Модуль 2. Розвиток особистості дитини в освітній установі (Білан Л.І., Тодчук Н.Є.)
Модуль 3. Використання сучасних технологій при організації навчальної діяльності учнів (Козак О.П., Палюшок Л.В., Манько Н.В., Лоїк Г.Б., Волощенко О.В.)
Очікувані результати: Слухач:
Знає і розуміє засади сучасного лідерства, цінностей демократії в освітній діяльності.
Володіє сучасною методикою організації занять, зокрема кейс-технологіями, критичним мисленням, скрайбінгом, підходами до оцінювання.
Уміє розвивати емоційний інтелект та культуру спілкування.
Знає засади поведінкового керівництва освітнім процесом.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
320
Діяльнісний підхід у розвитку дитини дошкільного віку: сутність та особливості реалізації
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Діяльнісний підхід у розвитку дитини дошкільного віку: сутність та особливості реалізації
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.30
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО", заклади освіти Львівської області
Короткий зміст:
Підготовка вихователів ЗДО до ефективного впровадження діяльнісного підходу в організовану освітню діяльність дітей дошкільного віку в умовах сьогодення у відповідності до Державного стандарту дошкільної освіти.
Інтеграційно-мотиваційне заняття - 1 год
Модуль 1. Освітній процес в сучасному ЗДО як засіб розвитку дитини – 4 год.
Модуль 2. Альтернативні методи навчання у гармонійному зростанні дошкільника – 4 год.
Модуль 3.– Проектна діяльність дошкільників. Технології проектної роботи в закладі дошкільної освіти 4 год.
Модуль 4. Інтелектуальні карти як форма організації діяльнісного підходу в ЗДО – 6 год.
Модуль 5. Пошуково-дослідницька діяльність у розвитку дітей – 4 год.
Круглий стіл (практичне)– 6 год
Вихідне діагностування – 1 год.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
• знає методологічні підходи до організації освітнього процесу, орієнтовані на розвиток дошкільника
• використовує дієві інструменти та методи у формуванні пізнавальної активності дошкільника
• розуміє етапність підготовки проекту та використовує проектні технології у своїй роботі
• використовує інтелектуальні карти як інструмент розвитку дитини та застосовує їх у різних видах організованої освітньої діяльності
• формує критичне мислення та вміння пристосуватися до умов сьогодення, знаходить альтернативні рішення під час проблемних завдань
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Категорія слухачів: вихователі ЗДО
321
Практика інклюзії в закладі дошкільної освіти
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Назва: Практика інклюзії в закладі дошкільної освіти
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Залучення дітей з особливими освітніми потребами у заклади дошкільної освіти потребує інформування фахівців про загальні принципи інклюзивного суспільства, їхнього розуміння, на яких засадах інклюзія будується і функціонує, якими є правила співжиття в інклюзивному соціумі і якими є переваги. Важливим є ознайомлення педагогів із дефіцитарними станами, які характеризують психофізичні порушення дітей з особливими освітніми потребами та поінформування про можливості їх виявити, вирізнити та надати дитині максимально можливу підтримку в розвитку. Оскільки інклюзія тривалий процес і відбувається поетапно, на 12-му році її реалізації у ЗДО актуальними є питання базової психогігієни педагогічних працівників і пильнування власного ресурсу, ресурсу колег, вміння запобігати виснаженню і вигоранню у професійній діяльності. Важливим ресурсом також є підвищення комунікативної компетентності при взаємодіях з батьками дітей з ООП, у складі команди супроводу дитини з ООП.
Модуль 1. Нормативна база запровадження інклюзивних практик у ЗДО
Модуль 3. Поширені психофізичні порушення розвитку дитини і дефіцитарні стани (обмеження), ними зумовлені. Тривожні і поведінкові розлади.
Модуль 4. Комунікативні стратегії в команді супроводу. Особливості взаємодії з батьками дитини з особливими освітніми потребами. Медіація.
Модуль 5. Ефективні педагогічні підходи та інструменти у залученні дітей з особливими освітніми потребами до гри та групової діяльності.
Модуль 6. Підтримка дітей з особливими освітніми потребами та їхніх родин у часі війни///варіативний: Поведінкове керівництво як ефективний інструмент мотивації дітей з особливими освітніми потребами до конструктивної діяльності
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
Знає основи співжиття та етики інклюзивного суспільства. Поінформований про нормативну базу інклюзії в дошкільній освіті України
Знає різновиди поширених психофізичних порушень раннього розвитку дитини, орієнтується у тому, які дефіцитарні стани виникають внаслідок цих порушень. Які потреби дитини мають бути задоволені.
Розуміє принципи успішної взаємовигідної комунікації, спілкується з колегами та батьками дітей з ооп на належному професійному рівні
Усвідомлює значення базових засад психогігієни, використовує практики психічного та фізичного самовідновлення
Використовує конкретні педагогічні методики і технології, спрямовані на залучення дітей з особливими освітніми потребами до конструктивної діяльності
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс призначений для вихователів ЗДО, асистентів дитини у ЗДО, асистентів вихователя у ЗДО.
322
Розвиток демократичної культури в дошкільному закладі
використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку, мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність
Назва: Розвиток демократичної культури в дошкільному закладі
Напрямок навчання: використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку, мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
На курсі вихователі-методисти дошкілля отримають теоретичний матеріал щодо розвитку демократичної культури в дошкільному закладі, а також практичні вправи та поради з формування навичок, необхідних для життя у демократичному суспільстві в усіх учасників освітнього процесу в умовах сьогодення згідно з новим Базовим компонентом дошкільної освіти. Також вдосконалюватимуть навики роботи у віртуальному методичному кабінеті.
Вартість:
Очікувані результати: • Здатність до документування професійної діяльності А1.3
• Здатність планувати та прогнозувати результати освітнього процесу А1.1.
• Здатність ефективно використовувати ІКТ та електронні освітні ресурси в професійній діяльності Г2.2
• Здатність залучати учасників освітнього процесу на засадах партнерства та взаємної відповідальності В2.2
• Здатність до самоконтролю, саморегуляції та толерантної взаємодії В1.1
• Здатність планувати та реалізовувати індивідуальний професійний розвиток та самоосвіту Г1.2
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
323
Формування та розвиток ключових компетентностей молодшого школяра
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Формування та розвиток ключових компетентностей молодшого школяра
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 36.00
Обсяг в кредитах: 1.20
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Підготовка учителів початкових класів до формування та розвитку ключових компетентностей молодших школярів (зокрема «вільне володіння державною мовою» та математичної компетентності) в умовах сьогодення у відповідності до концепції Нової української школи та Державного стандарту початкової загальної освіти.
Інтеграційно-мотиваційне заняття (2 год)
Модуль 1. Ключові компетентності молодшого школяра в умовах сучасних викликів.
Модуль 2. Формування та розвиток компетентності «вільне володіння державною мовою» (мовно-літературна освітня галузь) молодшого школяра –
8 год
Модуль 3. Формування та розвиток математичної компетентності учня початкової школи – 8 год
Круглий стіл – 6 год
Вартість:
Очікувані результати: Здатність формувати і розвивати мовно-комунікативні уміння ат навички учнів А1.4
Здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та уміння, спільні для всіх компетентностей А 2.2.
Здатність формувати мотивацію учнів та організовувати їхню пізнавальну діяльність Б1.3
Здатність організовувати процес навчання, виховання і розвитку учнів Г2.1
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
359
Профорієнтаційна робота педагога в сучасному освітньому процесі
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Профорієнтаційна робота педагога в сучасному освітньому процесі
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Ознайомлення з підходами до розуміння суті процесу профорієнтації в сучасному світі;підвищення професійної компетентності педагогічних працівників,набуття педагогами практичних умінь та навичок щодо організації профорієнтаційної роботи в закладах середньої та фахової передвищої освіти, ознайомлення з сучасними технологіями та лайфхаками у організації профорієнтаційної роботи, сприяння формуванню системного та наскрізного підходу до планування та реалізації профорієнтаційної роботи з метою розкриття індивідуального потенціалу здобувачів освіти.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
забезпечує міжособистісну взаємодію, роботу в команді,спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня ( ЗК.02)
знає механізми і засади створення команд для забезпечення реалізації відповідних цілей (А3.2.З2), забезпечує командну роботу учасників освітнього процесу (А3.2.У2)
уміє застосовувати технології позитивного впливу на колектив закладу, окремих осіб і груп із метою досягнення стратегічних цілей закладу освіти (В1.1.У1);
вміє визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів (Б 1.1)
вміє використовувати інновації у професійній діяльності( Д1.2);
вміє орієнтуватися в інформаційному просторі,здійснювати пошук, критично оцінювати інформацію, оперувати нею у професійній діяльності(А 3.1)
вміє визначати індивідуальні особливості учнів (вік,здібності,інтереси,потреби,мотивація,можливості,досвід тощо),їх вплив на засвоєння навчального матеріалу та успішну соціалізацію (Б1.1. З1)
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс призначений для педагогічних працівників закладів фахової передвищої освіти; профтехосвіти, консультантів центрів професійного розвитку педагогічних працівників, педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти, класних керівників, директорів, заступників з виховної робити, асистентів дітей з особливими освітніми потребами, соціальних педагогів.
352
Організація освітнього середовища в закладах дошкільної освіти за критеріями якості методики ECERS-3
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
2024-01-15
2024-12-20
Опис ППК
Шифр: 352
Назва: Організація освітнього середовища в закладах дошкільної освіти за критеріями якості методики ECERS-3
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
ECERS – це міжнародна методика з оцінювання якості освітнього середовища. Методика ECERS – визнаний у всьому світі інструмент вимірювання якості освітнього середовища, що містить у собі комплексний підхід до розуміння раннього розвитку дитини: когнітивний, фізичний та соціально-емоційний домени. Якість освітнього середовища за ECERS полягає в тому, як почувається дитина та як пізнає світ, чи безпечно їй емоційно та фізично, чи отримує приклади для наслідування з боку дорослих, які її оточують, чи середовище дійсно доступне для дитини.
На курсі педагоги дошкілля ознайомлюються з міжнародною методикою з оцінювання якості освітнього середовища дошкільної групи ECERS-3 та розвивають вміння та навички з використання Шкали для організації освітнього середовища в закладах дошкільної освіти за критеріями якості методики ECERS-3
Вартість:
Очікувані результати: Ознайомлення з концепцією ECERS-3, використання Шкали міжнародної методики ECERS-3 для самоаналізу та організації сприятливого освітнього середовища.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Викладач: Банах О.В. Курс призначений для всіх категорій педагогічних працівників ЗДО.
353
Цифрові технології інфомедійного простору в роботі педагога
використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку, мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність
Назва: Цифрові технології інфомедійного простору в роботі педагога
Напрямок навчання: використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку, мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО", заклади освіти Львівської області
Короткий зміст:
Використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку в рамках розширення знань про закономірності впливу інформаційного простору на життя людини в умовах сучасного суспільства.
Вартість:
Очікувані результати: Унаслідок проходження курсів підвищення кваліфікації за цією програмою слухач: використовує навички медіаграмотності в освітньому процесі; використовує інформаційно-комунікативні та цифрові технології у своїй педагогічній діяльності
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автори Якимик О., Синя І., Суховерська І. Цей курс пропонується для педагогічних працівників ЗЗСО, ЗДО, ЗПО які мають початковий та середній рівні цифрової грамотності та бажають поглибити свої знання у цій сфері в поєднанні з опануванням основ медіаосвіти.
355
Створюємо освітнє відео
використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
2024-01-15
2024-12-20
Опис ППК
Шифр: 355
Назва: Створюємо освітнє відео
Напрямок навчання: використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО", заклади освіти Львівської області
Короткий зміст:
Удосконалення інформатичної компетентності педагогів, а саме оволодіння навичками використання готових освітніх онлайн- та офлайн- відеоресурсів та створення освітнього відео засобами онлайнових сервісів та офлайнових програм.
Вартість:
Очікувані результати: Створює відеоуроки засобами мультизадачних онлайнових сервісів Canva, Genially, Prezi та з допомогою програм FastStone, ScreenCastify.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автори Палюшок Л., Манько Н. Для успішного навчання на цих курсах необхідний середній рівень користування інформаційно-комунікаційними технологіями.
356
Особливості викладання інтегрованого курсу «Робототехніка» у 5 класі Нової української школи
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку, мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність
інституційна: очна (денна, вечірня)
8.00
(не задано)
2024-01-15
2024-12-20
Опис ППК
Шифр: 356
Назва: Особливості викладання інтегрованого курсу «Робототехніка» у 5 класі Нової української школи
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку, мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
З 1 вересня 2022 року в багатьох школах області впроваджується інтегрований курс «Робототехніка», який є інтеграцією двох предметів: інформатики та технологій. Для багатьох учителів це є зовсім новий процес. Мета запропонованого курсу: допомогти вчителям інформатики у викладанні даного інтегрованого курсу.
Вартість:
Очікувані результати: Слухачі:
- вміють моделювати роботи з використанням датчиків та навчати цього учнів;
- вміють розробляти алгоритми для розв’язання задач, пов’язаних з керуванням роботами, корегувати алгоритми, створені учнями;
- складають та реалізовують програми для розв’язання задач, пов’язаних з керуванням роботами, та навчають цьому учнів.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автор Палюшок Л. Курси призначені для вчителів інформатики та вчителів технологій, які будуть викладати інтегрований курс «Робототехніка» в 5 класі.
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій), використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Удосконалення професійної компетентності вчителя інформатики у викладанні теми «Веб-дизайн» в курсі 9-го класу та вибіркового модуля «Веб-технології»
Модуль 1. Поняття веб-технології. Зміст вибіркового модуля та навчально-методичне забезпечення
Модуль 2. Проектування веб-сторінок. Основи HTML та CSS
Модуль 3. Графіка. Мультимедіа. Проєктування та верстка веб-сторінок. Просування сайту
Модуль 4. Веб-програмування
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
Проєктує структуру сайту.
Використовує HTML5, CSS для опису функціональних та інформаційних блоків, елементів дизайну сайту.
Створює прототип сайту засобами HTML5, CSS.
Вміє вбудовувати в сайт елементи інтерактивності.
Демонструє навички пошукової оптимізації та розуміння стратегії оцінки та просування веб-сайтів.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Курс призначений для вчителів інформатики, які викладають в старшій школі і планують викладати вибірковий модуль «Веб-технології».
267
Нові підходи до атестації педагогічних працівників, оцінювання їх педагогічної діяльності. Сертифікація
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Нові підходи до атестації педагогічних працівників, оцінювання їх педагогічної діяльності. Сертифікація
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: Комунальний заклад Львівської обласної ради «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти»
Короткий зміст:
Підготовка керівників, заступників керівників закладів освіти, педагогічних працівників закладів освіти і установ до проведення атестації за новим Положенням про атестацію педагогічних працівників, роз’яснення нового порядку комплексного оцінювання їхньої педагогічної діяльності; набуття досвіду роботи з попередження правових та фінансових порушень в атестації, сприяння сертифікації відповідно до позицій законів України, нормативно-правових актів з атестації, сертифікації.
Вартість:
Очікувані результати: ● знає нормативно-правові акти з атестації та сертифікації педагогічних працівників, вміє попереджувати правові та фінансові порушення в атестації (А1.1. 31, А1.1.32, А1.2.У2);
●
Слухач:
● знає і розуміє зміни основних принципів, норм, порядку атестації педагогічних працівників і успішно впроваджує їх у професійній діяльності ( Д3.1.33, Д3.1.У3);
● вміє створювати організаційно-педагогічні умови безперервного професійного розвитку, підвищення кваліфікації керівних і педагогічних кадрів, їх атестації і сертифікації за новими вимогами (А3.3У1, А3.2.У3(У4,У5)); здійснювати самооцінювання, оцінювання професійних компетентностей за професійними стандартами (Д2.1.У1, Д3.1.32, Д3.1.У2)
Нормативна наповнюваність: 300
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автор: Козлова Л. У роботі курсу можуть брати участь керівні кадри та педагогічні працівники закладів загальної середньої, дошкільної та позашкільної освіти, ЦПРПП, інклюзивно-ресурсних центрів. Заняття можуть проводитись на базі шкіл або громад при умові набору групи слухачів.
266
Документообіг у ЗЗСО
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2024-01-15
2024-12-20
Опис ППК
Шифр: 266
Назва: Документообіг у ЗЗСО
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення:
Короткий зміст:
метою курсу є підвищити професійні компетентності керівників ЗЗСО та їх заступників у сфері створення нормативних документів закладу освіти задля повнішої реалізації автономії заккладу.
Курс включає такі теми:
Види документації у закладі освіти.
Вимоги щодо ведення документування, номенклатури справ.
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
вміє формувати організаційно-розпорядчу документацію, створювати систему збору і накопичення необхідної для номенклатури справ інформації (А1.2.У1);
вміє здійснювати організаційні заходи щодо документування управлінської інформації, контролювати дотримання вимог щодо порядку ведення документування (А1.2.У2).
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
265
Підприємливість та фінансова грамотність
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Курс спрямовано на розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників ЗЗСО щодо розвитку підприємливості та фінансової грамотності здобувачів освіти.
Метою курсу є ознайомити вчителів 5-9 класів із основами підприємливості та фінансової грамотності як однієї з ключових компетентностей Нової української школи. Цей курс допоможе набути нові знання та уміння щодо розвитку підприємницьких навичок та фінансової грамотності як важливого компоненту зазначеної ключової компетентності.
Курс буде цікавим для широкого кола педагогічних працівників, зацікавлених у тому, щоб вміти розвивати в учнів ключову компетентність «Підприємливість та фінансова грамотність», а також реалізувати відповідну наскрізну змістову лінію за Типовою освітньою програмою 2018р.
Основні теми курсу включають:
Розвиток підприємництва як основи фінансової грамотності.
Використання фінансових можливостей.
Вартість:
Очікувані результати: В результаті навчання, слухач/-ка:
формує та розвиває в учнів ключову компетентність «Підприємливість та фінансова гармотність» (А2.2);
добирає та використовує сучасні та ефективні методики та технології навчання підприємливості та фінансової грамотності А2.4).
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар:
661
Практичні можливості цифрових застосунків та штучного інтелекту на інтерактивних заняттях
використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Назва: Практичні можливості цифрових застосунків та штучного інтелекту на інтерактивних заняттях
Напрямок навчання: використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО", а також ЗЗСО, якщо в освітньому закладі, громаді обрали курс понад 30 осіб
Короткий зміст:
Науково-методичний супровід професійного розвитку педагогів закладів загальної середньої освіти у їх підготовці до організації навчання учнів з використанням цифрових застосунків та платформ, штучного інтелекту на інтерактивних заняттях.
Вартість:
Очікувані результати: Унаслідок проходження курсів підвищення кваліфікації за цією програмою слухач:
• застосовує на практиці можливості онлайн-застосунків, сервісів та програм для створення тестів, ігор, вікторин, опитувань, відеозавдань, інтерактивних презентацій, плакатів, робочих аркушів, карт пам’яті, віртуальних дошок і середовищ для спільної роботи;
• вміє використовувати ChatGPT для розв’язання різноманітних завдань на інтерактивних заняттях.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Програма підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Практичні можливості цифрових застосунків та штучного інтелекту на інтерактивних заняттях».
324
Використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання у закладах передвищої та професійної освіти
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання у закладах передвищої та професійної освіти
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Курс дозволяє педагогу спробувати себе в ролі автора та розробника дистанційного курсу, усвідомити значення та педагогічні можливості інформаційно-комунікаційних технологій у формуванні особистості цифрового суспільства. Зміст курсу передбачає опанування слухачами теоретичних знань та практичних вмінь ефективного безпечного використання інтернет-ресурсів та онлайнової комунікації .
Тема 1.2. Використання інтернет-ресурсів у професійній діяльності педагога.
2. Модуль 2. Платформа дистанційної освіти (використання системи Moodle). ( 10 год)
Тема 2.1.Стркутура і функції платформи Moodle.
Тема 2.2. Наповнення курсу на платформі Moodle відповідно до програми.
3. Модуль 3.Робота в GOOGLE-середовищі..( 8 год.).
Тема 3.1. Створення спільного документа.
Тема 3.2. Робота в Google-таблицях.
Тема 3.3. Створення Googlе-форм.
Тема 3.4. Робота в Jambord.
4.Модуль 4. Цифрові технології іа їх застосування в професійній діяльності.( 4 год)
Тема 4.1. Вчимося генерувати та читати QR Сodе.
Тема 4.2. Онлайн платформа з цифрової грамотності «Дія. Цифрова освіта».
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
• вміє використовувати сучасні інформаційно-комунікаційні технології для пошуку, обробки та аналізу інформації.. (РН5);
• вміє застосовувати сучасні дидактичні та методичні засади організації навчально-виробничої діяльності і обирати доцільні технології та методики в освітньому процесі (РН7);
• забезпечує міжособистісну взаємодію, роботу в команді,спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня ( ЗК.02)
• вміє застосовувати ділові комунікації в професійній сфері (СК6);
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автор курсу Лоїк Галина Богданівна, доцентка кафедри педагогіки,
Кацюба Микола Романович, старший викладач кафедри педагогіки.
Курс призначений
Педагогічні, науково-педагогічні працівники закладів передвищої фахової освіти , профтехосвіти, закладів загальної середньої освіти.
350
Цифровий простір учителя в Новій українській школі
використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Назва: Цифровий простір учителя в Новій українській школі
Напрямок навчання: використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення: КЗ ЛОР «ЛОІППО», заклади освіти Львівської області
Короткий зміст:
Використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку.
Вартість:
Очікувані результати: Унаслідок проходження курсів підвищення кваліфікації за цією програмою слухач застосовує на практиці можливості онлайн-застосунків, сервісів та програм для створення тестів, ігор, вікторин, опитувань, відеозавдань, інтерактивних презентацій, плакатів, робочих аркушів, карт пам’яті, віртуальних дошок і середовищ для спільної роботи.
Нормативна наповнюваність: 300
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автори: Якимик О.І., Синя І.А., Суховерська І. І. Програма підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Цифровий простір учителя в Новій українській школі» пропонується для педагогічні працівників ЗЗСО, ЗДО, ЗПО які мають початковий та середній рівні цифрової грамотності та бажають поглибити свої знання у цій сфері.
453
Профілактика емоційного та професійного вигорання педагога
психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки, мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2024-01-15
2024-12-20
Опис ППК
Шифр: 453
Назва: Профілактика емоційного та професійного вигорання педагога
Напрямок навчання: психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки, мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення:
Короткий зміст:
Програма орієнтована на розвиток емоційно-етичної компетентності педагогічних працівників. Педагогічні працівники будуть ознайомлені з поняттями «емоційне вигорання» та «професійне вигорання». Оволодіють вміннями аналізувати появу перших ознак емоційного вигорання, будуть знати фактори ризику виникнення стану емоційного вигорання. Будуть вміти використовувати основні стратегії самодопомоги при СЕВ та вправи для відновлення життєвих сил та енергії, розвитку позитивного самосприйняття та сприйняття навколишньої дійсності, зможуть використовувати способи регуляції психічного здоров'я.
Вартість:
Очікувані результати: - розуміють негативний вплив процесу емоційного вигорання на життєдіяльність особистості та її функціонування в соціумі;
- демонструють вміння: самоаналізу власного емоційного стану; вплив чинників, які викликають емоційне та професійне вигорання;
- застосовують навички корекції негативних емоційних станів та розладів.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автор Корнієнко І. Курс для всіх категорій педагогічних працівників. Заняття можуть проводитись на базі закладів освіти чи громади при умові набору групи слухачів.
454
Агресивна поведінка школярів. Основні психокорекційні прийоми (тренінг-практикум)
психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки, мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність
інституційна: дистанційна
8.00
(не задано)
2024-01-15
2024-12-20
Опис ППК
Шифр: 454
Назва: Агресивна поведінка школярів. Основні психокорекційні прийоми (тренінг-практикум)
Напрямок навчання: психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки, мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність
Форма навчання: інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 8.00
Обсяг в кредитах: 0.27
Місце проведення:
Короткий зміст:
Формування знань щодо причин виникнення дитячої агресії та механізмів становлення агресивної поведінки; розуміння прояву агресії у різні вікові періоди; оволодіння психологічними прийомами корекції агресивної поведінки, поглиблення емоційної компетентності педагога.
Вартість:
Очікувані результати: - виконують адаптацію та модифікацію навчального матеріалу в залежності від рівня взаємодії в навчальному закладі;
- впроваджують принципи навчання через використання технік позитивного мислення та взаємодії в умовах закладу освіти;
- демонструють вміння враховувати особливості і можливості дітей в умовах закладу освіти.
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Автор: Химко М. Курс для всіх категорій педагогічних працівників. Заняття можуть проводитись на базі закладів освіти чи громади при умові набору групи слухачів.
403
Сучасні підходи до організації психолого-педагогічного обстеження
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Назва: Сучасні підходи до організації психолого-педагогічного обстеження
Напрямок навчання: розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня), інституційна: дистанційна
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо
Дата початку: 2024-01-15
Дата закінчення: 2024-12-20
Обсяг у годинах: 30.00
Обсяг в кредитах: 1.00
Місце проведення: КЗ ЛОР "ЛОІППО"
Короткий зміст:
Модуль 1. Обстеження сформованості імпресивного мовлення у дітей дошкільного та шкільного віку
Модуль 2. Обстеження сформованості експресивного мовлення у дітей
Вартість:
Очікувані результати: Слухач:
Розуміти принципи проведення логопедичного обстеження дітей та визначення типи порушень мовлення, оцінювання потреб у логопедичних послугах, організації та моніторингу надання логопедичних послуг
Володіти різними способами та методами збору, узагальнення, структурування, систематизації ( в галузях психології, педагогіки, медицини та логопедії) інформації для здійснення навчально-корекційної роботи та надання логопедичних послуг
Використовувати найбільш ефективний вітчизняний та зарубіжний передовий досвід та нововведення з питань організації та надання логопедичних послуг
Розробляти і реалізовувати плани корекційних занять з використанням основних форм логопедичної роботи на основі проведеного обстеження
Нормативна наповнюваність:
Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні
Коментар: Вчителі-логопеди, вчителі-дефектологи закладів дошкільної, загальної середньої освіти, логопеди і дефектологи закладів системи охорони здоровʼя