Назва: Google інструменти для організації змішаного навчання та проєктної діяльності

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Google інструменти для організації змішаного навчання та проєктної діяльності

Для всіх категорій педагогічних працівників

Актуальність полягає у використанні хмарного середовища  в освітньому процесі, що дозволяє урізноманітнити навчальні заняття, навчити на практиці володінню “хмарними” технологіями, розширювати можливості викладання

Мета: формування та удосконалення професійних компетенцій педагога щодо використання інструментів Google в освітньому процесі; ознайомлення з організацією змішаного навчання  за допомогою додатків Google

Завдання: ознайомити слухачів з додатками Google; навчитися спільній співпраці онлайн в додатках Google, відеоконференції meet; створювати онлайнкурс в Class room; добирати та використовувати додатки  Google на уроці та у професійній діяльності педагога; планувати уроки з використанням Google інструментів; застосовати інструменти Google  на уроках; створення власного портфоліо використовуючи Google сайт

Навчання за програмою підвищення кваліфікації допоможе слухачам опанувати додатки Google для організації освітнього середовища та дистанційного навчання в ЗЗСО.

Очікувані результати: уміння орієнтуватися в сервісах Google для організації освітнього процесу; використовувати додатки  Google для створення власного дистанційного курсу; організація взаємодії здобувачів освіти при організації змішаного навчання; підвищення рівня інформаційно-цифрової компетентності педагога сучасної української школи.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва

Для вчителів мистецтва, образотворчого та/або музичного мистецтва

Переосмислення соціальної і професійної місії вчителя в контексті Нової української школи актуалізує необхідність підготовки фахівців, мистецьких дисциплін адаптованих до сучасних соціокультурних умов, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення в ситуаціях ринкової конкуренції, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвитку країни, реалізовувати освітні проекти національного масштабу, витримувати конкуренцію на європейському і світовому ринку освітніх послуг тощо.

Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів мистецьких дисциплін для впровадження інтегрованого курсу «Мистецтво».

Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних та інших питань професійної діяльності.

Слухачі опанують структури Державного стандарту змісту мистецької галузі, початкової освіти; поглиблять розуміння різних видів інтеграції, розуміння сутності поліцентричної інтеграції, опанують вміннями впроваджувати педагогічні технології на уроках мистецтва, інструментарію вчителя щодо формувального оцінювання у процесі навчання мистецтву школярів. Розширять знання щодо загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості, знання різних видів оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти.

Очікувані результати: слухач буде знати сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, мистецької зокрема; особливості процесів викладання предметів «Мистецтва»; основні механізми функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способи реалізації інтеграційного підходу в навчанні школярів; слухач буде вміти: організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проектування, оцінювання тощо); конструювати та реалізувати сучасні програми навчання школярів із використанням різноманітних методів, форм і технологій; діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора; проєктувати власну програму професійно-особистісного зростання, тощо.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Нова українська школа: інтегрований підхід як сучасна форма організації навчального процесу мистецької освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Нова українська школа: інтегрований підхід як сучасна форма

 організації навчального процесу мистецької освіти

Для вчителів мистецтва, образотворчого та/або музичного мистецтва

Пошуки шляхів удосконалення системи освіти привели до відродження такого методичного явища як інтеграція навчання. Актуальність і складність ефективного здійснення мистецької освіти школярів потребують інтегрованого підходу в пошуках найоптимальніших варіантів успішного розв’язання цієї проблеми. При цьому доцільним є запровадження інтегрованого підходу до реалізації різних видів діяльності під час інтегрованих уроків мистецтва, що якнайкраще сприяє формуванню у школярів художньої картини світу

Мета: визначення провідних видів навчальної діяльності школярів на уроках мистецтва, які б сприяли формуванню інтегрованої навченості; закріпити основні аспекти інтегрованого підходу до навчально-виховного процесу в школі.

Завдання: систематизувати знання слухачів курсів щодо технології конструювання інтегрованого курсу «Мистецтво», ознайомлення з особливостями внітрішньопредметній інтеграції і елементів міжпредметної інтеграції зі зв’язками різної типології.

Слухачі розглянуть поняття інтеграція та диференціація в мистецтві, синергетика; усвідомлять загальні для природи і мистецтва закономірностей (ритм, гармонійність, пропорційність, рівновага, симетрія та асиметрія, динаміка та статика, контраст і нюанс тощо); опанують знання загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості. Ознайомляться з дидактичними передумовами інтеграції змісту освіти (зовнішня і внутрішня, міжпредметна і предметна, понятійна та світоглядна, повна або часткова); інтеграції у процесі навчання і виховання (інтегративні педагогічні технології, методики інтегрованих курсів); зможуть орієнтуватися у різновидах моделей художньо-педагогічної інтеграції.

Очікувані результати: слухач буде знати передумови і сутність інтеграції в шкільній мистецькій освіті; мистецько-культурологічні, психологічні та дидактичні передумови інтеграції змісту мистецької освіти; різновиди моделей художньо-педагогічної інтеграції; буде уміти розрізняти загальні для природи і мистецтва закономірності (ритм, гармонійність, пропорційність, рівновага, симетрія та асиметрія, динаміка та статика, контраст і нюанс тощо); особливості інтегральності психіки, полісенсорну взаємодію людських відчуттів, синкретизм сприйняття й асоціативність людського мислення, здатність до синестезії, цілісність ментального досвіду особистості. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Нова українська школа: інтегрований підхід як сучасна форма організації навчального процесу мистецької освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Нова українська школа: інтегрований підхід як сучасна форма

 організації навчального процесу мистецької освіти

Для вчителів мистецтва, образотворчого та/або музичного мистецтва

Пошуки шляхів удосконалення системи освіти привели до відродження такого методичного явища як інтеграція навчання. Актуальність і складність ефективного здійснення мистецької освіти школярів потребують інтегрованого підходу в пошуках найоптимальніших варіантів успішного розв’язання цієї проблеми. При цьому доцільним є запровадження інтегрованого підходу до реалізації різних видів діяльності під час інтегрованих уроків мистецтва, що якнайкраще сприяє формуванню у школярів художньої картини світу

Мета: визначення провідних видів навчальної діяльності школярів на уроках мистецтва, які б сприяли формуванню інтегрованої навченості; закріпити основні аспекти інтегрованого підходу до навчально-виховного процесу в школі.

Завдання: систематизувати знання слухачів курсів щодо технології конструювання інтегрованого курсу «Мистецтво», ознайомлення з особливостями внітрішньопредметній інтеграції і елементів міжпредметної інтеграції зі зв’язками різної типології.

Слухачі розглянуть поняття інтеграція та диференціація в мистецтві, синергетика; усвідомлять загальні для природи і мистецтва закономірностей (ритм, гармонійність, пропорційність, рівновага, симетрія та асиметрія, динаміка та статика, контраст і нюанс тощо); опанують знання загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості. Ознайомляться з дидактичними передумовами інтеграції змісту освіти (зовнішня і внутрішня, міжпредметна і предметна, понятійна та світоглядна, повна або часткова); інтеграції у процесі навчання і виховання (інтегративні педагогічні технології, методики інтегрованих курсів); зможуть орієнтуватися у різновидах моделей художньо-педагогічної інтеграції.

          Очікувані результати: слухач буде знати передумови і сутність інтеграції в шкільній мистецькій освіті; мистецько-культурологічні, психологічні та дидактичні передумови інтеграції змісту мистецької освіти; різновиди моделей художньо-педагогічної інтеграції; буде уміти розрізняти загальні для природи і мистецтва закономірності (ритм, гармонійність, пропорційність, рівновага, симетрія та асиметрія, динаміка та статика, контраст і нюанс тощо); особливості інтегральності психіки, полісенсорну взаємодію людських відчуттів, синкретизм сприйняття й асоціативність людського мислення, здатність до синестезії, цілісність ментального досвіду особистості.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Педагогічні технології на уроках мистецтва

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Педагогічні технології на уроках мистецтва

Для вчителів мистецтва, образотворчого та/або музичного мистецтва, керівників гуртків художньо-естетичного циклу

Розвиток мистецької освіти в Україні визначається у загальному контексті європейської інтеграції орієнтацією на фундаментальні цінності та новітні технологічні процеси людства. У зв’язку з цим, актуальною проблемою сьогодення є модернізація сучасної освітньої системи, оновлення змісту й організаційних форм навчання та виховання, що є найважливішим чинником інтеграції інноваційних технологій, спрямованих на підвищення результативності навчання. У цьому контексті актуальним є необхідність підготовки фахівців, мистецьких дисциплін адаптованих до сучасних змін в освіті.

Мета: розширити обізнаність майбутніх вчителів мистецтва у інноваційних методиках роботи зі школярами; опанувати вміннями впроваджувати педагогічні технології на уроках мистецтва.

Завдання: презентувати інноваційні методи та прийоми, форми роботи із школярами, які допоможуть майбутнім вчителям осучаснити уроки мистецтва

Слухачі розглянуть педагогічні технології: інтегративні технології, основні мистецькі інтегратори, інтерактивні технології, проблемно-евристичні технології, ігрові технології, арт-терапевтичні технології та інформаційні технології; опанують вміннями впровадження нової педагогічної практики в навчальний процес.

Очікувані результати: слухач буде знати сучасні тенденції розвитку освіти, розуміти сутність сучасних педагогічних технологій (інтегративні технології, основні мистецькі інтегратори, інтерактивні технології, проблемно-евристичні технології, ігрові технології, арт-терапевтичні технології та інформаційні технології); слухач буде уміти: опанування вміннями впроваджувати педагогічні технології на уроках мистецтва.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування цінностей сталого розвитку засобами мистецтва в умовах діджиталізації освітнього процесу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування цінностей сталого розвитку засобами мистецтва в умовах діджиталізації освітнього процесу

Для вчителів мистецьких дисциплін, акомпаніатори, концертмейстери, керівники гуртків художньо-естетичного циклу ЗЗСО, ЗПО, працівники закладів культури

Ключові ідеї Концепції Нової української школи базуються на принципах: дитиноцентризму і природовідповідності, узгодження цілей предмету з очікуваними результатами і змістом; доступності, науковості змісту та практичної спрямованості результатів; наступності і перспективності змісту для розвитку дитини; логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей. Враховуючи інтегрований характер кожної компетентості, створюється можливість систематичнго використання внутрішньопредметних і міжпредметних зв’язків, які сприяють цілісності результатів мистецької освіти та застосуванню набутих умінь у нові життєві ситуації, є передумовою використання інтегрованих курсів та інтегрованих уроків.

Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів для переорієнтації сучасної мистецької освіти на цілі сталого розвитку, набуття компетенцій вирішення проблем, які виникають у соціальній, економічній та екологічній сферах на користь сталості.

Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики формування світогляду, що базується на засадах сталого розвитку.

Слухачі опанують навичками ідентифікації об’єктивно існуючих екологічних обмежень економічного розвитку та набудуть компетенції вирішення проблем засобами мистецтва, які виникають у соціальній, економічній та екологічній сферах на користь сталості, розглянуть питання удосконалення методичної компетентності учителя щодо цілей сталого розвитку, інноваційних аспектів викладання предметів художньо-естетичного циклу, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей учнів на засадах сталості в умовах модернізації змісту освіти України.

Очікувані результати: розширення, збагачення теоретичних та практичних знань щодо реалізації сталого розвитку на уроках мистецьких дисциплін, слухач буде володіти технологічними підходами для формування навичок у здобувачів освіти спрямованих на підвищення якісного рівня життя, що не загрожують можливостям наступних поколінь, на основі міжпредметної інтеграції та цілісного світосприйняття. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування цінностей сталого розвитку засобами мистецтва в умовах діджиталізації освітнього процесу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування цінностей сталого розвитку засобами мистецтва в умовах діджиталізації освітнього процесу

Для вчителів мистецьких дисциплін, акомпаніатори, концертмейстери, керівники гуртків художньо-естетичного циклу ЗЗСО, ЗПО, працівники закладів культури

Ключові ідеї Концепції Нової української школи базуються на принципах: дитиноцентриз-му і природовідповідності, узгодження цілей предмету з очікуваними результатами і змістом; доступності, науковості змісту та практичної спрямованості результатів; наступності і перспективності змісту для розвитку дитини; логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей. Враховуючи інтегрований характер кожної компетентості, створюється можливість систематичнго використання внутрішньопредметних і міжпредметних зв’язків, які сприяють цілісності результатів мистецької освіти та застосуванню набутих умінь у нові життєві ситуації, є передумовою використання інтегрованих курсів та інтегрованих уроків.

Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів для переорієнтації сучасної мистецької освіти на цілі сталого розвитку, набуття компетенцій вирішення проблем, які виникають у соціальній, економічній та екологічній сферах на користь сталості.

Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики формування світогляду, що базується на засадах сталого розвитку.

Слухачі опанують навичками ідентифікації об’єктивно існуючих екологічних обмежень економічного розвитку та набудуть компетенцій вирішення проблем засобами мистецтва, які виникають у соціальній, економічній та екологічній сферах на користь сталості, розглянуть питання удосконалення методичної компетентності учителя щодо цілей сталого розвитку, інноваційних аспектів викладання предметів художньо-естетичного циклу, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей учнів на засадах сталості в умовах модернізації змісту освіти України.

Очікувані результати: розширення, збагачення теоретичних та практичних знань щодо реалізації сталого розвитку на уроках мистецьких дисциплін, слухач буде володіти технологічними підходами для формування навичок у здобувачів освіти спрямованих на підвищення якісного рівня життя, що не загрожують можливостям наступних поколінь, на основі міжпредметної інтеграції та цілісного світосприйняття.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Професійно-педагогічна підготовка учителя мистецтва засобами медіаграмотності в умовах діджиталізації освітнього процесу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Професійно-педагогічна підготовка учителя мистецтва засобами медіаграмотності в умовах діджиталізації освітнього процесу

Для вчителів мистецьких дисциплін

На сьогодні, в умовах інформаційної війни та жорстких реалій українського інформаційного простору, медіаосвіта та медіаграмотність є необхідними складниками загальної інформаційної культури особистості. Формування медіаграмотності починається з наймолодшого віку, компоненти медіаосвіти поступово входять до змісту шкільних дисциплін. Медіаграмотність наразі є базовим елементом політики в сфері споживання інформації, вона має охоплювати всі категорії людей протягом усього їхнього життя, для того щоб допомогти їм практично та творчо використовувати медіа. Це стосується в першу чергу вчителів, які особливим чином впливають на формування свідомості майбутніх громадян. Для вирішення означеної проблеми, враховуючи залежність молоді від соціальних мереж, специфіку сучасного інформаційного простору, слід надати вчителям уміння орієнтуватися в медійних потоках, критично аналізувати інформацію мас-медіа, розуміти соціокультурний контекст функціонування медіа.

Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів, отримання базових навичок та умінь медіаграмотності, підвищення якості художньо-естетичної освіти на основі інтеграції мистецтва та медіаграмотності.

Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики формування ключових компетентностей, національної ідентичності здобувачів освіти засобами мистецтва, систематизація знань, форм та методів щодо оптимізації і підвищення ефективності викладання мистецьких дисциплін.

Слухачі опанують питання удосконалення методичної та рефлексивної компетентностей учителя, інноваційних аспектів викладання предметів художньо-естетичного циклу, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей учнів засобами медіакультури та мистецтва в умовах модернізації змісту освіти України та  дистанційного навчання, отримають практичні навички з техніки створення медіаконтенту в галузі професійної діяльності.

Очікувані результати: слухач буде володіти технологічними підходами щодо використання інноваційних методик, сучасних освітніх технологій для розвитку ключових компетентностей учасників освітнього процесу через формування медіаграмотності засобами мистецтв.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Професійно-педагогічна підготовка учителя мистецтва засобами медіаграмотності в умовах діджиталізації освітнього процесу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Професійно-педагогічна підготовка учителя мистецтва засобами медіаграмотності в умовах діджиталізації освітнього процесу Для вчителів мистецьких дисциплін На сьогодні, в умовах інформаційної війни та жорстких реалій українського інформаційного простору, медіаосвіта та медіаграмотність є необхідними складниками загальної інформаційної культури особистості. Формування медіаграмотності починається з наймолодшого віку, компоненти медіаосвіти поступово входять до змісту шкільних дисциплін. Медіаграмотність наразі є базовим елементом політики в сфері споживання інформації, вона має охоплювати всі категорії людей протягом усього їхнього життя, для того щоб допомогти їм практично та творчо використовувати медіа. Це стосується в першу чергу вчителів, які особливим чином впливають на формування свідомості майбутніх громадян. Для вирішення означеної проблеми, враховуючи залежність молоді від соціальних мереж, специфіку сучасного інформаційного простору, слід надати вчителям уміння орієнтуватися в медійних потоках, критично аналізувати інформацію мас-медіа, розуміти соціокультурний контекст функціонування медіа. Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів, отримання базових навичок та умінь медіаграмотності, підвищення якості художньо-естетичної освіти на основі інтеграції мистецтва та медіаграмотності. Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики формування ключових компетентностей, національної ідентичності здобувачів освіти засобами мистецтва, систематизація знань, форм та методів щодо оптимізації і підвищення ефективності викладання мистецьких дисциплін. Слухачі опанують питання удосконалення методичної та рефлексивної компетентностей учителя, інноваційних аспектів викладання предметів художньо-естетичного циклу, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей учнів засобами медіакультури та мистецтва в умовах модернізації змісту освіти України та  дистанційного навчання, отримають практичні навички з техніки створення медіаконтенту в галузі професійної діяльності. Очікувані результати: слухач буде володіти технологічними підходами щодо використання інноваційних методик, сучасних освітніх технологій для розвитку ключових компетентностей учасників освітнього процесу через формування медіаграмотності засобами мистецтв.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Педагогічні умови використання новаторських технологій Orff Schulwerk та Орф-педагогіки в умовах компетентнісної мистецької освіти НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Педагогічні умови використання новаторських технологій Orff Schulwerk та Орф-педагогіки в умовах компетентнісної  мистецької освіти НУШ

Для вчителів мистецьких дисциплін, акомпаніатори, концертмейстери, керівники гуртків художньо-естетичного циклу ЗЗСО, ЗПО, працівники закладів культури

Проблема духовного відродження гостро відчувається в сучасному техногенному світі, пред’являє особливі вимоги до виховання підростаючого покоління. У становленні духовності особистості важлива роль належить мистецтву. Зростаючі вимоги до загальної музичної культури, а відповідно і до системи музичного виховання в загальноосвітній школі, потребують постійного оновлення. Творче використання розроблених та апробованих методів багатьох видатних педагогів – музикантів світу дозволяють ефективно реалізувати ідею розвиваючого навчання. Однією з прогресивних навчальних систем, що не втратила своєї актуальності і до нашого часу, є система музичної освіти, яка заснована на позиції різностороннього розвитку дитини у процесі її творчої діяльності видатним німецьким композитором і педагогогом Карлом Орфом.

Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів,  набуття навичок технології Orff Schulwerk на основі особистісно-орієнтовного навчання.

Завдання: удосконалення та оновлення знань формування мистецької освіти за методикою Карла Орфа, набуття практичних навичок проведення занять за технологією Orff Schulwerk, з урахуванням індивідуальних можливостей кожної дитини..

Слухачі опанують питання розвитку музично-ритмічних навичок технології Orff Schulwerk, удосконалення методичної та професійної компетентностей учителя щодо інноваційних аспектів викладання мистецьких дисциплін, оволодіють ключовими практичними навичками розвитку музичних здібностей школярів через рух, ритм, гру на дитячих музичних інструментах.  

Очікувані результати: слухач набуде практичних навичок використання методики Карла Орфа на уроках музичного мистецтва та інтегрованого курсу «Мистецтво», успішно мотивуватиме учнів до вивчення мистецьких дисциплін,  нестандартними засобами оновить активні форми творчої діяльності школярів.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Педагогічні умови використання новаторських технологій Orff Schulwerk та Орф-педагогіки в умовах компетентнісної мистецької освіти НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Педагогічні умови використання новаторських технологій Orff Schulwerk та Орф-педагогіки в умовах компетентнісної  мистецької освіти НУШ

Для вчителів мистецьких дисциплін, акомпаніатори, концертмейстери, керівники гуртків художньо-естетичного циклу ЗЗСО, ЗПО, працівники закладів культури

Проблема духовного відродження гостро відчувається в сучасному техногенному світі, пред’являє особливі вимоги до виховання підростаючого покоління. У становленні духовності особистості важлива роль належить мистецтву. Зростаючі вимоги до загальної музичної культури, а відповідно і до системи музичного виховання в загальноосвітній школі, потребують постійного оновлення. Творче використання розроблених та апробованих методів багатьох видатних педагогів – музикантів світу дозволяють ефективно реалізувати ідею розвиваючого навчання. Однією з прогресивних навчальних систем, що не втратила своєї актуальності і до нашого часу, є система музичної освіти, яка заснована на позиції різностороннього розвитку дитини у процесі її творчої діяльності видатним німецьким композитором і педагогогом Карлом Орфом.

Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів, набуття навичок технології Orff Schulwerk на основі особистісно-орієнтовного навчання.

Завдання: удосконалення та оновлення знань формування мистецької освіти за методикою Карла Орфа, набуття практичних навичок проведення занять за технологією Orff Schulwerk, з урахуванням індивідуальних можливостей кожної дитини..

Слухачі опанують питання розвитку музично-ритмічних навичок технології Orff Schulwerk, удосконалення методичної та професійної компетентностей учителя щодо інноваційних аспектів викладання мистецьких дисциплін, оволодіють ключовими практичними навичками розвитку музичних здібностей школярів через рух, ритм, гру на дитячих музичних інструментах.  

Очікувані результати: слухач набуде практичних навичок використання методики Карла Орфа на уроках музичного мистецтва та інтегрованого курсу «Мистецтво», успішно мотивуватиме учнів до вивчення мистецьких дисциплін,  нестандартними засобами оновить активні форми творчої діяльності школярів.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інноваційні аспекти викладання предметів мистецької галузі в контексті Концепції «Нова українська школа»

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інноваційні аспекти викладання предметів мистецької галузі в контексті Концепції «Нова українська школа»

Для вчителів мистецьких дисциплін, вчителів  початкової школи

які викладають мистецтво в початковій школі

Переосмислення соціальної і професійної місії вчителя в контексті Нової української школи актуалізує необхідність підготовки фахівців, мистецьких дисциплін адаптованих до сучасних соціокультурних умов, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення в ситуаціях ринкової конкуренції, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвитку країни, реалізовувати освітні проекти національного масштабу, витримувати конкуренцію на європейському і світовому ринку освітніх послуг тощо.

Мета: залучити вчителів до практичної діяльності, ознайомити з особливостями організації навчально-виховного процесу в умовах запровадження Концепції Нової української школи; сучасними методиками для навчання учнів початкових класів. Продемонструвати особливості організації освітнього середовища на засадах компетентнісного, діяльнісного підходів та принципів «педагогіки партнерства».

Завдання: систематизувати знання щодо нових підходів у методиці викладання мистецьких дисциплін, розглянути специфіку міжпредметної інтеграції дисциплін художньо-естетичного циклу, удосконалити та оновити знання і вміння із теоретико-методологічних та інших питань професійної діяльності;

Слухачі опанують структури Державного стандарту змісту мистецької галузі, початкової освіти; поглиблять розуміння різних видів інтеграції, розуміння сутності поліцентричної інтеграції, опанують вміннями впроваджувати педагогічні технології на уроках мистецтва, інструментарію вчителя щодо формувального оцінювання та «педагогіки партнерства» у процесі навчання мистецтву школярів. Розширять знання щодо загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості, знання різних видів оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти.

Очікувані результати: слухач буде знати сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, мистецької зокрема; соціально-правові основи законодавчих актів у сфері початкової освіти; особливості процесів викладання і навчання молодших школярів; основні механізми функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способи реалізації інтеграційного підходу в навчанні молодших школярів; слухач буде вміти: організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проектування, оцінювання тощо); конструювати та реалізувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням різноманітних методів, форм і технологій; діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора; керувати проектною діяльністю школярів; проєктувати власну програму професійно-особистісного зростання.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Нормативне та методичне забезпечення вчителя технологічної освіти в умовах Концепції Нової української школи

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Нормативне  та методичне забезпечення вчителя технологічної освіти

в умовах Концепції Нової української школи

Для вчителів трудового навчання/технологій

Учитель потребує докладного ознайомлення із оновленим змістом технологічної освіти, з сучасною нормативно-правовою базою, що регулює роботу вчителя Нової української школи.

Мета: ознайомити слухачів з оновленою нормативною та методичною базою щодо  застосування у практичній роботі вчителя.

Завдання: систематизувати знання щодо підходів при викладанні трудового навчання/технологій з використанням вимог Концепції Нової української школи.

У ході підвищення кваліфікації будуть розглянуті нормативні документи та оновлені програми технологічного напряму,  розробка календарного планування.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при розробці методичного забезпечення.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Реалізація освітньої технологічної галузі Державного стандарту базової середньої освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Реалізація освітньої технологічної галузі

Державного стандарту базової середньої освіти

Для вчителів трудового навчання/технологій

Актуальність даної теми потребує ретельного ознайомлення та вивчення Державного стандарту базової середньої освіти. Визначить структуру та зміст, а також запровадження низки інноваційних підходів, зокрема, під час оцінювання результатів та організації освітнього процесу, що регулює роботу вчителя Нової української школи.

Мета: ознайомити слухачів з Державним стандартом базової середньої освіти  щодо  застосування у практичній роботі вчителя.

Завдання: систематизувати знання щодо підходів при викладанні трудового навчання/технологій відповідно Державного стандарту базової середньої освіти.

У ході підвищення кваліфікації будуть розглянуті вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей здобувача загальної середньої освіти відповідного рівня, характеристики змісту навчання, принципи організації освітнього процесу, змістові лінії та очікувані результати навчання, формувальне оцінювання.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів

при розробці методичного забезпечення.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інтеграція як ефективний шлях розвитку творчої особистості учнів на уроках трудового навчання

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інтеграція як ефективний шлях розвитку творчої особистості учнів на уроках трудового навчання

Для вчителів трудового навчання/технологій

Актуальність теми  зумовлена удосконаленням та різноманітністю процесу навчання за допомогою використання інтеграції освітніх технологій.

Мета: підвищити мотивацію вчителя щодо опанування нетрадиційних педагогічних технологій шляхом інтеграції предметів.

Завдання: розвинути компетентності вчителя – уміння вчитися впродовж життя; ознайомити вчителів з педагогічними технологіями та сучасними вимогами до процесу викладання предмету з іншими навчальними дисциплінами.

Слухачі підвищення кваліфікації отримають науково-теоретичну та методичну допомогу щодо проблеми інтеграції в освіті, де освітній процес доцільно орієнтувати на розвивально-продуктивний інтегративний підхід, зможуть опрацювати різні методи асоціацій, які сприяють розвитку творчої активності, логічного мислення, удосконалюють механізми запам'ятовування, будуть залучені до роботи в тимчасових творчих групах щодо використання LEGO–технологій для створення об’єктів проектної діяльності.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів через інтеграцію предметів. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Організація проєктної діяльності учнів на уроках трудового навчання/технологій

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Організація проєктної діяльності учнів на уроках трудового навчання/технологій

Для вчителів трудового навчання/технологій

Актуальність використання проєктної діяльності на уроках технологічного циклу засобами інноваційних технологій.

Мета: оновлення теоретичних і практичних знань фахівців у зв'язку з оновленням підвищення рівня компетентності педагогів.

Завдання: систематизувати знання щодо інноваційних підходів при організації проєктної діяльності.

Слухачам буде запропоновано новітні освітні технології сучасного уроку, формування нового педагогічного мислення.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при організації про3ктної діяльності на уроках.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування креативної компетентності вчителя засобами інноваційних технологій

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування креативної компетентності вчителя засобами

 інноваційних технологій

Для вчителів трудового навчання та технологій (стаж роботи до 7 років)

Актуальність формування креативної компетентності вчителя засобами інноваційних технологій.

Мета: надання теоретичних і практичних знань щодо використання оновлених програм технологічного циклу.

Завдання: систематизація знань, форм та методів щодо оптимізації і підвищення ефективності викладання трудового навчання/технологій; формування креативної компетенції вчителя засобами інноваційних технологій.

Опрацювання нормативної, методичної бази відповідно Концепції Нової української школи.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності молодого вчителя.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Розвиток критичного мислення на уроках трудового навчання/технологій з елементами тренінгу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Розвиток критичного мислення на уроках трудового навчання/технологій з елементами тренінгу

Для вчителів трудового навчання

Сучасне суспільство вимагає сучасного вчителя, здатного працювати творчо, реагувати на виклики сьогодення. Саме елементи тренінгу спрямовані на формування творчого, здатного креативно мислити  вчителя.

Мета: формування нових методів і способів мислення та пізнання; отримання важливого досвіду  спільної діяльності, обмін ідеями.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо реалізації проблеми формування ключових і предметних компетентностей школярів в сучасних умовах розвитку технологічної  освіти та суспільства; щодо тренінгу, вимог його проведення, практичного впровадження тренінгових елементів під час сумісної педагогічної діяльності педагога та учнів.

За програмою підвищення кваліфікації передбачено проведення тренінгів, практикумів, творчих майстерень, під час яких  слухачі курсів моделюватимуть сучасний урок трудового навчання/технологій орієнтованого на розвиток критичного  мислення з використанням сучасного інструментарію, інтегрованих та інтерактивних форм навчання.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні тренінгових методів  навчання.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування ключових і предметних компетентностей школярів засобами сучасних технологій трудового навчання

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування ключових і предметних компетентностей школярів засобами сучасних технологій трудового навчання

(з досвіду роботи Даниліної Е.М., учителя трудового навчання та технологій Української загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №13 Селидівської міської ради)

Для вчителів трудового навчання

Ключові компетентності відіграють роль інтегруючого чиннику для змісту галузі технологічної освіти, і можуть бути успішно сформованими саме через зміст практичної роботи та усі інші види навчальної діяльності учня, що пов’язані з цією роботою – засвоєння знань, формування умінь і навичок, набуття досвіду з елементами дослідництва.

Мета: на основі знайомства з перспективним досвідом автора удосконалити професійну компетентність учителів трудового навчання та технологій щодо використання інноваційних технологій, методів та прийомів викладання (технології розвитку критичного мислення, коуч-технології, метод проектів тощо),моделювання їх застосування на уроках трудового навчання /технологій.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо реалізації проблеми формування ключових і предметних компетентностей школярів в сучасних умовах розвитку технологічної  освіти та суспільства.

Навчання за програмою підвищення кваліфікації передбачає практичне опрацювання інноваційних прийомів та технологій за темою автора.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування життєвих компетентностей учнів засобами предмета «Захист України»

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування життєвих компетентностей учнів

засобами предмета «Захист України»

Для вчителів з предмета «Захист України»

Захист України, незалежності і територіальної цілісності країни є священним обов'язком кожного її громадянина. Збройні Сили України – необхідна умова забезпечення суверенітету нашої держави, недоторканності її кордонів. Патріотична свідомість, національна гідність, психологічна готовність визначатимуть рівень спроможності захисту Батьківщини громадянами України.

Мета: підвищення професійної компетентності вчителів предмету «Захист України» шляхом надання науково-теоретичної, методичної та практичної допомоги у вирішенні питань щодо формування у учнів патріотичної свідомості, національної гідності та готовності до захисту Батьківщини.

Завдання: систематизувати знання щодо предмету «Захист України» на якісно новому рівні, в умовах реформування освіти та формування культури здорового способу життя педагога та учня.

Особливість програми полягає в спрямованості на дослідження результативних форм, методів роботи з молоддю. Використання в освітньому процесі і позашкільній роботі: інноваційних технологій; використання особистісно орієнтованого підходу в проведенні занять фізичної підготовленості юнаків до захисту Вітчизни. Програма дає необхідні знання з питань військової служби, охорони здоров'я, цивільної оборони. Військово-історичні, правові та політичні основи «Захист України». Знання загальновійськової підготовки, вогневої підготовки, тактичної підготовки.

Очікувані результати: слухачі будуть знати законодавство про освіту та нормативно-правове забезпечення, зміст, завдання, змістові лінії Державного стандарту загальної освіти, зміст, структуру, концепцію навчальних програм та підручників; розуміти традиційну та сучасну інноваційну методику викладання навчальної дисципліни; вміти впроваджувати у свою педагогічну практику інноваційні освітні технології, творчо застосовувати в педагогічній практиці досвід вчителів-новаторів району, області, країни, а також зарубіжних

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: