Розширений пошук ППК

Назва: Організація сучасного уроку фізики та астрономії

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: дистанційні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Організація сучасного уроку фізики та астрономії

Для вчителів фізики та астрономії

Фізика – унікальна дисципліна, найбільш механізована та точна, найбільш тісно пов’язана з навколишнім світом. Тому сприяти вивчення учнями фізики потрібно не для того, щоб вони стали фізиками, а для того, щоб вони навчилися думати, знаходити компроміси, аналізувати, систематизувати, узагальнювати, вміли відстоювати свої принципи.

Мета: підвищення професійної компетенції вчителя та збагачення його творчого потенціалу.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо організації сучасного уроку фізики та астрономії.

Навчанням передбачено ознайомлення слухачів з сучасними технологіями навчання; ознайомлення з вимогами до викладання фізики; знайомство з сучасною теорією уроку, з технологією проведення аналізу уроку, критеріями оцінки знань з предмета, ознайомлення з особливостями профільного навчання, спонукання педагогів до нових підходів до роботи, активної підтримки зрушень і змін, визначених у державних нормативних документах, у реформуванні шкіл в світлі «перезавантаження» регіональної системи загальної середньої освіти. Слухачам будуть надані консультації щодо оновленого змісту навчальних програм з фізики, розвитку ключових  компетентностей школярів засобами предмету.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності учителів фізики.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Організація сучасного уроку фізики та астрономії

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Організація сучасного уроку фізики та астрономії

Для вчителів фізики та астрономії

Фізика – унікальна дисципліна, найбільш механізована та точна, найбільш тісно пов’язана з навколишнім світом. Тому сприяти вивчення учнями фізики потрібно не для того, щоб вони стали фізиками, а для того, щоб вони навчилися думати, знаходити компроміси, аналізувати, систематизувати, узагальнювати, вміли відстоювати свої принципи.

Мета: підвищення професійної компетенції вчителя та збагачення його творчого потенціалу.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо організації сучасного уроку фізики та астрономії.

Навчанням передбачено ознайомлення слухачів з сучасними технологіями навчання; ознайомлення з вимогами до викладання фізики; знайомство з сучасною теорією уроку, з технологією проведення аналізу уроку, критеріями оцінки знань з предмета, ознайомлення з особливостями профільного навчання, спонукання педагогів до нових підходів до роботи, активної підтримки зрушень і змін, визначених у державних нормативних документах, у реформуванні шкіл в світлі «перезавантаження» регіональної системи загальної середньої освіти. Слухачам будуть надані консультації щодо оновленого змісту навчальних програм з фізики, розвитку ключових  компетентностей школярів засобами предмету.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності учителів фізики.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування ключових життєвих компетентностей учнів на уроках фізики та астрономії

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: комплексні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування ключових життєвих компетентностей учнів

на уроках фізики та астрономії

Для вчителів фізики та астрономії

Учитель потребує докладного ознайомлення із оновленим змістом фізичної та астрономічної освіти, з сучасною нормативно-правовою базою, що регулює роботу вчителя Нової української школи.

Мета: удосконалення теоретичної та практичної підготовки вчителів щодо викладання фізики та астрономії у контексті запровадження державних нормативних документах, Концепції реформування середньої освіти «Нова українська школа».

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття та практичні навички щодо організації сучасного уроку фізики та астрономії у контексті Нової української школи.

Навчанням передбачено: вдосконалення науково-методичної підготовки вчителя; знайомство з актуальними проблемами базової і повної загальної середньої фізичної освіти, ознайомлення з вимогами до викладання фізики; знайомство з сучасною теорією уроку, висвітлення сучасних напрямків розвитку фізичної науки; методики викладання найбільш складних розділів і тем шкільного курсу фізики. Слухачі опрацюють технологію сучасного уроку на основі особистісно зорієнтованого підходу у викладанні, розглянуть особливості уроку в порівнянні з традиційною системою навчання, сутність діяльнісного, диференційованого підходів у контексті особистісно орієнтованої системи навчання. Слухачам будуть надані консультації щодо оновленого змісту навчальних програм з фізики, розвитку ключових  компетентностей школярів засобами предмету. Передбачено спілкування слухачів з провідними вчителями Донецької області.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності учителів фізики та астрономії.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Дидактичні та евристичні аспекти сучасних уроків фізики та астрономії в контексті STEM-освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-дистанційні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Дидактичні та евристичні аспекти сучасних уроків фізики та астрономії в контексті STEM-освіти

Для вчителів фізики та астрономії

Сучасні тенденції у формуванні знань та світогляду учня повязані з використанням різноманітних проектних технологій. Однією з таких технологій є найсучасніша технологія STEM-навчання, яка будується на синтезу знань та умінь з різних шкільних дисциплін, в тому числі – фізики та астрономії. Формування освітніх та життєвих компетенцій за цією технологією потребує від вчителя застосування, в тому числі, евристичних підходів у викладанні, які постають провідним фактором формування світогляду школяра.

Мета: ознайомити слухачів із основними евристичними методами пізнання природи та засобами їхнього застосування у практичній роботі педагога для формування світогляду учня.

Завдання: сформувати у слухачів курсів базові теоретичні поняття щодо евристичної діяльності, розвитку критичного мислення, практичної організації евристичного підходу під час сумісної практичної педагогічної діяльності педагога та учнів.

У ході курсів буде розглянуто основні сучасні підходи до використання знань з фізики та астрономії і евристичних підходів у практиці педагога, які можуть бути використаними в різних STEM-проектах.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні евристичних методів навчання в контексті STEM-освіти.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: (12 год. – очний етап + 18 год. – дистанційний етап)

Назва: Впровадження інноваційних технологій у викладанні фізики та астрономії

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-дистанційні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Впровадження інноваційних технологій у викладанні фізики та астрономії

Для вчителів фізики та астрономії

Актуальність проблеми використання інноваційних технологій навчання на уроках фізики полягає в тому, що сучасні досягнення науки та техніки вимагають сучасних уроків, які враховують ці досягнення.

Мета: ознайоми слухачів курсів з інноваційними технологіями викладання фізики та астрономії в школі.

Завдання: сформувати у слухачів курсів базові теоретичні поняття щодо освітніх інновацій.

Робота на курсах спрямована на удосконалення теоретичної та практичної підготовки вчителів, надання ґрунтовної науково-теоретичної та методичної допомоги педагогам щодо організації навчально-виховного процесу у загальноосвітній школі, в умовах профільного навчання, забезпечення умов щодо опанування вчителями фізики ґрунтовних психолого-педагогічних, методичних знань з теорії навчання й виховання, відповідної галузі, методів, технологій сучасної освіти, моделювання сучасного уроку фізики та інформатики. На курсах передбачено використання дистанційної форми навчання на проміжному етапі графіку курсів з метою забезпечення якісної систематичної самостійної роботи слухачів та підвищення рівня їх інформаційної культури. Слухачам будуть надані: консультації протягом дистанційного періоду, інструктивно-методичні матеріали щодо виконання індивідуальних творчих робіт.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при впровадженні освітніх інновацій у викладання фізики та астрономії.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Змістові наскрізні лінії як інноваційний інструментарій у викладанні хімії

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-дистанційні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Змістові наскрізні лінії як інноваційний інструментарій у викладанні хімії

Для вчителів хімії

Модернізація системи освіти пов’язується, насамперед, із введенням в освітнє середовище інноваційних технологій, в основу яких покладені цілісні моделі навчально-виховного процесу, засновані на діалектичній єдності методології та засобів їх здійснення. Інновація ні в якому разі не може бути ідеєю на показ, черговим педагогічним прожектом або фарсом.

Мета: зоорієнтування педагогів на осмислення терміну «педагогічна технологія».

Завдання: підготовка творчої, конкурентоспроможної в постійно змінюваних умовах життя суспільства особистості.

Під час навчання інноваційні педагогічні технології розглянуться не тільки як налаштованість на сприйняття і застосування нового, а насамперед як відкритість. Вони забезпечують умови розвитку особистості, здійснення її права на індивідуальний творчий внесок, на особистісну ініціативу, на свободу саморозвитку.

Очікувані результати: кожен слухач буде знати: яким має бути сучасний урок, як організувати й провести його, щоб отримати максимальну віддачу. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Система інтегрованих уроків з хімії і біології як засіб формування екологічної грамотності і здорового життя учнів

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-дистанційні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Система інтегрованих уроків з хімії і біології як засіб формування екологічної грамотності  і здорового життя учнів

Для вчителів хімії і біології

Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя. 

Мета: пояснити важливе значення технологій, які потребують від учителя, по-перше, не допускати перевантаження учнів, визначаючи оптимальний обсяг навчальної інформації, способи їх  надання.

Завдання: познайомити слухачів з сучасними підходами до формування екологічної грамотності і здорового життя учнів.

Педагоги матимуть можливість розглянути питання щодо упровадження інноваційних методик та сучасних освітніх технологій навчання щодо здоров’язберігаючих технологій, які передбачають: зміну видів діяльності, чергування інтелектуальної, емоційної, рухової видів діяльності; групової й парної форм роботи, які сприяють підвищенню рухової активності, вчать вмінню поважати думки інших, висловлювати власні думки, правилам спілкування; проведення ігор та ігрових ситуацій, нестандартних уроків, інтегрованих уроків.

Основним змістом програми є ознайомлення з практичними основами процесу організації навчальної творчої діяльності учнів.

Очікуванні результати: чітке розуміння слухачами, що збереження здоров’я учасників освітнього процесу є одним із важливих завдань сучасної школи. Підвищення цінності власного здоров’я у педагогів та здоров’я учнів відбувається шляхом формування здоров’язбережувальних компетенцій.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інтегроване навчання природничих дисциплін як шлях до НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-дистанційні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інтегроване навчання природничих дисциплін як шлях до НУШ

Для вчителів хімії і біології

Основними завданнями є передати дух наукового пізнання, навчити конструювати комплексну картину навколишнього світу з окремих розрізнених фактів, показати об'єктивність, перевіреність та системність наукових знань, продемонструвати науку як найважливіший чинник технічного прогресу й перетворення дійсності.

Мета: передати дух наукового пізнання, навчити конструювати комплексну картину навколишнього світу з окремих розрізнених фактів, показати об'єктивність, перевіреність та системність наукових знань.

Завдання: значну увагу приділяється володінню інноваційними освітніми технологіями, заснованими на активізації та інтенсифікації діяльності учнів, що сприяють формуванню ключовиих і предметних компетентностей особистості.

Навчальні модулі розкривають зміни у сучасному освітянському полі, компетентнісний підхід як чинник модернізації змісту і методики освіти. Слухачам будуть надані матеріали щодо оновленого змісту навчальних програм з хімії, розвитку ключових  компетентностей школярів засобами предмету. Навчальні модулі розкривають зміни у сучасному освітянському полі, компетентнісний підхід як чинник модернізації змісту і методики освіти. Особливістю цього навчання є інтегрованість, так як вчителі, які викладають і хімію і біологію мають опрацювати на дистанційному етапі предметні змістовні модулі по двом предметам.

Очікувані результати: особливістю програми є інтегрованість, так як вчителі, які викладають і хімію і біологію мають опрацювати на дистанційному етапі предметні змістовні модулі по двом предметам. Робота спрямована на удосконалення теоретичної та практичної підготовки вчителів, надання ґрунтовної науково-теоретичної та методичної допомоги педагогам щодо організації освітнього процесу у загальноосвітній школі, в умовах профільного навчання, забезпечення умов щодо опанування вчителями хімії ґрунтовних психолого-педагогічних, методичних знань з теорії навчання й виховання, відповідної галузі, методів, технологій сучасної освіти, моделювання сучасного уроку хімії та біології.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Упровадження інноваційних технологій у викладання хімії та біології

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-дистанційні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Упровадження інноваційних технологій у викладання хімії та біології

Для вчителів хімії або біології

Сучасна школа, відповідно до Концепції нової української школи повинна враховувати і прогнозувати інноваційні зміни, які продиктовані процесами децентралізації освіти, інформаційно-технологічними змінами, розвитком нових технологій тощо. Навчання передбачає удосконалення професійних компетентностей вчителів.

Мета: підвищити рівень наукових знань та фахової майстерності педагогів щодо інноваційних підходів до навчання предметів природничого циклу «хімія і біологія»  на засадах розвитку життєвих навичок. Заплановане знайомство слухачів з інноваційними доробками та перспективним педагогічним досвідом провідних учителів Донецької області.

Завдання: передбачено зорієнтувати педагогів серед нагромадження інноваційності та традиційності осмислити термін, визначений ЮНЕСКО: «Педагогічна технологія – це системний метод створення, застосування знань із урахуванням технічних і людських ресурсів та їхньої взаємодії, завдання яких полягає в оптимізації форм освіти».

Робота спрямована на надання ґрунтової науково-теоретичної та практичної допомоги педагогам щодо організації освітнього процесу у загальноосвітній школі, в умовах профільного навчання. Заплановане знайомство слухачів з інноваційними доробками та перспективним педагогічним досвідом провідних учителів Донецької області.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при впровадженні інноваційних технологій в процес підготовки обдарованих учні

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Сучасні підходи до обдарованості, підготовка учнів до олімпіади з хімії

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Сучасні підходи до обдарованості, підготовка учнів до олімпіади з хімії

Для вчителів хімії

Усі обдаровані діти мають потребу в знаннях, яскраво виражений інтерес до певної галузі знань. Немає потреби примушувати їх вчитися, вони самі шукають собі роботу, частіше складну інтелектуальну, із задоволенням нею займаються, присвячуючи їй увесь свій вільний час. Відтак, головне завдання школи – підтримати учня і розвинути його здібності, підготувати ґрунт для того, щоб ці здібності було реалізовано.

Мета: підвищення рівня професійної компетентності вчителів хімії з вирішення завдань практичного змісту.

Завдання: познайомити слухачів з сучасними підходами до обдарованості як соціально-педагогічного явища специфікою пізнавальної діяльності школярів та психологічними особливостями участі дітей у конкурсних змаганнях.

Основним змістом програми курсу є ознайомлення з практичними основами процесу організації навчальної творчої діяльності учнів. Тут важливе значення мають відкриті запитання, творчі дискусії. Практичний матеріал курсів розглядається на основі аналізу учнівських олімпіад останніх років та вирішення олімпіадних задач різних рівнів.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при впровадженні інноваційних технологій в процес підготовки обдарованих учнів

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Моніторинг якості хімічної освіти учнів у системі підготовки до ЗНО

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Моніторинг якості хімічної освіти учнів у системі підготовки до ЗНО

Для вчителів хімії

Для успішного здійснення навчального процесу в усьому його різноманітті все актуальнішим стає аналітичний контроль його поточного стану і результативності навчального процесу. Якісний рівень освіти забезпечується за допомогою відповідних механізмів, що отримали назву моніторингу, який розуміється як система збирання, опрацювання та розповсюдження інформації про діяльність освітньої системи, що забезпечує безперервне відстеження її стану і прогноз розвитку.

Мета: ознайомлення вчителів з технологією проведення моніторингових досліджень в хімічній освіті, орієнтація вчителів на впровадження системи заходів щодо збору та аналізу інформації з метою вивчення та оцінки якості підготовки і прийняття рішень про розвиток освітнього процесу на основі аналізу виявлених типових особливостей та тенденцій.

Завдання: опанування особливостями формування предметної компетентності учнів у системі підготовки до ЗНО; спрямування професійного та творчого потенціалу вчителів хімії на підготовку учнів старших класів до ЗНО; поглиблення знань педагогічних працівників про сучасні методологічні засади розвитку життєвої компетентності учнів.

Познайомити слухачів з методичними прийомами поєднання компетентнісно зорієнтованих тестових завдань з навчальним хімічним експериментом ужиткового спрямування. Вчителі розглянуть приклади тестових завдань, ключем відповіді до яких є цифра або буква. Слухачам будуть надані матеріали щодо оновленого змісту навчальних програм з хімії, розвитку ключових  компетентностей школярів засобами предмету.

Очікуванні результати: у ході практичних занять слухачі набудуть уміння проводити моніторингові дослідження, які відповідають вимогам культури оцінки: наявність чітких критеріїв оцінки; розроблені процедури оцінки; наявність кваліфікованих експертів; розроблені форми фіксації інформації в ході моніторингу; розроблені часові характеристики оцінки; зв'язок оцінки з системою прийняття управлінських рішень.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Підготовка до ЗНО з математики у змішаному форматі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Підготовка до ЗНО з математики у змішаному форматі

Для вчителів математики всіх кваліфікаційних категорій

Оновлення стандартів математичної освіти передбачають наступні цілі: сформувати у випускників 12-річної НУШ (незалежно від місця проживання) математичну компетентність, необхідну для життя в сучасних умовах, закласти необхідний фундамент для успішного засвоєння нового матеріалу із суміжних математиці дисциплін, підвищити рівень інтелектуальних здібностей школярів через розвиток уваги, логічного мислення, пам’яті.

Мета: формування готовності педагога до розвитку сталої математичної компетентності учнів у системі підготовки до ЗНО.

Завдання: опанування особливостями формування математичної компетентності учнів у системі підготовки до ЗНО; спрямування професійного та творчого потенціалу вчителів математики на підготовку учнів старших класів до ЗНО; поглиблення знань педагогічних працівників про сучасні методологічні засади розвитку життєвої компетентності учнів.

Особливості підготовки учнів до ЗНО починаючи з 5-го класу; роль вчителя у підготовці учнів до ЗНО, нестандартні прийоми розв’язування рівнянь; методика рішення задач з параметрами при підготовки учнів до ЗНО; використання сервісів веб 2.0 у роботі вчителя математики при підготовці учня до ЗНО.

Очікувані результати: у ході практичних занять слухачі набудуть умінь складати різні форми тестових завдань у форматі ЗНО, проводити їх експертну оцінку; отримують уявлення про можливості використання системи дистанційного навчання Moodle при підготовці випускників до ЗНО.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Діджиталізація в математичній освіті: нові тренди

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Діджиталізація в математичній освіті: нові тренди

Для вчителів математики всіх кваліфікаційних категорій

Діджиталізація стає головним трендом сучасності та радикальним чином перетворює сутнісні характеристики процесів усіх сфер суспільного життя. Сьогодні вже неможливо закладу освіти залишатися осторонь цифрової трансформації. Новітні технології стали невід’ємною частиною нашого повсякденного буття. Так, головним завданням навчання вважаємо перехід на якісно новий рівень побудови міжособистісної взаємодії між учасниками освітнього процесу, зокрема, з використанням можливостей цифрових технологій.

Мета: формування готовності педагога до використання цифрових освітніх ресурсів на уроках математики.

Завдання: розглянути доцільність застосування цифрових освітніх ресурсів на різних етапах уроку математики або в позаурочний час; виявити вплив впровадження цифрових ресурсів на підвищення рівня мотивації навчання.

Ознайомитися з онлайн-ресурсами, які стануть у нагоді учителям «Нової української школи»: Learningapps, веб-квести, хмарні сервіси тощо. Онлайн-ресурси допоможуть зробити урок інтерактивним.

Очікувані результати: опанування слухачами програми дозволить знати основні цифрові освітні ресурси для формування професійної компетентності вчителя та використовувати їх при викладанні математики.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів в умовах освітніх інновацій під час вивчення математики

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів в умовах освітніх інновацій під час вивчення математики

Для вчителів математики всіх кваліфікаційних категорій

Основна мета НУШ – створити школу, у якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, як це відбувається зараз, а й вміння застосовувати їх у житті.

Мета: формування готовності педагога до розвитку життєвих компетентностей учнів в умовах освітніх інновацій під час вивчення математики.

Завдання: систематизувати знання про життєві компетентності учнів; сформувати вміння застосовувати компетентнісні завдання при викладанні математики.

Формування життєвих компетентностей учнів в умовах освітніх інновацій під час вивчення математики, нестандартні форми проведення занять з математики із застосуванням інтерактивних методів, використання сервісів веб 2.0 у роботі вчителя математики.

Очікувані результати: опанування слухачами програми дозволить знати основні математичні методи щодо розв’язування компетентнісних завдань та вдало вміти застосовувати їх в освітньому процесі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інформаційна - цифрова компетентність сучасного вчителя математики НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інформаційна - цифрова компетентність сучасного вчителя математики НУШ

Для вчителів математики всіх кваліфікаційних категорій

В умовах тотальної комп’ютеризації життєдіяльності людини висуваються нові вимоги до освіти. Традиційне навчання з цифровими технологіями це не тренд, а вимога часу. Електронні, мультимедійні підручники та посібники, інтерактивні комплекси, цифрові вимірювальні лабораторії – все це є сучасна освіта.

Мета: виокремлення основних функцій інтернеттехнологій для формування цифрової компетентності педагогічних працівників.

Завдання: формувати інформаційну культуру вчителів; розширити уявлення про медіаграмотність, інформаційну безпеку в Інтернеті та кібербезпеку, розуміння етики роботи з інформацією; застосовувати набуті знання у педагогічній практиці.

Формування математичної та інформаційної компетентності учнів в умовах Нової української школи; мультимедійні технології як унікальний інструмент створення нового навчального простору.

Очікувані результати: опанування слухачами програми дозволить знати: основні функції інтернет технологій для формування цифрової компетентності вчителя; сутність й особливість сучасних технологій навчання для розвитку життєвих компетентностей учнів; вміти застосовувати практичні навички при викладанні математики.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Реалізація наскрізних ліній на уроках математики

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Реалізація наскрізних ліній на уроках математики

Для вчителів математики всіх кваліфікаційних категорій

Одним з ключових моментів нових програм є те, що під час навчання повинні бути реалізовані чотири наскрізні лінії, які послідовно розкриваються в процесі навчання учнів, є загальними для всіх предметів і співвідносяться з ключовими компетентостями, оволодінням якими забезпечує формування цінностей та світогляду учнів, визначає поведінку в життєвих ситуаціях.

Мета: формування готовності педагога до реалізація наскрізних ліній на уроках математики.

Завдання: систематизувати знання вчителя про формування ціннісних і світоглядних орієнтацій учня, що визначають його поведінку в життєвих ситуаціях.; сформувати вміння реалізації наскрізних ліній під час розв’язування практико-орієнтованих задач, ситуативних вправ, проєктної діяльності тощо.

Зміни в програмах, що пов’язані з наскрізними лініями ключових компетентностей; практична та прикладна спрямованість курсу математики; особистісне та професійне зростання педагогів, сучасні інноваційні методи та технології навчання; використання сервісів веб 2.0 у роботі вчителя математики.

Очікувані результати: опанування слухачами програми дозволить знати інноваційні технології. Вміти вдало використовивати інноваційні технологій для формування ключових та предметних компетенцій на уроках математики.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Дидактичні та евристичні аспекти сучасного уроку математики в контексті STEM-освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Дидактичні та евристичні аспекти сучасного уроку математики

в контексті STEM-освіти

Для вчителів математики всіх кваліфікаційних категорій

Математика є однією з безпосередніх складових будь-якого STEM-проєкту. Без чіткого знання можливостей математичних методів проектна діяльність стає невизначеною. Будь-який проєкт потребує синтезу знань з різних дисциплін. Використання евристичних методів навчання математики дозволяє стимулювати в учнів пізнавально-дослідницький світогляд та системний підхід до розглядання будь-якого проєкту.

Мета: ознайомити слухачів із основними евристичними методами у викладанні математики та засобами їхнього застосування у практичній роботі педагога з формування світогляду учня.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо евристичної діяльності, розвитку критичного мислення, практичної організації евристичного підходу під час сумісної практичної педагогічної діяльності педагога та учнів.

У ході роботи буде розглянуто основні сучасні підходи до використання математичних знань і евристичних підходів у практиці педагога, які можуть бути застосовані в різних STEM-проєктах.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні евристичних методів навчання математиці в контексті STEM-освіти

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Оновлення математичної освіти: час нових викликів – час нових можливостей.

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Оновлення математичної освіти: час нових викликів – час нових можливостей. Для вчителів математики всіх кваліфікаційних категорій  Сьогодення потребує від педагога-практика високого професіоналізму, володіння сучасними технологіями навчання та виховання, бажання та вміння постійно вчитися та самовдосконалюватися, творчого підходу з одного боку й деякої прагматичності та раціоналізму з іншого. Мета: формування готовності педагога до розвитку учнів, як самостійної відповідальної особистості, яка вміє думати, ставити і вирішувати життєві і професійні завдання Завдання: спрямувати професійний та творчий потенціал вчителів на розробку та використання практичного інструментарію цілісного розвитку дитини, що мають бути реалізовані на уроках математики. Яким має бути сьогодні вчитель, щоб навчати дітей нового покоління? Суспільству потрібні творчі особистості, які можуть бути активними будівельниками життя, повернути учням інтерес до математики, зробити навчання цікавим, посилити бажання учитися. На курсах  будуть розглядатися нові методи і форми навчання, які передбачають організацію спільної інтерактивної взаємодії учителів та учнів. Очікувані результати: у ході практичних занять слухачі курсів отримують знання новітніх технологій, які дозволяють збільшити зацікавленість школярів до навчання, а для вчителя є зручною формою організації навчального процесу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Оновлення математичної освіти: час нових викликів – час нових можливостей.

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Оновлення математичної освіти: час нових викликів – час нових можливостей.

Для вчителів математики всіх кваліфікаційних категорій

 Сьогодення потребує від педагога-практика високого професіоналізму, володіння сучасними технологіями навчання та виховання, бажання та вміння постійно вчитися та самовдосконалюватися, творчого підходу з одного боку й деякої прагматичності та раціоналізму з іншого.

Мета: формування готовності педагога до розвитку учнів, як самостійної відповідальної особистості, яка вміє думати, ставити і вирішувати життєві і професійні завдання

Завдання: спрямувати професійний та творчий потенціал вчителів на розробку та використання практичного інструментарію цілісного розвитку дитини, що мають бути реалізовані на уроках математики.

Яким має бути сьогодні вчитель, щоб навчати дітей нового покоління? Суспільству потрібні творчі особистості, які можуть бути активними будівельниками життя, повернути учням інтерес до математики, зробити навчання цікавим, посилити бажання учитися. На курсах  будуть розглядатися нові методи і форми навчання, які передбачають організацію спільної інтерактивної взаємодії учителів та учнів.

Очікувані результати: у ході практичних занять слухачі курсів отримують знання новітніх технологій, які дозволяють збільшити зацікавленість школярів до навчання, а для вчителя є зручною формою організації навчального процесу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Прєктування та проведення сучасного уроку

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-дистанційні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Прєктування та проведення сучасного уроку

Для вчителів інформатики зі стажем роботи до 5-ти років

Актуальність: інформатика не схожа ні на один шкільний предмет ні за змістовою частиною, ні за цілями навчання; завдання, що вирішуються при вивченні інформатики, відносяться і до інших наочних галузей знань,  тому урок інформатики має бути особливим!

Метою є ознайомлення слухачів із сучасними моделями освіти.

Завдання: спрямувати професійний та творчий потенціал вчителів на застосування сучасних ефективних форм, методів та прийомів навчання.

У рамках цього підвищення кваліфікації слухачі ознайомляться з основними  сучасними трендами, моделями освіти (персоналізоване, індивідуалізоване та неформальне навчання, навчання в співробітництві тощо) та інноваційними прийомами викладання предмета «Інформатика» (змішане навчання, Storytelling, гейміфікація, m-Learning) .

Очікувані результати: після проходження навчання слухачі змоделюють бачення нового рівня організації освітнього процесу, зроблять перші кроки для реалізації цього бачення. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: