Розширений пошук ППК

Назва: Шкільний інформаційно-бібліотечний центр – сучасна модель бібліотеки НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Шкільний інформаційно-бібліотечний центр –

сучасна модель бібліотеки НУШ

Для бібліотекарів ЗЗСО

Навчання за програмою підвищення кваліфікації надасть можливість покращити якість інформаційного обслуговування читачів, розробити сайт бібліотеки, використовувати найсучасніші комп’ютерні технології, запровадити бібліотечні інновації, опанувати основи електронної бібліографії тощо.

Мета: формування інформаційної культури в бібліотекарів закладів освіти.

Завдання: набуття теоретичних і практичних знань і навичок, розвиток професійних компетентностей бібліотекарів закладів освіти щодо змішаного навчання та використання інноваційних методів і прийомів у роботі шкільного бібліотекаря.

Слухачі опанують теоретичні основи базових понять і основних термінів бібліотечної роботи; нормативне забезпечення з питань освіти й охорони праці; загальні аспекти організації самостійної роботи як складової інформаційної діяльності; психолого-педагогічні засади навчання дітей цифрової епохи; механізми впровадження інтерактивних технологій і формування компетентностей бібліотекарів освітніх закладів; методику індексування документів за УДК; основні вимоги до бібліотечного дизайну; вимоги до створення віртуальних бібліотечних виставок; технологію управління часом; принципи академічної доброчесності.

Очікувані результати: слухачі будуть самостійно верифікувати та систематизувати інформаційні ресурси; володіти навичками основ бібліотечного дизайну; створювати портфоліо; використовувати самоменеджмент; класифікувати інформацію за індексами УДК; використовувати мобільні технології та хмарні сервіси; створювати віртуальні виставки, буктрейлери тощо; використовувати тренінгові технології; перевіряти роботи на плагіат, дотримувати норм авторського права та інших норм академічної доброчесності.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Бібліотечний менеджмент і маркетинг

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Бібліотечний менеджмент і маркетинг

Для методистів із бібліотечних фондів, завідувачів

Використання основ маркетингу в бібліотечній справі відкриває нові можливості. Трансформації сучасної шкільної бібліотеки як інформаційного центру відбуваються через використання маркетингового підходу.

Мета: формування системи знань щодо впровадження бібліотечного менеджменту та маркетингу в роботу шкільних бібліотек.

Завдання: вивчення теоретичних основ бібліотечного менеджменту та маркетингу; формування знань щодо системи послуг, що надають шкільні бібліотеки; упровадження в роботу основ інноваційного, стратегічного, проєктного, тайм-менеджменту; використання бенчмаркингу, мерчандайзингу, PR-технологій у бібліотечній діяльності для покращення іміджу бібліотек.

Слухачі опанують нормативно-правову базу та методологічні засади управління інформаційно-бібліотечним центром; управлінські компетентності завідувача бібліотеки; основи менеджменту та маркетингу.

Очікувані результати: слухачі зможуть застосовувати в управлінській діяльності набуті знання щодо інноваційного, стратегічного, проєктного розвитку бібліотеки; володіти навичками бенчмаркингу, мерчандайзингу, PR-технологій у бібліотечній діяльності

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Бібліотечний менеджмент і маркетинг

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Бібліотечний менеджмент і маркетинг

Для методистів із бібліотечних фондів, завідувачів

Використання основ маркетингу в бібліотечній справі відкриває нові можливості. Трансформації сучасної шкільної бібліотеки як інформаційного центру відбуваються через використання маркетингового підходу.

Мета: формування системи знань щодо впровадження бібліотечного менеджменту та маркетингу в роботу шкільних бібліотек.

Завдання: вивчення теоретичних основ бібліотечного менеджменту та маркетингу; формування знань щодо системи послуг, що надають шкільні бібліотеки; упровадження в роботу основ інноваційного, стратегічного, проєктного, тайм-менеджменту; використання бенчмаркингу, мерчандайзингу, PR-технологій у бібліотечній діяльності для покращення іміджу бібліотек.

Слухачі опанують нормативно-правову базу та методологічні засади управління інформаційно-бібліотечним центром; управлінські компетентності завідувача бібліотеки; основи менеджменту та маркетингу.

Очікувані результати: слухачі зможуть застосовувати в управлінській діяльності набуті знання щодо інноваційного, стратегічного, проєктного розвитку бібліотеки; володіти навичками бенчмаркингу, мерчандайзингу, PR-технологій у бібліотечній діяльності.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Професійне зростання бібліотекаря НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Професійне зростання бібліотекаря НУШ

Для бібліотекарів закладів освіти зі стажем роботи до 5-ти років або

зі значною перервою в роботі

Шкільна бібліотека є невід’ємною частиною Нової української школи. Завдання шкільної бібліотеки – задовольняти інформаційні потреби читачів, сприяти цікавому проведенню дозвілля, допомагати серед безлічі документів обирати якісні нові видання для роботи тощо. Тому існує необхідність підвищення кваліфікації працівників шкільних бібліотек в умовах реформування системи освіти на засадах Нової української школи.

Мета: удосконалення професійних компетентностей молодих бібліотекарів відповідно до пріоритетних напрямів діяльності шкільної бібліотеки в умовах НУШ.

Завданнями курсу є формування понять про шкільну бібліотеку та її роль в освітньому процесі як структурно-функціонального підрозділу закладу освіти; теоретичних засад бібліотечної професіології, основ професійної компетентності шкільного бібліотекаря; основних напрямів роботи бібліотекаря НУШ.

Під час підвищення кваліфікації слухачів розглянуть нормативно-правове забезпечення діяльності шкільної бібліотеки; загальні аспекти організації самостійної роботи як складової інформаційної діяльності; психолого-педагогічні засади навчання дітей цифрової епохи; механізми впровадження інтерактивних технологій і формування компетентностей бібліотекарів; методику індексування документів за УДК; основні вимоги до бібліотечного дизайну; вимоги до створення віртуальних бібліотечних виставок; принципи академічної доброчесності тощо.

Очікувані результати: слухачі будуть уміти вести планово-звітну документацію; володіти навичками основ бібліотечного дизайну; забезпечувати організацію бібліотечного фонду відповідно до санітарно-гігієнічних вимог; створювати професійне портфоліо; класифікувати ресурси за індексами УДК; використовувати мобільні технології та хмарні сервіси; створювати віртуальні виставки, буктрейлери тощо; використовувати тренінгові технології; дотримуватися норм авторського права, створювати свій блог або сайт; упроваджувати в практику роботи перспективний бібліотечний досвід.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Професійне зростання бібліотекаря НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Професійне зростання бібліотекаря НУШ

Для бібліотекарів закладів освіти зі стажем роботи до 5-ти років або

зі значною перервою в роботі

Шкільна бібліотека є невід’ємною частиною Нової української школи. Завдання шкільної бібліотеки – задовольняти інформаційні потреби читачів, сприяти цікавому проведенню дозвілля, допомагати серед безлічі документів обирати якісні нові видання для роботи тощо. Тому існує необхідність підвищення кваліфікації працівників шкільних бібліотек в умовах реформування системи освіти на засадах Нової української школи.

Мета: удосконалення професійних компетентностей молодих бібліотекарів відповідно до пріоритетних напрямів діяльності шкільної бібліотеки в умовах НУШ.

Завданнями курсу є формування понять про шкільну бібліотеку та її роль в освітньому процесі як структурно-функціонального підрозділу закладу освіти; теоретичних засад бібліотечної професіології, основ професійної компетентності шкільного бібліотекаря; основних напрямів роботи бібліотекаря НУШ.

Під час підвищення кваліфікації слухачів розглянуть нормативно-правове забезпечення діяльності шкільної бібліотеки; загальні аспекти організації самостійної роботи як складової інформаційної діяльності; психолого-педагогічні засади навчання дітей цифрової епохи; механізми впровадження інтерактивних технологій і формування компетентностей бібліотекарів; методику індексування документів за УДК; основні вимоги до бібліотечного дизайну; вимоги до створення віртуальних бібліотечних виставок; принципи академічної доброчесності тощо.

Очікувані результати: слухачі будуть уміти вести планово-звітну документацію; володіти навичками основ бібліотечного дизайну; забезпечувати організацію бібліотечного фонду відповідно до санітарно-гігієнічних вимог; створювати професійне портфоліо; класифікувати ресурси за індексами УДК; використовувати мобільні технології та хмарні сервіси; створювати віртуальні виставки, буктрейлери тощо; використовувати тренінгові технології; дотримуватися норм авторського права, створювати свій блог або сайт; упроваджувати в практику роботи перспективний бібліотечний досвід.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інноваційні технології в роботі шкільних бібліотек як потреба сучасності

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інноваційні технології в роботі шкільних бібліотек як потреба сучасності

Для бібліотекарів ЗЗСО

Швидкоплинні зміни в національній системі освіти зумовлюють можливості швидкого реагування в усіх процесах бібліотечної діяльності, що передусім, можливо за умови опанування інноваційних технологій.

Мета: підвищення професійної майстерності бібліотекарів закладів освіти на основі результатів творчого пошуку оригінальних, нестандартних рішень із різноманітних бібліотечних питань.

Завдання: вивчення сутності інновацій та оволодіння особливостями інноваційних процесів, пріоритетних напрямів діяльності шкільних бібліотек щодо використання новітніх форм і методів бібліотечної роботи.

Після ознайомлення з матеріалами підвищення кваліфікації слухачі будуть знати: нові бібліотечні технології, форми та методи промоції читання, психолого-педагогічні засади навчання дітей цифрової епохи; механізми впровадження інтерактивних технологій і формування компетентностей бібліотекарів освітніх закладів; новітні вимоги до бібліотечного дизайну, до віртуальних бібліотечних виставок; технологію управління часом; принципи академічної доброчесності.

Очікувані результати: після завершення навчання слухачі будуть уміти використовувати мобільні технології та хмарні сервіси; верифікувати інформаційні джерела; володіти навичками основ бібліотечного дизайну; створювати портфоліо; використовувати самоменеджмент; створювати віртуальні виставки, буктрейлери тощо. Бібліотекарі оволодіють специфікою використання інноваційних технологій у бібліотечній справі в умовах реформування системи освітина засадах НУШ.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інноваційні технології в роботі шкільних бібліотек як потреба сучасності

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інноваційні технології в роботі шкільних бібліотек як потреба сучасності

Для бібліотекарів ЗЗСО

Швидкоплинні зміни в національній системі освіти зумовлюють можливості швидкого реагування в усіх процесах бібліотечної діяльності, що передусім, можливо за умови опанування інноваційних технологій.

Мета: підвищення професійної майстерності бібліотекарів закладів освіти на основі результатів творчого пошуку оригінальних, нестандартних рішень із різноманітних бібліотечних питань.

Завдання: вивчення сутності інновацій та оволодіння особливостями інноваційних процесів, пріоритетних напрямів діяльності шкільних бібліотек щодо використання новітніх форм і методів бібліотечної роботи.

Після ознайомлення з матеріалами підвищення кваліфікації слухачі будуть знати: нові бібліотечні технології, форми та методи промоції читання, психолого-педагогічні засади навчання дітей цифрової епохи; механізми впровадження інтерактивних технологій і формування компетентностей бібліотекарів освітніх закладів; новітні вимоги до бібліотечного дизайну, до віртуальних бібліотечних виставок; технологію управління часом; принципи академічної доброчесності.

Очікувані результати: після завершення навчання слухачі будуть уміти використовувати мобільні технології та хмарні сервіси; верифікувати інформаційні джерела; володіти навичками основ бібліотечного дизайну; створювати портфоліо; використовувати самоменеджмент; створювати віртуальні виставки, буктрейлери тощо. Бібліотекарі оволодіють специфікою використання інноваційних технологій у бібліотечній справі в умовах реформування системи освітина засадах НУШ.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Психологічний супровід особистості в кризових життєвих ситуаціях

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Психологічний супровід особистості в кризових життєвих ситуаціях

Для практичних психологів закладів освіти та навчально-реабілітаційних центрів

Китайський ієрогліф, який можна перекласти як «криза», насправді складається з двох слів: «вей» – «небезпека» та «цзи» – «можливість». Отже, будь-яка життєва криза – це не тільки небезпека та негативні емоції, але й можливість для особистісного зростання. Саме цю можливість дуже часто людині допомагає відшукати практичний психолог. На психологічну службу системи освіти покладене складне завдання: навчити учасників освітнього процесу (дітей, батьків, педагогів) долати не тільки природні вікові, але й вимушені життєві кризи.

Мета/завдання: підвищення професійної компетентності практичних психологів щодо здійснення психологічного супроводу дітей та їхніх родин, які постраждали внаслідок кризи, зменшення соціально-психологічних наслідків психічної травми, забезпечення сталого доступу до отримання психологічної допомоги.

Психологія кризових ситуацій дитинства: переживання та відновлення особистості; сихосоціальна підтримка особистості в кризових життєвих ситуаціях на засадах підходу резилієнс; навички кризового консультування та розвиток психосоціальної стійкості до стресу у дітей і дорослих; психологічний супровід адаптаційних періодів учасників освітнього процесу; відновлення внутрішніх ресурсів педагогів та самодопомога у складних життєвих ситуаціях.

Очікувані результати: результатом навчання стануть знання з питань психологічного супроводу вікових та ситуаційних криз особистості в період шкільного навчання; формування умінь попередження та подолання кризи професійної діяльності педагогів через навчання їх навичкам психогігієни; набуття досвіду щодо застосування провідних напрямів психотерапії в роботі з суб’єктами освітнього середовища в період криз.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Психологічний супровід інклюзивної освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-дистанційні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Психологічний супровід інклюзивної освіти

Для практичних психологів ЗЗСО, ЗДО та навчально-реабілітаційних центрів

Кожна дитина насамперед є дитиною, особистістю, а не «ярликом», який на неї навісили. Для того, щоб реалізувати свій потенціал, всі діти потребують любові, вдячності, цінування, а також можливості навчатися і привносити свій унікальний внесок у життя.

Мета/завдання: підвищення професійної компетентності практичних психологів щодо створення системи психологічного супроводу інклюзивної освіти, удосконалення знань щодо особливостей роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

Інклюзивне навчання у сучасному освітньому середовищі: основні підходи і бачення; аспекти діяльності фахівців психологічної служби у запровадженні інклюзивної освіти; модель психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в умовах закладу освіти; інклюзивне середовище Нової української школи; командний підхід як необхідна умова забезпечення якісної освіти в інклюзивному закладі; професійні аспекти роботи педагога в адаптації та модифікації освітнього процесу для дітей з аутизмом; діти з обмеженими психофізичними можливостями як об’єкт педагогічної діяльності; ефективні шляхи підтримки батьків дітей з особливими освітніми потребами.

Очікувані результати: результатом навчання стануть знання щодо основних підходів інклюзивної освіти в умовах освітнього середовища; формування умінь організації роботи психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами; набудуть досвіду щодо забезпечення ефективного психологічного супроводу інклюзивної освіти.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Новітні технології психологічного супроводу в контексті викликів НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Новітні технології психологічного супроводу в контексті викликів НУШ

Для практичних психологів ЗЗСО

В умовах реформування системи освіти зміст діяльності працівників психологічної служби також має змінюватись. Фахівці психологічної служби стають важливими агентами змін, які перебувають в центрі освітньої реформи та фасилітують дії всіх суб’єктів освітнього простору через організацію і здійснення відповідного психологічного супроводу на новому рівні.

Мета/завдання: оволодіння фахівцями інструментами психологічного супроводу суб’єктів освітнього процесу за напрямами: психологічний супровід педагогів в період змін та готовності до впровадження інновацій; психологічний супровід першокласників до умов шкільного середовища; психологічний супровід батьків в контексті педагогіки партнерства.

Ключова місія психологічної служби в контексті викликів нової української школи; ефективна педагогічна взаємодія з дітьми як умова формування життєвої компетентності; психологічні аспекти педагогіки партнерства «нової української школи»; інклюзивне середовище нової української школи; арт-терапія як діагностичний та корекційний інструментарій практичного психолога; розвиток соціально-емоційної компетентності учасників освітнього процесу.

Очікувані результати: результатом навчання стане підвищення знань щодо змісту діяльності працівників психологічної служби у системі освіти; формування умінь з організації психологічного супроводу суб'єктів освітнього процесу; набуття досвіду щодо створення методичного кейсу на допомогу психолога НУШ

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Психологічний супровід формування позитивної взаємодії в дошкільному освітньому просторі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Психологічний супровід формування позитивної взаємодії в дошкільному освітньому просторі

Для практичних психологів ЗДО

Психологічні дослідження доводять, що до п’ятирічного віку мозок людини розвивається на 90%. Дуже важливо, щоб інформація, яка надходить до дитини, надавалась шляхом позитивної взаємодії, яку можливо створити в середовищі, яке виховує дитину.

Мета/завдання: підвищення професійної компетентності психологів щодо створення сприятливих умов для формування позитивної взаємодії між усіма учасниками освітнього простору ЗДО, які є фундаментом здорових міжособистісних стосунків. У ході навчання слухачі оволодіють новітніми технологіями в системі педагогічної взаємодії, організації позитивної взаємодії психологічної служби з батьками, використання техніки ненасильницького спілкування тощо.

У змісті розглядається ефективна педагогічна взаємодія з дітьми як умова формування життєвої компетентності; психологічні умови розвитку вольової поведінки дітей дошкільного віку; психолого-педагогічний супровід розвитку соціально-комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку; системний підхід до організації адаптаційного періоду дітей в умовах дошкільного навчального закладу; новітні технології в системі педагогічної взаємодії; арт-терапія як діагностичний та корекційний інструментарій практичного психолога.

Очікувані результати: результатом навчання стане підвищення знань щодо формування позитивної взаємодії; формування умінь застосування ненасильницького спілкування серед учасників освітнього простору ЗДО; набуття досвіду щодо створення методичного кейса для психолога з налагодження позитивної комунікації в ЗДО.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Управління проблемами + як дієвий інструмент роботи з емоційними проблемами дорослих

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-заочні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Управління проблемами + як дієвий інструмент роботи з емоційними проблемами дорослих

Для практичних психологів та соціальних педагогів ЗДО, ЗЗСО та навчально-реабілітаційних центрів

У сучасному житті людина все частіше перебуває у стані стресу та емоційного напруження – реакції на хвилюючі події у країні, високий рівень професійного навантаження, перебування у широкому інформаційному полі тощо, нерідко призводять до гіперболізованої реакції на повсякденні проблеми, відчаю та навіть депресії. Дитина, що перебуває в сім’ї, де дорослі переживають такий стан, теж не може почуватися добре, і тому практичному психологу закладу освіти варто мати дієву технологію, яка б за короткий період змогла навчити засобам самодопомоги.

Мета/завдання: оволодіння стратегіями «Управління проблемами +», за допомогою яких можна допомогти клієнтам (дорослим) краще керувати власним емоційним дистресом і більш успішно вирішувати свої практичні проблеми. У ході навчання слухачі оволодіють базовими навичками роботи з клієнтами; ознайомляться зі структурою стратегій програми; розширять знання з питань несприятливих обставин та їх впливу на емоційні стани.

У змісті розглядається інформативна підтримка з психологічної просвіти відносно питань несприятливих обставим; базові навички роботи з клієнтами: збереження конфіденційності, залученість, навики невербальної комунікації, схвалення відкритості, підтвердження, абстрагування від власної системи цінностей, відмова від порад; стратегії програми: «управління стресом», «управління проблемами», «починай та продовжуй», «підсилення соціальної підтримки», «рух уперед».

Очікувані результати: результатом навчання стане підвищення знань з розвитку емоційного благополуччя особистості в умовах несприятливих життєвих обставин; формування умінь базової допомоги дорослим у стані стресу та емоційного напруження; набуття досвіду щодо комплексного застосування стратегій «Управління проблемами +».

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Запобігання та протидія насильству: діяльність закладів освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-заочні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Запобігання та протидія насильству: діяльність закладів освіти

Для практичних психологів та соціальних педагогів ЗДО, ЗЗСО та навчально-реабілітаційних центрів, класних керівників

Як організувати системну роботу з протидії насильства та булінгу в закладі освіти? Який, алгоритм дій у разі його виявленні? До кого звертатись по допомогу? Які практичні інструменти має знати кожен на випадок, якщо стає свідком булінгу та насилля під час освітнього процесу? Як здійснити реалізацію прав дитини на захист від насильства? Які практичні інструменти створення безпечного середовища в закладі освіти? Відповіді на ці та інші питання можна буде знайти в цьому посібнику.

Мета: забезпечення розвитку професійної компетентності педагогічних працівників з питань запобігання та протидії насильству над дітьми.

Завдання: опрацювання нормативно-правової бази з запобігання та протидії насильству, домашньому насильству, булінгу; формування навичок ідентифікації постраждалих дітей від насильства, домашнього насильства, булінгу; ознайомлення з наявними методичними ресурсами з запобігання та протидії насильству, домашньому насильству, булінгу в закладах світи.

У змісті розглядаються особливості реалізації прав дитини на захист від насильства; поняття «насильство», «ґендерно зумовлене насильство», «домашнє насильство», «дитина-кривдник», «дитина-постраждала», «булінг», форми булінгу, прояви та наслідки; механізм реагування, спілкування, виявлення потреб, та перенаправлення постраждалих та або свідків дітей від насильства, домашнього насильства, булінгу; механізм звернення дітей в ситуації насильства, домашнього насильства, булінгу або загрози вчинення; функції педагогів у попередженні насильства щодо дітей та роботі з постраждалими дітьми; систему запобігання та протидії насильству, домашньому насильству, булінгу, що сприяє безпечному освітньому середовищу та участі дітей, враховуючи можливості шкільних служб порозуміння.

Очікувані результати: результатом підготовки стане створення збірника тренінгів щодо розвитку знань, умінь та навичок учнів запобігання та протидії насильству, домашньому насильству, булінгу, що сприяє безпечному освітньому середовищу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Соціально-педагогічний супровід розвитку особистості в кризових життєвих ситуація

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-дистанційні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Соціально-педагогічний супровід розвитку особистості в кризових життєвих ситуація

Для соціальних педагогів закладів освіти та навчально-реабілітаційних центрів

Соціально-педагогічна допомога та підтримка особистості у кризових життєвих ситуаціях – один із головних напрямів професійної діяльності соціального педагога в освітніх установах. Робота на курсах спрямована на поглиблення системи знань та вдосконалення практичних навичок слухачів щодо соціально-педагогічного супроводу суб’єктів освітнього процесу в кризових життєвих ситуаціях.

Мета/завдання: поглиблення теоретичних знань і розширення практичних умінь соціальних педагогів щодо організації та здійснення соціально-педагогічного супроводу суб’єктів освітнього процесу в кризових життєвих ситуаціях, який сприяє найбільш повному розвитку їх інтелектуального, особистісного і творчого потенціалу через створення та підтримку сприятливого освітнього середовища.

Поліаскпектний підхід до формування здоров'язбережувальної компетентності дітей та підлітків на засадах превентивної освіти; психосоціальна підтримка особистості в кризових життєвих ситуаціях на засадах підходу резилієнс психосоціальна підтримка особистості в кризових життєвих ситуаціях на засадах підходу резилієнс; соціально-педагогічна та психологічна робота з дітьми у конфліктний та постконфліктний період; арт-терапія як діагностичний та корекційний інструментарій соціального педагога.

Очікувані результати: результатом навчання стане підвищення теоретичних знань щодо супроводу кризових життєвих ситуацій; формування умінь організації та здійснення соціально-педагогічного супроводу суб’єктів освітнього процесу; набуття досвіду щодо створення методичного кейса для соціального педагога щодо новітніх технологій соціально-педагогічного супроводу.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Соціально-педагогічний супровід формування життєвих навичок особистості

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Соціально-педагогічний супровід формування життєвих навичок особистості

Для соціальних педагогів закладів освіти та навчально-реабілітаційних центрів

Формування життєвих навичок у підростаючої особистості не відбувається стихійно, потрібно забезпечити соціально-педагогічний супровід цього процесу. Саме тому школа нині має виконувати нові соціально-педагогічні функції, які зумовлені суспільними змінами та проблемами, необхідністю мінімізації негативних впливів оточуючого середовища на дітей та учнівську молодь. Вирішення цих завдань, покладається, насамперед, на соціального педагога як організатора соціально-педагогічної діяльності в освітньому закладі.

Мета/завдання: підвищення кваліфікації соціальних педагогів щодо питань організації соціально-педагогічного супроводу формування життєвих навичок особистості як необхідних умінь людини XXI століття.

Реалізація навчально-профілактичних програм в освітньому просторі; правове виховання дітей засобами соціальної роботи; соціально-педагогічна та психологічна робота з дітьми у конфліктний та постконфліктний період; інноваційні форми соціально-педагогічної роботи щодо профілактики соціальних проблем серед учнівської молоді; арт-терапія як діагностичний та корекційний інструментарій соціального педагога; захист дитини від насильства: нормативно-правова база та алгоритм дій педагогічних працівників.

Очікувані результати: результатом підготовки стане посилення знань щодо правової відповідальності молоді у закладі освіти; формування умінь організації роботи з дітьми щодо профілактики конфліктів та соціальних проблем; набуття досвіду створення збірника тренінгів щодо розвитку життєвих навичок учнів.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Упровадження Google-інструментів в освітній процес навчального закладу. Організація дистанційного або змішаного навчання за допомогою Google-інструментів

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Упровадження Google-інструментів в освітній процес навчального закладу. Організація дистанційного або змішаного навчання за допомогою Google-інструментів

Для педагогічних працівників закладів освіти усіх спеціальностей та всіх категорій

Головною метою створення системи дистанційної освіти є забезпечення загальнонаціонального доступу до освітніх ресурсів шляхом використання сучасних інформаційних технологій та телекомунікаційних мереж і створення умов для реалізації громадянами своїх прав на освіту.

Мета: навчитися використовувати інструменти Google в навчальному процесі освітнього закладу, розкрити особливості організації дистанційного та змішаного навчання.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття та практичні навички щодо застосування Google-інструментів та організації дистанційного навчання як окремої або допоміжної форми навчання.

Під час навчання за програмою будуть розглянуті такі теми, як «Правові аспекти організації дистанційного навчання в закладі освіти», «Проєктування дистанційного курсу», «Організація роботи в Google класі», «Робота з Google-диском і документами на дисках», «Робота з Google-формами та створення тестів за допомогою них», «Робота з Google-календарем», «Організація синхронного зв’язку за допомогою Google-Meet».

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності при організації дистанційного навчання та при його використанні в своїй роботі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Упровадження Google-інструментів в освітній процес навчального закладу. Організація дистанційного або змішаного навчання за допомогою Google-інструментів.

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Упровадження Google-інструментів в освітній процес навчального закладу. Організація дистанційного або змішаного навчання за допомогою Google-інструментів.

Для педагогічних працівників закладів освіти усіх спеціальностей та всіх категорій

Головною метою створення системи дистанційної освіти є забезпечення загальнонаціонального доступу до освітніх ресурсів шляхом використання сучасних інформаційних технологій та телекомунікаційних мереж і створення умов для реалізації громадянами своїх прав на освіту.

Мета: навчитися використовувати інструменти Google в навчальному процесі освітнього закладу, розкрити особливості організації дистанційного та змішаного навчання.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття та практичні навички щодо застосування Google-інструментів та організації дистанційного навчання як окремої або допоміжної форми навчання.

Під час навчання за програмою будуть розглянуті такі теми, як «Правові аспекти організації дистанційного навчання в закладі освіти», «Проектування дистанційного курсу», «Організація роботи в Google класі», «Робота з Google-диском і документами на дисках», «Робота з Google-формами та створення тестів за допомогою них», «Робота з Google-календарем», «Організація синхронного зв’язку за допомогою Google-Meet».

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності при організації дистанційного навчання та при його використанні в своїй роботі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Нова українська школа: реалізація компетентнісного підходу у базовій школі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Нова українська школа:

реалізація компетентнісного підходу у базовій школі

Для вчителів, які будуть викладати предмет “Українська мова” в 5-х класах науково-педагогічного проєкту “Інтелект України”

План підвищення кваліфікації вчителів базової школи укладено на основі законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», а також з урахуванням вимог нормативних документів щодо кваліфікаційних характеристик, напрямів і змісту функціональної діяльності вчителів базової школи, наказів Міністерства освіти і науки України з питань упровадження всеукраїнського науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» в практику роботи закладів загальної середньої освіти.

Мета: ознайомлення з особливостями викладання предмету зп програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України».

Завдання: засвоєння вчителями проєктних класів науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» теоретико-методологічних, методичних та практичних основ імплементації в практику роботи базової школи основних положень компетентнісного підходу; опанування особливостями методики викладання предмета “Українська мова” у проєктних класах.

У плані підвищення кваліфікації знайшли віддзеркалення аксіологічні імперативи оновлення змісту, методів, форм і засобів національної системи освіти відповідно до Концепції “Нова українська школа», цивілізаційних викликів ХХІ ст., основних положень STEM-освіти і педагогіки гуманізму; надбання сучасної психології, педагогіки, вікової фізіології, особливості організації освітнього процесу в проєктних класах науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». 

Очікувані результати: слухачі будуть знати сучасні основні механізмі функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способи реалізації інтеграційного підходу в навчанні учнів базової школи; слухач буде уміти діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора; здійснювати супровід проєктної діяльності школярів; організовувати культуромовне освітньо-розвивальне середовище.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Нова українська школа: реалізація компетентнісного підходу у базовій школі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Нова українська школа:

реалізація компетентнісного підходу у базовій школі

Для вчителів, які будуть викладати предмет “Математика” в 5-х класах науково-педагогічного проєкту “Інтелект України”

План підвищення кваліфікації вчителів базової школи укладено на основі законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», а також з урахуванням вимог нормативних документів щодо кваліфікаційних характеристик, напрямів і змісту функціональної діяльності вчителів базової школи, наказів Міністерства освіти і науки України з питань упровадження всеукраїнського науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» в практику роботи закладів загальної середньої освіти.

Мета: ознайомлення з особливостями викладання предмету зп програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України».

Завдання: засвоєння вчителями проєктних класів науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» теоретико-методологічних, методичних та практичних основ імплементації в практику роботи базової школи основних положень компетентнісного підходу; опанування особливостями методики викладання предмета “Математика” у проєктних класах.

У плані підвищення кваліфікації знайшли віддзеркалення аксіологічні імперативи оновлення змісту, методів, форм і засобів національної системи освіти відповідно до Концепції “Нова українська школа», цивілізаційних викликів ХХІ ст., основних положень STEM-освіти і педагогіки гуманізму; надбання сучасної психології, педагогіки, вікової фізіології, особливості організації освітнього процесу в проєктних класах науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». 

Очікувані результати: слухачі будуть знати сучасні основні механізмі функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способи реалізації інтеграційного підходу в навчанні учнів базової школи; слухач буде уміти діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора; здійснювати супровід проєктної діяльності школярів; організовувати культуромовне освітньо-розвивальне середовище.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Нова українська школа: реалізація компетентнісного підходу у базовій школі

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Нова українська школа:

реалізація компетентнісного підходу у базовій школі

Для вчителів, які будуть викладати предмет “Зарубіжна література” в 5-х класах науково-педагогічного проєкту “Інтелект України”

План підвищення кваліфікації вчителів базової школи укладено на основі законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», а також з урахуванням вимог нормативних документів щодо кваліфікаційних характеристик, напрямів і змісту функціональної діяльності вчителів базової школи, наказів Міністерства освіти і науки України з питань упровадження всеукраїнського науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» в практику роботи закладів загальної середньої освіти.

Мета: ознайомлення з особливостями викладання предмету зп програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України».

Завдання: засвоєння вчителями проєктних класів науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» теоретико-методологічних, методичних та практичних основ імплементації в практику роботи базової школи основних положень компетентнісного підходу; опанування особливостями методики викладання предмета “Зарубіжна література” у проєктних класах.

У плані підвищення кваліфікації знайшли віддзеркалення аксіологічні імперативи оновлення змісту, методів, форм і засобів національної системи освіти відповідно до Концепції “Нова українська школа», цивілізаційних викликів ХХІ ст., основних положень STEM-освіти і педагогіки гуманізму; надбання сучасної психології, педагогіки, вікової фізіології, особливості організації освітнього процесу в проєктних класах науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». 

Очікувані результати: слухачі будуть знати сучасні основні механізмі функціонування і реалізації компетентнісної парадигми навчання; способи реалізації інтеграційного підходу в навчанні учнів базової школи; слухач буде уміти діагностувати освітній процес і складати індивідуальні освітні маршрути для становлення учня як особистості, громадянина, інноватора; здійснювати супровід проєктної діяльності школярів; організовувати культуромовне освітньо-розвивальне середовище.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: