Надання домедичної допомоги: що потрібно вміти кожному учаснику освітнього процесу для збереження життя
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України “Про освіту”, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Назва: Надання домедичної допомоги: що потрібно вміти кожному учаснику освітнього процесу для збереження життя
Напрямок навчання: формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України “Про освіту”, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-25
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»
Короткий зміст:
В основу програми покладено рекомендації Європейської ради з реанімації 2021 року та адаптовано до місцевих умов війни в Україні у 2022 році. Визначальними особливостями курсу є базові навички для порятунку життя, що відпрацьовуються в форматі практичних завдань. По завершенню курсу, слухачі знатимуть алгоритм надання домедичної допомоги; вмітимуть надати домедичну допомогу та розумітимуть як навчати інших надавати домедичну допомогу.
Вартість:
Очікувані результати: - знає алгоритм надання домедичної допомоги;
- вміє надати домедичну допомогу;
- вміє навчити інших надавати домедичну допомогу.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автор Є. Сливка. Найбільш прийнятним є варіант проходження навчання на базі інституту! Курс для всіх категорій педагогічних працівників!
259
Специфіка фінансово-економічних відносин у сфері загальної середньої освіти
мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність, розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Назва: Специфіка фінансово-економічних відносин у сфері загальної середньої освіти
Напрямок навчання: мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність, розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-22
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти», заклади освіти Львівської області
Короткий зміст:
визначення концептуальних підходів до окреслення меж фінансової автономії закладів освіти, ознайомлення з світовою практикою у сфері управління фінансами, джерела фінансування системи загальної середньої освіти;
повноваження та обов’язки засновника ЗЗСО у ресурсному та матеріальному забезпеченні основної діяльності закладу освіти;
фінансово-господарська автономія закладу освіти як самостійне здійснення ним витрат в межах затверджених Засновником бюджетних призначень та обсягів фінансування затверджених кошторисами;
штатні розписи закладів освіти їх розробка, затвердження та погодження;
матеріальні ресурси закладів освіти, правові засади володіння, користування і розпорядження майном закладів загальної середньої освіти;
особливості державно-приватного партнерства у сфері загальної середньої освіти та механізми інвестиційно - іноваційної діяльності в системі загальної середньої освіти;
дисциплінарна, цивільна, адміністративна, кримінальна, відповідальність керівника закладу освіти за порушення у фінансово-економічній та бюджетній сфері, алгоритми та юридичні механізми встановлення порушень у сфері економічних та бюджетних правовідносин.
Вартість:
Очікувані результати: - розуміють поняття фінансової автономії, та механізмів реалізації права закладів освіти на фінансову автономію, стандарти фінансово-господарської діяльності закладів освіти;
- усвідомлюють мету та юридичні процедури управління загальним і спеціальним фондами бюджетних ресурсів ( призначень) розпорядниками бюджетних коштів;
- усвідомлюють можливості та особливості державно-приватного партнерства у сфері загальної середньої освіти;
- практично використовують механізми інвестиційної та інноваційної діяльності в сфері освітнього та фінансово-економічного менеджменту;
- свідомо розуміють понять: «фінансова дисципліна», цивільна, адміністративна, кримінальна, дисциплінарна відповідальність керівника закладу освіти за порушення у фінансово-економічній та бюджетній сфері, розуміння алгоритмів та юридичних механізмів встановлення порушень у сфері економічних та бюджетних правовідносин.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автор Бабій Г. Спецкурс розрахований для категорії педагогічних працівників (директорів ЗЗСО), фахівців органів управління освіти при відділах освіти міських, селищних, сільських рад. Заняття можуть проводитись на базі освітніх закладів чи громад при умові набору групи слухачів.
250
Атестація педагогічних працівників: виклики сьогодення та перспективи змін. Сертифікація
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Назва: Атестація педагогічних працівників: виклики сьогодення та перспективи змін. Сертифікація
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти», заклади освіти Львівської області
Короткий зміст:
Метою даного спецкурсу є методична допомога педагогічним працівникам, керівним кадрам у оволодінні методикою системного підходу до проведення підвищення кваліфікації, атестації та сертифікації педагогічних працівників. Велика увага приділяється дотриманню вимог основних нормативно-правових актів з даних питань, правам та обов’язкам педагогічних працівників, набуття досвіду роботи з попередження правових та фінансових порушень в атестації, захисті трудових інтересів педагогічних працівників, вмінню вирішувати проблемні питання. Знаючи основні принципи, норми, стандарти та підходи в атестації і сертифікації, слухачі спецкурсу розуміють необхідність та передумови їх змін
Вартість:
Очікувані результати: - знають нормативно-правові акти з атестації та сертифікації педагогічних працівників;
- створюють системи безперервного професійного розвитку педагогічних працівників, їх атестації і сертифікації;
- вміють попереджувати правові та фінансові порушення в атестації, захищати трудові інтереси педагогічних працівників, визначати та вирішувати проблемні питання, «нестандартні» ситуації, запобігати прояву конфліктів;
- розуміють необхідність та передумови змін основних принципів, норм, стандартів атестації педагогічних працівників та перспективи сертифікації.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автор Л. Козлова. У можуть брати участь керівні кадри та педагогічні працівники закладів загальної середньої, дошкільної та позашкільної освіти. Заняття можуть проводитись на базі шкіл або громади при умові набору групи слухачів.
253
Формування культури академічної доброчесності у ЗЗСО: роль керівників та їхніх заступників
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Назва: Формування культури академічної доброчесності у ЗЗСО: роль керівників та їхніх заступників
Напрямок навчання: розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти», заклади освіти Львівської області
Короткий зміст:
Курс має на меті розтлумачити керівникам ЗЗСО та їхнім заступникам поняття "культура академічної доброчесності" у сфері загальної середньої освіти в оперті на вимоги законодавства, критерії якості освіти та відповідні професійні стандарти. На заняттях ми познайомимося з позитивним підходом до формування культури академічної доброчесності, ідеями превентивних заходів щодо потенційних порушень академічної доброчесності на рівні ЗЗСО, обговоримо та відкоригуємо документи та процедури, що діють у ЗЗСО й стосуються академічної доброчесності.
Вартість:
Очікувані результати: - знають механізми формування культури академічної доброчесності в учасників освітнього процесу, види порушень академічної доброчесності в системі загальної освіти та види академічної відповідальності;
- здійснюють організаційні заходи щодо забезпечення академічної доброчесності у сфері загальної середньої освіти, в тім – застосовує види академічної відповідальності, співмірні з вчиненими порушеннями.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автор Х. Чушак. курс створено для керівників ЗЗСО та їхніх заступників у відповідності до професійного стандарту керівника (директора) ЗЗСО та з урахуванням професійного стандарту, а також в оперті на Типову програму підвищення кваліфікації керівників ЗЗСО, які впроваджують новий Державний стандарт базової середньої освіти (2022). Можливе проведення навчань на рівні громади при умові набору групи слухачів.
254
Метод проєктів у Новій українській школі в умовах дистанційного навчання (технології)
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2024-01-15
2024-12-20
Опис ППК
Шифр: 254
Назва: Метод проєктів у Новій українській школі в умовах дистанційного навчання (технології)
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти», заклади освіти Львівської області
Короткий зміст:
В умовах впровадження Нової української школи важливою рисою професійної компетентності вчителя є його обізнаність із сучасними технологіями та методиками викладання, вміння конструювати цікаве, продуктивне освітнє середовище. Тому дуже важливо, з огляду на діяльнісний підхід у Новій українській школі, володіти проєктною технологією, зокрема в умовах дистанційного та змішаного навчання. Мета запропонованого курсу: підготовка педагогів закладів загальної середньої освіти, які розумітимуть принципи втілення методу проєктів у відповідності до концепції Нової української школи в умовах дистанційного навчання.
Вартість:
Очікувані результати:
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автор Саф'янюк З. Курс для педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти.
255
Як залучити фінансові ресурси для освітнього проєкту
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Назва: Як залучити фінансові ресурси для освітнього проєкту
Напрямок навчання: розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»
Короткий зміст:
Метою даної програми підвищення кваліфікації є підготовка керівників шкіл до пошуку та залучення джерел фінансових ресурсів у освітні проєкти у відповідності до концепції Нової української школи
Вартість:
Очікувані результати: - аналізують, як отримати фінансування від територіальної громади на освітні проєкти ЗЗСО;
- вміють написати лист – звернення голові територіальної громади або депутатам про виділення коштів;
- аналізують, як отримати фінансування від територіальної громади на освітні проєкти ЗЗСО;
- вміють залучати фінансові ресурси, використовуючи регіональні програми розвитку, гранти, благодійні внески, меценатство;
- вміють залучати фінансові ресурси використовуючи краудфандингову платформу GoFundEd.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автор Т. Гургула. Підлягають всі категорії слухачів, пріоритетним є для категорії керівників та заступників керівників закладів освіти.
203
Зміна культури оцінювання в новій українській школі й упровадження формувального оцінювання у середній та старшій школі: роль адміністрації ЗЗСО
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Назва: Зміна культури оцінювання в новій українській школі й упровадження формувального оцінювання у середній та старшій школі: роль адміністрації ЗЗСО
Напрямок навчання: розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: ЛОІППО
Короткий зміст:
Цей курс має на меті підготовку керівників ЗЗСО та їх заступників до впровадження змін в культурі оцінювання на рівні середньої школи задля впровадження кометентнісного навчання у відповідності концепції Нової української школи та нового Державного стандарту базової середньої освіти, зокрема, до посилення ролі формувального оцінювання.
Компетентнісне навчання неможливе без змін підходів до оцінювання здобувачів освіти. Нова українська школа закладає фундамент для оцінювання, яке передовсім розвиває та мотивує. Це означає, що в наших школах має змінитися культура оцінювання, зокрема, зрости частка формувального оцінювання в роботі педагогів. Культура школи формується завдяки активним діям адміністрації школи. Запропонований курс допомагає кервникам ЗЗСО та їх заступникам проаналізувати зміни в підходах до оцінювання в НУШ загалом, а також до оцінювання здобувачів освіти. Він також підказує алгоритм для змін в культурі оцінювання на рівні освітнього закладу, з залученням усіх суб'єктів освітнього процесу.
До курсу входять такі модулі: "Сучасні підходи до оцінювання. Нова українська школа та формувальне оцінювання", "Формувальне оцінювання: поняття, принципи, елементи", "Стратегія оцінювання задля розвитку ключових компетентностей та мотивації учнів", "Оцінювання і цифрові інструменти".
Навчання на курсі передбачає виконання випускної роботи та захист її під час круглого столу.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
● знає механізми і засади створення команд для забезпечення реалізації відповідних цілей (А3.2.З2), забезпечує командну роботу учасників освітнього процесу (А3.2.У2) й уміє застосовувати технології позитивного впливу на колектив закладу, окремих осіб і груп із метою досягнення стратегічних цілей закладу освіти (В1.1.У1);
● уміє створювати організаційно-педагогічні умови професійного розвитку керівних і педагогічних кадрів з урахуванням змін в освітній політиці, стандартів в галузі освіти (А3.3.З1; А3.3.У1);
● уміє створювати умови щодо забезпечення прав учнів на справедливе, неупереджене, обєктивне, незалежне, недискримінаційне та доброчесне оцінювання результатів їх навчання (Б1.1.У7);
● уміє здійснювати оцінювання результатів роботи учнів, аналізувати їх та забезпечувати самоцінювання та взаємооцінювання результатів навчання учнів (Г3.1, Г3.2, Г3.3).
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
204
Управлінська діяльність керівників ЗЗСО та впровадження НУШ у 7-9 класах
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Назва: Управлінська діяльність керівників ЗЗСО та впровадження НУШ у 7-9 класах
Напрямок навчання: розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: ЛОІППО
Короткий зміст:
Курс створено співробітниками кафедри освітньої політики КЗ ЛОР ЛОІППО з метою розвитку професійних управлінських компетентностей керівників ЗЗСО. Модулі курсу покликані допомогти підготувати ЗЗСО Львівщини до переходу Нової української школи на другий цикл базової середньої освіти, а також адекватно реагувати на виклики, пов'язаних з повномасштабною війною, яка триває в Україні.
Модуль 1. Базовий предметний цикл Нової української школи.
Тема 1. Особливості запровадження Нової української школи в 7-9 класах
Тема 2. Освітня програма ЗЗСО у 7-9 класах
Модуль 2. Професійне зростання педагогів у НУШ: роль керівників ЗЗСО
Тема 1. Нове положення про атестацію педагогічних працівників
Тема 2. Сертифікація педагогічних працівників
Модуль 3. Актуальні проблеми освітньої політики та їх практичний вимір в управлінській діяльності.
Тема 1. Організація безпечного і здорового освітнього середовища в умовах воєнного стану та після війни
Тема 2. Особливості організації трудових відносин в умовах воєнного стану
Тема 3. Професійна орієнтація здобувачів освіти в контексті освітньої політики
Вихідне тестування
Випускна робота. Освітня програма у 7-9 класах
Круглий стіл. Нова українська школа у 7-9 класах. Перспектива профільної старшої школи
Навчання на курсах передбачає виконання і захист випускної роботи.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
● забезпечує організацію якісного освітнього процесу (Б1.1);
● організовує створення і затвердження освітньої програми ЗЗСО, навчальних програм предметів (інтегрованих курсів), забезпечує їх виконання й створює умови для реалізації академічних свобод педагогічних працівників (Б1.1У1, Б1.1У5);
● здійснює ефективну кадрову політику, створює умови для безперервного професійного розвитку педагогічних працівників (А3.1, А3.3).
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
206
Управлінська діяльність новопризначених керівників ЗЗСО в умовах Нової української школи
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Назва: Управлінська діяльність новопризначених керівників ЗЗСО в умовах Нової української школи
Напрямок навчання: розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 96.00
Обсяг в кредитах: 3.20
Місце проведення: ЛОІППО
Короткий зміст:
Курс спрямовано на підготовку новопризначених керівників закладів загальної середньої освіти до ефективного виконання трудових функцій в умовах Нової української школи та децентралізації влади в Україні. Курс базований на професійному стандарті керівника (директора) ЗЗСО (2021) та на Типовій програмі підвищення кваліфікації керівників закладів загальної середньої освіти, які впроваджують новий Державний стандарт базової середньої освіти (2022).
Керівник закладу освіти (крім приватного закладу) зобов’язаний протягом першого року після призначення на посаду пройти курс підвищення кваліфікації з управлінської діяльності обсягом не менш ніж 90 навчальних годин. Цей курс, який читають фахівці кафедри освітньої політики, інших кафедр, а також директори-практики, створено спеціально для новопризначених директорів шкіл. Модулі курсу охоплюють всі компетентності зі стандарту керівника (директора) ЗЗСО. Курс структуровано відповідно до трудових функцій керівника закладу загальної середньої освіти: "Забезпечення стратегічного управління розвитком закладу освіти", "Забезпечення управління якістю освітньої діяльності", "Забезпечення партнерської та мережевої взаємодії", "Організація безпечного і здорового освітнього середовища", "Забезпечення власного безперервного професійного розвитку".
Навчання на курсі передбачає виконання випускної роботи та захист її під час круглого столу.
Вартість:
Очікувані результати: Члухач:
● керуються в управлінській діяльності нормативно-правовими актами в галузі освіти (А1.1) та вміють проєктувати, розробляти документи щодо управління ЗЗСО (А1.2);
● розробляють та втілюють ефективну стратегію ЗЗСО (А2.2, А2.4);
● розробляють і втілюють стратегію ЗЗСО щодо розвитку персоналу (А3.3, А3.4);
● забезпечують організацію якісного освітнього процесу (Б1.1), готують заклад до успішного проходження інституційного аудиту (Б2.1);
● організовують освітній процес на засадах відкритості й толерантності (В3.1);
● демонструють розуміння та практичне володіння лідерської та емоційно-етичної компетентностей керівника ЗЗСО (В1, В2);
● створюють здоров’язбережувальне шкільне середовище (Г1.1, Г1.2);
● забезпечують інклюзивне освітнє середовище (Г2.1);
● використовують проєктувальні технології та інноваційні практики в управлінській діяльності (Г3, Д1);
● використовують цифрові рішення для ефективного управління ЗЗСО (Д3.2);
● визначають умови й ресурси професійного розвитку впродовж життя (Д2.2).
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
205
Управлінська діяльність керівника закладу загальної середньої освіти в умовах автономії та децентралізації
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Назва: Управлінська діяльність керівника закладу загальної середньої освіти в умовах автономії та децентралізації
Напрямок навчання: розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: ЛОІППО
Короткий зміст:
Курс спрямований на підготовка керівників закладів загальної середньої освіти до ефективного виконання трудових функцій в умовах децентралізації влади в Україні задля ефективної реалізації автономії школи. Курс розвиває нормативно-правову компетентність (А.1.2), компетентність стратегічного управління закладом освіти (А2.3, А2.4), компетентність стратегічного управління персоналом (А3.1, А3.3) та компетентність забезпечення якості освітньої діяльності та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти (Б1.1).
Курс розроблено колективом кафедри освітньої політики КЗ ЛОР ЛОІППО (розробники: завідувачка кафедри освітньої політики, докторка наук із держ- управління, професорка Шиян О.І., кандидатка політичних наук, доцентка кафедри освітньої політики Чушак Х.Я., викладач кафедри освітньої політики Пазюк С.З.) з метою розкрити специфіку діяльності керівників ЗЗСО задля якомога повнішої та ефективної реалізації права ЗЗСО на автономію. Курс буде особливо актуальним для директорів, які пройшли навчання на курсі новопризначеникх керівників ЗЗСО. Курс включає такі модулі (частина з них – варіативні): "Освітня політика", "Документообіг у ЗЗСО. Створення нормативних документів як інструмент реалізації автономії ЗЗСО", "Стратегія управління закладом освіти в умовах автономії та децентралізації", "Автономія ЗЗСО та забезпечення доступної і якісної освіти. Система забезпечення якості освіти", "Академічна автономія ЗЗСО", "Організаційна автономія ЗЗСО", "Кадрова автономія ЗЗСО", "Фінансова автономія ЗЗСО".
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
● знає засади автономії закладу освіти (А2.3.31), забезпечує її, зокрема, управлінську, кадрову, фінансову, освітню тощо (А2.3У1);
● проєктує, розробляє документи щодо управління закладом освіти (А1.2);
● організовує створення і затвердження освітньої програми ЗЗСО, навчальних програм предметів (інтегрованих курсів), забезпечує їх виконання й створює умови для реалізації академічних свобод педагогічних працівників (Б1.1У1, Б1.1У5);
● здійснює ефективну кадрову політику, створює умови для безперервного професійного розвитку педагогічних працівників (А3.1, А3.3);
● ефективно залучає і використовує матеріальні й фінансові ресурси відповідно до стратегічних цілей і завдань закладу освіти (А2.4).
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
210
Викладання інтегрованого курсу «Здоров'я, безпека та добробут» в Новій українській школі у 5-6-х класах (адаптаційний цикл)
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Викладання інтегрованого курсу «Здоров'я, безпека та добробут» в Новій українській школі у 5-6-х класах (адаптаційний цикл)
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: КЗ ЛОР ЛОІППО
Короткий зміст:
Підготовка вчителів інтегрованого курсу «Здоров'я, безпека та добробут» ЗЗСО до його викладання в Новій українській школі з урахуванням особливостей адаптаційного циклу у 5- 6-х класах.
Означений курс підвищення кваліфікації створено для вчителів інтегрованого курсу «Здоров'я, безпека та добробут», що будуть матимуть можливість отримати знання, та практичні вміння щодо особливостей реалізації соціальної та здоров’язбережної освітньої галузі Державного стандарту базової середньої освіти; вибору і застосування модельних навчальних програм/підручників, реалізації компетентнісного потенціалу, забезпечення діяльнісного підходу, оцінювання навчальних досягнень, професійної орієнтації учнів у 5 та 6 класах.
Мета: розвиток загальних і професійних компетентностей вчителів для організації навчання, виховання і розвитку учнів 5-6-х класів засобами інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека, добробут» згідно з Концепцією реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа” та на основі Державного стандарту базової середньої освіти (2020 р.).
Модуль 1. Впровадження Нової української школи на рівні базової середньої освіти. Адаптаційний цикл.
Модуль 2. Модельні навчальні програми соціальної та здоров’язбережувальної освітньої галузі як орієнтир впровадження ДСБО (5-6 клас) .
Модуль 3. Діяльнісний підхід як реалізація особистісно-орієнтованого навчання та компетентнісного потенціалу соціальної та здоровя’збережувальної освітньої галузі.
Модуль 4. Оцінювання навчальних досягнень учнів соціальної та здоровя’збережувальної освітньої галузі ( адаптаційний цикл).
Модуль 5. Професійна орієнтація у контексті реалізації особистісно-орієнтованого навчання та компетентнісного потенціалу соціальної та здоровя’збережувальної освітньої галузі (5-6 клас).
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
● знає основи Державного стандарту базової середньої освіти (ДСБО) та модельних навчальних програм програми (МНП) галузі, моделює зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання (А2.1.У1.; А2.1.У2.; А2.1.У3.)
● вміє формуватии ключові компетентності учнів та реалізовувати діяльнісний підхід в освітньому процесі для забезпечення освітніх вимог ДСБО та обраної МНП інтегрованого курсу (А2.2.У1; А2.6.У1; А2.7.У1)
● використовуватимуть інструменти формувального оцінювання для стимулювання пізнавальної активності учнів та педагогічної підтримки ;
● володітимуть дієвими прийомами організації ефективних уроків інтегрованого курсу «Здоров’я. Безпека. Добробут» у адаптаційному циклі (5-6 клас) (А2.1.У3; А2.3.У2; А2.4.У2; А2.4.У3
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
209
Розвиток ключових компетентностей учнів при викладанні предмета «Основи здоров’я»
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Розвиток ключових компетентностей учнів при викладанні предмета «Основи здоров’я»
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР ЛОІППО
Короткий зміст:
Короткий зміст: науково-методичний супровід учителів основ здоров’я, з питань розвитку ключових компетентностей учнів при викладанні предмета «Основи здоров’я» у 7- 9-х класах, Упродовж означеного курсу підвищення кваліфікації слухачі, що навчатимуться, будуть матимуть можливість отримати знання, уміння та практичні навички щодо компетентнісного підходу у світовій практиці та особливостей впровадження на національному рівні, зокрема: реалізація компетентісного потенціалу та наскрізні змістові лінії предмета «Основи здоровя» у контексті удосконаленої програми (7-9 клас); забезпечення діяльнісного підходу, оцінювання навчальних досягнень учнів, професійної орієнтації учнів. Мета: підготовка вчителів основ здоров’я до впровадженням у навчально-виховний процес компетентнісного підходу на уроках предмету «Основ здоров’я» та втілення сучасних інтерактивних педагогічних методів для розвитку ключових компетентностей учнів.
Модуль 1. Ключові компетентності для освіти впродовж життя – європейські тренди та українські реалії.
Модуль 2. Розвиток компетентнісного підходу: від наскрізних змістових ліній в удосконалених програмах до нового Державного стандарту базової освіти.
Модуль 3. Оцінювання навчальних досягнень учнів з предмета «Основи здоров’я».Модуль 4. Оцінювання навчальних досягнень учнів (адаптаційний цикл)
Модуль 4. Інновації соціальної та здоров’язбережувальної освітньої галузі у контексті нового Державного Стандарту базової середньої освіти.
Вартість:
Очікувані результати: Слухачі:
- обґрунтовують необхідність розвитку ключових компетентностей учнів в сучасному освітньому процесі;
- визначають ключові компетентності для освіти впродовж життя;
- вміють реалізувати на практиці компетентнісний підхід через предмет «Основи здоров'я»;
- демонструють вміння розвивати підприємницькі здібності школяра на уроках з основ здоров'я.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
211
«Нові підходи у викладанні трудового навчання та технологій»
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Назва: «Нові підходи у викладанні трудового навчання та технологій»
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо, вебінари, майстер-класи
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: ЛОІППО
Короткий зміст:
Програма підвищення кваліфікації створена з метою вдосконалення професійної компетентності педагогів-фахівців, які розумітимуть необхідність втілення нових підходів на своєму предметі, знайомство з найпоширенішими освітніми платформами та веб-ресурсами.
Програма включає модулі:
1 Освітня політика
2 Викладання трудового навчання і технологій у Новій українській школі.
3 Проектний підхід у технологічній освітній галузі
4 На вибір : Використання електронних застосунків у навчанні
або
Компетентнісний потенціал технологічної освітньої галузі
5 Безпековий модуль
Вартість:
Очікувані результати: Случач:
Обґрунтовує необхідність використання нових підходів у сучасному освітньому процесі Нової української школи на кожному предметі.
Застосовує ІКТ при викладанні трудового навчання й технології; відповідально застосовує цифрові технології в освітньому процесі;
Демонструє готовність до змін, гнучкість, постійний професійний саморозвиток.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
213
«Викладання предмета «Технології» у Новій українській школі у 5–6 класах»
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: «Викладання предмета «Технології» у Новій українській школі у 5–6 класах»
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: майстер-класи
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: ЛОІППО
Короткий зміст:
Курс передбачає науково-методичний супровід професійного розвитку вчителів технологій; модернізацію їх професійних і загальних компетентностей для ефективного викладання в сучасних умовах Нової української школи відповідно до освітніх потреб споживачів освітніх послуг та основних напрямів державної політики у галузі освіти.
Модулі курсу:
Освітня політика
Викладання технологій у Новій українській школі у 5-6 класах
Діяльнісний підхід як реалізація особистісно-орієнтованого навчання та компетентнісного потенціалу освітньої галузі
Безпековий модуль.
Вартість:
Очікувані результати: В результаті проходження навчання вчителі будуть:
- обізнані щодо суті та структури Державного стандарту базової середньої освіти та модельних програм на його основі;
- вміти аналізувати зміст ДСБО для технологічної освітньої галузі, її компетентнісного потенціалу та особливостей опису освітніх результатів;
- орієнтуватися у каталозі модельних програм для кожної освітньої галузі на основі ДСБО;
- розрізняти наскрізні вміння та компетентнісний потенціал технологічної освітньої галузі.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
214
Особливості викладання предмета «Фізична культура» в Новій українській школі у 5-6 класах
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України “Про освіту”
Назва: Особливості викладання предмета «Фізична культура» в Новій українській школі у 5-6 класах
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України “Про освіту”
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо, тренінги, семінари-тренінги, вебінари, практикуми
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР ЛОІППО
Короткий зміст:
Програма розроблена з метою адаптації педагогів до роботи в умовах реформування базової середньої освіти, усвідомлення її ціннісних орієнтирів, визначення ключових компонентів. Зміст програми базується на розгляді Державного стандарту базової середньої освіти, визначенні компетентнісного потенціалу освітньої галузі «Фізична культура», ознайомленні з обов'язковими результатами навчання учнів 5-6 класів, особливостями їх оцінювання, а також розумінні важливості адаптаційного циклу базової середньої освіти як можливості забезпечити комфортний і ефективний перехід від початкової до базової освіти. Практична реалізація змісту відбувається через детальний аналіз модельної програми для 5-6 класів, визначаються можливості її впровадження в освітньому закладі. Нові види спорту та спортивно-оздоровчої діяльності розглядаються як засоби фізичної культури для розвитку ключових компетентностей дітей та формування мотивації до збільшення рухової активності.
Зміст та структура курсу:
Інтеграційно-мотиваційна сесія
Модуль 1. Впровадження Нової української школи на рівні базової середньої освіти.
Тема 1. Концепція Нової української школи та Державний стандарт базової середньої освіти. Адаптаційний цикл базової середньої освіти: мета і особливості впровадження.
Тема 2. Типова освітня програма для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти.
Тема 3. Освітня галузь «Фізична культура»: ієрархія освітніх результатів, розгортання цілей через очікувані результати. Ядро змісту галузі. Модельна програма для 5-6-х класів як стратегія розвитку наскрізних вмінь і формування компетентностей.
Тема 4. Професійнийй розвиток вчителів фізичної культури
Модуль 2. Діяльнісний підхід як реалізація особистісно-орієнтованого навчання та компетентнісного потенціалу освітньої галузі «Фізична культура»
Тема 1. Поняття діяльнісного підходу. Види і зміст навчальної діяльності: універсальні та спеціальні для освітньої галузі «Фізична культура».
Огляд модельної навчальної програми освітньої галузі «Фізична культура» з точки зору опису навчальної діяльності.
Тема 2. Планування навчальної діяльності на уроці фізичної культури: критерії відбору та оцінка результатів. Як пов’язані діяльність вчителя на уроці та діяльність учня. Співвідношення видів навчальної діяльності, методів і форм.
Модуль 3. Інваріантна та варіативна складова модельної програми «Фізична культур. 5-6-ті класи»
Тема 1. Реалізація інваріантної частини модульної системи програми.
Тема 2. Варіативні модулі як засоби фізичної культури.
Модуль 4. Оцінювання навчальних досягнень учнів та інновації НУШ. Формувальне оцінювання та його виклики
Тема 1. Основні види оцінювання результатів навчання учнів. Оцінювання як зворотній зв'язок для вчителя та учнів. Оцінювання в концепції НУШ.
Тема 2. Формувальне оцінювання: поняття, мета, інструменти. Критерії оцінювання: зрозумілість, прозорість, вплив на освітню діяльність. Діяльнісний підхід та особливості оцінювання. Суб’єктність учня в процесі оцінювання. Етичні вимоги до процесу оцінювання. Академічна доброчесність.
Тема 3. Принципи формування мотивації учнів на уроках фізичної культури.
Підсумки. Самооцінювання та планування подальшого професійного розвитку. Рефлексія
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
- вміти аналізувати зміст ДСБО для освітньої галузі «Фізична культура», її компетентнісного потенціалу та особливостей опису освітніх результатів;
- розрізняти наскрізні вміння та компетентнісний потенціал освітньої галузі «Фізична культура»;
- реалізовувати діяльнісний підхід в освітньому процесі заради реалізації освітніх вимог ДСБО та модельної програми, використовувати інструменти формувального оцінювання для стимулювання пізнавальної активності учнів та педагогічної підтримки
- використовувати сучасні види спорту для розвитку ключових компетентностей дітей та формуванню у них мотивації до збільшення рухової активності.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
215
Методика навчання новітніх варіативних модулів модельної навчальної програми з фізичної культури
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Методика навчання новітніх варіативних модулів модельної навчальної програми з фізичної культури
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР ЛОІППО
Короткий зміст:
Мета спецкурсу – розвиток професійної компетентності фахівців з фізичного виховання з методики навчання новітніх варіативних модулів, передбачених модельною навчальною програмою з фізичної культури.
Упродовж впровадження спецкурсу слухачі курсів підвищення кваліфікації будуть мати можливість отримати знання, уміння та практичні навички впровадження таких варіативних модулів, як: «Алтимат фризбі», «Бейсбол», «Вудбол», «Дартс», «Дитяча легка атлетика», «Доджбол», «Лакрос», «Падел», «Панна», «Піклбол», «Рінго», «Сквош», «Фістбол». Розглядатимемо та аналізуватимемо історію розвитку кожного варіативного модуля, правила та жести суддів, методику навчання основних техніко-тактичних дій та оцінювання навчальних досягнень учнів.
Підсумки. Самооцінювання та планування подальшого професійного розвитку. Рефлексія.
Вартість:
Очікувані результати: В результаті проходження навчання вчителі будуть:
- обізнані з історією розвитку, правилами та особливостями методики навчання фізичних вправ з новітніх варіативних модулів;
- вміти організовувати фізкультурно-оздоровчі та спортивно-масові заходи з використанням нових видів спорту;
- добирати ефективні види навчальної діяльності для учнів з урахуванням специфіки варіативного модуля;
- здійснювати ефективне оцінювання засвоєння програмного матеріалу учнями з новітніх варіативних модулів
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс створено для учителів фізичної культури ЗЗСО, керівників спортивних гуртків ЗЗСО, ЗПО, інструкторів з фізичного виховання ЗЗСО та ЗДО
Розробниця: доцентка кафедри освітньої політики, кандидатка наук з фізичного виховання і спорту, заслужена вчителька України Сороколіт Наталія Стефанівна
216
Розвиток ключових компетентностей дітей дошкільного віку засобами фізичного виховання: програма підвищення кваліфікації інструкторів фізичної культури закладів дошкільної освіти
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Розвиток ключових компетентностей дітей дошкільного віку засобами фізичного виховання: програма підвищення кваліфікації інструкторів фізичної культури закладів дошкільної освіти
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР ЛОІППО
Короткий зміст:
Програма розроблена з метою розвитку загальних і професійних компетентностей інструкторів фізичної культури закладів дошкільної освіти, необхідних для організації навчання, виховання і розвитку учнів відповідно до Державного стандарту дошкільної освіти. Особливу увагу приділено питанню соціалізація дітей засобами фізичного виховання на різних етапах їх розвитку з метою дотримання принципу наступності між дошкільною та початковою освітою нової української школи у реалізації перспектив у розвитку дитини.
Зміст та структура програми:
Інтеграційно-мотиваційна сесія.
Реєстрація учасників. Ознайомлення з програмою
Очікування учасників. Досвід та потенційний вклад кожного.
Модуль 1. Впровадження Базового компоненту дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти).
Тема 1. Цінності дошкільної освіти
Тема 2. Базові принципи реалізації Стандарту
Тема 3. Становлення компетентностей дитини під час здобуття дошкільної освіти
Модуль 2. Зміст дошкільної освіти.
Тема 1. Інваріантний складник Стандарту дошкільної освіти. Освітній напрям «Особистість дитини». Рухова компетентність. Здоров’язбережувальна та особистісна компетентності.
Тема 2. Варіативний складник Стандарту дошкільної освіти.
Модуль 3. Реалізація особистісно-орієнтованого та компетентнісного навчання у фізичному вихованні дітей дошкільного віку. Добрі практики.
Тема 1. Інноваційні педагогічні технології з фізичного виховання для дітей дошкільного віку
Тема 2. Технології фізичного та інтелектуального розвитку дітей дошкільного віку на прикладі Edu ball games (інтегрованорозвивальні м'ячі)
Модуль 4. Наступність між дошкільною та початковою освітою НУШ у реалізації перспектив в розвитку дитини.
Тема 1. Фізкультурна освітня галузь у Новій українській школі
Тема 2. Соціалізація дітей засобами фізичного виховання на різних етапах їх розвитку. Освітній напрям «Дитина у соціумі»
Підсумки. Самооцінювання та планування подальшого професійного розвитку. Рефлексія.
Вартість:
Очікувані результати: Слухачі:
- обізнані щодо суті та структури Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти);
- вміти аналізувати зміст ДСДО для фізичного виховання дітей;
- здійснювати ефективну оцінку і встановлювати критерії для самоаналізу професійної діяльності у ЗДО;
- розрізняти етапи формування компетентностей дитини під час здобуття дошкільної освіти;
- реалізовувати особистісно-орієнтоване та компетентнісне навчання у фізичному вихованні дітей дошкільного віку на основі добрих практик;
- розуміти наступність між дошкільною та початковою освітою НУШ у реалізації перспектив в розвитку дитини.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
217
Розвиток ключових компетентностей дітей НУШ через фізкультурну освітню галузь
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України “Про освіту”, психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Назва: Розвиток ключових компетентностей дітей НУШ через фізкультурну освітню галузь
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України “Про освіту”, психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо, тренінги, семінари-тренінги, майстер-класи
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР ЛОІППО
Короткий зміст:
Курс розроблено з метою науково-методичного супроводу професійного розвитку вчителів фізичної культури, керівників спортивних гуртків, інструкторів з фізичного виховання, лікувальної фізичної кульури у їх підготовці до роботи в умовах розбудови нової української школи. Зміст курсу розкриває питання адаптації педагогів до роботи в рамках впровадження компетентнісного навчання, визначає його пріоритети та особливості реалізації через фізкультурну освітню галузь.
Структура та зміст курсу:
Інтеграційно-мотиваційна сесія
Реєстрація учасників. Ознайомлення з програмою
Очікування учасників. Досвід та потенційний вклад кожного
Модуль 1. Ключові компетентності для освіти впродовж життя – європейські тренди та Нова українська школа
Тема 1. Ключові компетентності для освіти впродовж життя – європейські тренди та Нова українська школа. Педагогіка партнерства
Тема 2. Розвиток ключових компетентностей у розрізі фізкультурної освітньої галузі через Державний стандарт початкової освіти
Тема 3. Програми НУШ для 1-4 класів
Модуль 2. Нова українська школа та формувальне оцінювання: розвиток ключових компетентностей у фізичному вихованні дітей через оцінювання
Тема 1. Оцінювання – світові тренди та Нова українська школа.
Тема 2. Особливості формувального оцінювання.
Модуль 3. Методика компетентнісного навчання у фізичному вихованні
Тема 1. Сучасні методи навчання як засіб реалізації компетентнісного підходу
Тема 2. Кращі практики
Модуль 4. Формування здоров’язбережувального освітнього середовища
Тема 1. Виклики сучасності, котрі впливають на здоров´я дітей
Тема 2. Роль вчителя фізичної культури у формуванні здоров’язбережувального освітнього середовища
Підсумки. Самооцінювання та планування подальшого професійного розвитку
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
- визначає ключові компетентності для освіти впродовж життя;
- демонструє вміння розвивати ключові компетентності засобами фізичного виховання;
- обгрунтовує шляхи реалізації компетентісного потенціалу фізкультурної освітньої галузі;
- демонструє готовність до змін, гнучкість, постійний професійний саморозвиток;
- конструює та реалізовує сучасні програми фізичного виховання молодших школярів із використанням компетентнісних практик.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс розроблено з акцентом на початкову школу.
218
Формування фізкультурної грамотності учнів
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР ЛОІППО
Короткий зміст:
Мета - розвиток професійних компетентностей учителів фізичної культури, необхідних для формування фізкультурної грамотності в учнів закладів загальної середньої освіти.
Упродовж спецкурсу учителі фізичної культури, керівники спортивних гуртків розвинуть професійні компетентності щодо концептуальних засад, моделей, ознак фізкультурно-грамотної особистості; ролі та значення мотивації до рухової активності; усвідомлення потреби, а також впливу освітнього та безпечного середовища під час виконання фізичних вправ. Окрім цього, проаналізують психолого-педагогічні та фізіологічні особливості учнів середнього та старшого шкільного віку та їх вплив на формування фізкультурної грамотності; виокремлять чинники, які детермінують формування фізкультурно-грамотної особистості на уроках фізичного виховання; зрозуміють модель рухового розвитку людини та місце рухової активності в ній; будуть обізнані із взаємозв’язками між учасниками освітнього процесу (школа, сім’я, середовище, громада) у формуванні фізкультурної грамотності школяра. Отримають інформацію про інструментарії оцінювання фізкультурної грамотності в Україні та за кордоном.
Структура курсу:
Інтеграційно-мотиваційна сесія
Модуль 1. Концептуальні засади формування фізкультурної грамотності, моделі
Модуль 2. Формування фізкультурної грамотності в учнів середнього та старшого шкільного віку
Модуль 3. Інстументарій для оцінювання сформованості фізкультурної грамотності в здобувачів освіти
Підсумки. Самооцінювання та планування подальшого професійного розвитку. Рефлексія.
Вартість:
Очікувані результати: В результаті проходження навчання вчителі будуть:
- обізнані з концептуальними засадами та моделями формування фізкультурної грамотності;
- вміти організовувати фізкультурно-оздоровчі заняття на основі створення безпечного освітнього середовища;
- добирати ефективні методи, методичні прийоми, методики проведення занять для формування мотивації та оптимізації рухової активності з урахуванням віково-статевих особливостей здобувачів освіти;
здійснювати ефективну оцінку і добиратимуть відповідні інструменти для оцінювання сформованості фізкультурної грамотності в здобувачів освіти.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс створено для учителів фізичної культури ЗЗСО, керівників спортивних гуртків
252
Інклюзивне фізичне виховання
створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2024-01-15
2024-12-20
Опис ППК
Шифр: 252
Назва: Інклюзивне фізичне виховання
Напрямок навчання: створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»
Короткий зміст:
Науково-методичний супровід учителів фізичної культури, інструкторів з фізичного виховання з питань інклюзивної освіти: поняття, сутність, принципи, переваги інклюзивного фізичного виховання для учасників освітнього процесу; ознайомлення слухачів курсів з нормативно-програмним забезпеченням інклюзивної освіти; формування професійної готовності до реалізації фізичного виховання дітей з інвалідністю через створення індивідуально-корекційних програм для дітей з особливими освітніми потребами; аналіз зарубіжного досвіду з інклюзивної освіти та виявлення передумов до запровадження інклюзивного фізичного виховання в закладах освіти України. Упродовж даного спецкурсу слухачі матимуть можливість розуміти основні поняття інклюзивної освіти у фізичному вихованні: інклюзивне навчання; індивідуально-корекційна програма з фізичного виховання; індивідуальний навчальний план; інклюзивне освітнє середовище; особа з особливими освітніми потребами; вимоги законодавства, переваги та ризики запровадження інклюзивної освіти у фізичному вихованні.
Вартість:
Очікувані результати: Слухачі:
- знають основні поняття інклюзивної освіти та нормативне забезпечення;
- демонструють здатність до укладення індивідуально-корекційних програм з фізичного виховання для учнів з особливими освітніми потребами
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автор Н. Сороколіт. Курс створено для учителів фізичної культури ЗЗСО, інструкторів з фізичного виховання ЗЗСО та ЗДО.