Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Бібліографія електронних ресурсів
Глобальні процеси інформатизації суспільства значно змінюють традиційні техніко-технологічні засади бібліотечно-бібліографічної діяльності. Розширення використання новітніх інформаційних технологій, формування глобальних інформаційних мереж призвели до формування особливого виду бібліографії — електронної. Швидкоплинні зміни в усіх процесах бібліографічної діяльності обумовлюють і можливості швидкого реагування, що, передусім, можливо за умов опанування основами особливого виду бібліографії – комп'ютерної або електронної.
Мета спецкурсу: формування інформаційної (бібліографічної) грамотності слухачів.
Завдання: набуття цілісного уявлення про сутність і значення електронної бібліографії, тенденції її розвитку, сучасні проблеми та перспективи.
Слухачі отримають базові поняття електронної бібліографії; ознайомляться з класифікацією бібліографічних електронних ресурсів; правилами бібліографічного опису ресурсів віддаленого доступу; способами інформаційного самообслуговування в електронному середовищі.
Очікувані результати: на основі отриманих знань бібліотекарі будуть уміти володіти терміносистемою електронної бібліографії; описувати, обліковувати, класифікувати електронні ресурси; здійснювати бібліографічне обслуговування споживачів дистанційними методами; використовувати в роботі переваги корпоративної каталогізації.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
188-5
Бібліографія електронних ресурсів
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 188-5
Назва: Бібліографія електронних ресурсів
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Бібліографія електронних ресурсів
Глобальні процеси інформатизації суспільства значно змінюють традиційні техніко-технологічні засади бібліотечно-бібліографічної діяльності. Розширення використання новітніх інформаційних технологій, формування глобальних інформаційних мереж призвели до формування особливого виду бібліографії — електронної. Швидкоплинні зміни в усіх процесах бібліографічної діяльності обумовлюють і можливості швидкого реагування, що, передусім, можливо за умов опанування основами особливого виду бібліографії – комп'ютерної або електронної.
Мета спецкурсу: формування інформаційної (бібліографічної) грамотності слухачів.
Завдання: набуття цілісного уявлення про сутність і значення електронної бібліографії, тенденції її розвитку, сучасні проблеми та перспективи.
Слухачі отримають базові поняття електронної бібліографії; ознайомляться з класифікацією бібліографічних електронних ресурсів; правилами бібліографічного опису ресурсів віддаленого доступу; способами інформаційного самообслуговування в електронному середовищі.
Очікувані результати: на основі отриманих знань бібліотекарі будуть уміти володіти терміносистемою електронної бібліографії; описувати, обліковувати, класифікувати електронні ресурси; здійснювати бібліографічне обслуговування споживачів дистанційними методами; використовувати в роботі переваги корпоративної каталогізації.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
193-5
Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 193-5
Назва: Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки
Створення освітнього простору відповідно до Концепції Нової української школи вимагає трансформацій шкільної бібліотеки, модернізації її інтер’єрів. Проблема формування та організації фізичного бібліотечного простору, пошуку власного стилю, індивідуального «обличчя» бібліотеки наразі надзвичайно актуальна.
Мета: формування у слухачів практичних знань, умінь і навичок щодо організації простору сучасної шкільної бібліотеки.
Завдання: усвідомлення значення ролі дизайну в бібліотечній діяльності; світових тенденцій розвитку бібліотек; визначення основних вимог до бібліотечного інтер’єру на сучасному етапі.
Спецкурс містить відомості про співвідношення іміджу та дизайну бібліотеки; напрями бібліотечного редизайну; світові тенденції розвитку бібліотек; основи створення комфортного бібліотечного середовища Нової української школи.
Очікувані результати: слухачі будуть розробляти концепцію дизайн-проєкту бібліотеки; володіти новітніми знаннями про актуальні тенденцій розвитку бібліотек світу; організовувати бібліотечний простір відповідно до вимог Концепції Нової української школи.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
194-5
Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 194-5
Назва: Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки
Створення освітнього простору відповідно до Концепції Нової української школи вимагає трансформацій шкільної бібліотеки, модернізації її інтер’єрів. Проблема формування та організації фізичного бібліотечного простору, пошуку власного стилю, індивідуального «обличчя» бібліотеки наразі надзвичайно актуальна.
Мета: формування у слухачів практичних знань, умінь і навичок щодо організації простору сучасної шкільної бібліотеки.
Завдання: усвідомлення значення ролі дизайну в бібліотечній діяльності; світових тенденцій розвитку бібліотек; визначення основних вимог до бібліотечного інтер’єру на сучасному етапі.
Спецкурс містить відомості про співвідношення іміджу та дизайну бібліотеки; напрями бібліотечного редизайну; світові тенденції розвитку бібліотек; основи створення комфортного бібліотечного середовища Нової української школи.
Очікувані результати: слухачі будуть розробляти концепцію дизайн-проєкту бібліотеки; володіти новітніми знаннями про актуальні тенденцій розвитку бібліотек світу; організовувати бібліотечний простір відповідно до вимог Концепції Нової української школи.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
194-5
Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 194-5
Назва: Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки
Створення освітнього простору відповідно до Концепції Нової української школи вимагає трансформацій шкільної бібліотеки, модернізації її інтер’єрів. Проблема формування та організації фізичного бібліотечного простору, пошуку власного стилю, індивідуального «обличчя» бібліотеки наразі надзвичайно актуальна.
Мета: формування у слухачів практичних знань, умінь і навичок щодо організації простору сучасної шкільної бібліотеки.
Завдання: усвідомлення значення ролі дизайну в бібліотечній діяльності; світових тенденцій розвитку бібліотек; визначення основних вимог до бібліотечного інтер’єру на сучасному етапі.
Спецкурс містить відомості про співвідношення іміджу та дизайну бібліотеки; напрями бібліотечного редизайну; світові тенденції розвитку бібліотек; основи створення комфортного бібліотечного середовища Нової української школи.
Очікувані результати: слухачі будуть розробляти концепцію дизайн-проєкту бібліотеки; володіти новітніми знаннями про актуальні тенденцій розвитку бібліотек світу; організовувати бібліотечний простір відповідно до вимог Концепції Нової української школи.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
195-5
Інтуїтивний живопис, як метод активного розкриття творчого потенціалу особистості
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 195-5
Назва: Інтуїтивний живопис, як метод активного розкриття творчого потенціалу особистості
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Інтуїтивний живопис, як метод активного розкриття
творчого потенціалу особистості
Наше століття має відрізнятися різким зростанням попиту на творчий потенціал людини, її здатність до самоорганізації, творчого самовираження. Однією з найактуальніших проблем сьогодення є формування покоління людей, які мислять і діють креативно. Важливу роль у творчому розвитку особистості відіграє мистецтво. Воно створює можливості для гармонізації емоційних і логічних компонентів діяльності особистості, реалізації їх творчого потенціалу.
Мета: розвиток здібностей та творчого потенціалу особистості через пробудження внутрішніх знань і вміння чути себе.
Завдання: систематизація знань щодо основ біоадекватної технології навчання, використання техніки інтуїтивного живопису, специфіки правопівкульного малювання, осмислення свого «Я».
Слухачі практично познайомляться біоадекватною технологією навчання, методом правопівкульного інтуїтивного малювання, опанують різноманітні техніки малювання, навчаться самостійно використовувати метод метафоричного інтуїтивного малювання.
Очікувані результати: слухачі будуть знати основи біоадекватної технології навчання, методику правопівкульного (інтуїтивного) малювання та вікові особливості її застосування, практично оволодіють класичним підходом, спираючись на символізм кольору, навчаться малювати за короткий час, отримають релаксаційний ефект.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
196-5
Інтуїтивний живопис, як метод активного розкриття творчого потенціалу особистості
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 196-5
Назва: Інтуїтивний живопис, як метод активного розкриття творчого потенціалу особистості
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Інтуїтивний живопис, як метод активного розкриття
творчого потенціалу особистості
Наше століття має відрізнятися різким зростанням попиту на творчий потенціал людини, її здатність до самоорганізації, творчого самовираження. Однією з найактуальніших проблем сьогодення є формування покоління людей, які мислять і діють креативно. Важливу роль у творчому розвитку особистості відіграє мистецтво. Воно створює можливості для гармонізації емоційних і логічних компонентів діяльності особистості, реалізації їх творчого потенціалу.
Мета: розвиток здібностей та творчого потенціалу особистості через пробудження внутрішніх знань і вміння чути себе.
Завдання: систематизація знань щодо основ біоадекватної технології навчання, використання техніки інтуїтивного живопису, специфіки правопівкульного малювання, осмислення свого «Я».
Слухачі практично познайомляться біоадекватною технологією навчання, методом правопівкульного інтуїтивного малювання, опанують різноманітні техніки малювання, навчаться самостійно використовувати метод метафоричного інтуїтивного малювання.
Очікувані результати: слухачі будуть знати основи біоадекватної технології навчання, методику правопівкульного (інтуїтивного) малювання та вікові особливості її застосування, практично оволодіють класичним підходом, спираючись на символізм кольору, навчаться малювати за короткий час, отримають релаксаційний ефект.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
197-5
Формування самоосвітньої компетентності вчителів у просторі хьютагогіки
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 197-5
Назва: Формування самоосвітньої компетентності вчителів у просторі хьютагогіки
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Формування самоосвітньої компетентності вчителів у просторі хьютагогіки
Останнім часом науковці шукають нові підходи до навчання людини впродовж усього життя. Саме хьютагогіка фокусує увагу на розвитку самоосвітньої компетентності «уміння вчитися», враховуючи формальні, неформальні й інформальні освітні контексти.
Мета: формування самоосвітньої компетентності, як стилю життя сучасного освітянина.
Завдання: формування саоосвітньої компетентності через підвищення рівня самоосвіти, самомотивації та самоменеджменту, а також ознайомити з питаннями, що турбують сучасного педагога: імідж, репутація, самореклама, егомаркетинг тощо
Очікувані результати: слухачі оволодіють теоретичними знаннями і практичними навичками з питань управління ресурсами та саморозвитком; створення іміджу, репутації та самореклами педагога; самоорганізації у процесі навчальної діяльності тощо.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
198-5
Формування самоосвітньої компетентності вчителів у просторі хьютагогіки
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 198-5
Назва: Формування самоосвітньої компетентності вчителів у просторі хьютагогіки
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Формування самоосвітньої компетентності вчителів у просторі хьютагогіки
Останнім часом науковці шукають нові підходи до навчання людини впродовж усього життя. Саме хьютагогіка фокусує увагу на розвитку самоосвітньої компетентності «уміння вчитися», враховуючи формальні, неформальні й інформальні освітні контексти.
Мета: формування самоосвітньої компетентності, як стилю життя сучасного освітянина.
Завдання: формування саоосвітньої компетентності через підвищення рівня самоосвіти, самомотивації та самоменеджменту, а також ознайомити з питаннями, що турбують сучасного педагога: імідж, репутація, самореклама, егомаркетинг тощо
Очікувані результати: слухачі оволодіють теоретичними знаннями і практичними навичками з питань управління ресурсами та саморозвитком; створення іміджу, репутації та самореклами педагога; самоорганізації у процесі навчальної діяльності тощо.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
1-7
Технородзинки із джинсу. Виготовлення броші в стилі «бохо»
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 1-7
Назва: Технородзинки із джинсу. Виготовлення броші в стилі «бохо»
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: майстер-класи
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Технородзинки із джинсу. Виготовлення броші в стилі «бохо»
Надавати друге життя старим речам легко і просто. Адже приваблива простота полягає в тому, що основні матеріали для створення оригінальних переробок завжди знаходяться під рукою. Сучасна молодь надає перевагу джинсу, бо це стильно, модно, красиво. І до того ж із джинсовою тканиною працювати легко та приємно.
Мета: підвищення професійної компетенції вчителя та збагачення його творчого потенціалу.
Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття і практичні вміння щодо реалізації наскрізної змістової лінії «Екологічна безпека та сталий розвиток».
У ході майстер-класу буде розглянуто варіанти використання вторинної сировини для створення речей з джинсу.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
2-7
Застосування сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 2-7
Назва: Застосування сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: майстер-класи
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Застосування сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру
Декорування приміщень – це практично найактуальніша проблема на сьогоднішній день. Дизайнерські предмети інтер'єру допоможуть завершити дизайн будь-якого приміщення. І зовсім необов'язково, щоб предмети інтер'єру були дорогими й новими.
Мета: підвищення професійної компетенції вчителя та збагачення його творчого потенціалу.
Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття і практичні вміння щодо сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру.
У ході майстер-класу буде розглянуто сучасні техніки рукоділля - миксмедиа, стим панк, шебби шик, стринг арт, особливості їх застосування в декоруванні предметів інтер’єру.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні сучасних технік рукоділля в декоруванні предметів інтер’єру.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3-7
Інноваційні аспекти викладання предметів технологічної галузі в контексті Концепції «Нова українська школа»
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3-7
Назва: Інноваційні аспекти викладання предметів технологічної галузі в контексті Концепції «Нова українська школа»
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: майстер-класи
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Інноваційні аспекти викладання предметів технологічної галузі в контексті Концепції «Нова українська школа»
Важливою й актуальною проблемою сучасної школи є правильний вибір освітніх технологій, методів, прийомів завдяки яким можна формувати ключові та предметні компетентності учнів, необхідні для гідного життя в суспільстві.
Мета: надання науково-теоретичної та практичної допомоги вчителям трудового навчання/технологій з питань організації освітнього процесу в контексті реалізації Концепції «Нова українська школа»
Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття і практичні вміння щодо розробки дорожньої карти проєкту та шляхів її реалізації на уроках трудового навчання/технологій.
У ході майстер-класу буде розглянуто алгоритм розробки дорожньої карти проєкту «Текстильна лялька», 7-8 клас
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3-9
Реалізація освітньої лінії БКДО «Дитина в світі мистецтва» в музичному просторі ЗДО
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3-9
Назва: Реалізація освітньої лінії БКДО «Дитина в світі мистецтва» в музичному просторі ЗДО
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: педагогічна майстерня
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Реалізація освітньої лінії БКДО «Дитина в світі мистецтва» в музичному просторі ЗДО
Інваріантна частина Державного стандарту дошкільної освіти містить освітній напрям «Дитина у світі мистецтва», який передбачає розвиток мистецько-творчої компетентності, спрямованість зусиль педагогів і батьків на виявлення дитячої творчості в контексті мистецької діяльності.
Мета: висвітлення траєкторії мистецької освіти дошкільників та практична підготовка музичних керівників ЗДО до реалізації БКДО в роботі з дітьми.
Завдання: ознайомлення музичних керівників ЗДО із стратегіями та тенденціями змісту оновленого Держстандарту дошкільної освіти та найкращими практиками музичного виховання в контексті БКДО; формування здатності організовувати різні види музичної діяльності дітей у ЗДО на засадах діяльнісного, компетентнісного, особистісно-орієнтованого, інтегрованого, соціокультурного підходів та базових принципах БКДО.
Очікувані результати: музичні керівники на теоретичному та практичному рівнях засвоять основні стратегії та тенденцій змісту оновленого Держстандарту дошкільної освіти в сфері музичного виховання та познайомляться із кращими педагогічними практиками щодо впровадження освітнього напряму «Дитина у світі мистецтва»
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4-9
Сучасні підходи до реалізації освітнього напряму БКДО «Дитина в природному довкіллі»
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4-9
Назва: Сучасні підходи до реалізації освітнього напряму БКДО «Дитина в природному довкіллі»
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: педагогічна майстерня
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Сучасні підходи до реалізації освітнього напряму БКДО «Дитина в природному довкіллі»
Дитина дошкільного віку активно пізнає всі сфери людського життя, а особливо цікавиться природним середовищем. Її допитливість охоплює все: від способу життя найдрібнішої комахи до влаштування Всесвіту.
У сучасних умовах актуальним залишається питання формування природничо-екологічної компетенції дошкільника. Одним із шляхів його вирішення є пошук сучасних форм, методів та засобів формування природодоцільної поведінки дошкільника.
Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної
компетентності вихователів закладів дошкільної освіти з питань формування природничо-екологічної компетентності дошкільників відповідно до Державного стандарту дошкільної освіти.
Завдання: познайомити вихователів ЗДО з найкращим педагогічним досвідом педагогів-новаторів області щодо впровадження сучасних форм, методів та засобів формування природодоцільної поведінки, особливостями засвоєння дитиною законів природи; сформувати практичні уміння вихователів щодо їх впровадження у педагогічну практику ЗДО під час організації різних видів дитячої діяльності.
Очікувані результати: слухачі познайомляться із сучасними підходами до екологічного виховання дошкільників під час організації різних видів дитячої діяльності.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
42-1(2)
Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2022-03-31
2022-03-31
Опис ППК
Шифр: 42-1(2)
Назва: Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: тренінги
Дата початку: 2022-03-31
Дата закінчення: 2022-03-31
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ (padlet, dybord)
Проєкт – технологія яка сприяє розвитку особистості школяра, навичок пошуку інформації, аналізу, експериментування, прийняття рішення, вміння самостійної роботи й роботи в групах, навичок застосування та поглиблення знань, творчість, активність, ініціативу. Проєктна технологія забезпечує розвиток компетентностей у учнів, робить урок особливим, цікавим і результативним.
Мета: формування у слухачів знань і вмінь розробки проєкту на уроці, основних вимог щодо організації проєктної діяльності на уроках та в позаурочний час з використанням інтерактивних платформ.
Завдання: набуття практичних навичок організації проєктної роботи на уроках з використанням інтерактивних платформ (padlet, dybord).
Очікувані результати: учасники розвинуть навички планування, підготовки проєкту, створення найсприятливіших умов для організації проєктної діяльності для розвитку самостійності учнів, умінь робити власне дослідження, самостійно здобувати інформацію, реалізувати власні проєкти на уроках, керувати проєктною діяльністю.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
42-1(3)
Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2022-04-07
2022-04-07
Опис ППК
Шифр: 42-1(3)
Назва: Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: тренінги
Дата початку: 2022-04-07
Дата закінчення: 2022-04-07
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Організація проєктної діяльності на уроці з використанням інтерактивних платформ (padlet, dybord)
Проєкт – технологія яка сприяє розвитку особистості школяра, навичок пошуку інформації, аналізу, експериментування, прийняття рішення, вміння самостійної роботи й роботи в групах, навичок застосування та поглиблення знань, творчість, активність, ініціативу. Проєктна технологія забезпечує розвиток компетентностей у учнів, робить урок особливим, цікавим і результативним.
Мета: формування у слухачів знань і вмінь розробки проєкту на уроці, основних вимог щодо організації проєктної діяльності на уроках та в позаурочний час з використанням інтерактивних платформ.
Завдання: набуття практичних навичок організації проєктної роботи на уроках з використанням інтерактивних платформ (padlet, dybord).
Очікувані результати: учасники розвинуть навички планування, підготовки проєкту, створення найсприятливіших умов для організації проєктної діяльності для розвитку самостійності учнів, умінь робити власне дослідження, самостійно здобувати інформацію, реалізувати власні проєкти на уроках, керувати проєктною діяльністю.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4-3(2)
Накази ЗЗСО: види, укладання, циклограма, контроль
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2022-05-06
2022-05-06
Опис ППК
Шифр: 4-3(2)
Назва: Накази ЗЗСО: види, укладання, циклограма, контроль
Напрямок навчання: розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Дата початку: 2022-05-06
Дата закінчення: 2022-05-06
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
У наказах закладу освіти відображається вся його життєдіяльність. Важливо, щоб зміст і вид локальних наказів освітньої установи відповідали сучасному законодавству та були правильно оформлені. Однак сам наказ не є самоціллю – важливою складовою управлінської діяльності є його контроль, за результатами якого школа визначає подальші шляхи розвитку. Цей курс допоможе керівникам розібратися у цих питаннях.У наказах закладу освіти відображається вся його життєдіяльність. Важливо, щоб зміст і вид локальних наказів освітньої установи відповідали сучасному законодавству та були правильно оформлені. Однак сам наказ не є самоціллю – важливою складовою управлінської діяльності є його контроль, за результатами якого школа визначає подальші шляхи розвитку. Цей курс допоможе керівникам розібратися у цих питаннях.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
162-5
Атестація як засіб формування професійної компетентності педагога
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 162-5
Назва: Атестація як засіб формування професійної компетентності педагога
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Атестація як засіб формування професійної компетентності педагога
Семінар-тренінг орієнтований на педагогічних працівників закладів освіти, які бажають опанувати нормативно-правові засади організації та проведення атестації з метою системного підвищення професійної компетентності педагога.
У процесі опрацювання курсу підвищення кваліфікації слухачі ознайомляться із сучасною нормативно-правовою базою з питань організації та проведення атестації, отримають практичні навички підготовки атестаційних матеріалів та поведінкові навички під час її проходження.
Мета: формування складових професійної компетентності сучасного педагога для супроводу неперервного фахового зростання в міжатестаційний період та під час проведення атестації.
Завдання: систематизувати знання щодо тенденцій і перспектив розвитку сучасної освіти, нормативно-правової бази атестації педагогічних працівників з урахуванням останніх змін, критеріїв оцінювання фахової діяльності педагогічних працівників у ході атестації; формувати вміння щодо розробки індивідуальної траєкторії професійного зростання, проведення самооцінювання педагогічної діяльності, оформлення атестаційної документації та матеріалів.
Мотивувати педагогів на плідну взаємодію учасників атестаційного процесу, безперервне підвищення рівня професійної компетентності та їхнього саморозвитку.
Очікувані результати: учасники отримають знання нормативно-правової бази атестації педагогічних працівників з урахуванням останніх змін, критеріїв оцінювання фахової діяльності педагогічних працівників у ході атестації. Зможуть розробити індивідуальну траєкторію професійного зростання, проводити якісне самооцінювання педагогічної діяльності, оформляти атестаційну документацію.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
164-5
Праце-охоронна діяльність як складова професійної компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 164-5
Назва: Праце-охоронна діяльність як складова професійної компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Праце-охоронна діяльність як складова професійної компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти
Модернізація сучасної освіти вимагає вдосконалення підготовки вчителів. Враховуючи те, що законодавчо регламентованою є повна відповідальність учителя за збереження здоров’я та працездатності учнів під час освітнього процесу ретельного ознайомлення вимагають питання безпеки й охорони праці, спрямовані на формування в учнів глибоких переконань відповідальності за власну безпеку.
Мета: уточнення й поглиблення знань з питань ОП та БЖД, ознайомлення з особливостями їх організації в закладах освіти.
Завдання: ознайомлення з нормативно-правовим забезпеченням ОП та БЖД в закладах освіти; систематизація знань щодо організації та порядку регістрації навчання учнів з БЖД; ознайомлення з видами відповідальності за порушення нормативно-правових актів з ОП.
Запропонований курс спрямовано на ознайомлення з вимогами до безпечного освітнього середовища та опанування прийомами організації роботи, спрямованої на попередження травматизму завдяки розвитку компетентності вчителів з праце-охоронної діяльності.
Очікувані результати: курс розкриває необхідність організації роботи з ОП та БЖД як необхідної складової НУШ і сприяє формуванню стійкої мотивації щодо необхідності знати та виконувати вимоги нормативно-правових актів з ОП, дотримуватися правил безпеки під час організації та проведення освітнього процесу.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
173-5
Праце-охоронна діяльність як складова професійної компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 173-5
Назва: Праце-охоронна діяльність як складова професійної компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.30
Місце проведення:
Короткий зміст:
Праце-охоронна діяльність як складова професійної компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти
Модернізація сучасної освіти вимагає вдосконалення підготовки вчителів. Враховуючи те, що законодавчо регламентованою є повна відповідальність учителя за збереження здоров’я та працездатності учнів під час освітнього процесу ретельного ознайомлення вимагають питання безпеки й охорони праці, спрямовані на формування в учнів глибоких переконань відповідальності за власну безпеку.
Мета: уточнення й поглиблення знань з питань ОП та БЖД, ознайомлення з особливостями їх організації в закладах освіти.
Завдання: ознайомлення з нормативно-правовим забезпеченням ОП та БЖД в закладах освіти; систематизація знань щодо організації та порядку регістрації навчання учнів з БЖД; ознайомлення з видами відповідальності за порушення нормативно-правових актів з ОП.
Запропонований курс спрямовано на ознайомлення з вимогами до безпечного освітнього середовища та опанування прийомами організації роботи, спрямованої на попередження травматизму завдяки розвитку компетентності вчителів з праце-охоронної діяльності.
Очікувані результати: курс розкриває необхідність організації роботи з ОП та БЖД як необхідної складової НУШ і сприяє формуванню стійкої мотивації щодо необхідності знати та виконувати вимоги нормативно-правових актів з ОП, дотримуватися правил безпеки під час організації та проведення освітнього процесу.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні