Розширений пошук ППК

Назва: Основи сучасної бібліографічної культури педагога. Бібліографія електронних ресурсів

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Основи сучасної бібліографічної культури педагога. Бібліографія електронних ресурсів

Спецкурс орієнтований на формування професійних компетентностей педагогів щодо інформаційної (бібліографічної) грамотності, а саме на координацію в медіасередовищі, усвідомлене відповідальне ставлення до використання, поширення інформації, до її пошуку, створення, зберігання, оцінювання, оформлення бібліографічних посилань тощо.

Мета спецкурсу: формуванню інформаційної культури слухачів. У практичній частині спецкурсу педагоги відпрацюють бібліографічний опис різних видів документів; навчаться оформлювати бібліографічні посилання та списки літератури.

Завдання: сформувати базові поняття про методи та види наукової обробки інформації, а також уміння самостійно складати бібліографічний опис на різні види документів, оформлювати бібліографічні посилання.

Очікувані результати: володіння основами бібліографічних знань і перевагами системи корпоративної каталогізації країни та світу, уміння оформлювати бібліографічні посилання, пристатейні списки літератури.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Академічна доброчесність як основа ефективного навчання

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Академічна доброчесність як основа ефективного навчання

Формування академічної культури загалом й академічної доброчесності як її складової – важлива ключова новація у трансформації системи освіти в Україні. Реалізація проєктів і програм щодо дотримання академічного кодексу честі принесе видимі зміни не лише в освітнє середовище, але й суспільству загалом.

Мета: сприяння формуванню академічної культури, необхідних практичних навичок академічної доброчесності всіх учасників освітнього процесу.

Завдання: упровадження принципів академічної доброчесності в навчання, викладання та наукову діяльність слухачів.

Спецкурс знайомить із сутність та фундаментальними цінностями академічної доброчесності; видами недоброчесної поведінки, а також культурою оформлення освітніх і наукових текстів.

Очікувані результати: на основі отриманих знань слухачі будуть уміти оформлювати бібліографічні посилання, списки використаних джерел; користуватися програмами для перевірки текстів на ознаки плагіату; здійснювати пошук освітньої та наукової інформації в сучасних бібліографічних базах даних; знати законодавче поле академічної доброчесності, етичні норми й правила поведінки в освітньому/науковому середовищі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Академічна доброчесність як основа ефективного навчання

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Академічна доброчесність як основа ефективного навчання

Формування академічної культури загалом й академічної доброчесності як її складової – важлива ключова новація у трансформації системи освіти в Україні. Реалізація проєктів і програм щодо дотримання академічного кодексу честі принесе видимі зміни не лише в освітнє середовище, але й суспільству загалом.

Мета: сприяння формуванню академічної культури, необхідних практичних навичок академічної доброчесності всіх учасників освітнього процесу.

Завдання: упровадження принципів академічної доброчесності в навчання, викладання та наукову діяльність слухачів.

Спецкурс знайомить із сутність та фундаментальними цінностями академічної доброчесності; видами недоброчесної поведінки, а також культурою оформлення освітніх і наукових текстів.

Очікувані результати: на основі отриманих знань слухачі будуть уміти оформлювати бібліографічні посилання, списки використаних джерел; користуватися програмами для перевірки текстів на ознаки плагіату; здійснювати пошук освітньої та наукової інформації в сучасних бібліографічних базах даних; знати законодавче поле академічної доброчесності, етичні норми й правила поведінки в освітньому/науковому середовищі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Медіаінформаційна грамотність сучасного педагога

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Медіаінформаційна грамотність сучасного педагога

Ми, люди сьогоднішнього інформаційного світу, розуміємо, що ніколи раніше не були більш ерудовані як індивіди, проте ніколи не відчували себе такими медіазалежними та маніпульованими як зараз. Яким же чином формувати та розвивати особистісні медіакомпетентності та медіанавички у сучасних умовах цифрового світу?

Мета спецкурсу: формування медійної, і зокрема інформаційної та бібліографічної культури слухачів; розвиток критичного мислення.

Завдання: систематизувати знання щодо інформаційної, просвітницької, соціальної ролі медіа. оцінювати та критично аналізувати медіатексти; виявляти маніпулятивні впливи медіа; протистояти зовнішній інформаційній агресії та пропаганді.

Спецкурс орієнтований на формування професійних компетентностей педагогів щодо медіаінформаційної грамотності, а саме до полегшення та координації в середовищі взаємодії учасників медіаосвітнього руху, усвідомленого відповідального ставлення до використання, поширення інформації, до її пошуку, створення, зберігання, уміння критично її оцінювати.

Очікувані результати: на основі отриманих знань слухачі будуть уміти володіти навичками пошуку, відбору й узагальнення релевантної інформації; протистояти деструктивним медіаінформаційним впливам, а також грамотно посилалатися на використані інформаційні джерела.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Медіаінформаційна грамотність сучасного педагога

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Медіаінформаційна грамотність сучасного педагога

Ми, люди сьогоднішнього інформаційного світу, розуміємо, що ніколи раніше не були більш ерудовані як індивіди, проте ніколи не відчували себе такими медіазалежними та маніпульованими як зараз. Яким же чином формувати та розвивати особистісні медіакомпетентності та медіанавички у сучасних умовах цифрового світу?

Мета спецкурсу: формування медійної, і зокрема інформаційної та бібліографічної культури слухачів; розвиток критичного мислення.

Завдання: систематизувати знання щодо інформаційної, просвітницької, соціальної ролі медіа. оцінювати та критично аналізувати медіатексти; виявляти маніпулятивні впливи медіа; протистояти зовнішній інформаційній агресії та пропаганді.

Спецкурс орієнтований на формування професійних компетентностей педагогів щодо медіаінформаційної грамотності, а саме до полегшення та координації в середовищі взаємодії учасників медіаосвітнього руху, усвідомленого відповідального ставлення до використання, поширення інформації, до її пошуку, створення, зберігання, уміння критично її оцінювати.

Очікувані результати: на основі отриманих знань слухачі будуть уміти володіти навичками пошуку, відбору й узагальнення релевантної інформації; протистояти деструктивним медіаінформаційним впливам, а також грамотно посилалатися на використані інформаційні джерела.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Бібліографія електронних ресурсів

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Бібліографія електронних ресурсів

Глобальні процеси інформатизації суспільства значно змінюють традиційні техніко-технологічні засади бібліотечно-бібліографічної діяльності. Розширення використання новітніх інформаційних технологій, формування глобальних інформаційних мереж призвели до формування особливого виду бібліографії — електронної. Швидкоплинні зміни в усіх процесах бібліографічної діяльності обумовлюють і можливості швидкого реагування, що, передусім, можливо за умов опанування основами особливого виду бібліографії – комп'ютерної або електронної.

Мета спецкурсу: формування інформаційної (бібліографічної) грамотності слухачів.

Завдання: набуття цілісного уявлення про сутність і значення електронної бібліографії, тенденції її розвитку, сучасні проблеми та перспективи.

Слухачі отримають базові поняття електронної бібліографії; ознайомляться з класифікацією бібліографічних електронних ресурсів; правилами бібліографічного опису ресурсів віддаленого доступу; способами інформаційного самообслуговування в електронному середовищі.

Очікувані результати: на основі отриманих знань бібліотекарі будуть уміти володіти терміносистемою електронної бібліографії; описувати, обліковувати, класифікувати електронні ресурси; здійснювати бібліографічне обслуговування споживачів дистанційними методами; використовувати в роботі переваги корпоративної каталогізації.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Бібліографія електронних ресурсів

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Бібліографія електронних ресурсів

Глобальні процеси інформатизації суспільства значно змінюють традиційні техніко-технологічні засади бібліотечно-бібліографічної діяльності. Розширення використання новітніх інформаційних технологій, формування глобальних інформаційних мереж призвели до формування особливого виду бібліографії — електронної. Швидкоплинні зміни в усіх процесах бібліографічної діяльності обумовлюють і можливості швидкого реагування, що, передусім, можливо за умов опанування основами особливого виду бібліографії – комп'ютерної або електронної.

Мета спецкурсу: формування інформаційної (бібліографічної) грамотності слухачів.

Завдання: набуття цілісного уявлення про сутність і значення електронної бібліографії, тенденції її розвитку, сучасні проблеми та перспективи.

Слухачі отримають базові поняття електронної бібліографії; ознайомляться з класифікацією бібліографічних електронних ресурсів; правилами бібліографічного опису ресурсів віддаленого доступу; способами інформаційного самообслуговування в електронному середовищі.

Очікувані результати: на основі отриманих знань бібліотекарі будуть уміти володіти терміносистемою електронної бібліографії; описувати, обліковувати, класифікувати електронні ресурси; здійснювати бібліографічне обслуговування споживачів дистанційними методами; використовувати в роботі переваги корпоративної каталогізації.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Бібліотека закладу освіти: інноватика VS збереження традицій

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Бібліотека закладу освіти: інноватика VS збереження традицій

Інновації в бібліотечній справі не відбуваються в лабораторіях. Це живі мінливі зразки діяльності, що виходять за межі норм, виводять професійну діяльність на принципово новий якісний рівень. Якщо ви намагаєтесь упроваджувати нововведення і змінюєтесь самі, то знаєте, що це непросте завдання — потрібен час, знання, партнери та друзі. У межах спецкурсу «Бібліотека закладу освіти: інноватика VS збереження традицій» ми разом знайдемо відповіді на питання: як потрапити у простір для обміну прогресивним досвідом, де знайти найкращі ідеї для роботи, як зробити бібліотеку комфортною та затребуваною, хто розробляє інноваційні бібліотечні стратегії і навіщо потрібна ініціативна діяльність бібліотекаря.

Мета спецкурсу: формування моделі діяльності бібліотеки закладу освіти через забезпечення розумного балансу між необхідністю інновацій і збереженням цінних бібліотечних традицій.

Завдання: удосконалити професійні компетентності сучасного бібліотекаря, акцентувати увагу на зміні ролей бібліотекаря в умовах реформування освіти.

Слухачі оволодіють основами знань щодо сутності та призначення бібліотечної інноватики, моделювання сучасного бібліотечного простору.

Очікувані результати: набуття досвіду до впровадження новітніх інформаційних продуктів і послуг. Слухачі навчаться використовувати єдиний інформаційний простір і переваги корпоративної взаємодії документно-комунікаційних структур України та світу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Бібліотека закладу освіти: інноватика VS збереження традицій

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Бібліотека закладу освіти: інноватика VS збереження традицій

Інновації в бібліотечній справі не відбуваються в лабораторіях. Це живі мінливі зразки діяльності, що виходять за межі норм, виводять професійну діяльність на принципово новий якісний рівень. Якщо ви намагаєтесь упроваджувати нововведення і змінюєтесь самі, то знаєте, що це непросте завдання — потрібен час, знання, партнери та друзі. У межах спецкурсу «Бібліотека закладу освіти: інноватика VS збереження традицій» ми разом знайдемо відповіді на питання: як потрапити у простір для обміну прогресивним досвідом, де знайти найкращі ідеї для роботи, як зробити бібліотеку комфортною та затребуваною, хто розробляє інноваційні бібліотечні стратегії і навіщо потрібна ініціативна діяльність бібліотекаря.

Мета спецкурсу: формування моделі діяльності бібліотеки закладу освіти через забезпечення розумного балансу між необхідністю інновацій і збереженням цінних бібліотечних традицій.

Завдання: удосконалити професійні компетентності сучасного бібліотекаря, акцентувати увагу на зміні ролей бібліотекаря в умовах реформування освіти.

Слухачі оволодіють основами знань щодо сутності та призначення бібліотечної інноватики, моделювання сучасного бібліотечного простору.

Очікувані результати: набуття досвіду до впровадження новітніх інформаційних продуктів і послуг. Слухачі навчаться використовувати єдиний інформаційний простір і переваги корпоративної взаємодії документно-комунікаційних структур України та світу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Класифікаційна система УДК: упровадження в шкільні бібліотеки

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Класифікаційна система УДК: упровадження в шкільні бібліотеки

Бібліотечно-бібліографічні класифікаційні системи відіграють важливу роль в організації інформаційного середовища як у межах однієї країни, так і у світовому масштабі. Універсальна десяткова класифікація (УДК) — це міжнародна багатомовна класифікаційна система, що об'єднує всі галузі знань. Для систематизації документів відповідно до міжнародної класифікаційної системи в Україні постановою Кабінету Міністрів України від 22 березня 2017 року № 177 припинено використання Бібліотечно-бібліографічної класифікації. Бібліотеки всіх систем і відомств (і шкільні також) з 2017 р. застосовують у своїй роботі Універсальну десяткову класифікацію.

Мета: засвоєння слухачами теоретичних, методичних та організаційно-практичних знань щодо індексування документів за таблицями Універсальної десяткової класифікації.

Завдання: набуття навичок індексування документів відповідно до вимог чинного національного стандарту ДСТУ 6096:2009 «Система стандартів з інформації, бібліотечної та видавничої справи. Універсальна десяткова класифікація. Структура, правила ведення та індексування».

Спецкурс містить інформацію про структуру, принципи побудови та властивості УДК та надає можливості опанувати методику індексування за таблицями УДК, організації бібліотечних фондів і каталогіа за УДК тощо.

Очікувані результати: на основі отриманих знань бібліотекарі будуть володіти терміносистемою УДК; складати індекси УДК на документи та запити; здійснювати систематизацію ресурсів, пошук інформації та організацію бібліотечних фондів і каталогів за таблицями УДК.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Класифікаційна система УДК: упровадження в шкільні бібліотеки

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Класифікаційна система УДК: упровадження в шкільні бібліотеки

Бібліотечно-бібліографічні класифікаційні системи відіграють важливу роль в організації інформаційного середовища як у межах однієї країни, так і у світовому масштабі. Універсальна десяткова класифікація (УДК) — це міжнародна багатомовна класифікаційна система, що об'єднує всі галузі знань. Для систематизації документів відповідно до міжнародної класифікаційної системи в Україні постановою Кабінету Міністрів України від 22 березня 2017 року № 177 припинено використання Бібліотечно-бібліографічної класифікації. Бібліотеки всіх систем і відомств (і шкільні також) з 2017 р. застосовують у своїй роботі Універсальну десяткову класифікацію.

Мета: засвоєння слухачами теоретичних, методичних та організаційно-практичних знань щодо індексування документів за таблицями Універсальної десяткової класифікації.

Завдання: набуття навичок індексування документів відповідно до вимог чинного національного стандарту ДСТУ 6096:2009 «Система стандартів з інформації, бібліотечної та видавничої справи. Універсальна десяткова класифікація. Структура, правила ведення та індексування».

Спецкурс містить інформацію про структуру, принципи побудови та властивості УДК та надає можливості опанувати методику індексування за таблицями УДК, організації бібліотечних фондів і каталогіа за УДК тощо.

Очікувані результати: на основі отриманих знань бібліотекарі будуть володіти терміносистемою УДК; складати індекси УДК на документи та запити; здійснювати систематизацію ресурсів, пошук інформації та організацію бібліотечних фондів і каталогів за таблицями УДК.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки

Створення освітнього простору відповідно до Концепції Нової української школи вимагає трансформацій шкільної бібліотеки, модернізації її інтер’єрів. Проблема формування та організації фізичного бібліотечного простору, пошуку власного стилю, індивідуального «обличчя» бібліотеки наразі надзвичайно актуальна.

Мета: формування у слухачів практичних знань, умінь і навичок щодо організації простору сучасної шкільної бібліотеки.

Завдання: усвідомлення значення ролі дизайну в бібліотечній діяльності; світових тенденцій розвитку бібліотек; визначення основних вимог до бібліотечного інтер’єру на сучасному етапі.

Спецкурс містить відомості про співвідношення іміджу та дизайну бібліотеки; напрями бібліотечного редизайну; світові тенденції розвитку бібліотек; основи створення комфортного бібліотечного середовища Нової української школи.

Очікувані результати: слухачі будуть розробляти концепцію дизайн-проєкту бібліотеки; володіти новітніми знаннями про актуальні тенденцій розвитку бібліотек світу; організовувати бібліотечний простір відповідно до вимог Концепції Нової української школи.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки

Створення освітнього простору відповідно до Концепції Нової української школи вимагає трансформацій шкільної бібліотеки, модернізації її інтер’єрів. Проблема формування та організації фізичного бібліотечного простору, пошуку власного стилю, індивідуального «обличчя» бібліотеки наразі надзвичайно актуальна.

Мета: формування у слухачів практичних знань, умінь і навичок щодо організації простору сучасної шкільної бібліотеки.

Завдання: усвідомлення значення ролі дизайну в бібліотечній діяльності; світових тенденцій розвитку бібліотек; визначення основних вимог до бібліотечного інтер’єру на сучасному етапі.

Спецкурс містить відомості про співвідношення іміджу та дизайну бібліотеки; напрями бібліотечного редизайну; світові тенденції розвитку бібліотек; основи створення комфортного бібліотечного середовища Нової української школи.

Очікувані результати: слухачі будуть розробляти концепцію дизайн-проєкту бібліотеки; володіти новітніми знаннями про актуальні тенденцій розвитку бібліотек світу; організовувати бібліотечний простір відповідно до вимог Концепції Нової української школи.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Дизайн бібліотечного простору як складова іміджу бібліотеки

Створення освітнього простору відповідно до Концепції Нової української школи вимагає трансформацій шкільної бібліотеки, модернізації її інтер’єрів. Проблема формування та організації фізичного бібліотечного простору, пошуку власного стилю, індивідуального «обличчя» бібліотеки наразі надзвичайно актуальна.

Мета: формування у слухачів практичних знань, умінь і навичок щодо організації простору сучасної шкільної бібліотеки.

Завдання: усвідомлення значення ролі дизайну в бібліотечній діяльності; світових тенденцій розвитку бібліотек; визначення основних вимог до бібліотечного інтер’єру на сучасному етапі.

Спецкурс містить відомості про співвідношення іміджу та дизайну бібліотеки; напрями бібліотечного редизайну; світові тенденції розвитку бібліотек; основи створення комфортного бібліотечного середовища Нової української школи.

Очікувані результати: слухачі будуть розробляти концепцію дизайн-проєкту бібліотеки; володіти новітніми знаннями про актуальні тенденцій розвитку бібліотек світу; організовувати бібліотечний простір відповідно до вимог Концепції Нової української школи.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інтуїтивний живопис, як метод активного розкриття творчого потенціалу особистості

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інтуїтивний живопис, як метод активного розкриття

 творчого потенціалу особистості

Наше століття має відрізнятися різким зростанням попиту на творчий потенціал людини, її здатність до самоорганізації, творчого самовираження. Однією з найактуальніших проблем сьогодення є формування покоління людей, які мислять і діють креативно. Важливу роль у творчому розвитку особистості відіграє мистецтво. Воно створює можливості для гармонізації емоційних і логічних компонентів діяльності особистості, реалізації їх творчого потенціалу.

Мета: розвиток здібностей та творчого потенціалу особистості через пробудження внутрішніх знань і вміння чути себе.

Завдання: систематизація знань щодо основ біоадекватної технології навчання, використання техніки інтуїтивного живопису, специфіки правопівкульного малювання, осмислення свого «Я».

Слухачі практично познайомляться біоадекватною технологією навчання, методом правопівкульного інтуїтивного малювання, опанують різноманітні техніки малювання, навчаться самостійно використовувати метод метафоричного інтуїтивного малювання.

Очікувані результати: слухачі будуть знати основи біоадекватної технології навчання, методику правопівкульного (інтуїтивного) малювання та вікові особливості її застосування, практично оволодіють класичним підходом, спираючись на символізм кольору, навчаться малювати за короткий час, отримають релаксаційний ефект.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Управлінська студія з теми “Нова українська школа: крок у майбутнє”

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: очні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

1-10 для педагогічних працівників Краматорської ТГ

Управлінська студія з теми “Нова українська школа: крок у майбутнє” Для керівників та заступників керівників ЗЗСО

17.01-21.01

Коваленко Олександр Вікторович

050-13-14-542

[email protected]

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інтуїтивний живопис, як метод активного розкриття творчого потенціалу особистості

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інтуїтивний живопис, як метод активного розкриття

 творчого потенціалу особистості

Наше століття має відрізнятися різким зростанням попиту на творчий потенціал людини, її здатність до самоорганізації, творчого самовираження. Однією з найактуальніших проблем сьогодення є формування покоління людей, які мислять і діють креативно. Важливу роль у творчому розвитку особистості відіграє мистецтво. Воно створює можливості для гармонізації емоційних і логічних компонентів діяльності особистості, реалізації їх творчого потенціалу.

Мета: розвиток здібностей та творчого потенціалу особистості через пробудження внутрішніх знань і вміння чути себе.

Завдання: систематизація знань щодо основ біоадекватної технології навчання, використання техніки інтуїтивного живопису, специфіки правопівкульного малювання, осмислення свого «Я».

Слухачі практично познайомляться біоадекватною технологією навчання, методом правопівкульного інтуїтивного малювання, опанують різноманітні техніки малювання, навчаться самостійно використовувати метод метафоричного інтуїтивного малювання.

Очікувані результати: слухачі будуть знати основи біоадекватної технології навчання, методику правопівкульного (інтуїтивного) малювання та вікові особливості її застосування, практично оволодіють класичним підходом, спираючись на символізм кольору, навчаться малювати за короткий час, отримають релаксаційний ефект.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування самоосвітньої компетентності вчителів у просторі хьютагогіки

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування самоосвітньої компетентності вчителів  у просторі хьютагогіки

Останнім часом науковці шукають нові підходи до навчання людини впродовж усього життя. Саме хьютагогіка фокусує увагу на розвитку самоосвітньої компетентності «уміння вчитися», враховуючи формальні, неформальні й інформальні освітні контексти.

Мета: формування самоосвітньої компетентності, як стилю життя сучасного освітянина.

Завдання: формування саоосвітньої компетентності через підвищення рівня самоосвіти, самомотивації та самоменеджменту, а також ознайомити з питаннями, що турбують сучасного педагога: імідж, репутація, самореклама, егомаркетинг тощо

Очікувані результати: слухачі оволодіють теоретичними знаннями і практичними навичками з питань управління ресурсами та саморозвитком; створення іміджу, репутації та самореклами педагога; самоорганізації  у процесі навчальної діяльності тощо.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування самоосвітньої компетентності вчителів у просторі хьютагогіки

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування самоосвітньої компетентності вчителів  у просторі хьютагогіки

Останнім часом науковці шукають нові підходи до навчання людини впродовж усього життя. Саме хьютагогіка фокусує увагу на розвитку самоосвітньої компетентності «уміння вчитися», враховуючи формальні, неформальні й інформальні освітні контексти.

Мета: формування самоосвітньої компетентності, як стилю життя сучасного освітянина.

Завдання: формування саоосвітньої компетентності через підвищення рівня самоосвіти, самомотивації та самоменеджменту, а також ознайомити з питаннями, що турбують сучасного педагога: імідж, репутація, самореклама, егомаркетинг тощо

Очікувані результати: слухачі оволодіють теоретичними знаннями і практичними навичками з питань управління ресурсами та саморозвитком; створення іміджу, репутації та самореклами педагога; самоорганізації  у процесі навчальної діяльності тощо.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Основи медіаграмотності: інструментарій сучасного вчителя

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: спецкурси

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 8.00

Обсяг в кредитах: 0.30

Місце проведення:

Короткий зміст:

Основи медіаграмотності: інструментарій сучасного вчителя

У сучасному інформаційному суспільстві засоби масової інформації впливають на життя кожної людини. Успішна життєдіяльність сучасної людини залежить від того, як вона сприймає безліч різноманітних фактів, які поширюються через інформаційні потоки. Величезна кількість інформації, яка є досить легкодоступною, потребує формування навичок відбору достовірних фактів, правильного їх переосмислення та подальшого використання. Виникає необхідність у формуванні специфічних навичок медіаграмотності, у проведенні роботи з формування навичок критичного мислення не тільки в учнів, а й у дорослих.

Мета: сформувати базове уявлення про завдання медіаосвіти та її сутність щодо формування медіаграмотності та навичок критичного мислення.

Завдання: визначити шляхи формування медіакомпетентності, вплив медіа на учасників освітнього процесу та можливих негативних наслідків, на формування ціннісних орієнтирів особистості, рівень медіакультури в сучасному українському суспільстві; сформувати практичні навички рефлексії і критичного мислення як механізмів медіаграмотності, які забезпечують свідоме споживання інформації.

Програма передбачає опанування слухачами змісту та основних завдань медіаграмотності та медіаосвіти; вивчення впливу різних медіазасобів на учасників освітнього процесу; формування вмінь систематизувати інформацію, розрізнювати фейки й інші інструменти маніпуляцій, оцінювання та інтерпретування подій; відрізнення фактів від думок та суджень тощо.

Очікувані результати: слухачі отримають знання та розуміння щодо особливостей подання інформації, зі структурними елементами, які впливають на інформацію (власник медіа, модель фінансування, політичні уподобання тощо); розрізнятимуть «факт» від «судження», якісну та неякісну інформацію; дізнаються, які є інструменти перевірки інформації, як критично аналізувати медіаповідомлення.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: