Назва: Інтегроване навчання як шлях до Нової української школи

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-заочні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інтегроване навчання як шлях до Нової української школи

Для вчителів-філологів

Інтегроване навчання – один зі шляхів досягнення мети, проголошеної в Концепції «Нова українська школа», а саме реалізації нових державних стандартів загальної середньої освіти, запровадження принципу дитиноцентризму; удосконалення процесу виховання тощо. Інтегроване навчання в методиці викладання української мови та літератури набирає обертів, бо воно сприяє формуванню цілісного світогляду школярів, ущільненню часу на вивчення близьких за замістом тем суміжних і несуміжних шкільних дисциплін. Упровадження інтегративного підходу до навчання – це вияв найвищого рівня творчості для вчителя, співпраці з колегами, учнями, батьками.

Мета: удосконалення методичної, психолого-педагогічної, рефлексивної компетентностей учителя, поглиблення знань щодо впровадження інтегративного підходу до навчання в систему роботи вчителя-словесника, управляння в моделюванні, проєктуванні, плануванні занять на основі інноваційних технологій.

Завдання: розкрити суть, специфіку та переваги інтегративного підходу до навчання в роботі вчителя української мови та літератури; ознайомити з методикою організації та проведення сучасного інтегрованого уроку, продемонструвати можливості Інтернету та використання ІКТ для саморозвитку вчителя; формувати навички використання інноваційних підходів до навчання для подальшого впровадження в практику шкільної філологічної освіти та створення власної системи роботи.

Під час занять будуть розглянуті сучасні орієнтири професійної  компетентності вчителя української мови та літератури, зокрема методичної, мовленнєвої, творчої, психологічної; презентовані інноваційні моделі ефективної діяльності педагогів щодо організації інтегрованих уроків української мови та українознавства, української літератури й зарубіжної літератури, історії, образотворчого та музичного мистецтв, інтегрованих позакласних заходів.

Очікувані результати: слухачі знатимуть поняття про інтегративний підхід до навчання в роботі вчителя-словесника, умітимуть вправно моделювати, планувати та проєктувати інтегровані уроки української мови та літератури з урахуванням інноваційних підходів до навчання; упроваджувати інноваційні технології.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інтеграція українознавчого компонента в діяльність учителя-словесника

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-заочні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інтеграція українознавчого компонента в діяльність учителя-словесника

Для вчителів-філологів, учителів українознавства

Концепція «Нова українська школа» націлює сучасного вчителя-філолога до змін у змісті мовно-літературної освіти та пошуку таких підходів до навчання, які б сприяли плеканню національної ідентичності. Потужним інструментом патріотичного виховання є інтеграція українознавчого компонента у різні сфери діяльності вчителя-філолога: урочну, позакласну, гурткову, проєктну, індивідуальну.

Мета: опанування слухачами нових підходів щодо впровадження українознавства в систему роботи вчителя, поглиблення знань про Україну та її культуру, стимулювання творчого самовдосконалення, самоствердження.

Завдання: ознайомити з методикою інтеграції українознавчого компонента в уроки української мови та літератури; розкрити сутність міжпредметної інтеграції під час тренінгових вправ як засобу розвитку життєвих компетентностей учнів; показати необхідність застосування інтерактивних плакатів, анотованих малюнків та інших способів візуалізації навчального матеріалу під час інтеграції українознавства в діяльність учителя української мови та літератури; продемонструвати можливості Інтернету та використання ІКТ для саморозвитку вчителя; формувати навички використання інноваційних підходів до навчання для подальшого впровадження в практику шкільної філологічної освіти та створення власної системи роботи.

Програмою підвищення кваліфікації передбачено вправляння в моделюванні, проєктуванні, плануванні занять на основі інноваційних технологій. На заняттях слухачі матимуть можливість розробити інноваційні проєкти, авторські програми, дидактичні та методичні матеріали щодо інтеграції українознавчого компонента в урочну та позакласну діяльність учителя української мови та літератури.

Очікувані результати: слухачі знатимуть поняття про інтеграцію українознавства в діяльність учителя української мови та літератури; можливості його застосування в освітньому процесі; слухачі вмітимуть вправно моделювати, планувати та проєктувати інтегровані уроки української мови та літератури й українознавства з урахуванням інноваційних підходів до навчання; творчо застосовувати у своїй педагогічній діяльності міжпредметну інтеграцію під час тренінгових вправ як засіб розвитку життєвих компетентностей учнів; використовувати способи візуалізації навчального матеріалу під час інтегрованої урочної та позаурочної роботи.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Упровадження інноваційних технологій на уроках української мови та літератури як засіб реалізації Концепції «Нова українська школа

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-заочні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Упровадження інноваційних технологій на уроках української мови та літератури як засіб реалізації Концепції «Нова українська школа

Для вчителів української мови та літератури

Концепція «Нова українська школа», схвалена у грудні 2016р., проголошує розробку нових стандартів змісту освіти, що ґрунтуватимуться на компетентнісному та особистісно-орієнтованому підходах до навчання, перехід до педагогіки партнерства між учнем, вчителем і батьками, урізноманітнення варіантів організації навчального простору в класі, удосконалення процесу виховання.

Мета: висвітлення шляхів реалізації ідей документа вчителем-словесником. Зміст занять дозволить опанувати інноваційні технології, що допоможуть піднести педагогічний процес на якісно новий рівень, забезпечити його психо-емоційну комфортність і подальшу соціальну адаптованість  школярів, підвищити рівень їхніх навчальних досягнень.

Завдання: розкрити суть, специфіку та переваги інноваційних педагогічних технологій; ознайомити з методикою організації та проведення сучасного компетентнісно орієнтованого уроку; розкрити сутність міжпредметної інтеграції під час тренінгових вправ як засобу розвитку життєвих компетентностей учнів; охарактеризувати сутність використання інноваційних технологій під час вивчення лексикології в загальноосвітній школі; показати необхідність проактивного підходу до розвитку навичок говоріння школярів різного шкільного віку; продемонструвати можливості Інтернету та використання ІКТ для саморозвитку вчителя; формувати навички використання інноваційних технологій для подальшого впровадження в практику шкільної філологічної освіти.

Слухачі опанують сучасні науково-педагогічні підходи щодо теорії інновацій та особливостей їх упровадження, а також  можливості використання інноваційних технологій під час викладання української мови та літератури: упровадження проєктної діяльності, інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), біоадекватної технології (БАТ) та ін. Робота передбачає залучення педагогів до подальшої інноваційної діяльності з експериментування, розроблення підручників, посібників, учительських сайтів тощо.

Очікувані результати: слухачі знатимуть поняття про інноваційні технології та можливості їх застосування в освітньому процесі, зокрема під час організації та проведення уроків української мови та літератури та позакласної роботи із предмета; слухачі вмітимуть вправно моделювати, планувати та проєктувати уроки української мови та літератури з урахуванням інноваційних підходів до предмета; творчо застосовувати у своїй педагогічній діяльності міжпредметну інтеграцію під час тренінгових вправ як засобу розвитку життєвих компетентностей учнів;   проактивний підхід до розвитку навичок говоріння школярів різного шкільного віку; застосовувати ІКТ для саморозвитку та під час проведення уроків та позакласних заходів.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Моделювання сучасного компетентнісно орієнтованого уроку в умовах становлення Нової української школи

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Моделювання сучасного компетентнісно орієнтованого уроку в умовах становлення Нової української школи

Для вчителів зарубіжної літератури (або інтегрованого курсу «Література»)

Упровадження компетентнісного підходу ‒ найважливіша умова підвищення  якості освіти. Підготовка школярів до життя, праці та творчості закладається в школі. Тому процес навчання і структура уроку мають бути орієнтовані на широке залучення учнів до самостійної творчої діяльності щодо засвоєння нових знань та успішного застосування їх на практиці.

Мета та завдання: підготувати вчителів-словесників до викладання за компетентнісно-діяльнісною парадигмою в умовах реформування освіти.

Зміст та очікувані результати: під час тренінгів, практикумів, лабораторних робіт, творчих майстерень слухачі  моделюватимуть сучасний компетентнісно орієнтований урок мови й літератури з використанням сучасного інструментарію, інтегрованих та інтерактивних форм, технологій формування полікультурної компетенції, розвитку критичного мислення учнів;  розроблять кейс дидактичних матеріалів за темою програми підвищення кваліфікації.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Моделювання сучасного компетентнісно орієнтованого уроку в умовах становлення Нової української школи

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Моделювання сучасного компетентнісно орієнтованого уроку в умовах становлення Нової української школи

Для вчителів зарубіжної літератури (або інтегрованого курсу «Література»)

Упровадження компетентнісного підходу ‒ найважливіша умова підвищення  якості освіти. Підготовка школярів до життя, праці та творчості закладається в школі. Тому процес навчання і структура уроку мають бути орієнтовані на широке залучення учнів до самостійної творчої діяльності щодо засвоєння нових знань та успішного застосування їх на практиці.

Мета та завдання: підготувати вчителів-словесників до викладання за компетентнісно-діяльнісною парадигмою в умовах реформування освіти.

Зміст та очікувані результати: під час тренінгів, практикумів, лабораторних робіт, творчих  майстерень слухачі моделюватимуть сучасний компетентнісно орієнтований урок мови й літератури з використанням сучасного інструментарію, інтегрованих та інтерактивних форм, технологій формування полікультурної компетенції, розвитку критичного мислення учнів;  розроблять кейс дидактичних матеріалів за темою програми підвищення кваліфікації.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Реалізація медіадидактичних засад мовно-літературної освіти школярів

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Реалізація медіадидактичних засад  мовно-літературної освіти школярів

Для вчителів російської мови та зарубіжної літератури (або інтегрованого курсу «Література»)

На сучасному етапі в Україні гостро постало питання медіаосвіти, адже процес отримання інформації є невід’ємною складовою нашого життя. Від того, наскільки розвинута буде індивідуальність учителя, його свідомість, самостійне мислення, уміння використати засоби масової комунікації в освітньому процесі, залежить ефективність навчання.

Мета та завдання: ознайомити слухачів із  можливостями застосування медіа як допоміжного засобу  для підвищення ефективності уроку, а також  із роллю медіазасобів у конструюванні процесів навчання.

Зміст та очікувані результати: пропонована програма підвищення кваліфікації передбачає продуктивні форми навчання, під час яких слухачі отримають інформацію про  дидактичний потенціал медіазасобів у процесі навчання школярів мови й літератури, навчаться створювати такий контент, розроблять кейс завдань, що розвиватимуть індивідуальність особистості, самостійність мислення, стимулюватимуть творчі здібності учнів через безпосереднє залучення до творчої діяльності. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Реалізація медіадидактичних засад мовно-літературної освіти школярів

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Реалізація медіадидактичних засад  мовно-літературної освіти школярів

Для вчителів російської мови та зарубіжної літератури (або інтегрованого курсу «Література»)

На сучасному етапі в Україні гостро постало питання медіаосвіти, адже процес отримання інформації є невід’ємною складовою нашого життя. Від того, наскільки розвинута буде індивідуальність учителя, його свідомість, самостійне мислення, уміння використати засоби масової комунікації в освітньому процесі, залежить ефективність навчання.

Мета та завдання: ознайомити слухачів із  можливостями застосування медіа як допоміжного засобу  для підвищення ефективності уроку, а також  із роллю медіазасобів у конструюванні процесів навчання.

Зміст та очікувані результати: пропонований програма підвищення кваліфікації передбачає продуктивні форми навчання, під час яких слухачі отримають інформацію про  дидактичний потенціал медіазасобів у процесі навчання школярів мови й літератури, навчаться створювати такий контент, розроблять кейс завдань, що розвиватимуть індивідуальність особистості, самостійність мислення, стимулюватимуть творчі здібності учнів через безпосереднє залучення до творчої діяльності.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Моделювання сучасного уроку російської мови

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Моделювання сучасного уроку російської мови

Для вчителів російської мови

Для сучасних педагогів, що працюють в умовах  особистісно орієнтованого підходу й запроваджують інноваційні технології, надзвичайно актуальним є питання моделювання сучасного ефективного уроку.

Метою є надання ґрунтовної науково-теоретичної та методичної допомоги педагогам щодо методологічних основ розвитку комунікативної компетенції учнів основної та старшої школи, ознайомлення з сучасними освітніми технологіями навчання, надання практичної допомоги щодо формування в учнів ключових компетентностей Нової української школи.

Завдання: теоретично й практично ознайомити вчителів-словесників з ефективними методами і прийомами формування ключових і предметних компетентностей на уроках російської мови.

Програмою навчання передбачено проведення практикумів, творчих майстерень, під час яких слухачі курсів моделюватимуть сучасний урок російської мови на засадах компетентнісно орієнтованого підходу з використанням сучасного інструментарію, інтегрованих та інтерактивних форм навчання.

Очікувані результати: сформовані навички конструювання компетентнісно орієнтованих завдань з російської мови, застосування ефективних методів і прийомів формування ключових і предметних компетентностей на уроках. Продуктом діяльності педагогів буде портфоліо дидактичних і методичних матеріалів до уроків російської мови.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Моделювання сучасного уроку російської мови

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Моделювання сучасного уроку російської мови

Для вчителів російської мови

Для сучасних педагогів, що працюють в умовах  особистісно орієнтованого підходу й запроваджують інноваційні технології, надзвичайно актуальним є питання моделювання сучасного ефективного уроку.

Метою є надання ґрунтовної науково-теоретичної та методичної допомоги педагогам щодо методологічних основ розвитку комунікативної компетенції учнів основної та старшої школи, ознайомлення із сучасними освітніми технологіями навчання, надання практичної допомоги щодо формування в учнів ключових компетентностей Нової української школи.

Завдання: теоретично й практично ознайомити вчителів-словесників з ефективними методами і прийомами формування ключових і предметних компетентностей на уроках російської мови.

Програмою навчання передбачено проведення практикумів, творчих майстерень, під час яких слухачі курсів моделюватимуть сучасний урок російської мови на засадах компетентнісно орієнтованого підходу з використанням сучасного інструментарію, інтегрованих та інтерактивних форм навчання.

Очікувані результати: сформовані навички конструювання компетентнісно орієнтованих завдань з російської мови, застосування ефективних методів і прийомів формування ключових і предметних компетентностей на уроках. Продуктом діяльності педагогів буде портфоліо дидактичних і методичних матеріалів до уроків російської мови.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземної мови

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземної мови

Для вчителів німецької та французької мов

Упровадження інтеграції в навчальний процес актуальне, тому що дає змогу «спресувати» споріднений матеріал кількох предметів навколо однієї теми, усувати дублювання у вивченні ряду питань; ущільнити знання, тобто реконструювати фрагмент знань таким чином, засвоєння якого вимагає менше часу; опанувати з учнями значний за обсягом навчальний матеріал, досягти цілісності; залучати учнів до процесу здобуття знань; формувати творчу особистість учня, його здібності; дати можливість здобувачам освіти застосовувати набуті знання з різних навчальних предметів на практиці.
Мета: озброєння вчителів-практиків інноваційними методологічними та практичними основами використання міжпредметної інтеграції як ефективного шляху до якісного навчання німецької та французької мов

Завдання:

• показати сучасні тенденції в методиці викладання іноземних мов;
• показати різні методичні системи роботи щодо формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземних мов; використання міжпредметної інтеграції на уроках німецької та французької мов засобами інтерактивних технологій з метою підвищення комунікативної культури учня залежно від його художньо-естетичної специфіки та вікових (індивідуальних) особливостей.

Очікувані результати. Слухачі вмітимуть практично використовувати елементи інтегрованого навчання, проявляти індивідуальні особливості педагога-митця, педагога-професіонала, педагога-людини, відточувати індивідуальний стиль діяльності та своєрідність моделі навчання, демонструватимуть педагогічні знахідки й авторські методичні прийоми, удосконалюватимуть професійну компетентність.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках німецької мови

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках німецької мови

Для вчителів німецької мови

Інтеграція предметів у сучасній школі – один із напрямів активних пошуків нових педагогічних рішень, що сприяють поліпшенню якості навчання, розвитку творчого потенціалу вчителів та учнів. Мета інтегрованих уроків – розв’язання низки універсальних питань з інших предметів, а також ріст загального інтелектуального, мовного, фізичного, музичного, естетичного розвитку дитини. Такі уроки можна використовувати навіть при первинному знайомстві з іноземною мовою, коли цілями навчання є сформувати правильну артикуляцію звуків іноземної мови в учнів, навчити їх інтонації, виробити перші ситуативні навички щодо акумулювання найпростішого граматичного й лексичного матеріалу. Інтеграція значно збільшує час для усно мовленнєвого спілкування іноземною мовою, яка основується на використанні можливостей створення реальних (не змодельованих) комунікативних ситуацій у процесі уроків, побудованих на діяльнісній основі.

Мета підвищення рівня теоретичних та практичних знань слухачів щодо формування життєвих компетентностей учнів через упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземної мови. 

Завдання: формування професійних компетентностей учителів щодо проведення інтегрованих уроків, що  має великий потенціал у зв’язку з тим, що сприяє піднесенню рівня науковості й доступності навчання мови, активізації пізнавальної діяльності учнів, поліпшенню якості знань, умінь і навичок, формує основні життєві компетентності учнів у загальній культурі.

Слухачі вивчатимуть досвід учителів-новаторів щодо проведення уроків двомовного та інтегрованого навчання через відвідування (перегляду) інтегрованих уроків із німецької мови та зарубіжної літератури, географії, основ правознавства тощо, позакласних заходів; нові освітні ресурси інтернету; цифрові та інформаційні технології навчання іноземної мови, а також європейські стандарти та дескриптори оцінювання навчальних досягнень учнів.

Очікувані результати: результатом роботи курсів стане електронний навчально-методичний посібник щодо впровадження технології інтегрованого навчання на уроках німецької мови.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках французької мови»

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках французької мови» Для вчителів французької мови Інтеграція предметів у сучасній школі – один із напрямів активних пошуків нових педагогічних рішень, що сприяють поліпшенню якості навчання, розвитку творчого потенціалу вчителів та учнів. Мета інтегрованих уроків – розв’язання низки універсальних питань з інших предметів, а також ріст загального інтелектуального, мовного, фізичного, музичного, естетичного розвитку дитини. Такі уроки можна використовувати навіть при первинному знайомстві з іноземною мовою, коли цілями навчання є сформувати правильну артикуляцію звуків іноземної мови в учнів, навчити їх інтонації, виробити перші ситуативні навички щодо акумулювання найпростішого граматичного й лексичного матеріалу. Інтеграція значно збільшує час для усно мовленнєвого спілкування іноземною мовою, яка основується на використанні можливостей створення реальних (не змодельованих) комунікативних ситуацій у процесі уроків, побудованих на діяльнісній основі. Мета: підвищення рівня теоретичних та практичних знань слухачів щодо формування життєвих компетентностей учнів через упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземної мови.  Завдання: формування професійних компетентностей учителів щодо проведення інтегрованих уроків, що  має великий потенціал у зв’язку з тим, що сприяє піднесенню рівня науковості й доступності навчання мови, активізації пізнавальної діяльності учнів, поліпшенню якості знань, умінь і навичок, формує основні життєві компетентності учнів у загальній культурі. Слухачі вивчатимуть досвід учителів-новаторів щодо проведення уроків двомовного та інтегрованого навчання через відвідування (перегляду) інтегрованих уроків із французької мови та зарубіжної літератури, географії, основ правознавства тощо, позакласних заходів; нові освітні ресурси інтернету; цифрові та інформаційні технології навчання іноземної мови, а також європейські стандарти та дескриптори оцінювання навчальних досягнень учнів. Очікувані результати: результатом роботи курсів стане електронний навчально-методичний посібник щодо впровадження технології інтегрованого навчання на уроках французької мови.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках французької мови»

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках французької мови»

Для вчителів французької мови

Інтеграція предметів у сучасній школі – один із напрямів активних пошуків нових педагогічних рішень, що сприяють поліпшенню якості навчання, розвитку творчого потенціалу вчителів та учнів. Мета інтегрованих уроків – розв’язання низки універсальних питань з інших предметів, а також ріст загального інтелектуального, мовного, фізичного, музичного, естетичного розвитку дитини. Такі уроки можна використовувати навіть при первинному знайомстві з іноземною мовою, коли цілями навчання є сформувати правильну артикуляцію звуків іноземної мови в учнів, навчити їх інтонації, виробити перші ситуативні навички щодо акумулювання найпростішого граматичного й лексичного матеріалу. Інтеграція значно збільшує час для усно мовленнєвого спілкування іноземною мовою, яка основується на використанні можливостей створення реальних (не змодельованих) комунікативних ситуацій у процесі уроків, побудованих на діяльнісній основі.

Мета: підвищення рівня теоретичних та практичних знань слухачів щодо формування життєвих компетентностей учнів через упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземної мови. 

Завдання: формування професійних компетентностей учителів щодо проведення інтегрованих уроків, що  має великий потенціал у зв’язку з тим, що сприяє піднесенню рівня науковості й доступності навчання мови, активізації пізнавальної діяльності учнів, поліпшенню якості знань, умінь і навичок, формує основні життєві компетентності учнів у загальній культурі.

Слухачі вивчатимуть досвід учителів-новаторів щодо проведення уроків двомовного та інтегрованого навчання через відвідування (перегляду) інтегрованих уроків із французької мови та зарубіжної літератури, географії, основ правознавства тощо, позакласних заходів; нові освітні ресурси інтернету; цифрові та інформаційні технології навчання іноземної мови, а також європейські стандарти та дескриптори оцінювання навчальних досягнень учнів.

Очікувані результати: результатом роботи курсів стане електронний навчально-методичний посібник щодо впровадження технології інтегрованого навчання на уроках французької мови.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Сучасний урок англійської мови в Новій українській школі

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: комплексні, очно-заочні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Сучасний урок англійської мови в Новій українській школі

Для вчителів англійської мови, які мають стаж роботи до 5 років або тривалу перерву у викладанні предмету

У сучасному світі вміння фахівця постійно навчатися, актуалізувати знання, підвищувати кваліфікацію є ключовим моментом для стрімкого розвитку кар’єри та підвищення своєї вартості на ринку праці. Курси передбачають удосконалення професійної майстерності молодих спеціалістів з урахуванням потреб сьогодення.

Мета: підвищення рівня теоретичних знань слухачів для забезпечення ефективного викладання англійської мови в умовах реалізації концепції «Нова українська школа».

Завдання: удосконалення практичних навичок та вмінь, аналіз власної результативності виконання Державного стандарту, надання допомоги молодому вчителеві в плануванні роботи (програми, вимоги до календарних і поурочних планів, до ведення зошитів, шкільної документації та звітності) тощо.

Під час тренінгів, вебінарів, творчих майстерень, практикумів слухачі курсів моделюватимуть сучасний урок англійської мови в умовах Нової української школи, опанують питання модернізації вітчизняної освіти в умовах міжпредметної інтеграції, інноваційних практик у середній освіті.

Очікувані результати: слухач ознайомиться із сучасними тенденціями, які панують у методиці викладання іноземної мови; опанує різні методичні системи  роботи щодо формування життєвих компетентностей учнів через використання інноваційного навчально-методичного забезпечення в навчанні англійської мови учнів Нової української школи, використання міжпредметної інтеграції на уроках англійської мови засобами інтерактивних технологій з метою підвищення комунікативної культури учня залежно від його художньо-естетичної специфіки та вікових (індивідуальних) особливостей.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Використання інноваційного навчально-методичного забезпечення в навчанні англійської мови учнів Нової української школи

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Використання інноваційного навчально-методичного забезпечення в навчанні англійської мови учнів Нової української школи Для вчителів англійської мови категорії «спеціаліст» та спеціаліста другої кваліфікаційної категорії Сучасне суспільство вимагає самостійних, ініціативних, відповідальних громадян, здатних ефективно взаємодіяти у виконанні соціальних, виробничих і економічних завдань. Виконання цих завдань потребує розвитку особистісних якостей і творчих здібностей людини, умінь самостійно здобувати нові знання та розв'язувати проблеми, орієнтуватися в житті суспільства. Саме ці пріоритети лежать в основі роботи ЗЗСО, головне завдання яких – підготувати компетентну особистість, здатну знаходити правильні рішення в конкретних життєвих, а в майбутньому і професійних ситуаціях. Тому актуальним завданням сучасного закладу освіти є реалізація компетентнісного підходу в навчанні, який передбачає спрямованість освітнього процесу на формування і розвиток ключових компетентностей особистості, яке частково можна реалізувати за допомогою інноваційного навчально-методичного забезпечення. Мета: протягом курсового періоду слухачі матимуть змогу ознайомитись із основними підходами до викладання англійської мови на сучасному етапі, а саме: реалізація комунікативного підходу під час вивчення англійської мови, розвиток навичок говоріння, читання, використання активних форм роботи з учнями як ефективного засобу створення комунікативної мотивації. Завдання: активізація знань методологічних та теоретичних основ, а також проблем із використанням якісного навчально-методичного забезпечення на уроках іноземної мови, набуття життєвої практики у сфері інновацій, ефективного застосування дієвих інструментів навчання на рівні закладу. У режимі інтерактивної діяльності планується опрацювати навчально-методичні комплекси Quick Minds та Smart Junior, розроблених методистами видавництва Cambridge University Press разом із працівниками Британської Ради, що дають можливість осучаснити процес викладання англійської мови й зацікавити молодших школярів до її вивчення. Очікувані результати: результатом роботи стануть мініконспекти уроків до зазначених НМК у вигляді ментальних карт, що полегшить процес навчання іноземної мови, покращить ефективність сприйняття нового матеріалу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Використання інноваційного навчально-методичного забезпечення в навчанні англійської мови учнів Нової української школи

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Використання інноваційного навчально-методичного забезпечення в навчанні англійської мови учнів Нової української школи

Для вчителів англійської мови категорії «спеціаліст» та

спеціаліста другої кваліфікаційної категорії

Сучасне суспільство вимагає самостійних, ініціативних, відповідальних громадян, здатних ефективно взаємодіяти у виконанні соціальних, виробничих і економічних завдань. Виконання цих завдань потребує розвитку особистісних якостей і творчих здібностей людини, умінь самостійно здобувати нові знання та розв'язувати проблеми, орієнтуватися в житті суспільства. Саме ці пріоритети лежать в основі роботи ЗЗСО, головне завдання яких – підготувати компетентну особистість, здатну знаходити правильні рішення в конкретних життєвих, а в майбутньому і професійних ситуаціях. Тому актуальним завданням сучасного закладу освіти є реалізація компетентнісного підходу в навчанні, який передбачає спрямованість освітнього процесу на формування і розвиток ключових компетентностей особистості, яке частково можна реалізувати за допомогою інноваційного навчально-методичного забезпечення.

Мета: протягом курсового періоду слухачі матимуть змогу ознайомитись із основними підходами до викладання англійської мови на сучасному етапі, а саме: реалізація комунікативного підходу під час вивчення англійської мови, розвиток навичок говоріння, читання, використання активних форм роботи з учнями як ефективного засобу створення комунікативної мотивації.

Завдання: активізація знань методологічних та теоретичних основ, а також проблем із використанням якісного навчально-методичного забезпечення на уроках іноземної мови, набуття життєвої практики у сфері інновацій, ефективного застосування дієвих інструментів навчання на рівні закладу.

У режимі інтерактивної діяльності планується опрацювати навчально-методичні комплекси Quick Minds та Smart Junior, розроблених методистами видавництва Cambridge University Press разом із працівниками Британської Ради, що дають можливість осучаснити процес викладання англійської мови й зацікавити молодших школярів до її вивчення.

Очікувані результати: результатом роботи стануть мініконспекти уроків до зазначених НМК у вигляді ментальних карт, що полегшить процес навчання іноземної мови, покращить ефективність сприйняття нового матеріалу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках англійської мови

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках англійської мови

Для вчителів англійської мови першої та вищої кваліфікаційних категорій

Інтеграція предметів у сучасній школі – один із напрямів активних пошуків нових педагогічних рішень, що сприяють поліпшенню якості навчання, розвитку творчого потенціалу вчителів та учнів. Мета інтегрованих уроків – розв’язання низки універсальних питань з інших предметів, а також ріст загального інтелектуального, мовного, фізичного, музичного, естетичного розвитку дитини. Такі уроки можна використовувати навіть при первинному знайомстві з іноземною мовою, коли цілями навчання є сформувати правильну артикуляцію звуків іноземної мови в учнів, навчити їх інтонації, виробити перші ситуативні навички щодо акумулювання найпростішого граматичного й лексичного матеріалу. Інтеграція значно збільшує час для усно мовленнєвого спілкування іноземною мовою, яка базується на використанні можливостей створення реальних (не змодельованих) комунікативних ситуацій у процесі уроків, побудованих на діяльнісній основі.

Мета: підвищення рівня теоретичних та практичних знань слухачів щодо формування життєвих компетентностей учнів через упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземної мови. 

Завдання: формування професійних компетентностей учителів щодо проведення інтегрованих уроків, що має великий потенціал у зв’язку з тим, що сприяє піднесенню рівня науковості й доступності навчання мови, активізації пізнавальної діяльності учнів, поліпшенню якості знань, умінь і навичок, формує основні життєві компетентності учнів у загальній культурі.

Слухачі вивчатимуть досвід учителів-новаторів щодо проведення уроків двомовного та інтегрованого навчання через відвідування (перегляду) інтегрованих уроків з англійської мови та зарубіжної літератури, географії, основ правознавства тощо, позакласних заходів; нові освітні ресурси інтернету; цифрові та інформаційні технології навчання іноземної мови, а також європейські стандарти та дескриптори оцінювання навчальних досягнень учнів.

Очікувані результати: результатом роботи курсів стане електронний навчально-методичний посібник щодо впровадження технології інтегрованого навчання на уроках англійської мови.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках англійської мови

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження технології інтегрованого навчання на уроках англійської мови

Для вчителів англійської мови першої та вищої кваліфікаційних категорій

Інтеграція предметів у сучасній школі – один із напрямів активних пошуків нових педагогічних рішень, що сприяють поліпшенню якості навчання, розвитку творчого потенціалу вчителів та учнів. Мета інтегрованих уроків – розв’язання низки універсальних питань з інших предметів, а також ріст загального інтелектуального, мовного, фізичного, музичного, естетичного розвитку дитини. Такі уроки можна використовувати навіть при первинному знайомстві з іноземною мовою, коли цілями навчання є сформувати правильну артикуляцію звуків іноземної мови в учнів, навчити їх інтонації, виробити перші ситуативні навички щодо акумулювання найпростішого граматичного й лексичного матеріалу. Інтеграція значно збільшує час для усно мовленнєвого спілкування іноземною мовою, яка базується на використанні можливостей створення реальних (не змодельованих) комунікативних ситуацій у процесі уроків, побудованих на діяльнісній основі.

Мета: підвищення рівня теоретичних та практичних знань слухачів щодо формування життєвих компетентностей учнів через упровадження технології інтегрованого навчання на уроках іноземної мови. 

Завдання: формування професійних компетентностей учителів щодо проведення інтегрованих уроків, що має великий потенціал у зв’язку з тим, що сприяє піднесенню рівня науковості й доступності навчання мови, активізації пізнавальної діяльності учнів, поліпшенню якості знань, умінь і навичок, формує основні життєві компетентності учнів у загальній культурі.

Слухачі вивчатимуть досвід учителів-новаторів щодо проведення уроків двомовного та інтегрованого навчання через відвідування (перегляду) інтегрованих уроків з англійської мови та зарубіжної літератури, географії, основ правознавства тощо, позакласних заходів; нові освітні ресурси інтернету; цифрові та інформаційні технології навчання іноземної мови, а також європейські стандарти та дескриптори оцінювання навчальних досягнень учнів.

Очікувані результати: результатом роботи курсів стане електронний навчально-методичний посібник щодо впровадження технології інтегрованого навчання на уроках англійської мови.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Реалізація особистісно-діяльнісного підходу до вивчення англійської мови через систему змішаного навчання

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: комплексні, очно-заочні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Реалізація особистісно-діяльнісного підходу до вивчення англійської мови

через систему змішаного навчання

Для вчителів англійської мови всіх кваліфікаційних категорій

Нові педагогічні підходи до навчання постійно вимагають пошуку новітніх засобів, які здатні привнести в освітній процес елемент новизни, підвищити інтерес здобувачів освіти. До останніх сміливо можна віднести інформаційно-комунікативні технології як складової змішаного навчання (англ. «Blended Learning»), які здатні активізувати розумову діяльність, сприяють розширенню світогляду учнів, поглибленню їхніх знань про навколишній світ, розвитку мовлення і мислення, ефективності та продуктивності процесу навчання, забезпечують інноваційність, мобільність та інтерактивність занять.

Однак при цьому залишається ще один важливий аспект освіти загалом та навчального процесу зокрема, яким не можна нехтувати і потрібно забезпечити сповна – мотивація здобувачів освіти. Саме тут у нагоді стає модель «перевернутого навчання» (англ. «Flipped Learning»). Завдяки використанню технології «перевернутого класу» забезпечуються умови вільного доступу до навчальних ресурсів, співпраці в навчальній діяльності й можливості для особистісного та компетентнісного розвитку.

Мета: підвищення рівня теоретичних знань та практичних умінь слухачів курсів щодо забезпечення ефективного викладання англійської мови в умовах змішаного або дистанційного навчання.

Завдання: активізація знань та умінь щодо використання інструментів для реалізації  особистісно-діяльнісного підходу до вивчення англійської мови під час проведення змішаного або дистанційного навчання, набуття життєвої практики у сфері інновацій, ефективного застосування дієвих інструментів навчання на рівні закладу.

Під час очного й заочного етапів підвищення кваліфікації вчителі зможуть удосконалити свої знання щодо організації «перевернутого навчання», ознайомитися з новими онлайн-ресурсами для проведення підсумкового та формувального оцінювання, організації якісного онлайн-навчання.

Очікувані результати: слухачі ознайомляться з різними методичними системами  роботи та інструментами щодо реалізації особистісно-діяльнісного підходу до вивчення англійської мови з метою підвищення мотивації учнів до вивчення англійської мови як на уроках, так і в позаурочній діяльності. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Викладання англійської мови в нових реаліях: створюємо ситуацію успіху в НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Викладання англійської мови в нових реаліях:

створюємо ситуацію успіху в НУШ

Для вчителів англійської мови, які викладають у 5-9 класах

Школа покликана не лише давати знання, але й допомагати учням розвивати ключові життєві вміння, а саме: учитися, критично мислити, розв’язувати проблеми, працювати в команді, спілкуватися, працювати з інформацією, бути креативним.

Розвиток життєвих умінь не обмежується окремими завданнями, натомість має

наскрізний характер і є основою для формування ключових компетентностей особистості. Вивчення англійської мови забезпечує послідовне та поступове набуття учнями ключових умінь. Для цього, під час опрацювання навчальних матеріалів програми учителі опановуватимуть способи створення сприятливих умов для навчання, віддаючи перевагу особистісно-зорієнтованому підходу, добираючи сучасні технології, методи та прийоми навчання.

Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів англійської мови щодо реалізації завдань Державного стандарту базової середньої освіти відповідно до основних напрямів державної політики у галузі освіти, освітніх потреб слухачів.

Завдання: розставлення акцентів на розвитку професійної компетентності вчителів англійської мови щодо: упровадження нових освітніх програм і стандартів у педагогічну діяльність;  самоаналізу власної професійної діяльності;  дослідження ефективності власного стилю викладання; концептуалізації нових знань та співвіднесення їх із власними професійними конструктами.

Програма орієнтована на вчителів англійської мови, які викладають у середній ланці щодо їх залучення до безперервного процесу змін в галузі освіти в Україні через розвиток методичного та практичного рівнів професійної компетентності за допомогою створення безпечного простору для випробування нових ідей, прийомів і технологій.

Очікувані результати: протягом періоду підвищення кваліфікації вчителі отримають дидактичний інструментарій для подальшого здійснення професійного розвитку через рефлексію власної фахової діяльності; визначать новітні підходи до добору змісту та організації навчального процесу; навчаться застосовувати ефективні педагогічні технології у комунікативному контексті; оволодіють методиками розвитку в учнів розумової діяльності та вмінь 21-го століття; моделюватимуть ситуації, що потребують застосування ключових життєвих компетенцій, та використовуватимуть їх в освітньому процесі під час навчання учнів іноземної мови.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: