Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: практикуми
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Фінансова грамотність у профільній школі
Програму практикуму “Фінансова грамотність у профільній школі” розроблено відповідно до державної програми «Стратегія реформування системи захисту прав споживачів на ринках фінансових послуг на 2012–2017 роки», наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 19.07.2012 № 828 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі загальноосвітніх навчальних закладів та вищих навчальних закладів І–ІІ рівнів акредитації України на 2012–2019 роки» та інших документів, у яких визначаються основні напрями впровадження фінансової освіти в навчальні заклади України.
Мета: підготовка освітян до впровадження курсу за вибором «Фінансова грамотність» і створення системи фінансової освіти і виховання в закладі освіти.
Завдання: удосконалення економічної компетентності педагогів з питань розвитку фінансового сектору, захисту прав споживачів у системі фінансових відносин; формування навичок конструювання системи фінансової освіти і виховання в навчальному закладі через упровадження курсу за вибором «Фінансова грамотність»; удосконалення вмінь самоосвітньої діяльності, що забезпечить розвиток професійної компетентності у сфері фінансової освіти і виховання учнівської молоді.
Змістом передбачено: фінансова грамотність як основа формування фінансової культури, методика викладання курсу за вибором «Фінансова грамотність».
Очікувані результати: знання: теоретичні та психолого-педагогічні основи впровадження фінансової грамотності в навчальному закладі; нормативні документи, що визначають державну політику в галузі шкільної економічної та фінансової освіти; основні тенденції розвитку фінансової освіти учнівської молоді в інших країнах світу; проблеми шкільної економічної освіти і місце фінансової грамотності в ній; методологічні основи впровадження фінансової грамотності в навчальному закладі; вміння: визначати умови становлення системи фінансової освіти та виховання в навчальному закладі; володіти методикою впровадження курсу за вибором «Фінансова грамотність»; створювати методичні розробки і сценарії заходів із фінансової освіти і виховання; розробляти методичні рекомендації щодо створення та реалізації навчальних проектів із фінансової грамотності; проектувати подальшу власну фінансову безпеку.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
6-4
Фінансова грамотність у базовій середній школі
інституційна: очна (денна, вечірня)
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 6-4
Назва: Фінансова грамотність у базовій середній школі
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: практикуми
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Фінансова грамотність у базовій середній школі
У сучасних складних соціально-економічних умовах особливої актуальності набуває питання формування фінансової культури населення, у тому числі учнівської молоді. Розуміння соціально-економічних трансформацій у країні неможливе без урахування економіко-культурного контексту, в якому здійснюється розвиток економічних і соціальних процесів. У свою чергу, подальший соціально-економічний розвиток залежить від змін у фінансовій культурі та свідомості населення.
Навчальну програму практикуму “Фінансова грамотність у базовій школі” для слухачів підвищення кваліфікації в системі післядипломної педагогічної освіти розроблено відповідно до державної програми «Стратегія реформування системи захисту прав споживачів на ринках фінансових послуг на 2012–2017 роки», наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 19 липня 2012 року № 828 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі загальноосвітніх навчальних закладів і вищих навчальних закладів І–ІІ рівнів акредитації України на 2012–2019 роки» та інших документів, у яких визначаються основні напрями впровадження фінансової освіти в навчальні заклади України.
Мета: підготовка освітян до впровадження курсу за вибором «Фінансова грамотність» у базовій школі та створення системи фінансової освіти і виховання в закладі освіти.
Завдання: поглиблення знань з макроекономіки, усвідомлення сутності та ролі фінансів і фінансових відносин у політичному, економічному та соціальному житті; з’ясування значення фінансової освіти як одного із чинників економічної стабільності; проектування методичної системи впровадження фінансової грамотності у базовій школі; удосконалення вмінь самоосвітньої діяльності, що забезпечить розвиток професійної компетентності у сфері фінансової освіти і виховання учнів базової школи.
У процесі роботи слухачі розглянуть такі питання, як фінансова система і фінансова політика, фінансова освіта населення як чинник економічної стабільності, теоретико-методологічні засади формування фінансової грамотності, методика викладання курсу «Фінансова грамотність» у базовій школі, діагностико-аналітичний модуль.
Очікувані результати: знання: основи функціонування та розвитку сучасних фінансових систем, принципи державного регулювання фінансової сфери, її значення в політичному і соціально-економічному житті; етапи становлення шкільної економічної та фінансової освіти в Україні, її роль у подальшому економічному розвитку; нормативні документи, що визначають державну політику в галузі економічної та фінансової освіти; теоретико-методологічні засади впровадження фінансової грамотності; форми і методи організації навчальної діяльності учнів базової школи, які сприятимуть їх подальшій економічній соціалізації; вміння: реалізовувати теоретичні фінансові знання у практичній діяльності; визначати умови становлення системи фінансової освіти і виховання у закладі освіти; володіти методикою впровадження курсу «Фінансова грамотність» у базовій школі; створювати методичні розробки і сценарії заходів (проектів) із фінансової освіти і виховання; проектувати подальшу власну фінансову безпеку.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
15-2
Фінансова автономія закладів загальної середньої освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 15-2
Назва: Фінансова автономія закладів загальної середньої освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Фінансова автономія закладів загальної середньої освіти
Впровадження Законів України «Про освіту» та «Про повну загальну середню освіту» розширило автономію закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО), їх самостійність, незалежність та відповідальність у прийнятті рішень. Одним із важливих видів самостійності постала саме фінансова автономія, що, перш за все, в частині використання бюджетних коштів передбачає самостійне здійснення витрат у межах затверджених кошторисами обсягів.
Мета: удосконалення загальних та професійних компетентностей керівних кадрів ЗЗСО щодо механізмів впровадження фінансової автономії як однієї із засад освітньої політики в Україні.
Завдання: вивчення нормативно-правового забезпечення фінансової автономії ЗЗСО; розуміння механізму впровадження фінансової автономії ЗЗСО; опанування методикою розрахунку показників фінансової незалежності ЗЗСО.
У процесі роботи будуть розглянуті питання нормативно-правового забезпечення фінансової автономії ЗЗСО; механізму впровадження фінансової автономії ЗЗСО, його документарного супроводу; показників фінансової незалежності ЗЗСО.
Очікувані результати: загальні компетентності: громадянська компетентність, соціальна компетентність, цифрова компетентність; професійні компетентності: нормативно-правова компетентність, компетентність стратегічного управління, здатність до навчання впродовж життя, інноваційна компетентність, рефлексивна компетентність.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
5-3
Фінансова автономія закладів загальної середньої освіти
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 5-3
Назва: Фінансова автономія закладів загальної середньої освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: вебінари
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Фінансова автономія закладів загальної середньої освіти
Впровадження Законів України “Про освіту” та “Про повну загальну середню освіту” розширило автономію закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО), їх самостійність, незалежність та відповідальність у прийнятті рішень. Одним із важливих видів самостійності постала саме фінансова автономія, що, перш за все, в частині використання бюджетних коштів передбачає самостійне здійснення витрат у межах затверджених кошторисами обсягів.
Мета: удосконалення загальних та професійних компетентностей керівних кадрів ЗЗСО щодо механізмів впровадження фінансової автономії як однієї із засад освітньої політики в Україні.
Завдання: вивчення нормативно-правового забезпечення фінансової автономії ЗЗСО; розуміння механізму впровадження фінансової автономії ЗЗСО; опанування методикою розрахунку показників фінансової незалежності ЗЗСО.
У процесі роботи буде розглянуто нормативно-правове забезпечення фінансової автономії ЗЗСО; механізм впровадження фінансової автономії ЗЗСО, його документарний супровід; показники фінансової незалежності ЗЗСО.
Очікувані результати: загальні компетентності: громадянська компетентність, соціальна компетентність, цифрова компетентність; професійні компетентності: нормативно-правова компетентність, компетентність стратегічного управління, здатність до навчання впродовж життя, інноваційна компетентність, рефлексивна компетентність.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
18-2
Фінансова автономія закладів дошкільної освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
6.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 18-2
Назва: Фінансова автономія закладів дошкільної освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: семінари-тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 6.00
Обсяг в кредитах: 0.20
Місце проведення:
Короткий зміст:
Фінансова автономія закладів дошкільної освіти
Впровадження Закону України “Про освіту” розширило автономію закладів дошкільної освіти (ЗДО), їх самостійність, незалежність та відповідальність у прийнятті рішень. Одним із важливих видів самостійності постала саме фінансова автономія, що передбачає, перш за все, здійснення за рішенням керівника закладу бухгалтерського обліку самостійно або через централізовану бухгалтерію, отримання додаткових надходжень від надання освітніх послуг тощо. Самостійне ведення бухгалтерського обліку та формування додаткових надходжень потребує від керівників закладів освіти додаткових знань, умінь та навичок щодо засад та принципів бюджетного законодавства.
Мета: удосконалення загальних та професійних компетентностей керівних кадрів ЗДО щодо механізмів впровадження фінансової автономії як однієї із засад освітньої політики в Україні.
Завдання: вивчення нормативно-правового забезпечення фінансової автономії ЗДО; розуміння механізму впровадження фінансової автономії ЗДО; опанування методикою розрахунку показників фінансової незалежності ЗДО.
Змістом навчання передбачено: нормативно-правове забезпечення фінансової автономії ЗДО; механізм впровадження фінансової автономії ЗДО, його документарний супровід; показники фінансової незалежності ЗДО.
Очікувані результати: загальні компетентності: громадянська компетентність, соціальна компетентність, цифрова компетентність;
професійні компетентності: нормативно-правова компетентність, компетентність стратегічного управління, здатність до навчання впродовж життя, інноваційна компетентність, рефлексивна компетентність.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
156-5
Фахова компетентність учителів математики в умовах Нової української школи
інституційна: очна (денна, вечірня)
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 156-5
Назва: Фахова компетентність учителів математики в умовах Нової української школи
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Фахова компетентність учителів математики в умовах Нової української школи
Інноваційні освітні напрямки в системі суспільного шкільного виховання й спеціальної освіти потребують педагога нового типу і висувають значні вимоги до його фахової компетентності.
Мета: підвищити рівень знань вчителів про сучасні вимоги до професійних й особистісних якостей педагога та його нової ролі в організації навчання.
Завдання: презентувати нові методи та стратегії навчання учнів в умовах Нової української школи; спонукати слухачів до професійного й особистісного самовдосконалення.
Курс забезпечить розкриття особливостей фахової компетентності учителів математики та ознайомить з перспективами професійної діяльності учителів математики в умовах "Нової української школи", підвищення рівня фахової компетентності учителів математики шляхом опанування сучасними інноваційними методами і технологіями навчання. Слухачі зможуть ознайомитися з сучасними підходами до планування та забезпечення навчального процесу; банком запитань компетентнісного спрямування.
Очікувані результати: під час колективних форм роботи у слухачів сформуються навички: планування програмового матеріалу; побудови власної освітньої траєкторії учителя математики; розробки змістових (текстових і розрахункових) завдань різних рівнів складності, відповідно до 4-х змістових ліній, у контексті вимог нової школи до формування компетентного випускника.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
4-5
Фасилітація як дієвий інструмент педагога у попередженні негативних проявів поведінки дітей
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 4-5
Назва: Фасилітація як дієвий інструмент педагога у попередженні негативних проявів поведінки дітей
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: очні, спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Фасилітація як дієвий інструмент педагога у попередженні негативних проявів поведінки дітей
Актуальність обумовлена реформуванням дошкільної та початкової ланок освіти та пошуку нових дієвих інструментів роботи педагога з дітьми на засадах ненасильницького спілкування. Впровадження в освітню діяльність принципів партнерської взаємодії передбачає розуміння та врахування індивідуальних потреб та психологічних особливостей розвитку кожної дитини. Спецкурс побудовано з урахуванням міжнародної програми розвитку дитини (International Child Development Programme) та передбачає навчання педагогів принципам ефективної педагогічної взаємодії., спираючись на три основні складові успішного діалогу: емоційна, посередницька та регулятивна.
Мета: навчання педагогів засобам реалізації основних принципів ефективної педагогічної взаємодії з дитиною методами фасилітації, спираючись на її природні потреби.
Завдання: ознайомити педагогів з основними принципами реалізації методу фасилітації для встановлення ефективної взаємодії з дитиною ;розглянути складові побудови ефективного діалогу з дитиною та їх послідовність; навчити педагогів враховувати такі складники побудови ефективної педагогічної взаємодії з дитиною як: похвала, прийняття почуттів, розширення досвіду, регуляція поведінки дитини, тощо.
Очікувані результати: за результатами проходження навчання педагоги матимуть змогу застосовувати метод фасилітації, як інструмент підвищення ефективності педагогічної взаємодії з учнями та вихованцями, а також сприяти попередженню та зменшенню негативних проявів поведінки учнів та вихованців під час навчально-виховного процесу; опанувати навички встановлення ефективної комунікації з дитиною на засадах партнерської взаємодії та шляхом ненасильницького спілкування.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
17-1
Фасилітаційна дискусія як засіб формування ключових компетентностей та емоційного інтелекту у мистецькій освіті «Нової української школи»
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 17-1
Назва: Фасилітаційна дискусія як засіб формування ключових компетентностей та емоційного інтелекту у мистецькій освіті «Нової української школи»
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Фасилітаційна дискусія як засіб формування ключових компетентностей та емоційного інтелекту у мистецькій освіті «Нової української школи»
Реалізація Концепції Нової української школи буде успішною, якщо в неї прийде толерантний, компетентнісний учитель, який володіє інноваційними педагогічними та інформаційними технологіями, уміє навчатися упродовж усього життя, готовий до інноваційних змін, володіє базовими уміннями фасилітації, вміло підвищує коефіцієнт корисної дії уроку за рахунок використання ґаджетів, створює умови для творчого розвитку особистості молодшого школяра.
Мета: формування готовності педагогів до змін в новій українській школі, підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів мистецьких дисциплін, які навчатимуть учнів перших та других класів Нової української школи щодо реалізації завдань Державного стандарту початкової освіти відповідно до основних напрямів державної політики у галузі освіти, запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг, удосконалення базових і професійних компетентностей необхідних для розвитку ключових компетентностей учнів засобами мистецтва в умовах реалізації Концепції НУШ..
Завдання: активізація знань і методики розвитку емоційного сприймання творів мистецтва, впровадження відносної системи сольмізації, через гру на дитячих музичних інструментах, як одного з чинників творчого музично-ритмічного розвитку молодших школярів. Ознайомлення з технікою створення мультимедіа-контенту та доречністю його використання для розвитку творчого потенціалу, для формування естетичного смаку молодших школярів засобами мистецтва в рамках реалізації Концепції НУШ.
Реалізація змісту тренінгу здійснюється на засадах особистісно-орієнтовного підходу відповідно до основних вимог освіти дорослих, а саме: через рефлексію, використання комунікативних завдань й урахування власного педагогічного досвіду. Слухачі розглянуть питання впровадження сучасних ігрових методик та форм роботи, які розвивають творчі здібності молодших школярів, отримають вміння та навички для активізації творчої діяльності та розвитку ключових компетентностей учнів, опанують базовими прийоми і формами роботи щодо застосування елементів відносної системи сольмізації в процесі розвитку творчих здібностей молодших школярів.
Очікувані результати: на завершення тренінгу вчителі мистецьких дисциплін усвідомлять роль учителя як фасилітатора освітнього процесу, розумітимуть сутність інновацій мистецької освіти в Новій українській школі, оволодіють ефективними інноваційними методами, прийомами та формами організації творчої діяльності молодших школярів на уроках мистецтв.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
17-5
Фасилітаційна дискусія в умовах формування ІМГ на уроках мистецьких дисциплін
інституційна: дистанційна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 17-5
Назва: Фасилітаційна дискусія в умовах формування ІМГ на уроках мистецьких дисциплін
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Фасилітаційна дискусія в умовах формування ІМГ на уроках мистецьких дисциплін
Здобувачі освіти ХХІ століття – діти цифрових інновацій, комп’ютерних технологій та Інтернету. Хмарні сервіси, webтехнології, ґаджети наразі стали невід’ємною частиною повсякденного життя кожної людини. Тісна взаємодія з медіаресурсами зумовлює потужний і суперечливий вплив медіа на всі верстви населення, зокрема на самий незахищений прошарок суспільства - дітей, для яких воно стало вагомим чинником їхньої соціалізації, стихійного соціального навчання та джерелом неформальної освіти. Перед освітянами постав ряд проблемних питань: як раціонально та з користю використовувати на уроках цифрові технології, сучасні інформаційні джерела? Як формувати й розвивати медіаграмоність здобувачів освіти через занурення у різні види і форми мистецтва? Як засобами медіакультури формувати успішного випускника закладу загальної середньої освіти, свідомого та активного громадянина нашого суспільства? Ключова роль у вирішенні актуальних питань належить сучасному вчителю, який володіє спеціальними знаннями, навичками, вміннями фасилітатора.
Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів, підвищення якості художньо-естетичної освіти на основі інтеграції фасилітації та медіаграмотності.
Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики застосування фасилітаційної дискусії на основі інтеграції мистецтва та медіапродукції, медіаресурсів, систематизація знань, форм та методів щодо оптимізації і підвищення ефективності викладання мистецьких дисциплін на основі інформаційних технологій, формування культури спілкування з медіа, творчих, комунікативних здібностей, критичного мислення, умінь повноцінного сприйняття, інтерпретації, аналізу та оцінки медіатекстів, навчання різних форм самовираження за допомогою медіатехніки.
Слухачі опанують питання удосконалення методичної та рефлексивної компетентностей учителя, інноваційних аспектів викладання предметів художньо-естетичного циклу, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей учнів засобами медіакультури та мистецтва в умовах модернізації змісту освіти України, отримають практичні навички ведення фасилітаційної дискусії, оволодіють техніками створення медіаконтенту в галузі професійної діяльності.
Очікувані результати: слухач буде володіти технологічними підходами щодо використання інноваційних методик, сучасних освітніх технологій для розвитку ключових компетентностей учасників освітнього процесу через формування критичного мислення засобами інтеграції медіаграмотності та фасилітації.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
102-5
Учнівські дебати як спосіб розвитку критичного мислення здобувачів освіти
інституційна: очна (денна, вечірня)
18.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 102-5
Назва: Учнівські дебати як спосіб розвитку критичного мислення здобувачів освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 18.00
Обсяг в кредитах: 0.60
Місце проведення:
Короткий зміст:
Учнівські дебати як спосіб розвитку критичного мислення здобувачів освіти
Ми всі живемо в XXI столітті - епосі швидкого технологічного та економічного росту, постійно змінних умов функціонування, і тому вміння швидко лаконічно презентувати свої думки, адаптуватись до нестійких умов є надзвичайно важливим. Саме цим навичкам і вмінням навчають дебатні клуби, організації та змагання. Тому, незалежно від своїх інтересів, професії та вподобань, навики дискутування й переконання у власній правоті стануть в нагоді кожному та допоможуть досягнути значних успіхів у наш непростий, але одночас дуже цікавий час.
Мета: поглибити та систематизувати знання про необхідні навички критичного мислення, ефективної, демократичної і толерантної комунікації, готовності до цивілізованої дискусії і спільного пошуку рішень; вміння формулювати і захищати власну позицію в обговореннях та дискусіях, а також сприяти згуртованості родини і громади з огляду на існування різних точок зору;
Завдання: систематизувати знання щодо цінностей дебатів у навчально-виховному процесі ЗЗСО як важливого засобу розвитку критичного мислення та навичок аргументованого висловлювання; цінності ефективної, демократичної і толерантної комунікації, готовності до цивілізованої дискусії і спільного пошуку рішень.
Слухачі опрацюють в інтерактивній взаємодії вміння задавати питання та давати відповіді для формування успішної особистості, структуру аргументованої позиції, як знаходити згоду у обговоренні, не відмовляючись від власних переконань. Особливості дебатів як виду дискусії.
Очікувані результати: слухачі зможуть характеризувати головні елементи аргументованої позиції та структуру формування аргументу; визначать цінність і незамінність впровадження дебатів в навчально-виховний процес; слухачі зможуть продуктивно застосовувати методологію дискусії як ефективну можливість для розвитку критичного мислення, формування громадянської компетентності та пізнавальної активності молоді.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.5.9
Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва початкової школи
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.5.9
Назва: Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва початкової школи
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва початкової школи
Для вчителів початкових класів, що викладають предмет «Мистецтво» в початковій школі
Особливості професійної діяльності вчителя початкових класів сьогодні визначаються необхідністю переосмислення соціальної і професійної місії вчителя в контексті Нової української школи, що актуалізує необхідність підготовки фахівців мистецьких дисциплін початкової школи адаптованих до сучасних соціокультурних умов, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, реалізовувати освітні проекти національного масштабу, витримувати конкуренцію на європейському і світовому ринку освітніх послуг тощо.
Мета: надання вчителям-практикам методичної допомоги в реалізації Концепції Нової української школи, підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів мистецьких дисциплін початкової школи для впровадження інтегрованого курсу «Мистецтво».
Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних та інших питань професійної діяльності;
Слухачі опанують структури Державного стандарту початкової освіти; змісту мистецької галузі, поглиблять розуміння різних видів інтеграції, розуміння сутності поліцентричної інтеграції, поглиблять розуміння сутності та опанування вміннями впроваджувати педагогічні технології на уроках мистецтва. Розширять знання щодо загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості.
Очікувані результати: слухач буде знати сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, мистецької зокрема; особливості процесів викладання предметів «Мистецтво»; основні механізми функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способи реалізації інтеграційного підходу в навчанні школярів; слухачі буде вміти: організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проектування, оцінювання тощо); конструювати та реалізувати сучасні програми навчання школярів із використанням різноманітних методів, форм і технологій; діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора; проєктувати власну програму професійно-особистісного зростання тощо
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.21.1
Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.21.1
Назва: Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тематичні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва
Для вчителів мистецтва, образотворчого та/або музичного мистецтва
Переосмислення соціальної і професійної місії вчителя в контексті Нової української школи актуалізує необхідність підготовки фахівців, мистецьких дисциплін адаптованих до сучасних соціокультурних умов, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення в ситуаціях ринкової конкуренції, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвитку країни, реалізовувати освітні проекти національного масштабу, витримувати конкуренцію на європейському і світовому ринку освітніх послуг тощо.
Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів мистецьких дисциплін для впровадження інтегрованого курсу «Мистецтво».
Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних та інших питань професійної діяльності.
Слухачі опанують структури Державного стандарту змісту мистецької галузі, початкової освіти; поглиблять розуміння різних видів інтеграції, розуміння сутності поліцентричної інтеграції, опанують вміннями впроваджувати педагогічні технології на уроках мистецтва, інструментарію вчителя щодо формувального оцінювання у процесі навчання мистецтву школярів. Розширять знання щодо загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості, знання різних видів оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти.
Очікувані результати: слухач буде знати сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, мистецької зокрема; особливості процесів викладання предметів «Мистецтва»; основні механізми функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способи реалізації інтеграційного підходу в навчанні школярів; слухач буде вміти: організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проектування, оцінювання тощо); конструювати та реалізувати сучасні програми навчання школярів із використанням різноманітних методів, форм і технологій; діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора; проєктувати власну програму професійно-особистісного зростання, тощо.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
19-1
Учитель для учнів ХХІ століття. Як тренувати soft skills (гнучкі навички) у себе і своїх учнів
на робочому місці
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 19-1
Назва: Учитель для учнів ХХІ століття. Як тренувати soft skills (гнучкі навички) у себе і своїх учнів
Напрямок навчання:
Форма навчання: на робочому місці
Вид: тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Учитель для учнів ХХІ століття. Як тренувати soft skills (гнучкі навички) у себе і своїх учнів
Безперервний розвиток нових технологій уже зараз провокує людей постійно працювати над собою: вдосконалюватися, опановувати додаткові навички та змінювати професії. Відповідно і вчитель не може лишатися осторонь, адже від того, наскільки швидко він вчиться й застосовує soft skills, перемикається на нові методики та експериментує, залежить якість його роботи та результати його учнів.
Мета: розвиток й удосконалення базових і професійних компетентностей необхідних для формування soft skills - універсальних навичок європейського рівня спілкування в умовах модернізації освіти.
Завдання: слухачі опанують такі питання: що відноситься до hard та soft skills; які навички входять в 4К і карту навичок 21 століття; педагогічні технології, що створюють сприятливі умови і вимагають розвитку soft skills як моделі поведінки, що допомагає домагатися більш високих результатів і розвивати особистий бренд.
Очікувані результати: учасники і учасниці тренінгу поглиблять знання про найзатребуваніші гнучкі навички та компетентності, отримають поради з розвитку креативних, комунікативних здібностей та дізнаються секрети тайм-менеджменту, а також отримають поради щодо формування та вдосконалення Soft Skills у вчителя та учнів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
27-5
Уроки в НУШ: методи, прийоми та технології
інституційна: очна (денна, вечірня)
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 27-5
Назва: Уроки в НУШ: методи, прийоми та технології
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Уроки в НУШ: методи, прийоми та технології
Запропонований спекурс зорієнтований на розкриття в учителів уявлень щодо організації процесу навчання на компетентнісних засадах та здійсненні партнерської взаємодії між учасниками освітнього процесу. Педагоги ознайомляться зі спектром викликів, що постали перед освітянами у ХХІ ст.; оволодіють знаннями щодо осучаснення освітнього контенту (методологічна (особливості викладання навчальних предметів) та технологічна (залучення сучасних прийомів, методів та технологій навчання) складові, зважаючи на актуальність технології «змішаного навчання» в умовах сучасних освітніх реалій.
Метою є розкриття сутності компетентнісно зорієнтованої парадигми освіти в контексті змішаного навчання, зважаючи на широкий спектр можливостей щодо механізмів його реалізації.
Завдання: надання практичної допомоги вчителям з пріоритетних питань розвитку різних типів мислення учнів, методики аналізу широкого спектру навчальних матеріалів / джерел) (у т. ч. - аудіовізуальних) як під час вивчення нового матеріалу, так і протягом проведення уроків-практикумів шляхом опанування умінь та навичок щодо залучення варіацій методів навчання різного типу та складності, зважаючи на вітчизняний та міжнародний досвід.
Методи та технології навчання, запропоновані вчителям до опанування, сприятимуть усвідомленню ними власної відповідальності за процес навчання та його результати. Чільне місце посідає висвітлення питання розроблення індивідуальної освітньої траєкторії розвитку педагогів. Закцентовано увагу на питаннях організації освітнього процесу на партнерських засадах із урахуванням вікових особливостей учнів та сучасних підходів щодо оцінювання навчальних досягнень учнів.
Очікувані результати курсу. Учителі: оволодіють знаннями, уміннями та навичками щодо особливостей організації освітнього процесу в межах технології «змішаного навчання», що базуватиметься на ціннісних засадах та принципах педагогіки партнерства; опанують сучасні технології навчання (у т. ч. – уміння створювати навчальні проєкти різного формату), які доцільно застосовувати під час проведення уроків у межах технології «змішаного навчання»; зможуть графічно візуалізувати освітній контент для досягнення поставлених завдань; реалізовуватимуть принцип багаторакурсності (багатоперспективності) під час організації роботи з широким спектром навчальних матеріалів / джерел різного формату; оволодіють методологічним кейсом щодо впровадження елементів формувального оцінювання в освітній процес.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
28-5
Уроки в НУШ: методи, прийоми та технології
інституційна: дистанційна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 28-5
Назва: Уроки в НУШ: методи, прийоми та технології
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Уроки в НУШ: методи, прийоми та технології
Запропонований спекурс зорієнтований на розкриття в учителів уявлень щодо організації процесу навчання на компетентнісних засадах та здійсненні партнерської взаємодії між учасниками освітнього процесу. Педагоги ознайомляться зі спектром викликів, що постали перед освітянами у ХХІ ст.; оволодіють знаннями щодо осучаснення освітнього контенту (методологічна (особливості викладання навчальних предметів) та технологічна (залучення сучасних прийомів, методів та технологій навчання) складові, зважаючи на актуальність технології «змішаного навчання» в умовах сучасних освітніх реалій.
Метою є розкриття сутності компетентнісно зорієнтованої парадигми освіти в контексті змішаного навчання, зважаючи на широкий спектр можливостей щодо механізмів його реалізації.
Завдання: надання практичної допомоги вчителям з пріоритетних питань розвитку різних типів мислення учнів, методики аналізу широкого спектру навчальних матеріалів / джерел) (у т. ч. - аудіовізуальних) як під час вивчення нового матеріалу, так і протягом проведення уроків-практикумів шляхом опанування умінь та навичок щодо залучення варіацій методів навчання різного типу та складності, зважаючи на вітчизняний та міжнародний досвід.
Методи та технології навчання, запропоновані вчителям до опанування, сприятимуть усвідомленню ними власної відповідальності за процес навчання та його результати. Чільне місце посідає висвітлення питання розроблення індивідуальної освітньої траєкторії розвитку педагогів. Закцентовано увагу на питаннях організації освітнього процесу на партнерських засадах із урахуванням вікових особливостей учнів та сучасних підходів щодо оцінювання навчальних досягнень учнів.
Очікувані результати курсу. Учителі: оволодіють знаннями, уміннями та навичками щодо особливостей організації освітнього процесу в межах технології «змішаного навчання», що базуватиметься на ціннісних засадах та принципах педагогіки партнерства; опанують сучасні технології навчання (у т. ч. – уміння створювати навчальні проєкти різного формату), які доцільно застосовувати під час проведення уроків у межах технології «змішаного навчання»; зможуть графічно візуалізувати освітній контент для досягнення поставлених завдань; реалізовуватимуть принцип багаторакурсності (багатоперспективності) під час організації роботи з широким спектром навчальних матеріалів / джерел різного формату; оволодіють методологічним кейсом щодо впровадження елементів формувального оцінювання в освітній процес.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
28-1
Урок без методички: цікаві фішечки
інституційна: очна (денна, вечірня)
12.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 28-1
Назва: Урок без методички: цікаві фішечки
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: тренінги
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 12.00
Обсяг в кредитах: 0.40
Місце проведення:
Короткий зміст:
Урок без методички: цікаві фішечки
Одноманітність на уроках породжує в дітей відчуття перевантаження. Вони втрачають інтерес до навчання та перестають сприймати слова вчителя. Усі ми знаємо, що діти не приходять до навчального закладу для того, щоб сидіти рівно, склавши руки на парті. Школа має бути для них територією довіри, поваги, веселощів, позитиву, щастя. Це місце, де вони хочуть бути, де їх чекають. І цікаві фішечки на уроках – це перший крок до цього.
Як побудувати урок, щоб учням було цікаво? Як організувати освітній процес у такий спосіб, щоб були задіяні усі учні класу? Як створити умови для того, щоб школярі могли на практиці переосмислити теоретичні відомості? Тощо. Відповіді на ці та інші питання отримаєте під час тренінгу «Урок без методички: цікаві фішечки».
Мета: формування готовності педагогів до впровадження інноваційних технологій в освітній процес, стійкої цілісної системи знань і навичок, необхідних для педагога нової української школи
Завдання: покращити вміння ефективної організації уроку, підвищення мотивації та залученості учнів під час уроків.
Під час тренінгу учасники ознайомляться із умовами цікавого навчання, розглянуть питання мікронавчання, як нового освітнього тренду, попрактикуються у використанні прийомів «Шестикутне навчання», «Діамантове ранжування» тощо.
Очікувані результати: учасники розвинуть навички організації уроку за допомогою методів неформального навчання, тренінгових умінь та рефлексії.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.27.3
Упровадження інноваційних технологій у фізкультурно-оздоровчу та спортивну діяльність закладів освіти
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.27.3
Назва: Упровадження інноваційних технологій у фізкультурно-оздоровчу та спортивну діяльність закладів освіти
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: тематичні, очно-заочні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Упровадження інноваційних технологій у фізкультурно-оздоровчу та спортивну діяльність закладів освіти
Для вчителів фізичної культури
Інноваційність розвитку освіти – постійні нововведення в діяльність навчально-виховних закладів, у навчально-виховний процес – є тією нагальною потребою, без задоволення якої вона втратить взаємозв’язок із життям, загубить свій творчий потенціал, перетвориться в рутинну справу, не потрібну ні суспільству, ні особистості. Життя вимагає інтенсифікації пошуку, експериментування, введення новітніх технологій, застосування нових засобів навчання. Водночас, реалізація цих вимог не може здійснюватися хаотично, безсистемно, непродумано й без урахування того педагогічного досвіду, який в минулому приводив до відомих, а в багатьох випадках і до видатних педагогічних успіхів.
Мета: підвищення професійно компетентності вчителів фізичної культури шляхом надання науково-теоретичної, методичної та практичної допомоги у вирішенні питання впровадження інноваційних технологій у фізкультурно-оздоровчу та спортивну діяльність закладів освіти.
Завдання: сформувати вміння застосувати широкий спектр новітніх інформаційних та фізкультурно-оздоровчих технологій у процесі фізичного виховання з поєднанням рекреативних та психорегулятивних форм і методів, використання програм, програмного забезпечення та 3D технологій у процесі фізичного виховання, відстежування індивідуального здоров’я учнів за допомогою інноваційних засобів.
Особливість програми полягає у спрямованості на теоретичне й практичне опанування слухачами сучасних освітніх трендів та інноваційних технологій, нових нетрадиційних форм і методів проведення уроків фізичної культури; шляхів удосконалення та підвищення ефективності сучасного уроку фізичної культури; надання допомоги талановитим учителям фізичної культури у підготовці до конкурсів фахової майстерності. Під час вивчення змістовного модуля «Використання фітнес систем та технологій в освітньому процесі навчального закладу» слухачі навчаться більш ефективно впроваджувати різні форми фітнес-систем на уроках фізичної культури та в позаурочній діяльності.
Очікувані результати: слухачі будуть знати сучасні форми та методи проведення занять з предмета «Фізична культура»; розуміти наукові концепції щодо інтелектуального розвитку особистості та специфіку застосування інформаційно-комунікаційних технологій у процесі викладання предмета «Фізична культура»; уміти здійснювати на високому науково-методичному рівні викладання фізичної культури, застосовувати в роботі необхідні технології, розробляти навчальні та методичні посібники.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.17.4
Упровадження інноваційних технологій у викладання хімії та біології
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.17.4
Назва: Упровадження інноваційних технологій у викладання хімії та біології
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: очно-дистанційні, проблемні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Упровадження інноваційних технологій у викладання хімії та біології
Для вчителів хімії або біології
Сучасна школа, відповідно до Концепції нової української школи повинна враховувати і прогнозувати інноваційні зміни, які продиктовані процесами децентралізації освіти, інформаційно-технологічними змінами, розвитком нових технологій тощо. Навчання передбачає удосконалення професійних компетентностей вчителів.
Мета: підвищити рівень наукових знань та фахової майстерності педагогів щодо інноваційних підходів до навчання предметів природничого циклу «хімія і біологія» на засадах розвитку життєвих навичок. Заплановане знайомство слухачів з інноваційними доробками та перспективним педагогічним досвідом провідних учителів Донецької області.
Завдання: передбачено зорієнтувати педагогів серед нагромадження інноваційності та традиційності осмислити термін, визначений ЮНЕСКО: «Педагогічна технологія – це системний метод створення, застосування знань із урахуванням технічних і людських ресурсів та їхньої взаємодії, завдання яких полягає в оптимізації форм освіти».
Робота спрямована на надання ґрунтової науково-теоретичної та практичної допомоги педагогам щодо організації освітнього процесу у загальноосвітній школі, в умовах профільного навчання. Заплановане знайомство слухачів з інноваційними доробками та перспективним педагогічним досвідом провідних учителів Донецької області.
Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при впровадженні інноваційних технологій в процес підготовки обдарованих учні
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
3.7.7
Упровадження інноваційних технологій на уроках української мови та літератури як засіб реалізації Концепції «Нова українська школа
дуальна
30.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 3.7.7
Назва: Упровадження інноваційних технологій на уроках української мови та літератури як засіб реалізації Концепції «Нова українська школа
Напрямок навчання:
Форма навчання: дуальна
Вид: тематичні, очно-заочні
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення:
Короткий зміст:
Упровадження інноваційних технологій на уроках української мови та літератури як засіб реалізації Концепції «Нова українська школа
Для вчителів української мови та літератури
Концепція «Нова українська школа», схвалена у грудні 2016р., проголошує розробку нових стандартів змісту освіти, що ґрунтуватимуться на компетентнісному та особистісно-орієнтованому підходах до навчання, перехід до педагогіки партнерства між учнем, вчителем і батьками, урізноманітнення варіантів організації навчального простору в класі, удосконалення процесу виховання.
Мета: висвітлення шляхів реалізації ідей документа вчителем-словесником. Зміст занять дозволить опанувати інноваційні технології, що допоможуть піднести педагогічний процес на якісно новий рівень, забезпечити його психо-емоційну комфортність і подальшу соціальну адаптованість школярів, підвищити рівень їхніх навчальних досягнень.
Завдання: розкрити суть, специфіку та переваги інноваційних педагогічних технологій; ознайомити з методикою організації та проведення сучасного компетентнісно орієнтованого уроку; розкрити сутність міжпредметної інтеграції під час тренінгових вправ як засобу розвитку життєвих компетентностей учнів; охарактеризувати сутність використання інноваційних технологій під час вивчення лексикології в загальноосвітній школі; показати необхідність проактивного підходу до розвитку навичок говоріння школярів різного шкільного віку; продемонструвати можливості Інтернету та використання ІКТ для саморозвитку вчителя; формувати навички використання інноваційних технологій для подальшого впровадження в практику шкільної філологічної освіти.
Слухачі опанують сучасні науково-педагогічні підходи щодо теорії інновацій та особливостей їх упровадження, а також можливості використання інноваційних технологій під час викладання української мови та літератури: упровадження проєктної діяльності, інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), біоадекватної технології (БАТ) та ін. Робота передбачає залучення педагогів до подальшої інноваційної діяльності з експериментування, розроблення підручників, посібників, учительських сайтів тощо.
Очікувані результати: слухачі знатимуть поняття про інноваційні технології та можливості їх застосування в освітньому процесі, зокрема під час організації та проведення уроків української мови та літератури та позакласної роботи із предмета; слухачі вмітимуть вправно моделювати, планувати та проєктувати уроки української мови та літератури з урахуванням інноваційних підходів до предмета; творчо застосовувати у своїй педагогічній діяльності міжпредметну інтеграцію під час тренінгових вправ як засобу розвитку життєвих компетентностей учнів; проактивний підхід до розвитку навичок говоріння школярів різного шкільного віку; застосовувати ІКТ для саморозвитку та під час проведення уроків та позакласних заходів.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
82-5
Упровадження ІКТ як освітнього тренду
інституційна: очна (денна, вечірня)
18.00
(не задано)
(не задано)
(не задано)
Опис ППК
Шифр: 82-5
Назва: Упровадження ІКТ як освітнього тренду
Напрямок навчання:
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: спецкурси
Дата початку:
Дата закінчення:
Обсяг у годинах: 18.00
Обсяг в кредитах: 0.60
Місце проведення:
Короткий зміст:
Упровадження ІКТ як освітнього тренду
У сучасному світі створюються нові технології, розробляється нове програмне забезпечення, зявляються нові гаджети тощо. Тому «виграє» той, хто швидко навчиться користуватися та використовувати нові ІК технології в своїй діяльності.
Метою вивчення цього курсу є підвищити інформатично-комунікативну компетентність педагогів, сформувавши у них уміння та навички використання сучасних інтернет-технологій у процесі викладання, зокрема дистанційного, а також для контролю знань, вирішення завдань із виховання, підготовки звітів, підвищення кваліфікації та залучення до навчального процес.
Завдання: сформувати цілісний погляд на сучасні інформаційно-комунікаційні технології, розуміння можливостей цих технологій та способів їх використання для вирішення педагогічних завдань; сформувати знання, вміння і навички, які необхідні для творчого навчання учнів у різних умовах технічного і програмно-методичного забезпечення.
Освітні інформаційно-комунікаційні технології та їх характеристика, технології Веб 2.0., хмарні сервіси, сервіси Google, ІКТ для підготовки дидактичних та методичних матеріалів, ІТ та VR-візуалізація навчання, інформаційно-освітнє середовище навчального закладу, дистанційна освіта.
Очікувані результати: слухачі будуть знати основні концепції використання персональних комп’ютерів у навчальному процесі; класифікацію засобів інформатизації освіти; застосування ІКТ для реалізації педагогічних ідей. Будуть вміти розробляти дидактичні та методичні матеріали у вигляді текстових документів, електронних таблиць, презентацій, постерів тощо і публікувати їх у мережі Інтернет.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні