Назва: Розвиток ключових компетентностей дітей НУШ через фізкультурну освітню галузь
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо, тренінги, семінари-тренінги, майстер-класи
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Курс розроблено з метою науково-методичного супроводу професійного розвитку вчителів фізичної культури, керівників спортивних гуртків, інструкторів з фізичного виховання, лікувальної фізичної кульури у їх підготовці до роботи в умовах розбудови нової української школи. Зміст курсу розкриває питання адаптації педагогів до роботи в рамках впровадження компетентнісного навчання, визначає його пріоритети та особливості реалізації через фізкультурну освітню галузь.
Структура та зміст курсу:
Інтеграційно-мотиваційна сесія
Реєстрація учасників. Ознайомлення з програмою
Очікування учасників. Досвід та потенційний вклад кожного
Модуль 1. Ключові компетентності для освіти впродовж життя – європейські тренди та Нова українська школа
Тема 1. Ключові компетентності для освіти впродовж життя – європейські тренди та Нова українська школа. Педагогіка партнерства
Тема 2. Розвиток ключових компетентностей у розрізі фізкультурної освітньої галузі через Державний стандарт початкової освіти
Тема 3. Програми НУШ для 1-4 класів
Модуль 2. Нова українська школа та формувальне оцінювання: розвиток ключових компетентностей у фізичному вихованні дітей через оцінювання
Тема 1. Оцінювання – світові тренди та Нова українська школа.
Тема 2. Особливості формувального оцінювання.
Модуль 3. Методика компетентнісного навчання у фізичному вихованні
Тема 1. Сучасні методи навчання як засіб реалізації компетентнісного підходу
Тема 2. Кращі практики
Модуль 4. Формування здоров’язбережувального освітнього середовища
Тема 1. Виклики сучасності, котрі впливають на здоров´я дітей
Тема 2. Роль вчителя фізичної культури у формуванні здоров’язбережувального освітнього середовища
Підсумки. Самооцінювання та планування подальшого професійного розвитку
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
- визначає ключові компетентності для освіти впродовж життя;
- демонструє вміння розвивати ключові компетентності засобами фізичного виховання;
- обгрунтовує шляхи реалізації компетентісного потенціалу фізкультурної освітньої галузі;
- демонструє готовність до змін, гнучкість, постійний професійний саморозвиток;
- конструює та реалізовує сучасні програми фізичного виховання молодших школярів із використанням компетентнісних практик.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс розроблено з акцентом на початкову школу.
218
Формування фізкультурної грамотності учнів
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Мета - розвиток професійних компетентностей учителів фізичної культури, необхідних для формування фізкультурної грамотності в учнів закладів загальної середньої освіти.
Упродовж спецкурсу учителі фізичної культури, керівники спортивних гуртків розвинуть професійні компетентності щодо концептуальних засад, моделей, ознак фізкультурно-грамотної особистості; ролі та значення мотивації до рухової активності; усвідомлення потреби, а також впливу освітнього та безпечного середовища під час виконання фізичних вправ. Окрім цього, проаналізують психолого-педагогічні та фізіологічні особливості учнів середнього та старшого шкільного віку та їх вплив на формування фізкультурної грамотності; виокремлять чинники, які детермінують формування фізкультурно-грамотної особистості на уроках фізичного виховання; зрозуміють модель рухового розвитку людини та місце рухової активності в ній; будуть обізнані із взаємозв’язками між учасниками освітнього процесу (школа, сім’я, середовище, громада) у формуванні фізкультурної грамотності школяра. Отримають інформацію про інструментарії оцінювання фізкультурної грамотності в Україні та за кордоном.
Структура курсу:
Інтеграційно-мотиваційна сесія
Модуль 1. Концептуальні засади формування фізкультурної грамотності, моделі
Модуль 2. Формування фізкультурної грамотності в учнів середнього та старшого шкільного віку
Модуль 3. Інстументарій для оцінювання сформованості фізкультурної грамотності в здобувачів освіти
Підсумки. Самооцінювання та планування подальшого професійного розвитку. Рефлексія.
Вартість:
Очікувані результати: В результаті проходження навчання вчителі будуть:
- обізнані з концептуальними засадами та моделями формування фізкультурної грамотності;
- вміти організовувати фізкультурно-оздоровчі заняття на основі створення безпечного освітнього середовища;
- добирати ефективні методи, методичні прийоми, методики проведення занять для формування мотивації та оптимізації рухової активності з урахуванням віково-статевих особливостей здобувачів освіти;
здійснювати ефективну оцінку і добиратимуть відповідні інструменти для оцінювання сформованості фізкультурної грамотності в здобувачів освіти.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс створено для учителів фізичної культури ЗЗСО, керівників спортивних гуртків
252
Інклюзивне фізичне виховання
створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
інституційна: дистанційна
15.00
(не задано)
2024-01-15
2024-12-20
Опис ППК
Шифр: 252
Назва: Інклюзивне фізичне виховання
Напрямок навчання: створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 15.00
Обсяг в кредитах: 0.50
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Науково-методичний супровід учителів фізичної культури, інструкторів з фізичного виховання з питань інклюзивної освіти: поняття, сутність, принципи, переваги інклюзивного фізичного виховання для учасників освітнього процесу; ознайомлення слухачів курсів з нормативно-програмним забезпеченням інклюзивної освіти; формування професійної готовності до реалізації фізичного виховання дітей з інвалідністю через створення індивідуально-корекційних програм для дітей з особливими освітніми потребами; аналіз зарубіжного досвіду з інклюзивної освіти та виявлення передумов до запровадження інклюзивного фізичного виховання в закладах освіти України. Упродовж даного спецкурсу слухачі матимуть можливість розуміти основні поняття інклюзивної освіти у фізичному вихованні: інклюзивне навчання; індивідуально-корекційна програма з фізичного виховання; індивідуальний навчальний план; інклюзивне освітнє середовище; особа з особливими освітніми потребами; вимоги законодавства, переваги та ризики запровадження інклюзивної освіти у фізичному вихованні.
Вартість:
Очікувані результати: Слухачі:
- знають основні поняття інклюзивної освіти та нормативне забезпечення;
- демонструють здатність до укладення індивідуально-корекційних програм з фізичного виховання для учнів з особливими освітніми потребами
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автор Н. Сороколіт. Курс створено для учителів фізичної культури ЗЗСО, інструкторів з фізичного виховання ЗЗСО та ЗДО.
222
Здорова школа: ролі та ресурси.
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами, розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами, розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО", заклади освіти Львівської області
Короткий зміст:
Програма курсу створена для керівників закладів освіти, їх заступників, вчителів фізичної культури, основ здоров’я та інших педагогічних працівників з метою розбудови безпечного та здоров’язбережувального освітнього середовища в умовах реалізації концепції Нової української школи. Під час навчання, ми шукатимемо відповіді на запитання: “Чи можу я вплинути на покращення здоров'я дітей в школі?”, “Яку саме проблему, пов'язану зі здоров'ям учнів, я можу вирішити чи вплинути на її вирішення?”, “Як знайти ресурси на вирішення проблеми?” та багато інших, котрі дозволять зрозуміти в якому напрямку рухатись та що конкретно Ви можете зробити.
Програма відповідає Типовій програмі підвищення кваліфікації педагогів і керівників (директорів) закладів загальної середньої освіти зі створення безпечного і здорового освітнього середовища в закладі освіти (наказ №1091 від 6.09.2023р.). Відтак, має на меті реалізацію одного з ключових принципів національної концепції Нова українська школа, що стосується збереження та зміцнення здоров’я у закладах загальної середньої освіти. Представлені засади програми враховують рекомендації ВООЗ, ЮНІСЕФ, моделі «Шкіл, дружніх до дитини», «Безпечної школи» та досвід багаторічного експерименту зі створення в Україні мережі шкіл сприяння здоров’ю та відповідають ключовим принципам рамкової концепції FRESH.
Практичним компонентом програми є визначення ролей та пошук конкретних рішень, як керівником закладу освіти, його заступником/-ами, так і кожним вчителем, незалежно від предмету, який він викладає. Ці рішення мали б вплинули на покращення здоров’я дітей у закладі освіти, враховуючи потреби та можливості кожного учасника освітнього процесу. Відтак, будемо також узгоджувати дії всіх працівників закладу освіти задля створення в ньому безпечного та сприятливого для здоров’я середовища.
Зміст програми структуровано наступним чином:
Модуль 1. Промоція здоров’я: теорії та моделі.
Модуль 2. Холістичний підхід у піклуванні про власне здоров’я
Модуль 3. Освіта з питань здоров’я. Як навчати, щоб було дієво?
Модуль 4. Здоровий простір. Моя роль у ньому.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
● організовує безпечне освітнє середовище, використовує здоров’язбережувальні освітні технології під час освітнього процесу (В2.1)
● розуміє як здійснювати профілактично-просвітницьку роботу з учнями та іншими учасниками освітнього процесу щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни (В2.2)
● формує в учнів культуру до здорового та безпечного життя (В2.3) та зберігає особисте фізичне та психічне здоров’я під час професійної діяльності (В2.3)
● знає, які умови забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища (В1.1)
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
223
Якість освіти в Новій українській школі
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Напрямок навчання: розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: семінари-тренінги, вебінари, майстер-класи
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-05
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Курс спрямований на розвиток професійних компетентностей (фахових методик, технологій, оціночних навиків) керівників ЗЗСО та їх заступників у системі забезпечення якості освіти (підготовку до створення та вдосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі) та підготовка до проведення інституційного аудиту ЗЗСО (зокрема, впровадження алгоритму співробітництва з органами державної служби якості освіти).
Модуль 1. Концепції якості освіти, поняття якості освіти, складові елементи та фактори якості освіти
Модуль 2. Система забезпечення якості освіти та її компоненти, нормативно-правове забезпечення
Модуль 3. Академічна доброчесность в ЗЗСО, як ключова складової внутрішньої системи забезпечення якості освіти відповідно до норм ст. 43 ЗУ «Про повну загальну середню освіту»;
Модуль 4. Складові компоненти внутрішньої системи забезпечення якості освіти, механізми впровадження.
Модуль 5. Повноваження державної служби якості освіти та порядок проведення інституційного аудиту в ЗЗСО. дисциплінарна та адміністративна відповідальність керівників ЗЗСО за порушення вимог законодавства у сфері забезпечення якості освіти.
Модуль 6. Інші інструменти, процедури та заходи забезпечення і підвищення якості освіти що входять в зовнішню систему забезпечення якості освіти: стандартизація, ліцензування освітньої діяльності, акредитація освітніх програм, інституційна акредитація, громадська акредитація закладів освіти, зовнішнє незалежне оцінювання результатів навчання, інституційний аудит, моніторинг якості освіти, атестація педагогічних працівників, сертифікація педагогічних працівників, громадський нагляд, та інше визначене спеціальними законами.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач_ка курсів знає:
- внутрішню систему забезпечення якості освіти та її складові, методи збору інформації й інструменти для вивчення освітніх та управлінських процесів у закладі освіти, методики коригування управлінської та освітньої діяльності (Б1.2);
- порядок організації і проведення інституційного аудиту, громадської акредитації, зовнішнього моніторингу якості освіти та/або освітньої діяльності ЗЗСО (Б2.1).
Слухач_ка курсів уміє:
- розробляти та затверджувати положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в ЗЗСО, забезпечити її функціонування; здійснювати самоаналіз і самооцінювання якості освітніх та управлінських процесів; здійснювати коригування освітнього процесу, управлінської та освітньої діяльності (Б1.2);
- забезпечувати участь закладу освіти в заходах/процедурах системи зовнішнього забезпечення якості освіти; здійснювати заходи щодо ініціювання та сприяння проведенню громадської акредитації, зовнішнього моніторингу якості освіти та/або освітньої дільяності ЗЗСО (Б2.1)
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Укладачі курсу:
Д. е. н, Професор Тетяна ГУРГУЛА
К. п.н , Доцент Христина Чушак
К. е. н. Доцент Григорій БАБІЙ
КПК для керівників закладів освіти, їх заступників та експертів, залучених ДСЯО до проведення інституційного аудиту “Якість освіти в Новій українській школі”.
224
Інтегрований курс «Здоров'я, безпека та добробут» у Новій українській школі (7- 9 клас / предметний цикл). Особливості викладання у 7 класі
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Інтегрований курс «Здоров'я, безпека та добробут» у Новій українській школі (7- 9 клас / предметний цикл). Особливості викладання у 7 класі
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Підготовка вчителів інтегрованого курсу «Здоров'я, безпека та добробут» ЗЗСО до його викладання в Новій українській школі з урахуванням завдань предметного циклу у 7- 9-х класах.
Означений курс підвищення кваліфікації створено для вчителів інтегрованого курсу «Здоров'я, безпека та добробут», що будуть матимуть можливість отримати знання, та практичні вміння щодо особливостей реалізації соціальної та здоров’язбережної освітньої галузі Державного стандарту базової середньої освіти; вибору і застосування модельних навчальних програм/підручників у 7-9 класах (предметний цикл). Ознайомляться з особливостями викладання, реалізації компетентнісного потенціалу, забезпечення діяльнісного підходу, оцінювання навчальних досягнень, професійної орієнтації учнів у 7 класі.
Мета: розвиток загальних і професійних компетентностей вчителів для організації навчання, виховання і розвитку учнів 7-9-х класів засобами інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека, добробут» згідно з Концепцією реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа” та на основі Державного стандарту базової середньої освіти (2020 р.).
Модуль 1. Впровадження Нової української школи на рівні базової середньої освіти. Предметний цикл.
Модуль 2. Модельні навчальні програми соціальної та здоров’язбережувальної освітньої галузі як орієнтир впровадження ДСБСО (7-9 клас) .
Модуль 3. Діяльнісний підхід як реалізація особистісно-орієнтованого навчання та компетентнісного потенціалу. Особливості викладанння у 7 класі.
Модуль 4. Професійна орієнтація у контексті реалізації особистісно-орієнтованого навчання та компетентнісного потенціалу соціальної та здоровя’збережувальної освітньої галузі (7 клас).
Модуль 5. Оцінювання навчальних досягнень учнів соціальної та здоровя’збережувальної освітньої галузі (предметний цикл).
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
● знає основи Державного стандарту базової середньої освіти (ДСБО) та модельних навчальних програм програми (МНП) галузі, моделює зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання (А2.1.У1.; А2.1.У2.; А2.1.У3.)
● вміє формувати ключові компетентності учнів та реалізовувати діяльнісний підхід в освітньому процесі для забезпечення освітніх вимог ДСБО та обраної МНП інтегрованого курсу (А2.2.У1; А2.6.У1; А2.7.У1)
● використовуватимуть інструменти формувального оцінювання для стимулювання пізнавальної активності учнів та педагогічної підтримки ;
● володітимуть дієвими прийомами організації ефективних уроків інтегрованого курсу «Здоров’я. Безпека. Добробут» у адаптаційному циклі (5-6 клас) (А2.1.У3; А2.3.У2; А2.4.У2; А2.4.У3
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
225
Безпечна і здорова школа: освітнє середовище у воєнний/повоєнний час
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Назва: Безпечна і здорова школа: освітнє середовище у воєнний/повоєнний час
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Підготовка педагогічних працівників, керівників (директорів), заступників керівників ЗЗСО з питань сучасних підходів до організації та створення безпечного і здорового освітнього середовища ЗЗСО.
Мета курсу: професійний розвиток педагогічних і управлінських кадрів з питань створення безпечного, безбар'єрного і здорового освітнього середовища ЗЗСО.
Модуль 1. Нормативно-правове забезпечення Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у ЗЗСО.
Модуль 2. Створення безпечної інфраструктури закладу та безпечного, безбар'єрного та інклюзивного освітнього середовища.
Модуль 3. Попередження та протидія негативним безпековим явищам. Безпека дітей в Інтернеті. Забезпечення ефективного психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах невизначеності, бойових дій.
Модуль 4 Шляхи формування компетентностей з питань дотримання безпеки, піклування про здоров'я, творення добробуту учасниками освітнього процесу. Забезпечення соціальної і здоров'язбережувальної складової освіти.
Модуль 5. Професійний розвиток персоналу безпечної та здорової школи. Шкільна команда в дії. Культура демократії
Вартість:
Очікувані результати: Случач:
● знає основи нормативно-правового забезпечення створення рівних, належних і безпечних умов здобуття освіти, організації безпечного освітнього середовища; (А1.1.У1.; А1.1.У2.; А1.1.У3.)
● вміє створювати безпечну інфраструктуру закладів освіти у співпраці зі службами Національної поліції, МВС, ДСНС, міжсекторальної взаємодії з соціальними інституціями (А2.6.У1; Б1.1.У1; В1.2.У1;) (ГЗ)
● використовує здоров'язбережувальні технології в освітньому процесі ЗЗСО, (Г2.1.У1.; Д2.1.У1; Д3.1.У1)
● володіє дієвими прийомами моделювання організації безпечного, безбар'єрного та інклюзивного освітнього середовища (А2.1.У1.; В1.1.У3; Г2.1.У1.)
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Укладач: Шиян Олена, професорка кафедри освітньої політики; Чушак Христина, завідувачка кафедри освітньої політики, Гургула Тетяна, професорка кафедри освітньої політики, Корнієнко Ігор, завідувач кафедри психології
Цільова аудиторія: педагогічні працівники закладів і установ (консультанти ЦПР, учителі основ здоров’я, фізичної культури, ін.), керівники (директори), заступники керівників ЗЗСО.
226
«Фізична культура». Особливості викладання у 7-9 класах Нової української школи
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України “Про освіту”, психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
Назва: «Фізична культура». Особливості викладання у 7-9 класах Нової української школи
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України “Про освіту”, психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО", заклади освіти Львівської області
Короткий зміст:
Програма підвищення кваліфікації створена для підготовки вчителів фізичної культури до реалізації Державного стандарту базової середньої у 7-9 класах Нової української школи. В програмному матеріалі йдеться про засоби фізичної культури, які можуть бути використані для формування ключових компетентностей, умінь, ставлень, застосування базових знань, забезпечення гармонійного фізичного розвитку особистості, підвищення функціональних можливостей організму, вдосконалення життєво необхідних рухових умінь та навичок, розширення рухового досвіду, формування стійкої мотивації учнів/учениць до занять фізичною активністю.
Модуль 1. Мета, ціннісні орієнтири, завдання, засади в Новій українській школі.
Модуль 2. Пріоритети змісту і структура модельної програми з фізичної культури для 7-9 класів.
Модуль 3. Шляхи реалізації програми та особливості організації освітнього процесу.
Модуль 4. Орієнтири для оцінювання освітніх досягнень.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
- знає як формувати та розвивати ключові компетентності та уміння, спільні для усіх компетентностей (А2.2);
- добирає та використовує сучасні та ефективні методики та технології навчання, виховання та розвитку учнів (А2.4);
- здійснює інтегроване навчання учнів (А2.3);
- оцінює та здійснює моніторинг результатів навчання учнів на засадах компетентнісного підходу (А2.6);
- моделює зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів (А2.1)
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Програма підвищення кваліфікації для вчителів фізичної культури, що реалізовуватимуть Державний стандарт базової середньої освіти у 7-9 класах закладів загальної середньої освіти.
227
Лікувальна фізкультура для дітей з особливими освітніми потребами
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Лікувальна фізкультура для дітей з особливими освітніми потребами
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО", спеціальні заклади загальної середньої освіти
Короткий зміст:
Зміст курсу побудовано з урахувнням актуальних особливостей роботи вчителя лікувальної фізичної культури з дітьми з особливими освітніми потребами та висвітлено у наступних модулях:
Модуль 1. Освітня інтеграція та інклюзивна педагогіка. Вчимося розуміти дітей з особливими освітніми потребами.
Модуль 2. Індивідуальна програма розвитку - що потрібно знати, щоб забезпечити її ефективну реалізацію.
Модуль 3. Основи дитячої нейропсихології. Лікувальна фізкультура для дітей з розладами аутистичного спектру; раннє втручання; робота з батьками.
Модуль 4. Організація та зміст лікувальної фізкультури дітей з порушеннями опорно-рухового апарату.
Модуль 5. Особливості лікувальної фізкультури для дітей з порушеннями зору, слуху та мовлення
Модуль 6. Роль лікувальної фізкультури у навчанні дітей з легкими порушеннями інтелектуального розвитку.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
- визначає та враховує в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів (Б1.1);
- створює умови, що забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища (В1.1);
- підтримує осіб з особливими освітніми потребами.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс для вчителів лікувальної фізичної культури.
Навчання на курсі проходитиме за участі практикуючих вчителів лікувальної фізичної культури.
260
Розбудова інклюзивного освітнього середовища та управлінський супровід інклюзивного навчання у ЗЗСО
створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами, використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку, мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність, розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
інституційна: дистанційна
15.00
(не задано)
2024-01-15
2024-12-20
Опис ППК
Шифр: 260
Назва: Розбудова інклюзивного освітнього середовища та управлінський супровід інклюзивного навчання у ЗЗСО
Напрямок навчання: створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами, використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку, мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність, розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 15.00
Обсяг в кредитах: 0.50
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Курс має на меті надати керівникам ЗЗСО та їх заступникам необхідні знання для забезпечення інклюзії у школах, зокрема, нормативно-правові основи інклюзії. Також курс сприятиме розвитку професійних управлінських компетентностей, необхідних для розбудови інклюзивного освітнього середовища та управлінського супроводу інклюзивного навчання у ЗЗСО, зокрема, формування команди психолого-педагогічного супроводу для осіб з ООП, визначення ролей у команді, завдань та діяльності.
Тематика курсу:
Розбудова безпечного особистіно орієнтованого середовжи як одна із важливих складових сучасного закладу освіти.
Розбудова інклюзивного освітнього середовища як пріоритетний напрям діяльності керівника ЗЗСО.
Управлінський супровід інклюзивного навчання в закладі загальної середньої освіти.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
● забезпечує інклюзивне освітнє середовище (Г2.1);
● здатен до організації забезпечення інклюзивного навчання, психолого-педагогічного супроводу учнів із особливими потребами (Г2.2).
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс розроблено співробітниками кафедри освітньої політики у співпраці з кафедрою практичної психології та центром підтримки інклюзивної освіти КЗ ЛОР ЛОІППО.
261
Чат GPT у роботі вчителя: виклики та можливості
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2024-01-15
2024-12-20
Опис ППК
Шифр: 261
Назва: Чат GPT у роботі вчителя: виклики та можливості
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення:
Короткий зміст:
Метою курсу є ознайомити вчителів із актуальним інструментом для педагогів, які прагнуть зробити освітній процес ефективнішим та інноваційним. У сучасному світі, де технології та швидкі зміни грають ключову роль, використання штучного інтелекту, такого як чат GPT, стає важливим ресурсом. Цей курс допоможе вчителям на практиці ознайомитися з можливостями, які пропонує чат GPT для покращення їхнього професійної діяльності, а також обговорити виклики, які він ставить перед освітянами та здобувачами освіти.
Основні теми курсу включають:
Огляд можливостей чату GPT в освіті.
Використання чату GPT для покращення роботи вчителя.
Аналіз викликів і етичних аспектів використання чату GPT в освіті.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач курсів:
- здатен використовувати цифрові технології, а сама, чат GPT, в освітньому процесі (А3.3).
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс розробили завідувачка КОП Христина Чушак та заступник директора КЗ ЛОР ЛОІППО Сергій Пазюк
262
Чат GPT у роботі освітнього управлінця: виклики та можливості
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2024-01-15
2024-12-20
Опис ППК
Шифр: 262
Назва: Чат GPT у роботі освітнього управлінця: виклики та можливості
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення:
Короткий зміст:
Метою курсу є ознайомити керівників ЗЗСО та їх заступників із актуальним інструментом на основі штучного інтелекту, який може стати в нагоді освітнім управлінцям, зробити управлінські процеси ефективними та інноваційним. У сучасному світі, де технології та швидкі зміни грають ключову роль, використання штучного інтелекту, такого як чат GPT, стає важливим ресурсом. Цей курс допоможе освітнім управлінцям на практиці ознайомитися з можливостями, які пропонує чат GPT у сфері управління освітньою діяльністю.
Основні теми курсу включають:
Огляд можливостей чату GPT в освіті.
Використання чату GPT для покращення роботи освітнього управлінця.
Аналіз викликів і етичних аспектів використання чату GPT в освіті.
Вартість:
Очікувані результати: В результаті навчання, слухач розвинув
- здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в управлінській діяльності (Д3.1) (на прикладі чату GPT);
- здатність ефективно використовувати наявні електронні (цифрові) управлінські ресурси, а саме, чат GPT (Д3.2)
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс розробили завідувачка КОП Христина Чушак та заступник директора КЗ ЛОР ЛОІППО Сергій Пазюк
263
Результати PISA 2022: що варто знати та врахувати шкільним управлінцям
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Результати PISA 2022: що варто знати та врахувати шкільним управлінцям
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО", заклади освіти
Короткий зміст:
Операційною ціллю стратегії МОН України є освітня політика, яка "формується на основі доказових даних та відповідає провідним міжнародним підходам і практикам". Мета цього курсу - ознайомити керівників ЗЗСО та їх заступників з результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA 2022, опрацювати потенційні зміни в їхній управлінській діяльності у відповідь на виявлені проблеми.
Теми курсу:
Науково обґрунтовані управлінські рішення. Прикладне значення досліджень у сфері освіти.
PISA та Україна. Результати 2018 та 2022 року: що вони нам кажуть про здобувачів освіти й систему шкільної освіти?
Вартість:
Очікувані результати: Слухач_ка курсу
- здатен/на до системного та критичною мислення, аналізу та синтезу інформації з різних джерел, бачення комплексного розвитку подій, спроможності особистості адекватно і глибоко пізнавати оточуючий світ: природне і соціальне середовище, самого себе (когнітивна компетентність) (ЗК. 04);
- вміє аналізувати та враховувати отримані результати зовнішнього моніторингу якості освіти (Б2.3.У2).
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Розробниці: завідувачка кафедрою освітньої політики, доцентка Чушак Христина Ярославівна, викладачка кафедри освітньої політики Сливка Євгенія Миколаївна
264
Всеукраїнська школа онлайн в дії. Викладання предмету “Основи здоров’я” (8-9 клас)
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2024-01-15
2024-12-20
Опис ППК
Шифр: 264
Назва: Всеукраїнська школа онлайн в дії. Викладання предмету “Основи здоров’я” (8-9 клас)
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення:
Короткий зміст:
Підготовка вчителів предмету «Основи здоров’я» ЗЗСО до застосування інноваційних підходів та технологій у навчальному процесі на прикладі Всеукраїнської школа онлайн.
Означений курс підвищення кваліфікації створено для вчителів предмету «Основи здоров’я», що матимуть можливість ознайомитися з особливостями викладання, реалізації компетентнісного потенціалу, забезпечення діяльнісного підходу, оцінювання навчальних досягнень, учнів у 8-9 класах на платформі ВШО.
Мета: розвиток загальних і професійних компетентностей вчителів для організації навчання, виховання і розвитку учнів 8-9-х класів засобами предмету «Основи здоров’я»
Модуль 1.Особливості викладання предмету «Основи здоров’я» у 8 класі на платформі ВШО.
Модуль 2. Особливості викладання предмету «Основи здоров’я» у 9 класі на платформі ВШО.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
● вміє формувати ключові компетентності учнів та реалізовувати діяльнісний підхід через застосування інноваційних підходів та технологій в освітньому процесі (А2.2.У1; А2.6.У1; А2.7.У1)
● володітимуть дієвими прийомами організації ефективних уроків предмету «Основи здоров’я» у 8-9 класах (А2.1.У3; А2.3.У2; А2.4.У2; А2.4.У3
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Розробниця: Шиян Олена, професор, доктор наук з державного управління, професор кафедри освітньої політики ЛОІППО.
100
Професійний розвиток вчителя англійської мови в умовах упровадження нової української школи
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Професійний розвиток вчителя англійської мови в умовах упровадження нової української школи
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: Один день з плану на базі КЗ ЛОР "ЛОІППО" або закдаду освіти
Короткий зміст:
Науково-методичний супровід професійного розвитку вчителів англійської мови закладів загальної середньої освіти у їх підготовці до роботи в умовах розбудови нової української школи відповідно до запитів громадянського суспільства, навчальних установ, потреб споживачів освітніх послуг.
Модуль 1.
Освітня політика. Реформування шкільної освіти в Україні. Нова українська школа.
Створення ефективного навчального середовища на уроках англійської мови.
Модуль 4.
Розвиток іншомовної компетентності усного мовлення учнів. Типи вправ для розвитку навичок усного спілкування.
Модуль 5.
Корисні педагогічні практики. Використання автентичного відео контенту на уроці як інструмент до мотивації.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
– Створює комунікативне завдання на основі наявних навчальних матеріалів;
– Оцінює ефективність навчального середовища;
– Використовує автентичні матеріали на уроці для мотивації учнів;
– Організовує навчальну діяльність для формування і вдосконалення лексичного запасу слів та граматичних навичок учнів;
– Організовує якісну підготовку учнів до зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс призначений для учителів англійської мови закладів середньої освіти усіх кваліфікаційних категорій.
101
Нові орієнтири освітньої галузі «іноземні мови»: діяльнісний підхід до навчання англійської мови в 5-6 класах нової української школи
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Нові орієнтири освітньої галузі «іноземні мови»: діяльнісний підхід до навчання англійської мови в 5-6 класах нової української школи
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: Один день з плану на базі КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Науково-методичний супровід професійного розвитку вчителів англійської мови у їхній підготовці до роботи в умовах упровадження нової української школи відповідно до запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг
Вартість:
Очікувані результати: Слухачі:
Вміють планувати та організовувати навчальний процес учня/учениці 5-6 класу відповідно до їх характеристик та очікуваних результатів учіння.
Розуміють основні принципи та положення Державного стандарту базової середньої освіти.
Усвідомлюють роль навчальних модельних програм у плануванні та організації навчального процесу.
Вміють використовувати методи, форми, засоби навчання відповідно до його умов.
Розуміють як розвивати учнівські комунікативні вміння за допомогою методу комунікативних завдань.
Можуть пояснити концепцію перевернутого навчання та планувати освітній процес відповідно до цього підходу.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс призначений для учителів англійської мови закладів середньої освіти усіх кваліфікаційних категорій.
103
Розвиток предметно-методичної та цифрової компетентностей на уроках зарубіжної літератури (основна та старша школа).
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Розвиток предметно-методичної та цифрової компетентностей на уроках зарубіжної літератури (основна та старша школа).
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Удосконалення професійного розвитку вчителів зарубіжної літератури у їхній підготовці до роботи в умовах Нової української школи відповідно до запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг.
Вартість: 0.00
Очікувані результати: Слухач визначає особливості реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти в межах мовно-літературної галузі; демонструє володіння віртуальними генераторами текстів і онлайн-інструментами для створення інтелект-мап, інтерактивних завдань, опитувань, формувального оцінювання; складає історії за сюжетами сторітелінгових технологій; застосовує сучасні техніки, прийоми, методи залучення учнів до читання; називає нові тренди протидії дезинформації; аналізує вплив аудіовізуальної інформації на розвиток особистості учня.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Назва: Нові орієнтири мовно-літературної освіти: діяльнісний підхід до навчання зарубіжної літератури в 5-6 класах нової української школи
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: Один день з плану на базі КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Удосконалення професійного розвитку вчителів зарубіжної літератури у їхній підготовці до роботи в умовах Нової української школи відповідно до запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач аргументує потребу реформування шкільної освіти в Україні; визначає особливості реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти в межах мовно-літературної галузі; пояснює сутність діяльнісного підходу та його роль у реалізації концепції Нової української школи; застосовує різні техніки формувального оцінювання; моделює навчальну діяльність на уроках зарубіжної літератури в 5-6 класах з використанням інноваційних технологій.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Спецкурс пропонується для вчителів зарубіжної літератури з різним педагогічним стажем.
Викладачі: Богосвятська А.-М.І., Ковальова Л.Л.
105
Нові орієнтири мовно-літературної освіти: діяльнісний підхід до навчання інтегрованого мовно-літературного курсу (українська мова, українська та зарубіжна літератури) в 5-6 класах нової української школи
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Нові орієнтири мовно-літературної освіти: діяльнісний підхід до навчання інтегрованого мовно-літературного курсу (українська мова, українська та зарубіжна літератури) в 5-6 класах нової української школи
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: Один день з плану на базі КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Визначає особливості реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти в межах мовно-літературної галузі; пояснює сутність інтеграції та діяльнісного підходу у реалізації концепції Нової української школи; створює лінгвістичні ігри й проєкти, що сприяють формуванню предметної та ключових компетентностей на інтегрованих уроках мовно-літературної освітньої галузі в 5-6 класах нової української школи; моделює навчальну діяльність на уроках інтегрованого курсу, застосовуючи сучасні методики навчання та оцінювання.ауково-методичний супровід професійного розвитку вчителів інтегрованого курсу літератур (української та зарубіжної), вчителів інтегрованого мовно-літературного курсу (українська мова, українська та зарубіжна літератури) у їхній підготовці до упровадження інтегрованих курсів нової української школи відповідно до запитів громадянського суспільства, установ і закладів освіти, освітніх потреб споживачів освітніх послуг.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач визначає особливості реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти в межах мовно-літературної галузі; пояснює сутність інтеграції та діяльнісного підходу у реалізації концепції Нової української школи; створює лінгвістичні ігри й проєкти, що сприяють формуванню предметної та ключових компетентностей на інтегрованих уроках мовно-літературної освітньої галузі в 5-6 класах нової української школи; моделює навчальну діяльність на уроках інтегрованого курсу, застосовуючи сучасні методики навчання та оцінювання.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Спецкурс пропонується для вчителів інтегрованого курсу літератур (української та зарубіжної), вчителів інтегрованого мовно-літературного курсу (українська мова, українська та зарубіжна літератури)
106
Нові орієнтири вивчення освітньої галузі «Іноземна мова»: Діяльнісний підхід до вивчення іспанської мови у 5 – 6 класах Нової української школи
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Нові орієнтири вивчення освітньої галузі «Іноземна мова»: Діяльнісний підхід до вивчення іспанської мови у 5 – 6 класах Нової української школи
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: Один день з плану на базі КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Науково-методичний супровід професійного розвитку учителів іспанської мови у їх підготовці до оволодіння сучасними технологіями діяльнісного підходу, формування наскрізних умінь особистості, застосування теоретичних знань на практиці. Формування здібностей школярів до самоосвіти і командної роботи, їх успішну інтеграцію в соціум і особисту самореалізацію в умовах упровадження Нової української школи. Оволодіння комунікативними технологіями для розвитку ключових компетентностей та ефективного розвитку творчої активності особистості.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
Реалізовує у навчальному процесі дидактичні принципи та методи комунікативної методики та діяльнісного орієнтованого навчання. Вміє організовувати навчальне середовище онлайн. Володіє уміннями аналізу педагогічної діяльності, узагальнення власного досвіду роботи.
Класифікує ефективні методи навчання на різних етапах вивчення іспанської мови задля формування ключових мовленнєвих умінь школярів; використання іспансько мови як інструменту міжкультурного спілкування.
Демонструє вміння розробляти актуальні види комунікативних завдань для формування та удосконалення основних мовленнєвих компетентностей в аудіюванні, говорінні, читанні та письмі, удосконалює уміння у організації діяльнісних форм навчальної діяльності: групової роботи, рольових ігор, проектного навчання. Виявляє здатність до самовдосконалення та безперервного успішного професійного розвитку.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс призначений для учителів іспанської мови закладів середньої освіти усіх кваліфікаційних категорій.