Розширений пошук ППК

Назва: Формування патріотичних почуттів на засадах духовного гуманізму

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування патріотичних почуттів на засадах духовного гуманізму Для учителів курсів морального спрямування Необхідність подальшого теоретико-методичного та практичного вдосконалення викладання курсів морального спрямування в сучасних умовах обумовлена сучасною ситуацією в суспільстві, коли майбутнє українського народу залежить від налагодження конструктивної взаємодії в суспільстві. Мета: підвищення рівня фахової майстерності вчителів щодо організації роботи з формування у дітей та учнівської молоді почуття патріотизму на засадах духовності та моральності, надбаннях духовно-культурної спадщини українського народу. Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних, психолого-педагогічних та інших питань професійної діяльності слухачів щодо упровадження у шкільну практику навчальних дисциплін морального спрямування як основи формування особистості та підґрунтя для національно-патріотичного виховання, що виходять з традицій українського державотворення; ознайомлення зі змістом та методологічними основами навчання за програмами, що спрямовані на підтримку та розвиток сімейних традицій, активне залучення сім’ї до процесу національно-патріотичного виховання; набуття практики щодо організації роботи з формування  духовно-морального простору розвитку особистості засобами позаурочної діяльності. Слухачі опанують питання організації наскрізного процесу виховання на цінностях в умовах Нової української школи; теоретичні основи етики як філософської дисципліни, що зосереджена на пізнанні міжособистісних стосунків і відносин людини зі світом; історичні аспекти формування системи характерних для українського народу моральних норм і цінностей; вправлятимуться у моделюванні сучасних форм проведення уроків, застосування інноваційних освітніх технологій та методик під час викладання дисциплін морального спрямування; відкриють для себе можливості протидіяти булінгу (цькуванню), формувати повагу до гідності осіб з особливими потребами засобами морального виховання. Очікувані результати: слухач буде знати концепцію НУШ, сучасні освітні тренди щодо формування ціннісних орієнтацій; філософське визначення понять «етика», «моральність», «категорії моралі та етики», «гуманізм», «патріотизм», «духовність»; обґрунтування моралі в історичній перспективі (етика боргу, етика чеснот, утирлітаризм, етика дискурсу та ін.);нормативно-правову базу морального виховання як складової національно-патріотичного виховання; інновації в методиці викладання курсів морального спрямування.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування патріотичних почуттів на засадах духовного гуманізму

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування патріотичних почуттів на засадах духовного гуманізму

Для учителів курсів морального спрямування

Необхідність подальшого теоретико-методичного та практичного вдосконалення викладання курсів морального спрямування в сучасних умовах обумовлена сучасною ситуацією в суспільстві, коли майбутнє українського народу залежить від налагодження конструктивної взаємодії в суспільстві.

Мета: підвищення рівня фахової майстерності вчителів щодо організації роботи з формування у дітей та учнівської молоді почуття патріотизму на засадах духовності та моральності, надбаннях духовно-культурної спадщини українського народу.

Завдання: удосконалення та оновлення знань і вмінь із теоретико-методологічних, психолого-педагогічних та інших питань професійної діяльності слухачів щодо упровадження у шкільну практику навчальних дисциплін морального спрямування як основи формування особистості та підґрунтя для національно-патріотичного виховання, що виходять з традицій українського державотворення; ознайомлення зі змістом та методологічними основами навчання за програмами, що спрямовані на підтримку та розвиток сімейних традицій, активне залучення сім’ї до процесу національно-патріотичного виховання; набуття практики щодо організації роботи з формування морального простору розвитку особистості засобами позаурочної діяльності.

Слухачі опанують питання організації наскрізного процесу виховання на цінностях в умовах Нової української школи; теоретичні основи етики як філософської дисципліни, що зосереджена на пізнанні міжособистісних стосунків і відносин людини зі світом; історичні аспекти формування системи характерних для українського народу моральних норм і цінностей; вправлятимуться у моделюванні сучасних форм проведення уроків, застосування інноваційних освітніх технологій та методик під час викладання дисциплін морального спрямування; відкриють для себе  можливості протидіяти булінгу (цькуванню), формувати повагу до гідності осіб з особливими потребами засобами морального виховання.

Очікувані результати: слухач буде знати концепцію НУШ, сучасні освітні тренди щодо формування ціннісних орієнтацій; філософське визначення понять «етика», «моральність», «категорії моралі та етики», «гуманізм», «патріотизм», «духовність»; обґрунтування моралі в історичній перспективі (етика боргу, етика чеснот, утирлітаризм, етика дискурсу та ін.); нормативно-правову базу морального виховання як складової національно-патріотичного виховання; інновації в методиці викладання курсів морального спрямування.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Викладання курсів морального спрямування у світлі реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Викладання курсів морального спрямування у світлі реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти

Для вчителів морального спрямування

У Концептуальних засадах реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» зазначалося, що найосвіченіша людина може стати найгіршим злочинцем, якщо не розуміє і не поділяє загальнолюдських цінностей. Тому  в Новій українській школі мають формуватися ціннісні ставлення й судження, які слугують базою для щасливого особистого життя та успішної взаємодії з суспільством. Ця  теза була закріплена у статті 15  Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 № 463-ІХ, де задачею педагогів визначено виховання прагнення до утвердження довіри, взаєморозуміння; почуттів доброти, милосердя, толерантності, турботи, справедливості, відповідальності за свої дії. Питання морально-етичного розвитку здобувачів освіти також актуалізує прийняття та підготовка до впровадження з 1 вересня 2022 р. Держаного стандарту базової середньої освіти (затв. постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898).

Мета: підготувати вчителів курсів морального спрямування до організації освітнього процесу відповідно до вимог нового Державного стандарту базової середньої освіти, типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти.

Завдання: ознайомити слухачів курсів підвищення кваліфікації з модельними навчальними предметів «Етика», «Культура добросусідства», курсів духовно-морального спрямування, інтегрованого курсу  «Здоров’я,  безпека та добробут»; визначити мету та завдання викладання курсів морального спрямування в умовах подальшої реформи НУШ; опрацювати форми та методи урочної та позаурочної діяльності, що допоможе сформувати ціннісні життєві навички, засновані на повазі до почуттів інших людей, толерантному та коректному ставленні до відмінностей інших осіб.

Під час навчання за програмою будуть розглянуті такі теми, як «Державний стандарт базової середньої освіти про морально-етичний розвиток здобувачів освіти», «Організація освітнього процесу за типовою освітньої програмами для 5-9 класів Нової української школи. Модельні навчальні програми морального спрямування»,  «Порядок включення до освітньої програми закладу освіти курсу морального спрямування», «Методика викладання курсів морального спрямування» та ін.

Очікувані результати: підвищення рівня професійних компетентностей, зокрема предметно-методичної (здатність моделювати зміст навчання відповідно вимогам Держаного стандарту базової середньої освіти; здатність формувати та розвивати у здобувачів освіти ключові компетентності, зокрема соціальні; здатність добирати й використовувати сучасні ефективні методики та технології організації освітнього процесу)

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Викладання курсів морального спрямування у світлі реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: дистанційна

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Викладання курсів морального спрямування у світлі реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти Для вчителів морального спрямування У Концептуальних засадах реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» зазначалося, що найосвіченіша людина може стати найгіршим злочинцем, якщо не розуміє і не поділяє загальнолюдських цінностей. Тому  в Новій українській школі мають формуватися ціннісні ставлення й судження, які слугують базою для щасливого особистого життя та успішної взаємодії з суспільством. Ця  теза була закріплена у статті 15  Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 № 463-ІХ, де задачею педагогів визначено виховання прагнення до утвердження довіри, взаєморозуміння; почуттів доброти, милосердя, толерантності, турботи, справедливості, відповідальності за свої дії. Питання морально-етичного розвитку здобувачів освіти також актуалізує прийняття та підготовка до впровадження з 1 вересня 2022 р. Держаного стандарту базової середньої освіти (затв. постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898). Мета: підготувати вчителів курсів морального спрямування до організації освітнього процесу відповідно до вимог нового Державного стандарту базової середньої освіти, типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти. Завдання: ознайомити слухачів курсів підвищення кваліфікації з модельними навчальними предметів «Етика», «Культура добросусідства», курсів духовно-морального спрямування, інтегрованого курсу  «Здоров’я,  безпека та добробут»; визначити мету та завдання викладання курсів морального спрямування в умовах подальшої реформи НУШ; опрацювати форми та методи урочної та позаурочної діяльності, що допоможе сформувати ціннісні життєві навички, засновані на повазі до почуттів інших людей, толерантному та коректному ставленні до відмінностей інших осіб. Під час навчання за програмою будуть розглянуті такі теми, як «Державний стандарт базової середньої освіти про морально-етичний розвиток здобувачів освіти», «Організація освітнього процесу за типовою освітньої програмами для 5-9 класів Нової української школи. Модельні навчальні програми морального спрямування»,  «Порядок включення до освітньої програми закладу освіти курсу морального спрямування», «Методика викладання курсів морального спрямування» та ін. Очікувані результати: підвищення рівня професійних компетентностей, зокрема предметно-методичної (здатність моделювати зміст навчання відповідно вимогам Держаного стандарту базової середньої освіти; здатність формувати та розвивати у здобувачів освіти ключові компетентності, зокрема соціальні; здатність добирати й використовувати сучасні ефективні методики та технології організації освітнього процесу)

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Використання евристичних методів навчання у контексті розвитку STEM-освітніх технологій

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Використання евристичних методів навчання у контексті розвитку STEM-освітніх технологій

(з досвіду роботи Шабанова В.І., кандидата біологічних наук, доцента,

проректора з нормативно-правового забезпечення та зв’язків з громадськістю)

Для вчителів дисциплін природничого циклу

Формування світогляду особистості починається з перших років і триває протягом всього життя людини. Особливе місце у формуванні світогляду посідає спілкування людини з природою – її законами і різноманіттям. Тому природничі дисципліни, починаючи від ознайомлення з природою дошкільників і закінчуючи «дорослими» фізикою, біологією, хімією, виступають не тільки засобом накопичення суми знань про оточуючий нас світ, але й провідним фактором формування світогляду школяра.

Мета: ознайомити слухачів із основними евристичними методами пізнання природи та засобами їхнього застосування у практичній роботі педагога для формування світогляду учня.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо дидактичної евристики, евристичної діяльності, формування критичного мислення, практичної організації евристичного підходу під час сумісної практичної педагогічної діяльності педагога та учнів.

У ході роботи буде розглянуто основні сучасні підходи до поняття світогляду, види світогляду і закономірності його формування; використання природничих знань і окремих евристичних методів у практиці педагога для формування світогляду учнів; методики впровадження інноваційних технологій при ознайомленні дітей з природою, передбачено проведення виїзного практичного заняття.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні евристичних методів навчання

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Застосування проблемно-інтегрованого навчання на уроках дисциплін природничого циклу як складової реалізації STEM-освітніх технологій

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Застосування проблемно-інтегрованого навчання на уроках дисциплін природничого циклу як складової реалізації STEM-освітніх технологій Для вчителів дисциплін природничого циклу Природничі дисципліни завжди вирізнялися тісною інтеграцією: біологічні процеси неможливо вивчити без розуміння хімії або фізики, фізичні явища мають значний вплив на розвиток біологічних систем, а географія виявляє глобальні закономірності розвитку біосфери. Мета: визначити сучасні підходи до інтеграції природничих знань у школі, найсприятливіші та найскладніші теми та створення сприятливих умов інтеграції під час роботи вчителя. Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо застосування проблемно-інтегрованого навчання в сучасній школі. У ході роботи будуть розглянуті: аналіз тем з курсу природничих дисциплін, які вже піддавалися або ще не піддавалися інтеграції, методика проведення інтегрованих уроків, методи підвищення ефективності проблемно-інтегрованих уроків, інтеграція біологічних та хімічних знань у вивченні екології, особливості використання ІКТ на уроках природничого циклу; передбачено проведення виїзного практичного заняття.  Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при впровадженні проблемно-інтегрованого навчання.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інформальна та неформальна освіта вчителя в умовах впровадження нового Державного стандарту базової освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інформальна та неформальна освіта вчителя в умовах впровадження нового Державного стандарту базової освіти

Для вчителів дисциплін природничого циклу

Для ефективної роботи, підвищення рівня своєї педагогічної майстерності і професійної компетентності учитель має постійно вдосконалюватися, пропонувати нестандартні рішення, бути творчою особистістю, здатною думати по-новому, здатною до ефективної неформальної та інформальної освіти, особою, що має не тільки здатність, але й потребу саморозвитку.

Мета: надання методичної допомоги вчителям природничих дисциплін щодо раціонального планування інформальної освіти з урахуванням основних напрямків розвитку освіти.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття та навички самоосвіти і саморозвитку; вдосконалення професійних компетентностей.

У ході роботи буде розглянуто: напрями і методи організації інформальної освіти вчителя; мотивація інформальної освіти як чинник підвищення професійної компетентності; виявлення напрямів особистого самовдосконалення, основи інформаційної безпеки та медіаграмотності; способи використання хмарних сервісів G Suite в освітьному процесі.

Очікувані результати: формування внутрішньої стійкої мотивації до самоосвіти та самовдосконалення педагога.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Дидактичні та евристичні аспекти сучасного уроку в контексті STEM-освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: тематичні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Дидактичні та евристичні аспекти сучасного уроку в контексті STEM-освіти

Для вчителів дисциплін природничого циклу

Сучасні тенденції у формуванні знань та світогляду учня по’вязані з використанням різноманітних проєктних технологій. Однією з таких технологій є найсучасніша технологія STEM-навчання, яка будується на синтезу знань та умінь з різних шкільних дисциплін, насамперед природничого циклу, математики та інформатики. Формування освітніх та життєвих компетенцій за цією технологією потребує від вчителя застосування, в тому числі, евристичних підходів у викладанні, які постають провідним фактором формування світогляду школяра.

Мета: ознайомити слухачів із основними евристичними методами пізнання природи та засобами їхнього застосування у практичній роботі педагога для формування світогляду учня.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо евристичної діяльності, розвитку критичного мислення, практичної організації евристичного підходу під час сумісної практичної педагогічної діяльності педагога та учнів.

У ході роботи буде розглянуто основні сучасні підходи до використання природничих знань і евристичних підходів у практиці педагога, які можуть бути використаними в різних STEM-проєктах.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні евристичних методів навчання в контексті STEM-освіти

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Організація творчої діяльності учнів на уроках біології та екології

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Організація творчої діяльності учнів на уроках біології та екології

Для вчителів біології, екології

Організація творчої роботи учнів, особливо на уроках природничих дисциплін, у практиці шкіл вимагає особливої уваги, оскільки викликає найбільших труднощів у вчителів.

Мета: визначити і научити створювати педагогічні умови для організації творчої діяльності учнів під час вивчення природничих дисциплін.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття та практичні навички щодо творчості, творчої діяльності учнів, загальної організації навчально-творчої діяльності учнів.

Основним змістом програми є ознайомлення з теоретичними вимогами і практичними основами процесу організації творчої діяльності учнів, видами, структурою та способами організації творчої діяльності учнів.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при роботі з обдарованими дітьми.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Використання мотиваційного та діяльнісного підходів на інтегрованих уроках географії та економіки

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Використання мотиваційного та діяльнісного підходів на інтегрованих уроках географії та економіки

Для вчителів географії, економіки

Актуальність полягає в опрацюванні з учителями особливості педагогічного процесу в контексті змін, визначених у державних нормативних документах, у реформуванні шкіл в світлі «перезавантаження»  системи загальної середньої освіти.

Мета: сформувати поняття про сутність мотиваційного та діяльнісного підходу на уроках географії та економіки з урахуванням інтеграційних процесів в освіті.

Завдання: надати методичну та практичну допомогу вчителям у відпрацюванні основних професійних умінь (діагностичних, аналітичних, проективних, організаційних, комунікативних тощо) щодо навчання учнів розв’язуванню задач з географії та економіки.

У ході роботи буде розглянуто питання особливості методики проведення інтегрованих уроків географії та економіки, методи підвищення ефективності проблемно-інтегрованих уроків, особливості використання ІКТ в освітньому процесі.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при впровадженні освітніх інновацій у викладання географії  та економіки.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Мотиваційно-інтеграційне навчання як засіб моніторингу шкільної географічної освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Мотиваційно-інтеграційне навчання як засіб моніторингу

шкільної географічної освіти

(Автор: Саматова О.В., учитель географії та біології вищої категорії

Краматорського ліцей «Успіх» №4)

Для вчителів географії та біології

Розбудова Нової української школи – це довготривала реформа. Для цього треба удосконалювати методи навчання в школі. Освітній простір НУШ має бути спрямований на розвиток дитини і мотивації її до навчання, тому що суспільство вимагає підвищення якості навчання та виховання, розвиток та формування конкурентоспроможного випускника, мотивованого на безперервну освіту та самоосвіту. Нова школа потребує нового вчителя, який зможе стати агентом змін.

Мета: підвищення якості викладання географії в школі, а також предметів природничих дисциплін засобами інтегрованих уроків.

Завдання: сформувати поняття інтеграції природничих наук як біофізіохіміографії; розкрити механізм реалізації моделі інтеграції навчального процесу, як процесу створення комфортного освітнього середовища; організувати роботу серед слухачів щодо формування навичок формування позитивної мотивації навчальної діяльності.

Робота буде спрямована на удосконалення теоретичної та практичної підготовки вчителів, надання ґрунтовної науково-теоретичної та методичної допомоги педагогам щодо організації освітнього процесу під час вивчення географії. У ході роботи буде розглянуто питання специфіки використання на практиці інтеграції природничих дисциплін на уроках географії та біології, а також пошуку  шляхів удосконалення процесу формування позитивної мотивації навчання як фактору розвитку критичного мислення. Передбачено проведення виїзного практичного заняття. 

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при впровадженні освітніх інновацій у викладання географії та природничих наук; надання ґрунтової науково-теоретичної та практичної допомоги педагогам щодо організації освтнього процесу у загальноосвітній школі.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Робота з обдарованими учнями – основна складова професійної компетентності сучасного вчителя географії

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Робота з обдарованими учнями – основна складова професійної компетентності сучасного вчителя географії

 Для вчителів географії

Сучасний стан суспільного розвитку, динамічні зміни в усіх сферах людської діяльності зумовлюють зростаючу потребу суспільства у формуванні обдарованої творчої особистості з високим рівнем інтелектуального розвитку, креативних можливостей, здатної до створення та засвоєння інновацій у будь-якій галузі.

Мета: впровадження ефективних методичних засобів та технологій пошуку,  навчання, виховання й самовдосконалення обдарованих дітей.

Завдання: реалізація державної політики щодо створення сприятливих умов для виявлення й розвитку обдарованої молоді; залучення педагогічних працівників до роботи з обдарованими дітьми та створення ситуації успіху для творчої та інтелектуально обдарованої молоді.

У ході роботи буде розглянуто питання сприяння позитивній мотивації учнів до пізнавальної діяльності, потреби у самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні та активізації творчого потенціалу, залученню до творчої діяльності, зростання рівня творчої  компетентності учнів.

Очікувані результати: професійний розвиток педагога – процес входження педагога у професійне інноваційне середовище, оволодіння новими стандартами та цінностями з урахуванням перспективи індивідуального зростання.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Організація сучасного уроку фізики та астрономії

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: дистанційні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Організація сучасного уроку фізики та астрономії

Для вчителів фізики та астрономії

Фізика – унікальна дисципліна, найбільш механізована та точна, найбільш тісно пов’язана з навколишнім світом. Тому сприяти вивчення учнями фізики потрібно не для того, щоб вони стали фізиками, а для того, щоб вони навчилися думати, знаходити компроміси, аналізувати, систематизувати, узагальнювати, вміли відстоювати свої принципи.

Мета: підвищення професійної компетенції вчителя та збагачення його творчого потенціалу.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо організації сучасного уроку фізики та астрономії.

Навчанням передбачено ознайомлення слухачів з сучасними технологіями навчання; ознайомлення з вимогами до викладання фізики; знайомство з сучасною теорією уроку, з технологією проведення аналізу уроку, критеріями оцінки знань з предмета, ознайомлення з особливостями профільного навчання, спонукання педагогів до нових підходів до роботи, активної підтримки зрушень і змін, визначених у державних нормативних документах, у реформуванні шкіл в світлі «перезавантаження» регіональної системи загальної середньої освіти. Слухачам будуть надані консультації щодо оновленого змісту навчальних програм з фізики, розвитку ключових  компетентностей школярів засобами предмету.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності учителів фізики.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Організація сучасного уроку фізики та астрономії

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Організація сучасного уроку фізики та астрономії

Для вчителів фізики та астрономії

Фізика – унікальна дисципліна, найбільш механізована та точна, найбільш тісно пов’язана з навколишнім світом. Тому сприяти вивчення учнями фізики потрібно не для того, щоб вони стали фізиками, а для того, щоб вони навчилися думати, знаходити компроміси, аналізувати, систематизувати, узагальнювати, вміли відстоювати свої принципи.

Мета: підвищення професійної компетенції вчителя та збагачення його творчого потенціалу.

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття щодо організації сучасного уроку фізики та астрономії.

Навчанням передбачено ознайомлення слухачів з сучасними технологіями навчання; ознайомлення з вимогами до викладання фізики; знайомство з сучасною теорією уроку, з технологією проведення аналізу уроку, критеріями оцінки знань з предмета, ознайомлення з особливостями профільного навчання, спонукання педагогів до нових підходів до роботи, активної підтримки зрушень і змін, визначених у державних нормативних документах, у реформуванні шкіл в світлі «перезавантаження» регіональної системи загальної середньої освіти. Слухачам будуть надані консультації щодо оновленого змісту навчальних програм з фізики, розвитку ключових  компетентностей школярів засобами предмету.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності учителів фізики.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Формування ключових життєвих компетентностей учнів на уроках фізики та астрономії

Напрямок навчання:

Форма навчання: інституційна: очна (денна, вечірня)

Вид: комплексні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Формування ключових життєвих компетентностей учнів

на уроках фізики та астрономії

Для вчителів фізики та астрономії

Учитель потребує докладного ознайомлення із оновленим змістом фізичної та астрономічної освіти, з сучасною нормативно-правовою базою, що регулює роботу вчителя Нової української школи.

Мета: удосконалення теоретичної та практичної підготовки вчителів щодо викладання фізики та астрономії у контексті запровадження державних нормативних документах, Концепції реформування середньої освіти «Нова українська школа».

Завдання: сформувати у слухачів базові теоретичні поняття та практичні навички щодо організації сучасного уроку фізики та астрономії у контексті Нової української школи.

Навчанням передбачено: вдосконалення науково-методичної підготовки вчителя; знайомство з актуальними проблемами базової і повної загальної середньої фізичної освіти, ознайомлення з вимогами до викладання фізики; знайомство з сучасною теорією уроку, висвітлення сучасних напрямків розвитку фізичної науки; методики викладання найбільш складних розділів і тем шкільного курсу фізики. Слухачі опрацюють технологію сучасного уроку на основі особистісно зорієнтованого підходу у викладанні, розглянуть особливості уроку в порівнянні з традиційною системою навчання, сутність діяльнісного, диференційованого підходів у контексті особистісно орієнтованої системи навчання. Слухачам будуть надані консультації щодо оновленого змісту навчальних програм з фізики, розвитку ключових  компетентностей школярів засобами предмету. Передбачено спілкування слухачів з провідними вчителями Донецької області.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності учителів фізики та астрономії.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Дидактичні та евристичні аспекти сучасних уроків фізики та астрономії в контексті STEM-освіти

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-дистанційні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Дидактичні та евристичні аспекти сучасних уроків фізики та астрономії в контексті STEM-освіти

Для вчителів фізики та астрономії

Сучасні тенденції у формуванні знань та світогляду учня повязані з використанням різноманітних проектних технологій. Однією з таких технологій є найсучасніша технологія STEM-навчання, яка будується на синтезу знань та умінь з різних шкільних дисциплін, в тому числі – фізики та астрономії. Формування освітніх та життєвих компетенцій за цією технологією потребує від вчителя застосування, в тому числі, евристичних підходів у викладанні, які постають провідним фактором формування світогляду школяра.

Мета: ознайомити слухачів із основними евристичними методами пізнання природи та засобами їхнього застосування у практичній роботі педагога для формування світогляду учня.

Завдання: сформувати у слухачів курсів базові теоретичні поняття щодо евристичної діяльності, розвитку критичного мислення, практичної організації евристичного підходу під час сумісної практичної педагогічної діяльності педагога та учнів.

У ході курсів буде розглянуто основні сучасні підходи до використання знань з фізики та астрономії і евристичних підходів у практиці педагога, які можуть бути використаними в різних STEM-проектах.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при застосуванні евристичних методів навчання в контексті STEM-освіти.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: (12 год. – очний етап + 18 год. – дистанційний етап)

Назва: Впровадження інноваційних технологій у викладанні фізики та астрономії

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: очно-дистанційні, проблемні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Впровадження інноваційних технологій у викладанні фізики та астрономії

Для вчителів фізики та астрономії

Актуальність проблеми використання інноваційних технологій навчання на уроках фізики полягає в тому, що сучасні досягнення науки та техніки вимагають сучасних уроків, які враховують ці досягнення.

Мета: ознайоми слухачів курсів з інноваційними технологіями викладання фізики та астрономії в школі.

Завдання: сформувати у слухачів курсів базові теоретичні поняття щодо освітніх інновацій.

Робота на курсах спрямована на удосконалення теоретичної та практичної підготовки вчителів, надання ґрунтовної науково-теоретичної та методичної допомоги педагогам щодо організації навчально-виховного процесу у загальноосвітній школі, в умовах профільного навчання, забезпечення умов щодо опанування вчителями фізики ґрунтовних психолого-педагогічних, методичних знань з теорії навчання й виховання, відповідної галузі, методів, технологій сучасної освіти, моделювання сучасного уроку фізики та інформатики. На курсах передбачено використання дистанційної форми навчання на проміжному етапі графіку курсів з метою забезпечення якісної систематичної самостійної роботи слухачів та підвищення рівня їх інформаційної культури. Слухачам будуть надані: консультації протягом дистанційного періоду, інструктивно-методичні матеріали щодо виконання індивідуальних творчих робіт.

Очікувані результати: підвищення рівня професійної компетентності слухачів при впровадженні освітніх інновацій у викладання фізики та астрономії.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Змістові наскрізні лінії як інноваційний інструментарій у викладанні хімії

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-дистанційні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Змістові наскрізні лінії як інноваційний інструментарій у викладанні хімії

Для вчителів хімії

Модернізація системи освіти пов’язується, насамперед, із введенням в освітнє середовище інноваційних технологій, в основу яких покладені цілісні моделі навчально-виховного процесу, засновані на діалектичній єдності методології та засобів їх здійснення. Інновація ні в якому разі не може бути ідеєю на показ, черговим педагогічним прожектом або фарсом.

Мета: зоорієнтування педагогів на осмислення терміну «педагогічна технологія».

Завдання: підготовка творчої, конкурентоспроможної в постійно змінюваних умовах життя суспільства особистості.

Під час навчання інноваційні педагогічні технології розглянуться не тільки як налаштованість на сприйняття і застосування нового, а насамперед як відкритість. Вони забезпечують умови розвитку особистості, здійснення її права на індивідуальний творчий внесок, на особистісну ініціативу, на свободу саморозвитку.

Очікувані результати: кожен слухач буде знати: яким має бути сучасний урок, як організувати й провести його, щоб отримати максимальну віддачу. 

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Система інтегрованих уроків з хімії і біології як засіб формування екологічної грамотності і здорового життя учнів

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-дистанційні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Система інтегрованих уроків з хімії і біології як засіб формування екологічної грамотності  і здорового життя учнів

Для вчителів хімії і біології

Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя. 

Мета: пояснити важливе значення технологій, які потребують від учителя, по-перше, не допускати перевантаження учнів, визначаючи оптимальний обсяг навчальної інформації, способи їх  надання.

Завдання: познайомити слухачів з сучасними підходами до формування екологічної грамотності і здорового життя учнів.

Педагоги матимуть можливість розглянути питання щодо упровадження інноваційних методик та сучасних освітніх технологій навчання щодо здоров’язберігаючих технологій, які передбачають: зміну видів діяльності, чергування інтелектуальної, емоційної, рухової видів діяльності; групової й парної форм роботи, які сприяють підвищенню рухової активності, вчать вмінню поважати думки інших, висловлювати власні думки, правилам спілкування; проведення ігор та ігрових ситуацій, нестандартних уроків, інтегрованих уроків.

Основним змістом програми є ознайомлення з практичними основами процесу організації навчальної творчої діяльності учнів.

Очікуванні результати: чітке розуміння слухачами, що збереження здоров’я учасників освітнього процесу є одним із важливих завдань сучасної школи. Підвищення цінності власного здоров’я у педагогів та здоров’я учнів відбувається шляхом формування здоров’язбережувальних компетенцій.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар:

Назва: Інтегроване навчання природничих дисциплін як шлях до НУШ

Напрямок навчання:

Форма навчання: дуальна

Вид: тематичні, очно-дистанційні

Дата початку:

Дата закінчення:

Обсяг у годинах: 30.00

Обсяг в кредитах: 1.00

Місце проведення:

Короткий зміст:

Інтегроване навчання природничих дисциплін як шлях до НУШ

Для вчителів хімії і біології

Основними завданнями є передати дух наукового пізнання, навчити конструювати комплексну картину навколишнього світу з окремих розрізнених фактів, показати об'єктивність, перевіреність та системність наукових знань, продемонструвати науку як найважливіший чинник технічного прогресу й перетворення дійсності.

Мета: передати дух наукового пізнання, навчити конструювати комплексну картину навколишнього світу з окремих розрізнених фактів, показати об'єктивність, перевіреність та системність наукових знань.

Завдання: значну увагу приділяється володінню інноваційними освітніми технологіями, заснованими на активізації та інтенсифікації діяльності учнів, що сприяють формуванню ключовиих і предметних компетентностей особистості.

Навчальні модулі розкривають зміни у сучасному освітянському полі, компетентнісний підхід як чинник модернізації змісту і методики освіти. Слухачам будуть надані матеріали щодо оновленого змісту навчальних програм з хімії, розвитку ключових  компетентностей школярів засобами предмету. Навчальні модулі розкривають зміни у сучасному освітянському полі, компетентнісний підхід як чинник модернізації змісту і методики освіти. Особливістю цього навчання є інтегрованість, так як вчителі, які викладають і хімію і біологію мають опрацювати на дистанційному етапі предметні змістовні модулі по двом предметам.

Очікувані результати: особливістю програми є інтегрованість, так як вчителі, які викладають і хімію і біологію мають опрацювати на дистанційному етапі предметні змістовні модулі по двом предметам. Робота спрямована на удосконалення теоретичної та практичної підготовки вчителів, надання ґрунтовної науково-теоретичної та методичної допомоги педагогам щодо організації освітнього процесу у загальноосвітній школі, в умовах профільного навчання, забезпечення умов щодо опанування вчителями хімії ґрунтовних психолого-педагогічних, методичних знань з теорії навчання й виховання, відповідної галузі, методів, технологій сучасної освіти, моделювання сучасного уроку хімії та біології.

Вартість:

Очікувані результати:

Нормативна наповнюваність:

Дозволити запис на ППК після наповнення планового наповнення ППК: ні

Коментар: