Розширений пошук ППК

Назва: Навчаємо мислити критично

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Навчаємо мислити критично

Розвиток широкого спектру  типів мислення в учнів закладів освіти посідає одне з чільних місць як під час вивчення історичних фактів та громадянської проблематики, так і загалом у межах успішної соціалізації особистості.

• сприяти оволодінню вчителями навичками щодо організації вивчення тем з історії та інтегрованого курсу «Громадянська освіта» аби якомога більше розвивати в них один  із ключових типів мислення – критичне.
• висвітлити основні складові критичного мислення; навчити вчителів опрацьовувати історичний / громадянознавчий матеріал за допомогою технологій критичного мислення; сприяти добору найбільш доцільних методів, прийомів та технологій, що дозволять розвивати критичне мислення в учнів.

Очікувані результати: слухачі ознайомляться з технологіями критичного мислення та зможуть  застосовувати їх практично в контексті історичного та громадянознавчого матеріалів.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Навчаємо мислити критично

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Навчаємо мислити критично

Розвиток широкого спектру  типів мислення в учнів закладів освіти посідає одне з чільних місць як під час вивчення історичних фактів та громадянської проблематики, так і загалом у межах успішної соціалізації особистості.

• сприяти оволодінню вчителями навичками щодо організації вивчення тем з історії та інтегрованого курсу «Громадянська освіта» аби якомога більше розвивати в них один  із ключових типів мислення – критичне.
• висвітлити основні складові критичного мислення; навчити вчителів опрацьовувати історичний / громадянознавчий матеріал за допомогою технологій критичного мислення; сприяти добору найбільш доцільних методів, прийомів та технологій, що дозволять розвивати критичне мислення в учнів.

Очікувані результати: слухачі ознайомляться з технологіями критичного мислення та зможуть  застосовувати їх практично в контексті історичного та громадянознавчого матеріалів.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Внутрішньогалузева та міжгалузева інтеграція на уроках у НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Внутрішньогалузева та міжгалузева інтеграція на уроках у НУШ

Проведення інтегрованих змістових ліній в межах однієї або кількох галузей на черзі посідає одне з чільних місць, зважаючи на загальні інтеграційні процеси в освітній сфері.

Мета: висвітлити ключові особливості та механізми практичної реалізації внутрішньогалузевої та міжгалузевої інтеграції під час викладання уроків у НУШ.

Завдання: визначити спільні риси та відмінності внутрішньогалузевої та міжгалузевої інтеграцій на уроках у НУШ, опанувавши практично механізми щодо їхньої реалізації; зорієнтувати вчителів на розуміння сутності змістової  інтеграції, інтеграції на рівні міжпредметних зв’язків; інтеграції через формування базових умінь учнів; практично відпрацювати вміння та навички щодо складання модельних навчальних програм  (у т. ч. створення міжгалузевих та міжпредметних програм).

Очікувані результати: усвідомлення вчителями механізмів щодо 

реалізації внутрішньогалузевої та міжгалузевої інтеграцій під час проведення уроків в НУШ; опанування навичками щодо складання орієнтовних модельних навчальних програм, у яких стрижнево прослідковуватимуться інтегровані лінії.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Внутрішньогалузева та міжгалузева інтеграція на уроках у НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Внутрішньогалузева та міжгалузева інтеграція на уроках у НУШ

Проведення інтегрованих змістових ліній в межах однієї або кількох галузей на черзі посідає одне з чільних місць, зважаючи на загальні інтеграційні процеси в освітній сфері.

Мета: висвітлити ключові особливості та механізми практичної реалізації внутрішньогалузевої та міжгалузевої інтеграції під час викладання уроків у НУШ.

Завдання: визначити спільні риси та відмінності внутрішньогалузевої та міжгалузевої інтеграцій на уроках у НУШ, опанувавши практично механізми щодо їхньої реалізації; зорієнтувати вчителів на розуміння сутності змістової  інтеграції, інтеграції на рівні міжпредметних зв’язків; інтеграції через формування базових умінь учнів; практично відпрацювати вміння та навички щодо складання модельних навчальних програм  (у т. ч. створення міжгалузевих та міжпредметних програм).

Очікувані результати: усвідомлення вчителями механізмів щодо 

реалізації внутрішньогалузевої та міжгалузевої інтеграцій під час проведення уроків в НУШ; опанування навичками щодо складання орієнтовних модельних навчальних програм, у яких стрижнево прослідковуватимуться інтегровані лінії.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інтелектуальні змагання в НУШ:акцент на групових форматах роботи та діяльнісному підході

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інтелектуальні змагання в НУШ:  акцент на групових форматах роботи та діяльнісному підході

Організація освітнього процесу в НУШ посідає одне з чільних місць на етапі розбудови освіти в України загалом та проведенні уроків,  що відносяться до гуманітарного циклу зокрема.

Мета: сприяти оволодінню вчителями вміннями та навичками щодо впровадження в освітній процес та позаурочну діяльність парних та групових (колективних) форм роботи, зважаючи на діяльнісний підхід до навчання.

Завдання: на практичних прикладах відпрацювати технології щодо організації та проведення різних форм роботи, що передбачають колективну діяльність (дискусії, диспути, дебати), квести тощо; опанувати теоретичний та практико зорієнтований матеріал щодо можливостей відстоювання власної позиції обґрунтовано; толерантно ставитися до точок зору інших завдяки участі у низці інтелектуальних змагань; сприяти розумінню вчителями етапів щодо об’єднання учнів у команди (принципи створення «команд»), обрання спікерів, розподілу обов’язків у групах / командах  тощо.

Очікувані результати: слухачі оволодіють навичками щодо організації та проведення в НУШ інтелектуальних змагань різного формату, зважаючи на принципи командотворення та діяльнісний підхід щодо побудови освітнього процесу та позаурочної роботи.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інтелектуальні змагання в НУШ:акцент на групових форматах роботи та діяльнісному підході

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інтелектуальні змагання в НУШ: акцент на групових форматах роботи та діяльнісному підході

Організація освітнього процесу в НУШ посідає одне з чільних місць на етапі розбудови освіти в України загалом та проведенні уроків,  що відносяться до гуманітарного циклу зокрема.

Мета: сприяти оволодінню вчителями вміннями та навичками щодо впровадження в освітній процес та позаурочну діяльність парних та групових (колективних) форм роботи, зважаючи на діяльнісний підхід до навчання.

Завдання: на практичних прикладах відпрацювати технології щодо організації та проведення різних форм роботи, що передбачають колективну діяльність (дискусії, диспути, дебати), квести тощо; опанувати теоретичний та практико зорієнтований матеріал щодо можливостей відстоювання власної позиції обґрунтовано; толерантно ставитися до точок зору інших завдяки участі у низці інтелектуальних змагань; сприяти розумінню вчителями етапів щодо об’єднання учнів у команди (принципи створення «команд»), обрання спікерів, розподілу обов’язків у групах / командах  тощо.

Очікувані результати: слухачі оволодіють навичками щодо організації та проведення в НУШ інтелектуальних змагань різного формату, зважаючи на принципи командотворення та діяльнісний підхід щодо побудови освітнього процесу та позаурочної роботи.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формуємо культуру демократії в НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формуємо культуру демократії в НУШ

Компетентнісно зорієнтований підхід у навчанні є стрижневим в освітніх реаліях сьогодення. Виховання громадянина і патріота на цінностях демократії є метою загальної середньої освіти.

• навчити вчителів реалізовувати компетентнісний підхід  на уроках в НУШ, зважаючи на цінності демократії та прав людини
• опрацювати Рамку компетентностей Ради Європи; проаналізувати ціннісний аспект у компетентннісно зорієнтованій парадигмі навчання; відпрацювати механізми формування громадянської компетентності засобами різних навчальних дисциплін.

Очікувані результати: цілісне усвідомлення вчителями-предметниками організації навчання на принципах демократії та прав людини. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формуємо культуру демократії в НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формуємо культуру демократії в НУШ

Компетентнісно зорієнтований підхід у навчанні є стрижневим в освітніх реаліях сьогодення. Виховання громадянина і патріота на цінностях демократії є метою загальної середньої освіти.

• навчити вчителів реалізовувати компетентнісний підхід  на уроках в НУШ, зважаючи на цінності демократії та прав людини
• опрацювати Рамку компетентностей Ради Європи; проаналізувати ціннісний аспект у компетентннісно зорієнтованій парадигмі навчання; відпрацювати механізми формування громадянської компетентності засобами різних навчальних дисциплін.

Очікувані результати: цілісне усвідомлення вчителями-предметниками організації навчання на принципах демократії та прав людини 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Учнівські дебати як спосіб розвитку критичного мислення здобувачів освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Учнівські дебати як спосіб розвитку критичного мислення здобувачів освіти

Ми всі живемо в XXI столітті - епосі швидкого технологічного та  економічного росту, постійно змінних умов функціонування, і тому вміння швидко лаконічно презентувати свої думки, адаптуватись до нестійких умов є надзвичайно важливим. Саме цим навичкам і вмінням навчають дебатні клуби, організації та змагання. Тому, незалежно від своїх інтересів, професії та вподобань, навики дискутування й переконання у власній правоті стануть в нагоді кожному та допоможуть досягнути значних успіхів у наш непростий, але одночас дуже цікавий час.

 Мета: поглибити та систематизувати знання про необхідні навички критичного мислення, ефективної, демократичної і толерантної комунікації, готовності до цивілізованої дискусії і спільного пошуку рішень; вміння формулювати і захищати власну позицію в обговореннях та дискусіях, а також сприяти згуртованості родини і громади з огляду на існування різних точок зору;

Завдання: систематизувати знання щодо цінностей дебатів у навчально-виховному процесі ЗЗСО як важливого засобу розвитку критичного мислення та навичок аргументованого висловлювання; цінності ефективної, демократичної і толерантної комунікації, готовності до цивілізованої дискусії і спільного пошуку рішень.

Слухачі опрацюють в інтерактивній взаємодії вміння задавати питання та давати відповіді для формування успішної особистості, структуру аргументованої позиції,  як знаходити згоду у обговоренні, не відмовляючись від власних переконань. Особливості дебатів як виду дискусії.

Очікувані результати: слухачі зможуть характеризувати головні елементи аргументованої позиції та структуру формування аргументу; визначать цінність і незамінність впровадження дебатів в навчально-виховний процес; слухачі зможуть продуктивно застосовувати методологію дискусії як ефективну можливість для розвитку критичного мислення, формування громадянської компетентності та пізнавальної активності молоді.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Підприємництво і Фінансова грамотність в основній школі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Підприємництво і Фінансова грамотність в основній школі

В останнє десятиріччя в багатьох розвинутих і таких, що розвиваються, країнах все більше уваги приділяється проблематиці підвищення фінансової грамотності населення. Складність сучасних фінансових продуктів і послуг вимагає додаткової фінансової освіченості населення щодо управління власними фінансами.

Мета: надання окрім методичних знань, ще й практичного інструментарію та моделі поведінки в конкретних фінансових ситуаціях

Завдання: спецкурс призначений для тих, хто прагне бути обізнаним споживачем, виваженим інвестором і брати участь у накопиченні та розпорядженні публічними фінансами. Учителі шкіл отримають змогу докладно ознайомитись із навчальними матеріалами шкільного курсу “Підприємство та Фінансова грамотність”, щоб в подальшому застосовувати їх у своїй педагогічній діяльності.

Будуть розглянуті питання знань з макроекономіки, усвідомлення сутності та ролі фінансів і фінансових відносин у політичному, економічному та соціальному житті; з’ясування значення фінансової освіти як одного із чинників економічної стабільності;

Очікувані результати: розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду з фінансової обізнаності педагогічних працівників про інструментарій впровадження фінансової грамотності в шкільний курс, форми та методи організації навчальної діяльності учнів основної школи, які сприятимуть їх подальшій економічній соціалізації.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування успішної особистості здобувача освіти як одна з умов гуманізації навчального процесу в системі викладання філологічних дисциплін

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування успішної особистості здобувача освіти як одна з умов гуманізації навчального процесу в системі викладання філологічних дисциплін

Лише успішний педагог здатний виховувати успішних учнів Дати дітям радість праці, радість успіху у навчанні, збудити в їхніх серцях почуття гордості, власної гідності – це перша заповідь виховання.

Мета: формування готовності вчителя-філолога до  створення ситуації успіху на уроках словесності.

Завдання: визначити особливості формування успішної особистості, схарактеризувати  складові творення ситуації успіху,  визначити технології, методи, спрямовані на формування успішної особистості в системі мовно-літературної освіти. Орієнтація на визначення власних ресурсів, які треба удосконалювати, щоб стати успішною особистістю.

Зміст передбачає вивчення понять: «успішна особистість», «ситуація успіху», Створення ситуації успіху – одна з умов гуманізації процесу навчання. Теоретичні основи створення формування успішної особистості. Створення ситуацій успіху в практичній діяльності вчителів-словесників. Психолого-педагогічні передумови створення ситуації успіху, тренінгові, інтерактивні види робіт,  аналіз життєвих ситуацій.

Очікувані результати: успішний, компетентний педагог, готовий до створення ситуації успіху викладання творів духовно-морального спрямування, уміє залучати здобувачів освіти до інноваційної діяльності, розвиває їхні компетентності.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інтерактивні засоби національного виховання

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 18.00

Обсяг в кредитах: 0.60

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інтерактивні засоби національного виховання

Сьогодні цікавими й актуальними є інтерактивні технології, коли відбувається співнавчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання в співпраці), де дитина і педагог є рівноправними суб'єктами

освітнього процесу.

Мета: підвищення рівня знань і педагогічної майстерності у запровадженні та використанні інтерактивних технологій національного виховання під час освітнього процесу.

Завдання: набуття педагогічними працівниками практичних навичок застосування інтерактивних технологій у вихованні.

Запропонований курс покликаний розкрити особливості застосування інтерактивних технологій у національному вихованні, спрямований на формування практичних навичок упровадження інтерактивних технологій в освітній процес.

Очікувані результати: оволодіння практичними навичками застосування інтерактивних технологій у виховному процесі; підвищення рівня комунікативних умінь і навичок, емоційного контакту; набуття досвіду моделювання життєвих ситуацій, вирішення творчих завдань. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування соціальної та громадянської компетентності учнів через практичні заняття з правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 16.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування соціальної та громадянської компетентності учнів через практичні заняття з правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»

Суспільна потреба спонукає сучасну школу до пошуку нових педагогічних ідей, технологій, методів та підходів, до поширення і запровадження інноваційного педагогічного досвіду. Водночас варто усвідомлювати, що освіта як суспільна інституція, розвиваючись і самовдосконалюючись, змінює свою структуру та зміст, відповідно до змін і умов, які домінують у суспільстві. І сьогодні головне завдання нової школи – сформувати у школяра та дорослої людини вміння вчитися, а це вміння формується шляхом компетентнісно-орієнтованого підходу до навчання. Саме компетентнісний підхід доможе сформувати учням цілісне уявлення про світ, де важливо вміти застосовувати практично ті чи інші знання, а також мотивувати на отримання нових знань та формування компетентностей.

Мета: підвищення професійної компетентності вчителів історії, правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта» щодо впровадження компетентнісного підходу  в освіті, організації дослідження на уроці, розробки компетентнісних практико орієнтованих завдань в контексті Концепції «Нова українська школа».

Завдання: систематизація знань щодо впровадження  компетентнісного підходу в навчанні в контексті Концепції «Нової української школи» та Закону України «Про освіту»; розгляд позитивних прикладів впровадження компетентнісних практико зорієнтованих завдань на уроках історії та інших дисциплінах гуманітарного спрямування; використовуючи комплекс сучасних  методів навчання під час проведення практичних занять, створювати педагогічні умови формування громадянської компетентності учнів; спроектувати даний алгоритм роботи на власну професійну діяльність, бо ефективне навчання учнів громадянської освіти потребує створення та запровадження в освітній процес методичного інструментарію, спрямованого на формування їхньої громадянської компетентності; застосовувати набуті знання з метою активного залучення учнівської молоді до проблемного навчання,  розвитку  критичного мислення, самостійності суджень на уроках історії, правознавства та курсу «Громадянська освіта».

Зміст перебдачає отримання знань щодо сучасних змін в освіті, що супроводжують становлення нової української школи як школи життєвої компетентності; нормативно-правової бази щодо впровадження компетентнісного підходу; орієнтовних універсальних методів та прийомів роботи для розвитку всіх видів ключових компетентностей.

Очікувані результати: визначення  концептуальних засад правової та громадянської освіти, розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду вчителів історії, правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта» щодо впровадження компетентнісного підходу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування соціальної та громадянської компетентності учнів через практичні заняття з правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 16.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування соціальної та громадянської компетентності учнів через практичні заняття з правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»

Суспільна потреба спонукає сучасну школу до пошуку нових педагогічних ідей, технологій, методів та підходів, до поширення і запровадження інноваційного педагогічного досвіду. Водночас варто усвідомлювати, що освіта як суспільна інституція, розвиваючись і самовдосконалюючись, змінює свою структуру та зміст, відповідно до змін і умов, які домінують у суспільстві. І сьогодні головне завдання нової школи – сформувати у школяра та дорослої людини вміння вчитися, а це вміння формується шляхом компетентнісно-орієнтованого підходу до навчання. Саме компетентнісний підхід доможе сформувати учням цілісне уявлення про світ, де важливо вміти застосовувати практично ті чи інші знання, а також мотивувати на отримання нових знань та формування компетентностей.

Мета: підвищення професійної компетентності вчителів історії, правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта» щодо впровадження компетентнісного підходу  в освіті, організації дослідження на уроці, розробки компетентнісних практико орієнтованих завдань в контексті Концепції «Нова українська школа».

Завдання: систематизація знань щодо впровадження  компетентнісного підходу в навчанні в контексті Концепції «Нової української школи» та Закону України «Про освіту»; розгляд позитивних прикладів впровадження компетентнісних практико зорієнтованих завдань на уроках історії та інших дисциплінах гуманітарного спрямування; використовуючи комплекс сучасних  методів навчання під час проведення практичних занять, створювати педагогічні умови формування громадянської компетентності учнів; спроектувати даний алгоритм роботи на власну професійну діяльність, бо ефективне навчання учнів громадянської освіти потребує створення та запровадження в освітній процес методичного інструментарію, спрямованого на формування їхньої громадянської компетентності; застосовувати набуті знання з метою активного залучення учнівської молоді до проблемного навчання,  розвитку  критичного мислення, самостійності суджень на уроках історії, правознавства та курсу «Громадянська освіта».

Зміст перебдачає отримання знань щодо сучасних змін в освіті, що супроводжують становлення нової української школи як школи життєвої компетентності; нормативно-правової бази щодо впровадження компетентнісного підходу; орієнтовних універсальних методів та прийомів роботи для розвитку всіх видів ключових компетентностей.

Очікувані результати: визначення  концептуальних засад правової та громадянської освіти, розширення та збагачення теоретичного та практичного досвіду вчителів історії, правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта» щодо впровадження компетентнісного підходу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Робота з правовими джерелами під час вивчення правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 16.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення:

Короткий зміст:

Робота з правовими джерелами під час вивчення правознавства та інтегрованого курсу «Громадянська освіта»

Актуальність програми полягає у розумінні педагогами необхідності набуття українськими школярами навичок критичного сприйняття інформації, її аналізу та синтезу в контексті шкільної правової освіти як виклику інформаційного суспільства.

Мета: підготовка конкурентноспроможного фахівця до інноваційної педагогічної діяльності; поширення перспективного досвіду творчих педагогів регіону щодо здійснення педагогічного супроводу  розвитку інтелектуальних здібностей учнів в урочній та позаурочній діяльності, підвищення якості педагогічного супроводу школярів під час інтелектуальних змагань; спонукання вчителів до впровадження ефективних методичних засобів та технологій педагогічного супроводу обдарованих дітей з метою створення ними індивідуальної освітньої траєкторії.

Завдання: ознайомлення із нормативної бази організації освітнього процесу в ЗЗСО, аналіз державного стандарту на програм з правознавства; опрацювання методики аналізу різних видів правових та медіа джерел,  критичного мислення; відпрацювання технології  побудови уроку на компетентнісних засадах; реалізація наскрізного підходу під час викладання суспільних дисциплін; відпрацювання сучасних методик роботи з правовими джерелами та рішення правових задач.

Важливою умовою сформованості правової компетентності учнів є уміння визначати, відбирати та використовувати увесь спектр правових джерел, включаючи нормативно-правові акти, правову літературу та юридичну практику.

Очікувані результати: слухачі опанують нормативну базу та сучасні засади модернізації системи освіти на принципах нової української школи; основні засади медіа грамотності; види правових джерел та методику організації роботи з ними, вмітимуть добирати тематичні кейси до певної теми шкільного курсу правознавства (в тому числі й до уроків-практикумів), здійснювати якісний супровід пошукової та наукової роботи здобувачів освіти; використовувати Інтернет-ресурси для навчання; розумітимуть практичну значущість розвитку креативного, критичного мислення учнів у системі сучасної освіти.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Робота з візуальними джерелами на уроках історії як засіб розвитку пізнавальних здібностей учнів

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 16.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення:

Короткий зміст:

Робота з візуальними джерелами на уроках історії як засіб розвитку пізнавальних здібностей учнів

Освітній процес у Новій українській школі передбачає формування критично мислячої, всебічно розвиненої особистості. На сучасному етапі постало завдання необхідності створення в процесі навчання історії умов коли у учнів формується власна думка погляд на події, явища та процеси, які відбулися в процесі розвитку людства але через вивчення і самостійний самоаналіз багатьох факторів і думок. Ці завдання можна реалізувати за умов систематичного, послідовного удосконалення творчих, критичних, дослідницьких навичок, вмінь і здібностей учнів. Для реалізації цих завдань актуальним і істотним є використання й опрацювання на уроках історії різноманітних візуальних джерел.

Мета: підвищити рівень професійної обізнаності вчителів щодо застосування різних методів та прийомів розвитку в учнів різних типів мислення в процесі вивчення історії;

Завдання: визначити концептуальні засади шкільної суспільствознавчої освіти, узагальнити й систематизувати накопичені сучасною педагогічною наукою й суміжними науками методи й прийоми, які доцільно застосовувати для формування різних типів мислення учнів; актуалізувати знання, уміння та навички щодо організації вчителем ефективної роботи учнів із різними видами джерел, засобами наочності; розробити і проаналізувати моделі уроків та навчальних проектів щодо розвитку мислення учнів.

Курс зорієнтовано на розкриття уявлень учителів на особливості підготовки до уроку, змістовий компонент якого буде побудований на засадах компетентнісно зорієнтованого навчання. Під час навчання не тільки розкривається особливості розвитку в учнів різних типів мислення засобами шкільної історичної освіти, але й висвітлює механізми реалізації цього процесу шляхом застосування на уроці різних форм індивідуальної, парної та групової роботи. Програма акцентує увагу на  широкому використанні наочних засобів навчання, роботі з історичними джерелами, застосуванні різних інноваційних технологій навчання, створення роздаткового матеріалу для роботи учнів в парах/групах, застосування під час вивчення тем з історії аудіовізуальних джерел та створення системи завдань до них.

Очікувані результати: слухачі виявлятимуть знання та розуміння сучасних технологій навчання, які доцільно використовувати на уроках історії для реалізації компетентнісного підходу у навчанні та розвитку різних типів мислення в учнів; вміння аналізувати та оцінювати різні джерела інформації, візуалізувати. процес уроку.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Персональний сайт педагога як засіб упровадження новітніх інформаційних технологій у практичну діяльність

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 16.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення:

Короткий зміст:

Персональний сайт педагога як засіб упровадження новітніх інформаційних технологій у практичну діяльність

Актуальність спецкурсу визначається стрімким соціальним і технологічним розвитком, що потребує від учителя мобільності, здатності швидко приймати часто неординарні рішення, уміння ефективно використовувати нові технології для успішної особистої реалізації; потребою в інформаційній культурі учасників освітнього процесу; інноваційною спрямованістю освіти ХХІ століття: умінням використовувати інформаційні технології в педагогічній діяльності.

Мета і завдання: удосконалення навичок використання ІКТ у контексті вміння структурувати інформацію, оформлювати її, використовувати авторські ілюстрації, дотримуватись єдиного стилю, оригінальності та сприяти оптимізації навчання.

Зміст та очікувані результати: у процесі поетапного засвоєння спецкурсу слухачі отримають теоретичні знання про структуру вебсайтів, їх різновиди та класифікацію, сутність системи управління вмістом ресурсу та етапи його створення,  засоби розробки вебсайтів; навчаться застосовувати набуті знання у власній педагогічній діяльності. Практична частина курсу передбачає аналіз контенту сайтів педагогів-словесників, проєктування структури власного сайту та його вмісту.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Візуалізація як засіб унаочнення навчального матеріалу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 16.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення:

Короткий зміст:

Візуалізація як засіб унаочнення навчального матеріалу

Інформатизація освіти зумовила зміни традиційних підходів у навчанні – особливу увагу освітян привернули питання використання комп’ютерних програмних засобів для унаочнення навчального матеріалу. Усталені погляди на наочність як базовий принцип навчання довго не переглядалися, але з появою мультимедіа питання унаочнення навчального матеріалу набули нової актуальності.

Мета й завдання спецкурсу: сформувати компетентності в галузі візуалізації різного роду інформації, зокрема навчального матеріалу; опанувати прийомами візуалізації навчального матеріалу, ознайомити із засобами візуалізації, їх класифікацією та інструментарієм, формувати вміння візуалізувати навчальний матеріал із використанням найпоширеніших засобів візуалізації.

Зміст та очікувані результати: слухач матиме чітке уявлення про прийоми візуального подання інформації і його типи (ментальні карти, схеми Фішбоун, опорні конспекти, скетчноутинг тощо), про комп’ютерний інструментарій кожного із засобів візуалізації, тобто які операції можна реалізувати в тому чи тому середовищі; опанує шляхи використання засобів візуалізації при вивченні різних тем; умітиме раціонально використати наявний інструментарій засобів візуалізації для підтримки педагогічної діяльності.           

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Використання та впровадження засобів фізичної реабілітації та здоров’язбережувальних технологій в умовах загальноосвітнього навчального закладу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 16.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення:

Короткий зміст:

Використання та впровадження засобів фізичної реабілітації та здоров’язбережувальних технологій в умовах загальноосвітнього навчального закладу

Актуальність теми полягає в забезпеченні сучасних підходів щодо застосування фізичних вправ і природних чинників з профілактичною та лікувальною метою у комплексному процесі відновлення здоров'я, фізичного стану та працездатності учнів.

Мета:  надання вчителю вмінь та навичок з вивчення, оцінки, діагностування, прогнозування, планування вправ та контролювання здоров’я учнів в процесі фізичної реабілітації.

Завдання: зміцнювати здоров'я і сприяти гармонійному розвитку дитини та використовувати інноваційні здоров'язберігаючі освітні технології щодо особистісно орієнтованого підходу до навчання та виховання з метою підвищення інтересу до уроків фізичної культури.

Практичні заняття спрямовано на формування вмінь щодо використання засобів лікувальної фізичної культури, лікувального масажу, фі­зіотерапії, механотерапії, праце терапія і нетрадиційних засобів відновлення здоров’я.

Очікувані результати: слухачі будуть знати аналіз та класифікацію існуючих здоров’язбережувальних технологій, уявлення і поняття про здоров’я, здоровий спосіб життя та безпечну поведінку, усвідомлення здоров’я як вищої життєвої цінності та взаємозв’язок організму людини з природнім і соціальним оточенням; удосконалення фізичної, соціальної, психічної та духовної складових здоров’я; використовувати засоби лікувальної фізичної культури, лікувального масаж, фі­зіотерапії, механотерапії, праце терапія і нетрадиційних засобів відновлення здоров’я, сучасний розвиток напрямку фізична реабілітація. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інтерпретація як шлях до пізнання художнього твору

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 16.00

Обсяг в кредитах: 0.50

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інтерпретація як шлях до пізнання художнього твору

Сучасних учнів, прихильників ґаджетів і соціальних мереж, надзвичайно складно зацікавити просто книжкою. Лише вчителеві літератури під силу довести, що за шурхотом сторінок і текстовим потоком  сірого непримітного видання може критися неочікуване, яке переверне все з ніг на голову…

Чимало  сучасних  науковців  прагне  розробити  методичний

інструментарій  пізнання  художнього  твору,  визначити  шлях

інтерпретації явищ літературного процесу. Проте, як засвідчує практика, створити  єдиний  алгоритм важко,  адже кожен  мистецький  текст  – це витвір  індивідуальної  свідомості,  продукт  творчої  діяльності,  яку  не збагнути до кінця. Та чи можлива адекватна інтерпретація художнього твору без його попереднього аналізу?

Мета й завдання спецкурсу: сформувати вміння інтерпретувати художні твори

Зміст та очікувані результати:  слухачі  матимуть можливість  опанувати  теоретичні  основи  аналітичної  та інтерпретаційної діяльності читачів на уроці літератури  з урахуванням їхніх вікових особливостей, програмових вимог.

Практичний  блок  передбачає  опановування  навичками  та

вміннями  застосовувати  елементи  аналізу  й  інтерпретації  художнього твору  (біографічний,  культурологічний,  особистісний  контексти)  у процесі роботи над програмовим матеріалом.

Продуктом  діяльності  АТМ  стане  методична  тека  дидактичних  і методичних напрацювань, алгоритмів, ейдос-конспектів учителя-практика за темою. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: