за підсумками методичних заходів та самооцінювання організації освітньої діяльності.
Цей курс допоможе керівникам ЗЗСО закцентувати увагу на актуальних проблемах сучасної освіти під час планування методичної роботи та інноваційних формах роботи з колективом, що в цілому сприятиме покращенню організації методичної роботи в ЗЗСО і як наслідок – професійному росту педпрацівників.
Очікуваний результат: опанування директорами та заступниками директорів сучасних підходів до організації методичної роботи в ЗЗСО.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
Організація наскрізного виховання на цінностях в умовах Нової української школи
інституційна: дистанційна
30.00
(не задано)
2022-04-25
2022-04-29
Опис ППК
Шифр:
Назва: Організація наскрізного виховання на цінностях в умовах Нової української школи
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: тематичні
Дата початку: 2022-04-25
Дата закінчення: 2022-04-29
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: ІППО
Короткий зміст:
Корпоративні курси підвищення кваліфікації
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.4.1
Організація наскрізного виховання на цінностях в умовах Нової української школи
на робочому місці
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.4.1
Назва: Організація наскрізного виховання на цінностях в умовах Нової української школи
Напрямок навчання:
Форма навчання: на робочому місці
Вид: тематичні, очні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація наскрізного виховання на цінностях
в умовах Нової української школи
Для педагогічних працівників ЗЗСО всіх категорій
Загальна соціокультурна ситуація (виклики щодо збереження цілісності й державності України, завдання консолідації суспільства) визначають нагальність підвищення уваги до питань створення цілісного виховного простору, ефективної реалізації виховного потенціалу освітнього середовища «родина – заклад освіти – громада»..
Мета: підвищення рівня наукових знань та фахової майстерності педагогів щодо організації наскрізного виховання на цінностях в умовах Нової української школи.
Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних, психолого-педагогічних та інших питань професійної діяльності слухачів щодо формування ідентичності, основ духовності особистості, громадянських та соціальних компетентностей; формування умінь практичного використання інноваційних освіти технологій та методик з метою налагодження спільної з дитиною життєдіяльності, формування орієнтацій, заснованих на загальнолюдських морально-етичних та соціально-політичних цінностях.
Слухачі розглянуть питання виховання на цінностях у світлі Концептуальних засад реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», освітньої програми «Нова українська школа у поступі до цінностей», документу Ради Європи «Компетентності для культури демократії»; вправлятимуться у реалізації стратегію субʼєкт-субʼєктної взаємодії, налагодженні спільної з дитиною життєдіяльності, використанні елементів інноваційних освітніх технологій та методик задля профілактики жорстокості і насилля в учнівському середовищі.
Очікувані результати: слухач буде знати сутність понять «цінності», «ціннісні орієнтації», механізми їх формування та соціальні функції; ключові компоненти формули НУШ та зміст новітніх освітніх програм щодо формування ціннісних орієнтацій як складових громадянських та соціальних компетентностей; сутність педагогіки партнерства та принципи відбору навчального матеріалу, форм і методів проведення позаурочних та позакласних заходів у світлі налагодження суб’єкт-суб’єктної взаємодії між усіма учасниками освітнього процесу (учень – школа – громада – родина), формування ідентичності, основ духовності особистості.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.2.1
Організація наскрізного виховання на цінностях в умовах НУШ
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.2.1
Назва: Організація наскрізного виховання на цінностях в умовах НУШ
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація наскрізного виховання на цінностях в умовах НУШ
Для заступників директорів з виховної роботи
Загальна соціокультурна ситуація (виклики щодо збереження цілісності й державності України, завдання консолідації суспільства) визначають нагальність підвищення уваги до питань створення цілісного виховного простору, ефективної реалізації виховного потенціалу освітнього середовища «родина – заклад освіти – громада»..
Мета: підвищення рівня наукових знань та фахової майстерності педагогів щодо організації наскрізного виховання на цінностях в умовах Нової української школи.
Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних, психолого-педагогічних та інших питань професійної діяльності слухачів щодо формування ідентичності, основ духовності особистості, громадянських та соціальних компетентностей; формування умінь практичного використання інноваційних освіти технологій та методик з метою налагодження спільної з дитиною життєдіяльності, формування орієнтацій, заснованих на загальнолюдських морально-етичних та соціально-політичних цінностях.
Слухачі розглянуть питання виховання на цінностях у світлі Концептуальних засад реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», освітньої програми «Нова українська школа у поступі до цінностей», документу Ради Європи «Компетентності для культури демократії»; вправлятимуться у реалізації стратегію субʼєкт-субʼєктної взаємодії, налагодженні спільної з дитиною життєдіяльності, використанні елементів інноваційних освітніх технологій та методик задля профілактики жорстокості і насилля в учнівському середовищі.
Очікувані результати: слухач буде знати сутність понять «цінності», «ціннісні орієнтації», механізми їх формування та соціальні функції; ключові компоненти формули НУШ та зміст новітніх освітніх програм щодо формування ціннісних орієнтацій як складових громадянських та соціальних компетентностей; сутність педагогіки партнерства та принципи відбору навчального матеріалу, форм і методів проведення позаурочних та позакласних заходів у світлі налагодження суб’єкт-суб’єктної взаємодії між усіма учасниками освітнього процесу (учень – школа – громада – родина), формування ідентичності, основ духовності особистості.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.3.1
Організація наскрізного виховання на цінностях в умовах НУШ
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.3.1
Назва: Організація наскрізного виховання на цінностях в умовах НУШ
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація наскрізного виховання на цінностях в умовах НУШ
Для педагогів-організаторів ЗЗСО
Загальна соціокультурна ситуація (виклики щодо збереження цілісності й державності України, завдання консолідації суспільства) визначають нагальність підвищення уваги до питань створення цілісного виховного простору, ефективної реалізації виховного потенціалу освітнього середовища «родина – заклад освіти – громада»..
Мета: підвищення рівня наукових знань та фахової майстерності педагогів щодо організації наскрізного виховання на цінностях в умовах Нової української школи.
Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних, психолого-педагогічних та інших питань професійної діяльності слухачів щодо формування ідентичності, основ духовності особистості, громадянських та соціальних компетентностей; формування умінь практичного використання інноваційних освіти технологій та методик з метою налагодження спільної з дитиною життєдіяльності, формування орієнтацій, заснованих на загальнолюдських морально-етичних та соціально-політичних цінностях.
Слухачі розглянуть питання виховання на цінностях у світлі Концептуальних засад реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», освітньої програми «Нова українська школа у поступі до цінностей», документу Ради Європи «Компетентності для культури демократії»; вправлятимуться у реалізації стратегію субʼєкт-субʼєктної взаємодії, налагодженні спільної з дитиною життєдіяльності, використанні елементів інноваційних освітніх технологій та методик задля профілактики жорстокості і насилля в учнівському середовищі.
Очікувані результати: слухач буде знати сутність понять «цінності», «ціннісні орієнтації», механізми їх формування та соціальні функції; ключові компоненти формули НУШ та зміст новітніх освітніх програм щодо формування ціннісних орієнтацій як складових громадянських та соціальних компетентностей; сутність педагогіки партнерства та принципи відбору навчального матеріалу, форм і методів проведення позаурочних та позакласних заходів у світлі налагодження суб’єкт-суб’єктної взаємодії між усіма учасниками освітнього процесу (учень – школа – громада – родина), формування ідентичності, основ духовності особистості.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
121-5
Організація ОП та БЖД як складова адміністративно-господарської діяльності ЗДО
інституційна: очна (денна, вечірня)
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 121-5
Назва: Організація ОП та БЖД як складова адміністративно-господарської діяльності ЗДО
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація ОП та БЖД як складова адміністративно-господарської діяльності ЗДО
Екологічні, економічні негаразди нинішнього суспільства та низка інших негативних чинників зумовлюють актуалізацію проблем охорони життя маленьких і дорослих громадян нашої держави. Саме тому одним із пріоритетних напрямів діяльності сучасного закладу дошкільної освіти є організація роботи з ОП та БЖД відповідальність за організацію якої покладено на керівника.
Мета: уточнення й поглиблення знань з питань ОП та БЖД, ознайомлення з особливостями їх організації в закладах дошкільної освіти.
Завдання: ознайомлення з нормативно-правовим забезпеченням ОП та БЖД в закладах дошкільної освіти, вимогами до створення безпечних умов; систематизація знань щодо організації навчання та перевірки знань з питань ОП та БЖД; щодо порядку проведення розслідувань нещасних випадків на виробництві та із здобувачами освіти під час освітнього процесу; ознайомлення з видами відповідальності за порушення нормативно-правових актів з ОП.
Запропонований курс розкриває складові адміністративно-господарської діяльності в ЗДО та особливості організації роботи з ОП та БЖД як її складової; спрямовано на формування навичок організації роботи, спрямованої на попередження травматизму в умовах безпечного освітнього середовища.
Очікувані результати: курс розкриває необхідність організації роботи з ОП та БЖД як необхідної складової адміністративно-господарської діяльності ЗДО і сприяє формуванню стійкої мотивації щодо необхідності знати та виконувати вимоги нормативно-правових актів з ОП.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
134-5
Організація ОП та БЖД як складова адміністративно-господарської діяльності ЗДО
інституційна: дистанційна
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 134-5
Назва: Організація ОП та БЖД як складова адміністративно-господарської діяльності ЗДО
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація ОП та БЖД як складова адміністративно-господарської діяльності ЗДО
Екологічні, економічні негаразди нинішнього суспільства та низка інших негативних чинників зумовлюють актуалізацію проблем охорони життя маленьких і дорослих громадян нашої держави. Саме тому одним із пріоритетних напрямів діяльності сучасного закладу дошкільної освіти є організація роботи з ОП та БЖД відповідальність за організацію якої покладено на керівника.
Мета: уточнення й поглиблення знань з питань ОП та БЖД, ознайомлення з особливостями їх організації в закладах дошкільної освіти.
Завдання: ознайомлення з нормативно-правовим забезпеченням ОП та БЖД в закладах дошкільної освіти, вимогами до створення безпечних умов; систематизація знань щодо організації навчання та перевірки знань з питань ОП та БЖД; щодо порядку проведення розслідувань нещасних випадків на виробництві та із здобувачами освіти під час освітнього процесу; ознайомлення з видами відповідальності за порушення нормативно-правових актів з ОП.
Запропонований курс розкриває складові адміністративно-господарської діяльності в ЗДО та особливості організації роботи з ОП та БЖД як її складової; спрямовано на формування навичок організації роботи, спрямованої на попередження травматизму в умовах безпечного освітнього середовища.
Очікувані результати: курс розкриває необхідність організації роботи з ОП та БЖД як необхідної складової адміністративно-господарської діяльності ЗДО і сприяє формуванню стійкої мотивації щодо необхідності знати та виконувати вимоги нормативно-правових актів з ОП.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
42-1(1)
Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2022-03-24
2022-03-24
Опис ППК
Шифр: 42-1(1)
Назва: Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: тренінги
Дата початку: 2022-03-24
Дата закінчення: 2022-03-24
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ (padlet, dybord)
Проєкт – технологія яка сприяє розвитку особистості школяра, навичок пошуку інформації, аналізу, експериментування, прийняття рішення, вміння самостійної роботи й роботи в групах, навичок застосування та поглиблення знань, творчість, активність, ініціативу. Проєктна технологія забезпечує розвиток компетентностей у учнів, робить урок особливим, цікавим і результативним.
Мета: формування у слухачів знань і вмінь розробки проєкту на уроці, основних вимог щодо організації проєктної діяльності на уроках та в позаурочний час з використанням інтерактивних платформ.
Завдання: набуття практичних навичок організації проєктної роботи на уроках з використанням інтерактивних платформ (padlet, dybord).
Очікувані результати: учасники розвинуть навички планування, підготовки проєкту, створення найсприятливіших умов для організації проєктної діяльності для розвитку самостійності учнів, умінь робити власне дослідження, самостійно здобувати інформацію, реалізувати власні проєкти на уроках, керувати проєктною діяльністю.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
42-1(2)
Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2022-03-31
2022-03-31
Опис ППК
Шифр: 42-1(2)
Назва: Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: тренінги
Дата початку: 2022-03-31
Дата закінчення: 2022-03-31
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ (padlet, dybord)
Проєкт – технологія яка сприяє розвитку особистості школяра, навичок пошуку інформації, аналізу, експериментування, прийняття рішення, вміння самостійної роботи й роботи в групах, навичок застосування та поглиблення знань, творчість, активність, ініціативу. Проєктна технологія забезпечує розвиток компетентностей у учнів, робить урок особливим, цікавим і результативним.
Мета: формування у слухачів знань і вмінь розробки проєкту на уроці, основних вимог щодо організації проєктної діяльності на уроках та в позаурочний час з використанням інтерактивних платформ.
Завдання: набуття практичних навичок організації проєктної роботи на уроках з використанням інтерактивних платформ (padlet, dybord).
Очікувані результати: учасники розвинуть навички планування, підготовки проєкту, створення найсприятливіших умов для організації проєктної діяльності для розвитку самостійності учнів, умінь робити власне дослідження, самостійно здобувати інформацію, реалізувати власні проєкти на уроках, керувати проєктною діяльністю.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
42-1(3)
Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2022-04-07
2022-04-07
Опис ППК
Шифр: 42-1(3)
Назва: Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: тренінги
Дата початку: 2022-04-07
Дата закінчення: 2022-04-07
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ (padlet, dybord)
Проєкт – технологія яка сприяє розвитку особистості школяра, навичок пошуку інформації, аналізу, експериментування, прийняття рішення, вміння самостійної роботи й роботи в групах, навичок застосування та поглиблення знань, творчість, активність, ініціативу. Проєктна технологія забезпечує розвиток компетентностей у учнів, робить урок особливим, цікавим і результативним.
Мета: формування у слухачів знань і вмінь розробки проєкту на уроці, основних вимог щодо організації проєктної діяльності на уроках та в позаурочний час з використанням інтерактивних платформ.
Завдання: набуття практичних навичок організації проєктної роботи на уроках з використанням інтерактивних платформ (padlet, dybord).
Очікувані результати: учасники розвинуть навички планування, підготовки проєкту, створення найсприятливіших умов для організації проєктної діяльності для розвитку самостійності учнів, умінь робити власне дослідження, самостійно здобувати інформацію, реалізувати власні проєкти на уроках, керувати проєктною діяльністю.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
5.2.1
Організація проєктної діяльності учасників освітнього процесу в умовах інклюзивного навчання
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 5.2.1
Назва: Організація проєктної діяльності учасників освітнього процесу в умовах інклюзивного навчання
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: тематичні, очно-заочні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація проєктної діяльності учасників освітнього процесу в умовах інклюзивного навчання
Для вчителів ЗЗСО, які здійснюють інклюзивне (у т.ч. індивідуальне) навчання учнів з особливими потребами, асистенти учителя ЗЗСО, які здійснюють інклюзивне навчання учнів з особливими освітніми потребами, вихователів інклюзивних та спеціальних груп ЗДО
Розширення уявлень про основні принципи організації інклюзивної освіти, специфіку співпраці з основним учителем у класі, особливості внесків у розроблення та реалізацію індивідуальної програми розвитку, диференціацію навчання в інклюзивному класі, налагодження ефективної співпраці з батьками дітей з особливими потребами.
Мета полягає в оснащенні педагогів загальноосвітніх навчальних закладів знаннями про особливості використання інноваційних освітніх методик та технологій в проектуванні інклюзивного освітнього середовища в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами в та сприяння в набутті ними практичних умінь.
Завдання: ознайомлення з теоретико-методичними основами проектної технології, типологією освітніх проектів з інклюзії та алгоритм їх створення; практичне відпрацювання алгоритму освітніх проектів різного типу в умовах інклюзивного навчання;
Слухачі розглянуть питання про суть інклюзивної освіти; розкриття основних принципів, переваг, існуючих викликів інклюзивної освіти; розширять обізнаність в питаннях міжнародної та національної законодавчої бази у сфері інклюзивної освіти та основними нормативно-правовими документами, що регламентують основні ролі, завдання та кваліфікаційні характеристики асистента вчителя; розширять уявлення про психофізіологічні особливості дітей з різними порушеннями розвитку та особливості їх навчання й виховання в умовах інклюзивного освітнього середовища; розвинуть уміння з позитивного налаштування на професію асистента вчителя в навчальному закладі, стимулювання до активних дій, спрямованих на самоосвіту й саморозвиток.
Очікувані результати: слухач буде знати складові розвитку професійної компетентності асистентів учителів, їхньої здатності до активної творчої діяльності, нормативно-правову базу та механізми створення інклюзивного середовища в закладі освіти; слухач буде уміти проектувати власну педагогічну стратегію професійного розвитку та стратегію сучасного закладу освіти для дітей з особливими освітніми потребами тощо.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
5.2.5
Організація проєктної діяльності учасників освітнього процесу в умовах інклюзивного навчання
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 5.2.5
Назва: Організація проєктної діяльності учасників освітнього процесу в умовах інклюзивного навчання
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: очні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
5.2.5 З теми “Організація проєктної діяльності учасників освітнього процесу в умовах інклюзивного навчання”
Для працівників закладів спеціальної освіти
28.02-04.03
Лопухіна Т.В.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.23.4
Організація проєктної діяльності учнів на уроках трудового навчання/технологій
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.23.4
Назва: Організація проєктної діяльності учнів на уроках трудового навчання/технологій
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація проєктної діяльності учнів на уроках трудового навчання/технологій
Для вчителів трудового навчання/технологій
Актуальність використання проєктної діяльності на уроках технологічного циклу засобами інноваційних технологій.
Мета: оновлення теоретичних і практичних знань фахівців у зв'язку з оновленням підвищення рівня компетентності педагогів.
Завдання: систематизувати знання щодо інноваційних підходів при організації проєктної діяльності.
Слухачам буде запропоновано новітні освітні технології сучасного уроку, формування нового педагогічного мислення.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при організації про3ктної діяльності на уроках.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні