Сучасні підходи до реалізації освітнього напряму БКДО «Дитина в природному довкіллі»
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4-9
Назва: Сучасні підходи до реалізації освітнього напряму БКДО «Дитина в природному довкіллі»
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: педагогічна майстерня
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Сучасні підходи до реалізації освітнього напряму БКДО «Дитина в природному довкіллі»
Дитина дошкільного віку активно пізнає всі сфери людського життя, а особливо цікавиться природним середовищем. Її допитливість охоплює все: від способу життя найдрібнішої комахи до влаштування Всесвіту.
У сучасних умовах актуальним залишається питання формування природничо-екологічної компетенції дошкільника. Одним із шляхів його вирішення є пошук сучасних форм, методів та засобів формування природодоцільної поведінки дошкільника.
Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної
компетентності вихователів закладів дошкільної освіти з питань формування природничо-екологічної компетентності дошкільників відповідно до Державного стандарту дошкільної освіти.
Завдання: познайомити вихователів ЗДО з найкращим педагогічним досвідом педагогів-новаторів області щодо впровадження сучасних форм, методів та засобів формування природодоцільної поведінки, особливостями засвоєння дитиною законів природи; сформувати практичні уміння вихователів щодо їх впровадження у педагогічну практику ЗДО під час організації різних видів дитячої діяльності.
Очікувані результати: слухачі познайомляться із сучасними підходами до екологічного виховання дошкільників під час організації різних видів дитячої діяльності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4.1.2
Сучасні підходи до розвитку закладу позашкільної освіти: стратегічне планування та ключові змістові лінії діяльності
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4.1.2
Назва: Сучасні підходи до розвитку закладу позашкільної освіти: стратегічне планування та ключові змістові лінії діяльності
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: тематичні, очно-дистанційні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Сучасні підходи до розвитку закладу позашкільної освіти: стратегічне планування та ключові змістові лінії діяльності
Для керівників ЗПО зі стажем роботи до 3-х років
Навчання за програмою підвищення кваліфікації надасть можливість ознайомити молодих керівників ЗПО з особливостями здійснення освітнього процесу в умовах децентралізації та модернізації освітньої системи.
Мета: оволодіння методологією тактичного та стратегічного планування роботи закладу позашкільної освіти; формування позитивного іміджу закладу освіти; упровадження фандрайзингової діяльності в роботу установи.
Завдання: поглиблення та розширення знань з питань тактичного та стратегічного планування роботи закладу; ознайомлення з технологією фандрайзинга, методикою краундфандинга.
Програма передбачає отримання додаткових знань і умінь відповідно до вимог кваліфікаційної характеристики посади керівника, заступника директора, методиста, завідувача відділу ЗПО.
Очікувані результати: слухач буде знати інноваційні технології організації навчально-виховного процесу в закладі позашкільної освіти; педагогічні інновації в зарубіжній теорії і практиці; методи та прийоми професійного зростання; основні завданням інклюзивного навчання; особливості сучасного педагогічного менеджменту; слухач буде вміти здійснювати функції самоменеджменту в сфері педагогічної діяльності; вирішувати моральні, етичні, матеріальні й інші проблеми, враховуючи нові реалії педагогічної дійсності; використовувати ІК-технології для створення позитивного іміджу закладу освіти та залучення позабюджетних коштів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.26.1
Сучасні підходи щодо безпеки в освітньому закладі
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.26.1
Назва: Сучасні підходи щодо безпеки в освітньому закладі
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Сучасні підходи щодо безпеки в освітньому закладі
Для вчителів інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут», предмета «Захист України», класних керівників та педагогів, які опікуються питаннями цивільного захисту
Безпечне та комфортабельне освітнє середовище одна із необхідних умов успішного навчання, соціалізації і самореалізації дитини.
Мета: підвищення рівня фахової майстерності педагогів щодо знань та навичок безпечної поведінки при знаходженні вибухонебезпечних предметів та речовин, у небезпечних ситуаціях, сприяти формуванню у педагогів та дітей серйозного ставлення до власного життя і до безпеки інших людей.
Завдання: розглянути та вивчити такі питання: які підходи існують до тлумачення поняття «цивільний захист»; «безпека» «вибухонебезпечні предмети», що таке безпечне освітнє середовище та які його складові; яку роль відіграє безпечне освітнє середовище у реаліях сучасного світу.
Під час навчання педагоги закріплять навички безпечної поведінки при знаходженні вибухонебезпечних предметів та речовин; дізнаються як реагувати на чинники і діяльність, яка становить загрозу для життя, здоров’я, добробуту власного і навколишніх; зможуть ухвалювати рішення з користю для власної безпеки та безпеки інших осіб, здоров’я й добробуту.
Очікувані результати: слухачі будуть знати та вміти: ухвалювати рішення з користю для власної безпеки та безпеки інших осіб, здоров’я й добробуту; проводити уроки-тренінги з питань здорового способу життя та безпечної поведінки. Набудуть практичного досвіду з розробки та захисту моделі «Безпечне середовище в освітньому закладі».
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
1-ст
Сучасні практики роботи ЦПРПП
інституційна: очна (денна, вечірня)
24.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 1-ст
Назва: Сучасні практики роботи ЦПРПП
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: стажування
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 24.00
Обсяг в кредитах: 0.80
Місце проведення:
Короткий зміст:
Сучасні практики роботи ЦПРПП
Для директорів та консультантів ЦПРПП
У 2020 році розпочали свою діяльність новостворені центри професійного розвиту педагогічних працівників, які стають новою складовою ланкою загальної системи науково-методичної підтримки педагогічних працівників. Основним завданням установ є сприяння професійному розвитку педагогічних працівників, їх психологічна підтримка та консультування. Підготовка працівників Центрів відповідно до нових функцій з урахуванням сучасних змін є необхідним для виконання завдань забезпечення професійного розвитку педагогів на шляху до Нової української школи. Працівник ЦПРПП повинен володіти багатьма навичками для здійснення своїх функцій. Практикоорієнтована модель підвищення кваліфікації, спрямована на розвиток професійної компетентності працівників центрів, представлена у запропонованому стажуванні.
Мета: розвиток й удосконалення базових і професійних компетентностей, необхідних для забезпечення ефективної діяльності працівників ЦПРПП в сучасних умовах.
Завдання: удосконалення та оновлення знань в галузі професійної діяльності слухачів; отримання додаткових знань і умінь відповідно до вимог кваліфікаційної характеристики посади керівника та ЦПРПП; розвиток мотивації слухачів.
Протягом стажування слухачі відпрацюють на практиці уміння побудови стратегічного плану роботи, цілепокладання, формування індивідуальної професійної траєкторії працівників освіти відповідно до нових професійних стандартів, інноваційних методик роботи з дорослими; вправлятимуться у моделюванні сучасних форм супроводу професійного зростання педагогічних кадрів; візьмуть участь у методичних заходах, організованих працівниками ІППО.
Очікувані результати: опанування працівниками ЦПРПП сучасних підходів до організації роботи центру в освітньому осередку
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
5.7.1
Сучасні технології психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 5.7.1
Назва: Сучасні технології психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: очно-заочні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Сучасні технології психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами
Для учителів-дефектологів (сурдопедагогів, тифлопедагогів) закладів дошкільної та загальної середньої освіти з інклюзивним навчанням
Актуальність підвищення кваліфікації полягає в необхідності розвитку базових, професійних та посадово-функціональних компетентностей учителя-дефектолога системи освіти для реалізації освітньої політики держави шляхом провадження інноваційних форм, методів та технологій навчання.
Мета: підвищення кваліфікації учителів-дефектологів, через надання їм науково-теоретичної, методичної та практичної допомоги щодо забезпечення комплексної соціально-педагогічної підтримки дітей з особливими освітніми потребами в умовах загальноосвітнього закладу.
Завдання: підвищити професійну компетентність учителя-дефектолога та педагогічних кадрів в галузі спеціальної педагогіки та психології.
Ознайомлення слухачів з регіональним досвідом організації системи корекційних занять; надати практичні навички та вміння щодо створення моделі логопедичного супроводу; розвинути установки до аналізу та рефлексії; інноваційності; адаптивності; постійного професійного розвитку та самовдосконалення.
Очікувані результати: слухач оволодіє концептуальними підходами щодо сучасних технологій психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами, буде знати правові, управлінські, соціогуманітарні та інші питання професійної діяльності вчителя-дефектолога, проєктувати зміст практичних вмінь і навичок особистості дитини з особливими освітніми потребами на основі системного підходу та мотиваційних стратегій навчання.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
10-2
Тайм-менеджмент в управлінні освітнім процесом
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 10-2
Назва: Тайм-менеджмент в управлінні освітнім процесом
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Тайм-менеджмент в управлінні освітнім процесом
Ефективний менеджмент закладу освіти залежить від ступеня розвитку управлінської діяльності керівника, зокрема від здатності оптимальної організації поточної і оперативної діяльності в часі. Використання методів, засобів, прийомів тайм-менеджменту є чинником підвищення ефективності управління освітнім закладом, його конкурентоспроможності.
Мета: підвищення ефективності управлінської діяльності керівника закладу освіти шляхом застосування технологій тайм-менеджменту щодо визначення пріоритетних справ, розроблення алгоритмів раціонального планування роботи, використання сучасних інтернет-ресурсів з тайм-менеджменту.
Завдання: опанувати знання щодо технологій тайм-менеджменту.
Навчання надасть можливість слухачіам аналізувати результати використання свого робочого часу та працівників закладу; сформувати неперервний поступовий процес, який включає операційне планування, організацію роботи персоналу в часі та просторі, координацію горизонтальних зв’язків, забезпечення формування ефективних інформаційних і комунікативних потоків, регулювання, контроль виконання завдань та ефективне стимулювання працівників на мотиваційній основі.
Очікувані результати: учасники навчаться розробляти алгоритми ефективної організації роботи закладу з використанням технологій тайм-менеджменту, користуватися можливостями сучасних інформаційно-комунікаційних засобів для ефективного використання робочого часу в управлінській діяльності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
148-5
Тайм-менеджмент: мистецтво управління часом
інституційна: дистанційна
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 148-5
Назва: Тайм-менеджмент: мистецтво управління часом
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Тайм-менеджмент: мистецтво управління часом
У сучасних умовах розвиток професійних і особистісних якостей сучасної людини неможливо уявити без навичок ефективної організації, економії та оптимального використання часу. Важливу роль відіграє робочий час, як єдиний непоправний ресурс, що необхідно оптимально використовувати, так як від ефективного управління робочим часом персоналу залежить функціонування і розвиток будь-якої організації чи окремого підрозділу. Тайм-менеджмент дозволяє управляти особистим часом, планувати, організовувати й оцінювати трудові витрати на всіх стадіях існування організації.
Мета: систематизація знань щодо сутності понять «менеджмент», «тайм-менеджмент», «кайрос-менеджмент», «прокрастинація»; використання таких процесів як управління часом, самоменеджмент, створення алгоритма дій, управління оптимальною організацією часу для виконання поточних задач, використання зручного моменту, способів боротьби з прокрастинацією, визначити необхідність використання лайфхаків і законів тайм-менеджменту; застосовувати набуті знання в роботі.
Завдання: освоєння компетенцій, необхідних для управління ресурсами часу, підвищення особистої ефективності, освоєння інструментарію в області організації й ефективного використання особистого потенціалу.
Будуть розглянуті питання упровадження методів тайм-менеджменту та кайрос-менеджменту для особистісного росту.
Очікувані результати: практичне освоєння знань, необхідних для управління ресурсами часу, сприятиме підготовці у процесі підвищення кваліфікації соціально активних, креативних, творчих фахівців у сфері освіти, здатних до самовдосконалення, самодетермінації, самоактуалізації, самоменеджменту з навичками індивідуальної та командної діяльності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
149-5
Тайм-менеджмент: мистецтво управління часом
інституційна: очна (денна, вечірня)
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 149-5
Назва: Тайм-менеджмент: мистецтво управління часом
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Тайм-менеджмент: мистецтво управління часом
У сучасних умовах розвиток професійних і особистісних якостей сучасної людини неможливо уявити без навичок ефективної організації, економії та оптимального використання часу. Важливу роль відіграє робочий час, як єдиний непоправний ресурс, що необхідно оптимально використовувати, так як від ефективного управління робочим часом персоналу залежить функціонування і розвиток будь-якої організації чи окремого підрозділу. Тайм-менеджмент дозволяє управляти особистим часом, планувати, організовувати й оцінювати трудові витрати на всіх стадіях існування організації.
Мета: систематизація знань щодо сутності понять «менеджмент», «тайм-менеджмент», «кайрос-менеджмент», «прокрастинація»; використання таких процесів як управління часом, самоменеджмент, створення алгоритма дій, управління оптимальною організацією часу для виконання поточних задач, використання зручного моменту, способів боротьби з прокрастинацією, визначити необхідність використання лайфхаків і законів тайм-менеджменту; застосовувати набуті знання в роботі.
Завдання: освоєння компетенцій, необхідних для управління ресурсами часу, підвищення особистої ефективності, освоєння інструментарію в області організації й ефективного використання особистого потенціалу.
Будуть розглянуті питання упровадження методів тайм-менеджменту та кайрос-менеджменту для особистісного росту.
Очікувані результати: практичне освоєння знань, необхідних для управління ресурсами часу, сприятиме підготовці у процесі підвищення кваліфікації соціально активних, креативних, творчих фахівців у сфері освіти, здатних до самовдосконалення, самодетермінації, самоактуалізації, самоменеджменту з навичками індивідуальної та командної діяльності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
122-5
Технології Orff-Schulwerk у сучасних ЗДО
інституційна: очна (денна, вечірня)
12.00
(не задано)
2022-10-05
2022-10-06
Опис ППК
Шифр: 122-5
Назва: Технології Orff-Schulwerk у сучасних ЗДО
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку: 2022-10-05
Дата закінчення: 2022-10-06
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Технології Orff-Schulwerk у сучасних ЗДО
В реаліях сучасних ЗДО, музичне мистецтво має вагомий вплив на формування способу пізнання і самопізнання, способу отримання цілісного уявлення про світ, про місце людини в світі у дошкільнят. Музика, як один із сильних засобів емоційної дії, може встановлювати цілісність внутрішнього світу дитини, може зіграти значну роль у формуванні людини нового часу, у виробленні системи цінностей, відповідних до сьогоднішнього дня. Методика Карла Орфа – засіб музичного виховання дошкільнят через рух, ритм, розум, імпровізацію, гру на дитячих музичних інструментах та ігрові ситуації.
Мета: формування готовності музичних керівників ЗДО до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності, набуття навичок музичного виховання дошкільнят через застосування технології Orff-Schulwerk.
Завдання: удосконалення та оновлення знань формування ефективного процесу музичного виховання у ЗДО за методикою Карла Орфа, набуття практичних навичок проведення музичних занять за технологією Orff-Schulwerk..
Слухачі опанують вміння розвитку музично-ритмічних навичок у дошкільнят через влучне використання технології Orff-Schulwerk, вдосконалення методичної та професійної компетентностей щодо інноваційних аспектів музичного виховання дошкільнят, оволодіють ключовими практичними навичками розвитку музичних здібностей дітей через рух, ритм, гру на дитячих музичних інструментах.
Вартість:
Очікувані результати: Очікувані результати: слухач набуде практичних навичок використання методики Карла Орфа на музичних заняттях у ЗДО, нестандартними засобами оновить активні форми творчої діяльності дошкільнят.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
122-5
Технології Orff-Schulwerk у сучасних ЗДО
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
інституційна: дистанційна
12.00
200.00
2022-10-05
2022-10-06
Опис ППК
Шифр: 122-5
Назва: Технології Orff-Schulwerk у сучасних ЗДО
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку: 2022-10-05
Дата закінчення: 2022-10-06
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення: вебпростір ДОНОБЛІППО
Короткий зміст:
В реаліях сучасних ЗДО, музичне мистецтво має вагомий вплив на формування способу пізнання і самопізнання, способу отримання цілісного уявлення про світ, про місце людини в світі у дошкільнят. Музика, як один із сильних засобів емоційної дії, може встановлювати цілісність внутрішнього світу дитини, може зіграти значну роль у формуванні людини нового часу, у виробленні системи цінностей, відповідних до сьогоднішнього дня. Методика Карла Орфа – засіб музичного виховання дошкільнят через рух, ритм, розум, імпровізацію, гру на дитячих музичних інструментах та ігрові ситуації.
Мета: формування готовності музичних керівників ЗДО до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності, набуття навичок музичного виховання дошкільнят через застосування технології Orff-Schulwerk.
Завдання: удосконалення та оновлення знань формування ефективного процесу музичного виховання у ЗДО за методикою Карла Орфа, набуття практичних навичок проведення музичних занять за технологією Orff-Schulwerk..
Слухачі опанують вміння розвитку музично-ритмічних навичок у дошкільнят через влучне використання технології Orff-Schulwerk, вдосконалення методичної та професійної компетентностей щодо інноваційних аспектів музичного виховання дошкільнят, оволодіють ключовими практичними навичками розвитку музичних здібностей дітей через рух, ритм, гру на дитячих музичних інструментах
Вартість: 200.00
Очікувані результати: Слухач набуде практичних навичок використання методики Карла Орфа на музичних заняттях у ЗДО, нестандартними засобами оновить активні форми творчої діяльності дошкільнят.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
16-ст
Технології навчання дітей з різними освітніми потребами в інклюзивному середовищі
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 16-ст
Назва: Технології навчання дітей з різними освітніми потребами в інклюзивному середовищі
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: стажування
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Технології навчання дітей з різними освітніми потребами в інклюзивному середовищі
Для вчителів ЗЗСО, які здійснюють інклюзивне (у т.ч. індивідуальне) навчання учнів з особливими потребами, асистентів учителя
Модернізація освіти зумовлює нагальну потребу у високоосвічених педагогічних кадрах, спроможних надавати освітні послуги особам з різними освітніми потребами, використовуючи сучасні технології навчання в умовах інклюзивного освітнього простору.
Мета освітньої програми стажування полягає в опрацюванні ефективних технологій навчання дитини з різними освітніми потребами в умовах закладу освіти.
Завдання: розширення уявлень про психо-фізіологічні особливості дітей з різними порушенням розвитку та особливості їх навчання й виховання в умовах інклюзивного освітнього середовища, формування практичних навичок командної взаємодії фахівців у розробленні й виконанні індивідуальних навчальних планів та програм, адаптації навчальних матеріалів з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей із особливими освітніми потребами.
Програмою стажування передбачено оволодіння способами співпраці з іншими учасниками освітнього процесу, методикою включення у процес педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, умінням брати участь у складанні індивідуальної програми розвитку дитини та її реалізації відповідно до власної ролі; окремими способами адаптації навчальних матеріалів з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.
Очікувані результати: здатність організовувати та здійснювати навчальну, розвивальну та виховну роботу з особами, які мають порушення мови, психофізичного розвитку з урахуванням структури порушення, вікових та індивідуальних особливостей осіб, вимог освітніх стандартів, програм навчання та виховання; оцінювання навчальних досягнень учнів з порушеннями інтелектуального розвитку (легкого та помірного ступенів) початкової школи з усіх предметів інваріантної та варіативної складових.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
17-ст
Технології навчання дітей з різними освітніми потребами в інклюзивному середовищі
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 17-ст
Назва: Технології навчання дітей з різними освітніми потребами в інклюзивному середовищі
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: стажування
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Технології навчання дітей з різними освітніми потребами в інклюзивному середовищі
Для педагогів ЗДО, які здійснюють інклюзивне (у т.ч. індивідуальне) навчання дітей з особливими потребами, асистентів вихователя
Модернізація освіти зумовлює нагальну потребу у високоосвічених педагогічних кадрах, спроможних надавати освітні послуги особам з різними освітніми потребами, використовуючи сучасні технології навчання в умовах інклюзивного освітнього простору.
Мета освітньої програми стажування полягає в опрацюванні ефективних технологій навчання дитини з різними освітніми потребами в умовах закладу дошкільної освіти.
Завдання: розширення уявлень про психо - фізіологічні особливості дітей з різними порушенням розвитку та особливості їх навчання й виховання в умовах інклюзивного освітнього середовища, формування практичних навичок командної взаємодії фахівців у розробленні й виконанні індивідуальних навчальних планів та програм, адаптації навчальних матеріалів з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей із особливими освітніми потребами.
Програма стажування передбачає оволодіння способами співпраці з іншими учасниками освітнього процесу, методикою включення у процес педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, умінням брати участь у складанні індивідуальної програми розвитку дитини та її реалізації відповідно до власної ролі; окремими способами адаптації навчальних матеріалів з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.
Очікувані результати: здатність організовувати та здійснювати навчальну, розвивальну та виховну роботу з особами, які мають порушення мови, психофізичного розвитку з урахуванням структури порушення, вікових та індивідуальних особливостей осіб, вимог освітніх стандартів, програм навчання та виховання; оцінювання навчальних досягнень дитини дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку (легкого та помірного ступенів).
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
5-ст
Технології розробки та прийняття управлінських рішень в освіті
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 5-ст
Назва: Технології розробки та прийняття управлінських рішень в освіті
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: стажування
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Технології розробки та прийняття управлінських рішень в освіті
Для керівників та заступників керівників освітніх закладів, керівників та співробітників ЦПРПП
Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей удосконалення менеджменту розробки і реалізації управлінських рішень в галузі, від яких залежить поточна та перспективна конкурентоспроможність освітнього закладу, ефективність його діяльності.
Метою стажування є формування теоретичних знань та практичних умінь і навичок технології розробки та прийняття управлінських рішень, які здатні забезпечити ефективну діяльність освітнього закладу.
Завдання стажування: ознайомити слухачів з загальними засадами теорії прийняття рішень, розробкою управлінських рішень в умовах невизначеності та ризику; поглибити знання слухачів з психологічних аспектів управлінських рішень; формувати навички управління відповідно своїх професійних обов’язків у конкретних ситуаціях; уміння використовувати набуті знання у практичній професійній діяльності на основі законів України та діючих нормативно-правових документів.
Стажування складається з навчання теоретичних основ прийняття управлінських рішень та практичних завдань на основі проблемних кейсів з практики роботи менеджерів освіти, підготованої випускної роботи з обраної слухачем управлінської проблеми.
Очікувані результати: опановані загальні засади теорії прийняття рішень, технології процесу розробки управлінських рішень, засвоєні методи прийняття, оцінки, організації та контролю за виконанням управлінських рішень. Набуті вміння щодо застосування знань під час розв’язання конкретних практичних задач, проведення порівняльного аналізу методів, варіантів та відповідних результатів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
15-1
Технології створення уроку з використанням онлайн сервісів
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 15-1
Назва: Технології створення уроку з використанням онлайн сервісів
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Технології створення уроку з використанням онлайн сервісів
Потужний напрямок сучасної внутрішньої політики в сфері освіти на цифрову грамотність всіх учасників освітнього процесу в закладах середньої освіти орієнтує кожного вчителя на розвиток та змістовне наповнення його цифрової компетентності (DigComp). Актуальність теми спричинена широкою побутовою підготовленістю сучасного покоління до використання електронних систем комунікації та розваг в середовищі однолітків. Тому вчителю слід активно долати власну відчуженість від цифрових технологій та сучасних гаджетів.
Мета: допомогти слухачам сформувати навики організації освітнього процесу, включаючи технології розробки електронного контенту та методів візуалізації інформації.
Завдання: ознайомити слухачів з цифровими технологіями, використовувати онлайн сервіси для побудови освітнього процесу, формування у викладачів вміння використовувати методи візуалізації інформації, планування уроків з використання цифрового контенту, створення карт планування уроків з використанням онлайн інструментів.
У процесіі роботи слухачі ознайомляться с поняттям цифровий контент, візуалізація, доповнена та віртуальна реальність; опанують навички роботи в онлайн сервісах та зможуть використовувати їх в уроці.
Очікувані результати: вміння орієнтуватися в онлайн сервісах для організації освітнього процесу; використовувати онлайн інструменти для створення е-контенту; організація взаємодії здобувачів освіти при організації дистанційного навчання
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
6-ст
Технології фандрайзингу розвитку освітнього закладу: робота з бізнес спонсорами, грантові проєкти, краудфандинг, комунікація з міжнародними та українськими фондами
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 6-ст
Назва: Технології фандрайзингу розвитку освітнього закладу: робота з бізнес спонсорами, грантові проєкти, краудфандинг, комунікація з міжнародними та українськими фондами
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: стажування
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Технології фандрайзингу розвитку освітнього закладу: робота з бізнес спонсорами, грантові проєкти, краудфандинг, комунікація з міжнародними та українськими фондами
Для керівників та заступників керівників освітніх закладів, керівників та співробітників ЦПРПП, зацікавлених педагогічних працівників
Актуальність визначається потребами модернізації сучасної української освіти, створенням нових можливостей розвитку менеджменту в галузі, вчасного опанування інноваційними соціальними технологіями збільшення освітніх ресурсів
Мета: навчити основам проєктної діяльності та пошуку додаткових ресурсів для розвитку закладу освіти в співпраці з державними, недержавними, громадськими, вітчизняними і зарубіжними фондами та організаціями. Посилити проєктну складову управлінської компетентності слухачів.
Завдання: пояснити перспективи використання нових технологій пошуку ресурсів; роз’яснити основи такого виду діяльності, структуру, методи, стратегію і тактику; навчити роботі з вимогами фондів, показати правила роботи з документами; сформувати психологічну готовність до фандрайзингу, сприяти посиленню мотивації до дії; допомогти у виборі фондів та проєктів, перевести методичні знання в практичну площину.
Програма стажування передбачає роз’яснення принципів краудфандинга на прикладі успішних проєктів в Україні та в інших країнах; користування мережевими платформами з краудфандингу, обговорення можливостей початку проєкту; формування у керівників освітніх установ сталої звичку до інноваційного пошуку ресурсів розвитку.
Очікувані результати: підготовленість слухачів до планування діяльності з фандрайзинга, підготовка та написання повноцінного робочого проєкту, пошук потенційного спонсора проєкту та налагодження з ним партнерської перспективної комунікації, подання добре підготованого проєктного листа-запита до потенційного спонсора, користування мережевими ресурсами
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
1-7
Технородзинки із джинсу. Виготовлення броші в стилі «бохо»
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 1-7
Назва: Технородзинки із джинсу. Виготовлення броші в стилі «бохо»
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: майстер-класи
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Технородзинки із джинсу. Виготовлення броші в стилі «бохо»
Надавати друге життя старим речам легко і просто. Адже приваблива простота полягає в тому, що основні матеріали для створення оригінальних переробок завжди знаходяться під рукою. Сучасна молодь надає перевагу джинсу, бо це стильно, модно, красиво. І до того ж із джинсовою тканиною працювати легко та приємно.
Мета: підвищення професійної компетенції вчителя та збагачення його творчого потенціалу.
Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття і практичні вміння щодо реалізації наскрізної змістової лінії «Екологічна безпека та сталий розвиток».
У ході майстер-класу буде розглянуто варіанти використання вторинної сировини для створення речей з джинсу.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
145-5
Точки дотику історії
інституційна: дистанційна
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 145-5
Назва: Точки дотику історії
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Точки дотику історії
Знання про простір і територію є завжди актуальними з огляду на створення власного світобачення і місця проживання, на територіальну належність та державність, однією із ознак якої є, власне, територія. Яким чином можна її охарактеризувати? Спробуймо з’ясувати.
Мета: охарактеризувати точки дотику і розмежувань національної, регіональної, локальної історії та культури.
Завдання: познайомити педагогів із понятійним апаратом теми, особливостями ретроспективи дослідження територіального устрою.
Слухачі поглиблюють знання із дефініцій: «національна історія», «регіональна історія», «локальна історія», «урбаністика», зупиняючи увагу на практико-методологічних аспектах проблеми.
Очікувані результати: знання етимології спецкурсу, розуміння важливості аксіологічних уявлень про територію як світ власного проживання та належності до нього.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
31-1
Транзактний аналіз як інструмент особистісного та професійного зростання учасників освітнього процесу
інституційна: очна (денна, вечірня)
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 31-1
Назва: Транзактний аналіз як інструмент особистісного та професійного зростання учасників освітнього процесу
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Транзактний аналіз як інструмент особистісного та професійного зростання учасників освітнього процесу
Транзактний аналіз (ТА) Еріка Берна – це провідний напрям сучасної практичної психології, який зарекомендував себе як засіб налагодження порозуміння у різних сферах життєдіяльності людини, в тому числі і в освітній. Використовуючи ключові ідеї та принципи ТА, освітяни зможуть не тільки будувати безконфліктні взаємовідносини з учнями та їх батьками, але й значно просунутися у власному особистісному самопізнанні та саморозвитку, стаючи більш успішними
Мета/завдання: тренінг буде корисний і цікавий кожному, хто хоче навчитися розуміти себе та оточуючих, розібратися в своїх стосунках зі світом і собою, розкрити свій внутрішній потенціал, підвищити рівень своєї емоційної грамотності, навчитися конструктивно вирішувати особистісні та професійні конфлікти, дізнатися, чому певні події життя складаються саме так і регулярно повторюються. Кожний учасник зможе знайти в транзактному аналізі необхідний йому потужний практичний інструмент для пізнання, зростання і розвитку. Адже транзактний аналіз – це більше ніж напрямок в психології або вид психотерапії, транзактний аналіз – це філософія життя.
Відповідність основних концепцій ТА провідним ідеям та положенням Концепції Нової української школи; основні концепції ТА та їх застосування в практичній діяльності працівників освіти.
Очікувані результати: підвищення знань щодо ключових ідей та принципів ТА; формування навичок порозуміння у різних сферах життєдіяльності; набуття досвіду з застосуваннятехнік та інструментів ТА щодо налагодження позитивної взаємодії в освітньому просторі.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
154-5
Тренінгові технології у розбудові педагогіки партнерства
інституційна: очна (денна, вечірня)
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 154-5
Назва: Тренінгові технології у розбудові педагогіки партнерства
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Тренінгові технології у розбудові педагогіки партнерства
Головною проблемою в подоланні відсутності активного впровадження педагогіки партнерства в освітній процес є відсутність практичних навичок налагодження партнерських відносин з батьківською громадою на основі партисипативності.
Мета: набуття педагогами практичних навичок щодо розбудови партнерських відносин із батьківською громадою й оволодіння інтерактивними технологіями роботи з ними.
Завдання: набуття теоретичних знань і практичних навичок щодо вивчення та знаходження ресурсів для партнерства; ознайомлення з конкретними вправами, які можна використовувати під час роботи з батьківською громадськістю.
Запропонований курс покликаний надати можливість освітянам оволодіти практичними навичками проведення заходів із батьківською спільнотою в інтерактивній формі щодо розбудови партнерських відносин у напрямку національного виховання.
Очікувані результати: оволодіння термінологією, засвоєння та відпрацювання методів інтерактивної роботи з батьками,
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
119-5
Тренінгові технології: моделювання партнерської взаємодії педагогів і батьків
інституційна: очна (денна, вечірня)
14.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 119-5
Назва: Тренінгові технології: моделювання партнерської взаємодії педагогів і батьків
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 14.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Тренінгові технології: моделювання партнерської взаємодії педагогів і батьків
Традиційні та інноваційні форми роботи з батьками вихованців довели свою ефективність у наданні батькам корисної інформації. разом з тим, сучасні батьки потребують чуттєвого досвіду, корисних навичок і підтримки. Отже, саме тренінг – як форма взаємодії, метод залучення і відкритий простір, може стати інструментом побудови ефективного співробітництва педагогів з родинами.
Мета: формування професійних компетентностей педагогів закладів дошкільної освіти щодо розвитку партнерської взаємодії з батьками вихованців.
Завдання: систематизувати знання педагогів щодо особливостей навчання дорослих, технології тренінгового навчання; опанування технологією конструювання і проведення тренінгів; розвиток установок до подальшого професійного самовдосконалення.
Зміст роботи спрямовано на розвиток професійно-педагогічної, андрагогічної, психолого-фасилітативної компетентностей педагогів.
Очікувані результати: слухачі будуть знати технологію укладання і проведення тренінгів; розширять знання та вдосконалять навички ефективного спілкування; будуть уміти будувати траєкторію ефективної партнерської взаємодії педагогів і батьків засобами тренінгових технологій та моделювати активності в роботі з батьками вихованців.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні