Назва: Підготовка школярів до олімпіад

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-дистанційні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Підготовка школярів до олімпіад

Для вчителів інформатики

Розв’язок олімпіадних завдань з інформатики – це вузький напрямок діяльності вчителя, яким володіють не всі, але багато хто хотів би підвищити свій рівень розв’язання олімпіадних завдань. Самі це підвищення кваліфікації стане у нагоді вчителю.

Мета: підвищення рівня професійної компетентності вчителів інформатики з програмування.

Завдання: розглянути основні підходи до розв’язання задач підвищеної складності з інформатики та інформаційних технологій; навчити вчителів розв’язувати задачі методом аналізу суті задачі та її розв’язку.

Особливості роботи з обдарованими учнями; методи вирішення завдань на кодування інформації та на кількість інформації; методи вирішення логічних завдань; перебір варіантів і скороченням кількості варіантів, методи роботи з випадковими числами, чисельні методи для розв'язання алгебраїчних і трансцендентних рівнянь,  елементи структурного програмування, форми та інструменти роботи у програмах MS Excel та MS Access для розв’язання олімпіадних завдань, дистанційні платформи для організації роботи з обдарованими учнями.

Очікуванні результати: слухачі отримують кейси задач з програмування та інформаційних технологій, які можна використовувати при підготовці учнів до олімпіад, турнірів тощо; складуть методичні рекомендації щодо формування в учнів стратегії розв’язування практичних задач з інформатики.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Впровадження інновацій при викладанні курсу інформатики

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-дистанційні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Впровадження інновацій при викладанні курсу інформатики

Для вчителів інформатики

Сучасні вчителі стикаються з проблемою зниження інтересу учнів до вивчення предметів, тому перед педагогами стоїть завдання-пробудити інтерес учнів до інформатики, як науки.

Мета: познайомити із інноваційними технологіями на уроках інформатики, як засобу підвищення вмотивованості учнів.

Завдання: познайомити слухачів з організацією освітнього процесу з урахуванням соціальних, вікових, психофізичних особливостей учнів; застосовувати сучасні технології та методи навчання; використовувати систематизовані теоретичні та практичні знання для створення та  розв’язання дослідницьких, компетентнісних завдань на уроках інформатики; показати практичну значимість методів і засобів сучасних педагогічних технологій, можливості їх застосування при викладання інформатики.

Загальні правила й принципи технологій навчання, інноваційна навчальна система, види інноваційних технологій (особистісно-орієнтоване, проблемне та розвивальне навчання, ігровий метод навчання, технологія розвитку критичного мислення тощо), гейміфікація, теорія поколінь в освіті, використання сучасних ІТ на уроках інформатики (доповнена реальність, робототехніка, сервіси веб2.0), проєктні технології, особливості викладання інформатики в профільних класах.

Очікувані результати: слухачі будуть знати сучасні інноваційні технології, розроблять методичний кейс з використання педагогічних технологій на уроках інформатики.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Дидактичні та евристичні аспекти сучасного уроку інформатики в контексті STEM-освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Дидактичні та евристичні аспекти сучасного уроку інформатики в контексті STEM-освіти

Для вчителів інформатики

Інформатика є безпосередньою поєднуючою складовою будь-яких сучасних навчальних технологій. Формування інформаційних компетентностей учня сучасної української школи починається з перших класів та відбувається впродовж всього навчання. Важливими є як формування алгоритмічної грамотності, так і формування інформаційної «гнучкості», необхідної для пристосування учня до вирішення різних прикладних задач, які є серцевиною будь-якого STEM-проєкту. Використання евристичних методів навчання інформатики та добір відповідного навчального матеріалу дозволяє стимулювати у учнів пізнавально-дослідницький світогляд та інформаційний підхід до розглядання будь-якого проєкту.

Мета: ознайомити слухачів із основними евристичними методами у викладанні інформатики та засобами їхнього застосування у практичній роботі педагога з формування світогляду учня.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо евристичної діяльності, розвитку критичного мислення, практичної організації евристичного підходу під час сумісної практичної педагогічної діяльності педагога та учнів.

У ході роботи буде розглянуто основні сучасні підходи до використання знань і евристичних підходів у практиці педагога, які можуть бути використаними в різних STEM-проєктах.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при

застосуванні евристичних методів навчання інформатиці в контексті STEM-освіти 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Використання технологій дистанційного навчання в закладі освіти засобами системи керування навчанням Moodle

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Використання технологій дистанційного навчання в закладі освіти засобами системи керування навчанням Moodle

Для педагогів усіх категорій

Основною метою створення системи дистанційної освіти є забезпечення загальнонаціонального доступу до освітніх ресурсів шляхом використання сучасних інформаційних технологій та телекомунікаційних мереж і створення умов для реалізації громадянами своїх прав на освіту.

Мета: розкрити особливості організації дистанційного навчання в закладі освіти з використанням системи дистанційного навчання Moodle.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття та практичні навички щодо застосування дистанційного навчання як окремої або допоміжної форми навчання школярів.

Під час навчання за програмою будуть розглянуті такі теми, як «Безпека в Інтернеті. Платформа СДН Moodle», «Робота з ресурсами СДН moodle», «Види діяльності в СДН Moodle», «Візуалізація інформації», «Керування дистанційним курсом та системою оцінювання», «Застосування сервісів Google в системі дистанційного навчання», «Елементи ігрофікації на дистанційному курсі», «Система тестових завдань в СДН Moodle», «Тьютор в дистанційній освіті», «Нормативна база». 

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності при організації дистанційного навчання та при його використанні в своїй роботі

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Поглиблене вивчення елементів системи керування навчанням Moodle

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Поглиблене вивчення елементів системи керування навчанням Moodle

Для педагогів усіх категорій

Головною метою створення системи дистанційної освіти є забезпечення загальнонаціонального доступу до освітніх ресурсів шляхом використання сучасних інформаційних технологій та телекомунікаційних мереж і створення умов для реалізації громадянами своїх прав на освіту.

Мета: розглянути та розкрити більш детально використання деяких елементів системи дистанційного навчання Moodle.

Завдання: сформувати у слухачів поглиблені практичні навички щодо застосування дистанційного навчання як окремої або допоміжної форми навчання школярів.

Під час навчання за програмою будуть розглянуті такі теми, як «Безпека в Інтернеті», «Нормативна база», «Робота з ресурсами СДН moodle - книга, IMS-пакет», «Види діяльності в СДН Moodle - урок, обстеження, база даних», «Система тестових завдань в СДН Moodle», «Керування дистанційним курсом та системою оцінювання»

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності при організації дистанційного навчання та при його використанні в своїй роботі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Поглиблене вивчення елементів системи керування навчанням Moodle

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Поглиблене вивчення елементів системи керування навчанням Moodle

Для педагогів усіх категорій

Головною метою створення системи дистанційної освіти є забезпечення загальнонаціонального доступу до освітніх ресурсів шляхом використання сучасних інформаційних технологій та телекомунікаційних мереж і створення умов для реалізації громадянами своїх прав на освіту.

Мета: розглянути та розкрити більш детально використання деяких елементів системи дистанційного навчання Moodle.

Завдання: сформувати у слухачів поглиблені практичні навички щодо застосування дистанційного навчання як окремої або допоміжної форми навчання школярів.

Під час навчання за програмою будуть розглянуті такі теми, як «Безпека в Інтернеті», «Нормативна база», «Робота з ресурсами СДН moodle - книга, IMS-пакет», «Види діяльності в СДН Moodle - урок, обстеження, база даних», «Система тестових завдань в СДН Moodle», «Керування дистанційним курсом та системою оцінювання»

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності при організації дистанційного навчання та при його використанні в своїй роботі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Організація дистанційного навчання засобами Microsoft в ЗЗСО

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Організація дистанційного навчання засобами  Microsoft в ЗЗСО

Для всіх кваліфікаційних категорій

Світ змінюється швидше, ніж будь-коли – як і навички, які учні повинні опанувати на момент випуску. Завдяки доступним і простим у керуванні технологіям, які трансформують аудиторний час, педагоги можуть зосередитися на створенні персоналізованих умов, аби допомогти досягти кращих результатів навчання.

Мета: формування та удосконалення професійних компетенцій педагога щодо використання інструментів Microsoft в освітньому процесі; ознайомлення з організацією дистанційного навчання за допомогою додатків Microsoft

Завдання: ознайомити слухачів з додатками Microsoft; навчитися спільній співпраці онлайн в додатках Microsoft, відеоконференції Microsoft Teams; створювати онлайнкурс в Microsoft Teams; добирати та використовувати додатки Microsoft на уроці та у професійній діяльності педагога; планувати уроки з використанням Microsoft Teams інструментів.

Навчання за програмою підвищення кваліфікації допоможе слухачам опанувати додатки Microsoft для організації освітнього середовища та дистанційного навчання в ЗЗСО.

Очікувані результати: вміння орієнтуватися в сервісах Microsoft для організації освітнього процесу; використовувати додатки Microsoft для створення власного дистанційного курсу; організація взаємодії здобувачів освіти при організації дистанційного навчання; підвищення рівня інформаційно-цифрової компетентності педагога.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інформаційно-цифрова компетентність сучасного вчителя

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інформаційно-цифрова компетентність сучасного вчителя

Для всіх кваліфікаційних категорій

Швидкий темп розвитку нових ІТ-технологій в сучасному глобалізованому світі спричиняє велику кількість модернових постіндустріальних технік, методів, підходів до різних сфер життєдіяльності людини. Розв’язання завдання щодо «ефективних результатів навчання» неможливо без формування сталої цифрової компетентності учнів.

Сучасні вчителі мають володіти цифровими технологіями, використовувати їх в освітньому процесі, також для комунікації з учнями, батьками, громадою, для ведення документації тощо. Педагоги розуміють, що привернути увагу й мотивувати учня дуже складно, якщо використовувати застарілі методи та технології навчання й проведення уроків.

Мета: формування та удосконалення професійних компетенцій педагога щодо використання цифрових інструментів  в освітньому процесі; ознайомлення з технологіями розробки уроків з використанням цифрового контенту

Завдання: ознайомити слухачів з онлайн інструментами для створення цифрового освітнього середовища; навчити добирати та використовувати цифровий контент на уроці та у професійній діяльності педагога; планувати уроки з використанням цифрових інструментів; створювати технологічні карти уроків з використанням цифрового контенту; застосовувати  технології доповненої та віртуальної реальності на уроках.

Навчання за програмою підвищення кваліфікації допоможе слухачам опанувати підвищити інформаційно-цифрову компетентність, розширити обізнаність у сервісах для оцінення та спільної роботи, а також планування уроку із використанням цифрового контенту.

Очікувані результати: уміння орієнтуватися в онлайнсервісах для організації освітнього процесу; використовувати онлайінструменти для створення е-контенту; організація взаємодії здобувачів освіти при організації дистанційного навчання; підвищення рівня інформаційно-цифрової компетентності педагога сучасної української школи 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Google інструменти для організації змішаного навчання та проєктної діяльності

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Google інструменти для організації змішаного навчання та проєктної діяльності

Для всіх категорій педагогічних працівників

Актуальність полягає у використанні хмарного середовища  в освітньому процесі, що дозволяє урізноманітнити навчальні заняття, навчити на практиці володінню “хмарними” технологіями, розширювати можливості викладання

Мета: формування та удосконалення професійних компетенцій педагога щодо використання інструментів Google в освітньому процесі; ознайомлення з організацією змішаного навчання  за допомогою додатків Google

Завдання: ознайомити слухачів з додатками Google; навчитися спільній співпраці онлайн в додатках Google, відеоконференції meet; створювати онлайнкурс в Class room; добирати та використовувати додатки  Google на уроці та у професійній діяльності педагога; планувати уроки з використанням Google інструментів; застосовати інструменти Google  на уроках; створення власного портфоліо використовуючи Google сайт

Навчання за програмою підвищення кваліфікації допоможе слухачам опанувати додатки Google для організації освітнього середовища та дистанційного навчання в ЗЗСО.

Очікувані результати: уміння орієнтуватися в сервісах Google для організації освітнього процесу; використовувати додатки  Google для створення власного дистанційного курсу; організація взаємодії здобувачів освіти при організації змішаного навчання; підвищення рівня інформаційно-цифрової компетентності педагога сучасної української школи.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Учні нового покоління: інструментарій учителя мистецтва

Для вчителів мистецтва, образотворчого та/або музичного мистецтва

Переосмислення соціальної і професійної місії вчителя в контексті Нової української школи актуалізує необхідність підготовки фахівців, мистецьких дисциплін адаптованих до сучасних соціокультурних умов, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення в ситуаціях ринкової конкуренції, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвитку країни, реалізовувати освітні проекти національного масштабу, витримувати конкуренцію на європейському і світовому ринку освітніх послуг тощо.

Мета: підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів мистецьких дисциплін для впровадження інтегрованого курсу «Мистецтво».

Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних та інших питань професійної діяльності.

Слухачі опанують структури Державного стандарту змісту мистецької галузі, початкової освіти; поглиблять розуміння різних видів інтеграції, розуміння сутності поліцентричної інтеграції, опанують вміннями впроваджувати педагогічні технології на уроках мистецтва, інструментарію вчителя щодо формувального оцінювання у процесі навчання мистецтву школярів. Розширять знання щодо загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості, знання різних видів оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти.

Очікувані результати: слухач буде знати сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, мистецької зокрема; особливості процесів викладання предметів «Мистецтва»; основні механізми функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способи реалізації інтеграційного підходу в навчанні школярів; слухач буде вміти: організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проектування, оцінювання тощо); конструювати та реалізувати сучасні програми навчання школярів із використанням різноманітних методів, форм і технологій; діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора; проєктувати власну програму професійно-особистісного зростання, тощо.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Нова українська школа: інтегрований підхід як сучасна форма організації навчального процесу мистецької освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Нова українська школа: інтегрований підхід як сучасна форма

 організації навчального процесу мистецької освіти

Для вчителів мистецтва, образотворчого та/або музичного мистецтва

Пошуки шляхів удосконалення системи освіти привели до відродження такого методичного явища як інтеграція навчання. Актуальність і складність ефективного здійснення мистецької освіти школярів потребують інтегрованого підходу в пошуках найоптимальніших варіантів успішного розв’язання цієї проблеми. При цьому доцільним є запровадження інтегрованого підходу до реалізації різних видів діяльності під час інтегрованих уроків мистецтва, що якнайкраще сприяє формуванню у школярів художньої картини світу

Мета: визначення провідних видів навчальної діяльності школярів на уроках мистецтва, які б сприяли формуванню інтегрованої навченості; закріпити основні аспекти інтегрованого підходу до навчально-виховного процесу в школі.

Завдання: систематизувати знання слухачів курсів щодо технології конструювання інтегрованого курсу «Мистецтво», ознайомлення з особливостями внітрішньопредметній інтеграції і елементів міжпредметної інтеграції зі зв’язками різної типології.

Слухачі розглянуть поняття інтеграція та диференціація в мистецтві, синергетика; усвідомлять загальні для природи і мистецтва закономірностей (ритм, гармонійність, пропорційність, рівновага, симетрія та асиметрія, динаміка та статика, контраст і нюанс тощо); опанують знання загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості. Ознайомляться з дидактичними передумовами інтеграції змісту освіти (зовнішня і внутрішня, міжпредметна і предметна, понятійна та світоглядна, повна або часткова); інтеграції у процесі навчання і виховання (інтегративні педагогічні технології, методики інтегрованих курсів); зможуть орієнтуватися у різновидах моделей художньо-педагогічної інтеграції.

Очікувані результати: слухач буде знати передумови і сутність інтеграції в шкільній мистецькій освіті; мистецько-культурологічні, психологічні та дидактичні передумови інтеграції змісту мистецької освіти; різновиди моделей художньо-педагогічної інтеграції; буде уміти розрізняти загальні для природи і мистецтва закономірності (ритм, гармонійність, пропорційність, рівновага, симетрія та асиметрія, динаміка та статика, контраст і нюанс тощо); особливості інтегральності психіки, полісенсорну взаємодію людських відчуттів, синкретизм сприйняття й асоціативність людського мислення, здатність до синестезії, цілісність ментального досвіду особистості. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Нова українська школа: інтегрований підхід як сучасна форма організації навчального процесу мистецької освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Нова українська школа: інтегрований підхід як сучасна форма

 організації навчального процесу мистецької освіти

Для вчителів мистецтва, образотворчого та/або музичного мистецтва

Пошуки шляхів удосконалення системи освіти привели до відродження такого методичного явища як інтеграція навчання. Актуальність і складність ефективного здійснення мистецької освіти школярів потребують інтегрованого підходу в пошуках найоптимальніших варіантів успішного розв’язання цієї проблеми. При цьому доцільним є запровадження інтегрованого підходу до реалізації різних видів діяльності під час інтегрованих уроків мистецтва, що якнайкраще сприяє формуванню у школярів художньої картини світу

Мета: визначення провідних видів навчальної діяльності школярів на уроках мистецтва, які б сприяли формуванню інтегрованої навченості; закріпити основні аспекти інтегрованого підходу до навчально-виховного процесу в школі.

Завдання: систематизувати знання слухачів курсів щодо технології конструювання інтегрованого курсу «Мистецтво», ознайомлення з особливостями внітрішньопредметній інтеграції і елементів міжпредметної інтеграції зі зв’язками різної типології.

Слухачі розглянуть поняття інтеграція та диференціація в мистецтві, синергетика; усвідомлять загальні для природи і мистецтва закономірностей (ритм, гармонійність, пропорційність, рівновага, симетрія та асиметрія, динаміка та статика, контраст і нюанс тощо); опанують знання загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості. Ознайомляться з дидактичними передумовами інтеграції змісту освіти (зовнішня і внутрішня, міжпредметна і предметна, понятійна та світоглядна, повна або часткова); інтеграції у процесі навчання і виховання (інтегративні педагогічні технології, методики інтегрованих курсів); зможуть орієнтуватися у різновидах моделей художньо-педагогічної інтеграції.

          Очікувані результати: слухач буде знати передумови і сутність інтеграції в шкільній мистецькій освіті; мистецько-культурологічні, психологічні та дидактичні передумови інтеграції змісту мистецької освіти; різновиди моделей художньо-педагогічної інтеграції; буде уміти розрізняти загальні для природи і мистецтва закономірності (ритм, гармонійність, пропорційність, рівновага, симетрія та асиметрія, динаміка та статика, контраст і нюанс тощо); особливості інтегральності психіки, полісенсорну взаємодію людських відчуттів, синкретизм сприйняття й асоціативність людського мислення, здатність до синестезії, цілісність ментального досвіду особистості.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Педагогічні технології на уроках мистецтва

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Педагогічні технології на уроках мистецтва

Для вчителів мистецтва, образотворчого та/або музичного мистецтва, керівників гуртків художньо-естетичного циклу

Розвиток мистецької освіти в Україні визначається у загальному контексті європейської інтеграції орієнтацією на фундаментальні цінності та новітні технологічні процеси людства. У зв’язку з цим, актуальною проблемою сьогодення є модернізація сучасної освітньої системи, оновлення змісту й організаційних форм навчання та виховання, що є найважливішим чинником інтеграції інноваційних технологій, спрямованих на підвищення результативності навчання. У цьому контексті актуальним є необхідність підготовки фахівців, мистецьких дисциплін адаптованих до сучасних змін в освіті.

Мета: розширити обізнаність майбутніх вчителів мистецтва у інноваційних методиках роботи зі школярами; опанувати вміннями впроваджувати педагогічні технології на уроках мистецтва.

Завдання: презентувати інноваційні методи та прийоми, форми роботи із школярами, які допоможуть майбутнім вчителям осучаснити уроки мистецтва

Слухачі розглянуть педагогічні технології: інтегративні технології, основні мистецькі інтегратори, інтерактивні технології, проблемно-евристичні технології, ігрові технології, арт-терапевтичні технології та інформаційні технології; опанують вміннями впровадження нової педагогічної практики в навчальний процес.

Очікувані результати: слухач буде знати сучасні тенденції розвитку освіти, розуміти сутність сучасних педагогічних технологій (інтегративні технології, основні мистецькі інтегратори, інтерактивні технології, проблемно-евристичні технології, ігрові технології, арт-терапевтичні технології та інформаційні технології); слухач буде уміти: опанування вміннями впроваджувати педагогічні технології на уроках мистецтва.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування цінностей сталого розвитку засобами мистецтва в умовах діджиталізації освітнього процесу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування цінностей сталого розвитку засобами мистецтва в умовах діджиталізації освітнього процесу

Для вчителів мистецьких дисциплін, акомпаніатори, концертмейстери, керівники гуртків художньо-естетичного циклу ЗЗСО, ЗПО, працівники закладів культури

Ключові ідеї Концепції Нової української школи базуються на принципах: дитиноцентризму і природовідповідності, узгодження цілей предмету з очікуваними результатами і змістом; доступності, науковості змісту та практичної спрямованості результатів; наступності і перспективності змісту для розвитку дитини; логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей. Враховуючи інтегрований характер кожної компетентості, створюється можливість систематичнго використання внутрішньопредметних і міжпредметних зв’язків, які сприяють цілісності результатів мистецької освіти та застосуванню набутих умінь у нові життєві ситуації, є передумовою використання інтегрованих курсів та інтегрованих уроків.

Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів для переорієнтації сучасної мистецької освіти на цілі сталого розвитку, набуття компетенцій вирішення проблем, які виникають у соціальній, економічній та екологічній сферах на користь сталості.

Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики формування світогляду, що базується на засадах сталого розвитку.

Слухачі опанують навичками ідентифікації об’єктивно існуючих екологічних обмежень економічного розвитку та набудуть компетенції вирішення проблем засобами мистецтва, які виникають у соціальній, економічній та екологічній сферах на користь сталості, розглянуть питання удосконалення методичної компетентності учителя щодо цілей сталого розвитку, інноваційних аспектів викладання предметів художньо-естетичного циклу, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей учнів на засадах сталості в умовах модернізації змісту освіти України.

Очікувані результати: розширення, збагачення теоретичних та практичних знань щодо реалізації сталого розвитку на уроках мистецьких дисциплін, слухач буде володіти технологічними підходами для формування навичок у здобувачів освіти спрямованих на підвищення якісного рівня життя, що не загрожують можливостям наступних поколінь, на основі міжпредметної інтеграції та цілісного світосприйняття. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування цінностей сталого розвитку засобами мистецтва в умовах діджиталізації освітнього процесу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування цінностей сталого розвитку засобами мистецтва в умовах діджиталізації освітнього процесу

Для вчителів мистецьких дисциплін, акомпаніатори, концертмейстери, керівники гуртків художньо-естетичного циклу ЗЗСО, ЗПО, працівники закладів культури

Ключові ідеї Концепції Нової української школи базуються на принципах: дитиноцентриз-му і природовідповідності, узгодження цілей предмету з очікуваними результатами і змістом; доступності, науковості змісту та практичної спрямованості результатів; наступності і перспективності змісту для розвитку дитини; логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей. Враховуючи інтегрований характер кожної компетентості, створюється можливість систематичнго використання внутрішньопредметних і міжпредметних зв’язків, які сприяють цілісності результатів мистецької освіти та застосуванню набутих умінь у нові життєві ситуації, є передумовою використання інтегрованих курсів та інтегрованих уроків.

Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів для переорієнтації сучасної мистецької освіти на цілі сталого розвитку, набуття компетенцій вирішення проблем, які виникають у соціальній, економічній та екологічній сферах на користь сталості.

Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики формування світогляду, що базується на засадах сталого розвитку.

Слухачі опанують навичками ідентифікації об’єктивно існуючих екологічних обмежень економічного розвитку та набудуть компетенцій вирішення проблем засобами мистецтва, які виникають у соціальній, економічній та екологічній сферах на користь сталості, розглянуть питання удосконалення методичної компетентності учителя щодо цілей сталого розвитку, інноваційних аспектів викладання предметів художньо-естетичного циклу, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей учнів на засадах сталості в умовах модернізації змісту освіти України.

Очікувані результати: розширення, збагачення теоретичних та практичних знань щодо реалізації сталого розвитку на уроках мистецьких дисциплін, слухач буде володіти технологічними підходами для формування навичок у здобувачів освіти спрямованих на підвищення якісного рівня життя, що не загрожують можливостям наступних поколінь, на основі міжпредметної інтеграції та цілісного світосприйняття.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Професійно-педагогічна підготовка учителя мистецтва засобами медіаграмотності в умовах діджиталізації освітнього процесу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Професійно-педагогічна підготовка учителя мистецтва засобами медіаграмотності в умовах діджиталізації освітнього процесу

Для вчителів мистецьких дисциплін

На сьогодні, в умовах інформаційної війни та жорстких реалій українського інформаційного простору, медіаосвіта та медіаграмотність є необхідними складниками загальної інформаційної культури особистості. Формування медіаграмотності починається з наймолодшого віку, компоненти медіаосвіти поступово входять до змісту шкільних дисциплін. Медіаграмотність наразі є базовим елементом політики в сфері споживання інформації, вона має охоплювати всі категорії людей протягом усього їхнього життя, для того щоб допомогти їм практично та творчо використовувати медіа. Це стосується в першу чергу вчителів, які особливим чином впливають на формування свідомості майбутніх громадян. Для вирішення означеної проблеми, враховуючи залежність молоді від соціальних мереж, специфіку сучасного інформаційного простору, слід надати вчителям уміння орієнтуватися в медійних потоках, критично аналізувати інформацію мас-медіа, розуміти соціокультурний контекст функціонування медіа.

Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів, отримання базових навичок та умінь медіаграмотності, підвищення якості художньо-естетичної освіти на основі інтеграції мистецтва та медіаграмотності.

Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики формування ключових компетентностей, національної ідентичності здобувачів освіти засобами мистецтва, систематизація знань, форм та методів щодо оптимізації і підвищення ефективності викладання мистецьких дисциплін.

Слухачі опанують питання удосконалення методичної та рефлексивної компетентностей учителя, інноваційних аспектів викладання предметів художньо-естетичного циклу, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей учнів засобами медіакультури та мистецтва в умовах модернізації змісту освіти України та  дистанційного навчання, отримають практичні навички з техніки створення медіаконтенту в галузі професійної діяльності.

Очікувані результати: слухач буде володіти технологічними підходами щодо використання інноваційних методик, сучасних освітніх технологій для розвитку ключових компетентностей учасників освітнього процесу через формування медіаграмотності засобами мистецтв.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Професійно-педагогічна підготовка учителя мистецтва засобами медіаграмотності в умовах діджиталізації освітнього процесу

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Професійно-педагогічна підготовка учителя мистецтва засобами медіаграмотності в умовах діджиталізації освітнього процесу Для вчителів мистецьких дисциплін На сьогодні, в умовах інформаційної війни та жорстких реалій українського інформаційного простору, медіаосвіта та медіаграмотність є необхідними складниками загальної інформаційної культури особистості. Формування медіаграмотності починається з наймолодшого віку, компоненти медіаосвіти поступово входять до змісту шкільних дисциплін. Медіаграмотність наразі є базовим елементом політики в сфері споживання інформації, вона має охоплювати всі категорії людей протягом усього їхнього життя, для того щоб допомогти їм практично та творчо використовувати медіа. Це стосується в першу чергу вчителів, які особливим чином впливають на формування свідомості майбутніх громадян. Для вирішення означеної проблеми, враховуючи залежність молоді від соціальних мереж, специфіку сучасного інформаційного простору, слід надати вчителям уміння орієнтуватися в медійних потоках, критично аналізувати інформацію мас-медіа, розуміти соціокультурний контекст функціонування медіа. Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів, отримання базових навичок та умінь медіаграмотності, підвищення якості художньо-естетичної освіти на основі інтеграції мистецтва та медіаграмотності. Завдання: удосконалення та оновлення знань з методики формування ключових компетентностей, національної ідентичності здобувачів освіти засобами мистецтва, систематизація знань, форм та методів щодо оптимізації і підвищення ефективності викладання мистецьких дисциплін. Слухачі опанують питання удосконалення методичної та рефлексивної компетентностей учителя, інноваційних аспектів викладання предметів художньо-естетичного циклу, поглиблення знань щодо розвитку ключових компетентностей учнів засобами медіакультури та мистецтва в умовах модернізації змісту освіти України та  дистанційного навчання, отримають практичні навички з техніки створення медіаконтенту в галузі професійної діяльності. Очікувані результати: слухач буде володіти технологічними підходами щодо використання інноваційних методик, сучасних освітніх технологій для розвитку ключових компетентностей учасників освітнього процесу через формування медіаграмотності засобами мистецтв.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Педагогічні умови використання новаторських технологій Orff Schulwerk та Орф-педагогіки в умовах компетентнісної мистецької освіти НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Педагогічні умови використання новаторських технологій Orff Schulwerk та Орф-педагогіки в умовах компетентнісної  мистецької освіти НУШ

Для вчителів мистецьких дисциплін, акомпаніатори, концертмейстери, керівники гуртків художньо-естетичного циклу ЗЗСО, ЗПО, працівники закладів культури

Проблема духовного відродження гостро відчувається в сучасному техногенному світі, пред’являє особливі вимоги до виховання підростаючого покоління. У становленні духовності особистості важлива роль належить мистецтву. Зростаючі вимоги до загальної музичної культури, а відповідно і до системи музичного виховання в загальноосвітній школі, потребують постійного оновлення. Творче використання розроблених та апробованих методів багатьох видатних педагогів – музикантів світу дозволяють ефективно реалізувати ідею розвиваючого навчання. Однією з прогресивних навчальних систем, що не втратила своєї актуальності і до нашого часу, є система музичної освіти, яка заснована на позиції різностороннього розвитку дитини у процесі її творчої діяльності видатним німецьким композитором і педагогогом Карлом Орфом.

Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів,  набуття навичок технології Orff Schulwerk на основі особистісно-орієнтовного навчання.

Завдання: удосконалення та оновлення знань формування мистецької освіти за методикою Карла Орфа, набуття практичних навичок проведення занять за технологією Orff Schulwerk, з урахуванням індивідуальних можливостей кожної дитини..

Слухачі опанують питання розвитку музично-ритмічних навичок технології Orff Schulwerk, удосконалення методичної та професійної компетентностей учителя щодо інноваційних аспектів викладання мистецьких дисциплін, оволодіють ключовими практичними навичками розвитку музичних здібностей школярів через рух, ритм, гру на дитячих музичних інструментах.  

Очікувані результати: слухач набуде практичних навичок використання методики Карла Орфа на уроках музичного мистецтва та інтегрованого курсу «Мистецтво», успішно мотивуватиме учнів до вивчення мистецьких дисциплін,  нестандартними засобами оновить активні форми творчої діяльності школярів.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Педагогічні умови використання новаторських технологій Orff Schulwerk та Орф-педагогіки в умовах компетентнісної мистецької освіти НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Педагогічні умови використання новаторських технологій Orff Schulwerk та Орф-педагогіки в умовах компетентнісної  мистецької освіти НУШ

Для вчителів мистецьких дисциплін, акомпаніатори, концертмейстери, керівники гуртків художньо-естетичного циклу ЗЗСО, ЗПО, працівники закладів культури

Проблема духовного відродження гостро відчувається в сучасному техногенному світі, пред’являє особливі вимоги до виховання підростаючого покоління. У становленні духовності особистості важлива роль належить мистецтву. Зростаючі вимоги до загальної музичної культури, а відповідно і до системи музичного виховання в загальноосвітній школі, потребують постійного оновлення. Творче використання розроблених та апробованих методів багатьох видатних педагогів – музикантів світу дозволяють ефективно реалізувати ідею розвиваючого навчання. Однією з прогресивних навчальних систем, що не втратила своєї актуальності і до нашого часу, є система музичної освіти, яка заснована на позиції різностороннього розвитку дитини у процесі її творчої діяльності видатним німецьким композитором і педагогогом Карлом Орфом.

Мета: формування готовності педагогів до інноваційної діяльності, вдосконалення професійної компетентності педагогів, набуття навичок технології Orff Schulwerk на основі особистісно-орієнтовного навчання.

Завдання: удосконалення та оновлення знань формування мистецької освіти за методикою Карла Орфа, набуття практичних навичок проведення занять за технологією Orff Schulwerk, з урахуванням індивідуальних можливостей кожної дитини..

Слухачі опанують питання розвитку музично-ритмічних навичок технології Orff Schulwerk, удосконалення методичної та професійної компетентностей учителя щодо інноваційних аспектів викладання мистецьких дисциплін, оволодіють ключовими практичними навичками розвитку музичних здібностей школярів через рух, ритм, гру на дитячих музичних інструментах.  

Очікувані результати: слухач набуде практичних навичок використання методики Карла Орфа на уроках музичного мистецтва та інтегрованого курсу «Мистецтво», успішно мотивуватиме учнів до вивчення мистецьких дисциплін,  нестандартними засобами оновить активні форми творчої діяльності школярів.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інноваційні аспекти викладання предметів мистецької галузі в контексті Концепції «Нова українська школа»

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інноваційні аспекти викладання предметів мистецької галузі в контексті Концепції «Нова українська школа»

Для вчителів мистецьких дисциплін, вчителів  початкової школи

які викладають мистецтво в початковій школі

Переосмислення соціальної і професійної місії вчителя в контексті Нової української школи актуалізує необхідність підготовки фахівців, мистецьких дисциплін адаптованих до сучасних соціокультурних умов, здатних творчо працювати, приймаючи нестандартні рішення в ситуаціях ринкової конкуренції, уникаючи стереотипізації і шаблонів, засвоювати нові професійні ролі і функції, забезпечувати випереджувальність розвитку країни, реалізовувати освітні проекти національного масштабу, витримувати конкуренцію на європейському і світовому ринку освітніх послуг тощо.

Мета: залучити вчителів до практичної діяльності, ознайомити з особливостями організації навчально-виховного процесу в умовах запровадження Концепції Нової української школи; сучасними методиками для навчання учнів початкових класів. Продемонструвати особливості організації освітнього середовища на засадах компетентнісного, діяльнісного підходів та принципів «педагогіки партнерства».

Завдання: систематизувати знання щодо нових підходів у методиці викладання мистецьких дисциплін, розглянути специфіку міжпредметної інтеграції дисциплін художньо-естетичного циклу, удосконалити та оновити знання і вміння із теоретико-методологічних та інших питань професійної діяльності;

Слухачі опанують структури Державного стандарту змісту мистецької галузі, початкової освіти; поглиблять розуміння різних видів інтеграції, розуміння сутності поліцентричної інтеграції, опанують вміннями впроваджувати педагогічні технології на уроках мистецтва, інструментарію вчителя щодо формувального оцінювання та «педагогіки партнерства» у процесі навчання мистецтву школярів. Розширять знання щодо загальної інтегральності психіки, полісенсорної взаємодії людських відчуттів, синкретизму сприйняття й асоціативності людського мислення, здатності до синестезії, цілісності ментального досвіду особистості, знання різних видів оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти.

Очікувані результати: слухач буде знати сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, мистецької зокрема; соціально-правові основи законодавчих актів у сфері початкової освіти; особливості процесів викладання і навчання молодших школярів; основні механізми функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способи реалізації інтеграційного підходу в навчанні молодших школярів; слухач буде вміти: організовувати педагогічну діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проектування, оцінювання тощо); конструювати та реалізувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням різноманітних методів, форм і технологій; діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора; керувати проектною діяльністю школярів; проєктувати власну програму професійно-особистісного зростання.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: